2023-2024學年清華版（2012）信息技術三年級下冊第一單元《3課妙筆生花——文本的修飾》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年清華版（2012）信息技術三年級下冊第一單元《3課妙筆生花——文本的修飾》教學設計

2.教學年級和班級：三年級信息技術班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起探索信息技術世界中的奇妙之旅，開啟我們的《妙筆生花——文本的修飾》之旅！??核心素養目標1.信息意識：培養學生對信息技術工具的敏感度和應用能力，提高信息處理效率。

2.計算思維：通過文本修飾的學習，鍛煉學生的邏輯思維和創造性思維。

3.數字化學習與創新：鼓勵學生運用所學技能進行個性化創作，培養創新意識。

4.信息倫理與安全：引導學生正確使用信息技術，樹立網絡安全和知識產權意識。學情分析在三年級的信息技術課堂上，學生們已經具備了一定的計算機操作基礎，對鼠標和鍵盤的操作比較熟練。然而，在文本修飾方面，學生的層次存在一定差異。部分學生能夠熟練運用基本的文本編輯功能，如字體、字號和顏色的改變，但缺乏對格式化和排版的美學認識。在能力方面，學生的創新能力有待提高，他們需要通過實踐來鍛煉自己的審美能力和設計思維。

在素質方面，學生的自我表達欲望較強，喜歡通過文字來表達自己的想法和情感。但在課堂參與度和合作學習方面，部分學生表現出一定的依賴性，需要老師更多的引導和鼓勵。行為習慣上，學生們在課堂上能夠保持基本的紀律，但對于細節的注意力和持久性有待加強。

這些學情分析對課程學習有著直接的影響。首先，教學設計需要考慮到學生的不同層次，設計既能夠滿足基礎學生的學習需求，又能激發優秀學生的創造潛力。其次，教學中應注重培養學生的自主學習能力和合作精神，通過小組討論和項目式學習，提高他們的信息處理和創新能力。最后，通過引導學生在實踐中學習，幫助他們養成良好的學習習慣，提高對信息技術的興趣和認同感。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、鍵盤、鼠標、彩色打印紙

-課程平臺：學校信息技術教學平臺，用于學生登錄和提交作業

-信息化資源：文本編輯軟件（如Word、GoogleDocs等）

-教學手段：PPT課件、教學視頻、實物演示、課堂練習冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校信息技術教學平臺，發布《妙筆生花——文本的修飾》的預習PPT和教學視頻，要求學生了解文本的基本修飾功能，如加粗、斜體、下劃線等。

-設計預習問題：設計問題如“如何使文本更加吸引人？”和“文本修飾有哪些實際應用？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過平臺統計功能，監控學生的預習進度，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，了解文本修飾的基礎知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，例如嘗試自己設計一段文本，并考慮如何通過修飾使其更加吸引人。

-提交預習成果：學生制作思維導圖或筆記，總結預習內容，并提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解文本修飾的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同修飾效果的文本，引導學生思考文本修飾的重要性。

-講解知識點：詳細講解文本修飾的具體操作，如如何設置字體、字號、顏色等。

-組織課堂活動：設計小組競賽，讓學生在規定時間內完成一篇有創意的文本修飾練習。

-解答疑問：針對學生的實際操作中遇到的問題，及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并嘗試在腦海中預想文本修飾后的效果。

-參與課堂活動：學生積極參與小組競賽，實際操作文本修飾工具。

-提問與討論：學生在操作過程中遇到問題，積極提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解文本修飾的理論知識。

-實踐活動法：通過小組競賽，讓學生在實踐中學習技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的溝通和協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文本修飾的知識點，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和創新思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生完成一篇小作文，并對其進行文本修飾。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀有關文本設計的書籍或在線資源，以加深對文本修飾的理解。

-反饋作業情況：對學生提交的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據老師的要求完成作業，并嘗試運用新學的文本修飾技巧。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，提高文本修飾的審美能力。

-反思總結：學生對自己的作業進行反思，思考如何改進自己的文本修飾技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生通過作業和拓展資源進行自主學習。

-反思總結法：通過作業和反思，幫助學生自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文本修飾技能，提高文本創作的質量。

-通過拓展學習和反思，培養學生的審美能力和持續學習的動力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《現代文本設計藝術》

《文字的力量：字體設計與應用》

《視覺傳達設計中的文字處理》

《新媒體時代下的文本創作與傳播》

《數字出版與文本編輯技巧》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）文本修飾的歷史與發展

-研究不同歷史時期文本修飾的特點和演變過程。

-探討信息技術對文本修飾的影響和變革。

（2）文本修飾的實用技巧

-學習如何根據不同場景選擇合適的字體、字號和顏色。

-研究如何運用文本修飾提升文本的可讀性和美觀度。

（3）文本修飾與創意設計

-學習如何將文本修飾與創意設計相結合，打造獨特的視覺體驗。

-探索文本修飾在廣告、宣傳、網頁設計等領域的應用。

（4）文本修飾與文化傳播

-分析文本修飾在不同文化背景下的特點和差異。

-探討文本修飾在傳播文化、弘揚民族精神等方面的作用。

（5）文本修飾與心理學

-研究不同文本修飾對讀者心理產生的影響。

-學習如何運用文本修飾技巧提升文本的感染力。

（6）文本修飾與跨學科融合

-探索文本修飾在其他學科領域的應用，如文學、藝術、廣告等。

-學習如何將文本修飾與其他學科知識相結合，提升綜合素養。

（7）文本修飾的未來趨勢

-關注文本修飾領域的新技術、新工具和新應用。

-預測文本修飾在未來社會的發展方向和前景。內容邏輯關系①文本修飾的基本概念

-文本修飾的定義

-文本修飾的目的

②文本修飾的工具與功能

-文本編輯軟件的基本操作

-字體、字號、顏色、對齊方式等基本修飾功能

③文本修飾的應用場景

-不同場合下的文本修飾需求

-文本修飾在日常生活、學習和工作中的實際應用

④文本修飾的審美原則

-文本修飾的美學基礎

-文本修飾的視覺效果與心理感受

⑤文本修飾的創意設計

-創意文本修飾的思路與方法

-創意文本修飾的實際案例分析

⑥文本修飾的跨學科應用

-文本修飾在文學、藝術、廣告等領域的應用

-文本修飾與其他學科知識的融合與創新

⑦文本修飾的倫理與法律

-文本修飾中的版權問題

-文本修飾的道德規范與法律約束反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演，讓學生在互動中學習文本修飾的技巧，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的團隊合作能力。

2.項目式學習：我設計了一些項目式學習任務，讓學生在實際操作中學習文本修飾，比如讓學生設計一份班級公告或者制作一份個人簡歷，這樣的實踐性學習讓學生更深刻地理解文本修飾的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異大：我發現學生在文本修飾方面的基礎存在較大差異，一些學生能夠迅速掌握新技能，而另一些學生則需要更多的個別指導。

2.課堂管理需要優化：有時候，課堂管理不夠理想，比如學生容易分心，或者課堂討論過于熱烈而影響了教學進度。

3.評價方式單一：我主要依靠作業和課堂表現來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的真實學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我將采用分層教學的方法。對于基礎較好的學生，我會提供更多的挑戰性任務；對于基礎較弱的學生，我會提供額外的輔導和練習。

2.為了優化課堂管理，我計劃在課堂上設置明確的規則和獎勵機制，同時，我會更加注意課堂氛圍的營造，鼓勵學生積極參與而不分心。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價方法，比如使用在線測試、作品展示、同伴互評等，這樣可以更全面地了解學生的學習情況，同時也能激發學生的學習興趣和自我反思能力。課后作業1.實踐作業：設計一份班級公告

-學生需要運用所學的文本修飾技巧，設計一份具有吸引力的班級公告，包括標題、正文、圖片等元素。

-作業要求：公告標題要醒目，正文內容要清晰，排版要美觀，可以適當使用顏色和字體變化來增強視覺效果。

2.應用作業：制作個人簡歷

-學生需要制作一份個人簡歷，運用文本修飾的技巧來突出個人信息和專業技能。

-作業要求：簡歷格式要規范，個人信息要完整，使用不同的字體和顏色來區分不同板塊，確保簡歷的易讀性和專業性。

3.創意作業：創作一段故事

-學生需要創作一段故事，并使用文本修飾來增強故事的表現力。

-作業要求：故事內容要具有創意，可以適當運用文本修飾的技巧，如字體大小、顏色變化等，以突出故事情節和角色特征。

4.分析作業：分析文本修飾的效果

-學生需要選擇一篇已修飾的文本，分析其文本修飾的效果，并解釋為什么這樣的修飾能夠提升文本的吸引力。

-作業要求：分析要具體，要結合文本內容和修飾技巧進行論述，可以舉例說明哪些修飾手段起到了良好的效果。

5.比較作業：比較不同風格的文本修飾

-學生需要找到兩篇風格不同的文本，比較它們在文本修飾方面的差異，并討論這些差異對文本傳達效果的影響。

-作業要求：比較要全面，要涵蓋文本的字體、顏色、排版等方面，討論要深入，要分析為什么不同的風格會有不同的修飾效果。

答案示例：

1.班級公告設計

標題：【迎新活動】歡迎新同學加入我們！

正文：親愛的同學們，歡迎新同學加入我們！為了讓大家更好地了解彼此，我們將舉行一場迎新活動。具體時間地點及活動安排請查閱附件。

圖片：班級合影

2.個人簡歷制作

個人信息：姓名：張三

聯系方式：電話：138xxxx5678，郵箱：zhangsan@

專業技能：熟練使用辦公軟件，具備良好的溝通能力和團隊合作精神。

3.創作故事

故事標題：【陽光下的微笑】

段落一：陽光灑在小鎮的每個角落，小明獨自坐在公園的長椅