第12課《驚愕交響曲》（教學設計）-2024-2025學年花城版音樂五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《驚愕交響曲》的世界，感受貝多芬的音樂魅力。這節課，我們要通過聆聽、分析、討論，一起探索這部作品的奧秘。讓我們一起期待，在這美妙的音樂之旅中，發現不一樣的自己！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂審美能力、文化理解能力和創新實踐能力。通過聆聽《驚愕交響曲》，學生將學會欣賞古典音樂，理解作曲家的創作意圖，并嘗試從不同角度進行音樂表達，激發他們對音樂的熱愛和對文化多樣性的尊重。同時，通過小組合作和創意實踐，提升學生的合作與創新能力。三、學情分析進入五年級的學生，音樂素養逐漸提升，對音樂的興趣也有所增加。在這個階段，學生們已經具備了一定的音樂基礎，能夠辨識簡單的節奏和旋律。然而，由于個體差異，學生的音樂層次參差不齊。部分學生可能在音樂理解、表現和創作方面表現突出，而其他學生可能需要更多指導和鼓勵。

在知識方面，學生對交響樂的構成和演奏有一定的了解，但對《驚愕交響曲》這樣的經典作品，他們的理解可能還停留在表面。在能力上，學生們能夠進行基本的音樂聆聽和模仿，但在音樂分析和創作方面，他們的能力還有待提高。在素質方面，學生的合作意識、創新精神和審美能力需要進一步培養。

行為習慣方面，學生們在課堂上普遍能夠保持安靜，但有時可能會因為興奮而難以集中注意力。對于課程學習，學生的興趣和參與度將直接影響他們對音樂的深入理解和情感體驗。因此，教師需要根據學生的個體差異，采取多元化的教學策略，激發學生的學習興趣，引導他們積極參與到音樂的學習和實踐中。四、教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言介紹《驚愕交響曲》的創作背景和貝多芬的音樂風格，幫助學生建立對作品的初步認識。

2.演奏法：播放交響曲的片段，讓學生在音樂中感受作品的情感和節奏，提高他們的音樂鑒賞能力。

3.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們表達自己對音樂的理解和感受，培養合作與交流能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻播放交響曲的演奏畫面，增強學生的視覺體驗。

2.音響設備：使用高品質音響設備播放音樂，確保學生能夠清晰地聽到音樂細節。

3.互動軟件：運用音樂教學軟件，讓學生通過游戲和練習，親身體驗音樂創作和演奏的樂趣。五、教學過程【導入】

同學們，今天我們要一起探索一部非常著名的交響曲——《驚愕交響曲》。你們知道這是誰的作品嗎？對，是貝多芬！讓我們一起揭開這部作品的神秘面紗。

【新課導入】

一、音樂欣賞

1.播放《驚愕交響曲》的片段，讓學生初步感受作品。

2.提問：你們聽到了什么？感受到了什么？

3.學生回答后，教師總結：這部作品以強烈的節奏和緊張的氣氛著稱，讓人感受到一種緊張和不安。

二、作品分析

1.講解貝多芬的生平和創作背景，讓學生了解《驚愕交響曲》的創作動機。

2.分析作品的結構，包括引子、主題、變奏、再現等部分。

3.引導學生關注作品的旋律、節奏、和聲等音樂元素，感受貝多芬的音樂風格。

三、音樂表現

1.分組討論：如何通過音樂表現《驚愕交響曲》中的緊張和不安？

2.學生分享自己的觀點，教師點評并總結。

3.學生嘗試用樂器或身體動作表現音樂中的情感。

四、音樂創作

1.教師示范如何創作簡單的音樂片段，引導學生模仿。

2.學生分組創作音樂，教師巡回指導。

3.各組展示自己的作品，全班評價。

【課堂互動】

一、提問環節

1.提問：你們認為《驚愕交響曲》中最能體現貝多芬音樂風格的部分是什么？

2.學生回答后，教師點評并總結。

二、小組討論

1.分組討論：如何將《驚愕交響曲》中的音樂元素運用到自己的創作中？

2.學生分享討論成果，教師點評并總結。

【總結與拓展】

一、總結

1.回顧本節課的學習內容，強調貝多芬的音樂風格和《驚愕交響曲》的特點。

2.鼓勵學生在日常生活中關注音樂，提高自己的音樂素養。

二、拓展

1.布置作業：收集貝多芬的其他作品，了解他的音樂風格。

2.鼓勵學生參加學校的音樂活動，提高自己的音樂表現能力。

【課后反思】六、教學資源拓展1.拓展資源：

-貝多芬的生平介紹：通過查閱相關書籍或資料，深入了解貝多芬的生活經歷和音樂創作背景，包括他的聽力逐漸喪失的過程以及他在創作中克服困難的勇氣。

-交響曲的演變歷史：探討交響曲的發展歷程，從巴洛克時期的協奏曲到古典時期的交響曲，再到浪漫時期的創新和表現手法，幫助學生理解《驚愕交響曲》在音樂史上的地位。

-貝多芬的其他交響曲：介紹貝多芬的其他交響曲作品，如《命運交響曲》、《英雄交響曲》等，比較它們與《驚愕交響曲》在音樂結構和主題上的異同。

2.拓展建議：

-觀看貝多芬的音樂紀錄片或訪談，讓學生通過視覺和聽覺更直觀地了解作曲家的生平和音樂理念。

-鼓勵學生參與音樂會，現場聆聽交響樂團演奏《驚愕交響曲》，增強音樂體驗和情感共鳴。

-組織學生進行音樂欣賞小組，分享他們對不同交響曲的理解和感受，培養批判性思維和表達能力。

-設計音樂創作活動，讓學生嘗試根據《驚愕交響曲》的主題或情感創作自己的音樂片段，提升他們的音樂創作能力。

-推薦閱讀貝多芬的傳記或相關音樂評論書籍，讓學生從文字中感受作曲家的內心世界和藝術追求。

-利用網絡資源，如音樂教學平臺，提供在線音樂分析和教學視頻，幫助學生更深入地理解交響曲的結構和演奏技巧。

-通過角色扮演或情景模擬，讓學生扮演貝多芬或音樂評論家，進行課堂演講或辯論，激發他們的學習興趣和參與度。

-鼓勵學生參與社區的音樂活動，如社區音樂會、音樂講座等，拓寬他們的音樂視野和文化接觸。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對《驚愕交響曲》的理解程度。例如，詢問學生對作品主題的理解、對貝多芬音樂風格的感悟等。通過學生的回答，教師可以評估學生對知識的掌握情況。

-觀察：在學生進行小組討論和音樂創作活動時，教師應密切關注學生的參與度和表現。觀察學生的合作能力、創新能力以及對音樂的敏感度，以便及時調整教學策略。

-測試：在課程結束時，可以設計一份小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題等，全面考察學生對《驚愕交響曲》及相關知識的掌握情況。測試結果可以幫助教師了解學生的學習效果，為后續教學提供參考。

-反饋：針對學生在課堂上的表現，教師應給予及時的口頭或書面反饋。對于表現優秀的學生，要給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，要指出不足并指導其改進。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的音樂創作作業進行認真批改，關注學生在音樂元素運用、情感表達和創意構思等方面的表現。在批改過程中，教師應注重鼓勵學生的創新精神，同時對錯誤進行耐心指導。

-及時反饋：在作業批改完成后，教師應及時將反饋意見反饋給學生，讓他們了解自己的不足和進步方向。對于作業中的亮點，也要給予肯定和表揚，激發學生的學習興趣。

-作業展示：在課堂上，可以組織學生展示自己的音樂創作成果，讓學生在分享中互相學習、互相鼓勵。教師應引導學生從他人的作品中汲取靈感，進一步提高自己的音樂素養。

-作業評價標準：在布置作業時，教師應明確評價標準，讓學生知道自己在哪些方面需要努力。評價標準應包括音樂元素運用、情感表達、創意構思等方面，確保評價的全面性和客觀性。

3.教學反思：

-教師應定期對自己的教學進行反思，總結教學過程中的優點和不足，不斷調整教學策略，提高教學質量。例如，在課堂上，教師可以反思自己在提問、觀察和測試等方面的表現，以便更好地了解學生的學習情況。

-教師還應關注學生的學習需求，根據學生的反饋調整教學內容和方法，確保教學活動更具針對性和實用性。八、板書設計①貝多芬簡介

-生平簡介：德國作曲家，鋼琴演奏家

-音樂成就：古典音樂到浪漫音樂的過渡人物，代表作眾多

②《驚愕交響曲》概述

-作品名稱：《驚愕交響曲》

-創作時期：1808年

-作品風格：浪漫主義

③作品結構分析

-引子：緊張、不安的氛圍

-主題：充滿激情、力量

-變奏：主題的變形和發展

-再現：主題的回歸和總結

④音樂元素分析

-旋律：富有表現力的旋律線條

-節奏：強烈的節奏感

-和聲：