第三單元勇擔社會責任教學設計-2023-2024學年統編版道德與法治八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：第三單元勇擔社會責任

內容：學習我國社會的主要矛盾，理解我國的發展戰略，了解個人在社會中的角色和責任。通過案例分析，認識公民的義務和權利，培養學生的社會責任感和公民意識。二、核心素養目標培養學生具備法治意識，理解個人與社會的相互關系，形成正確的價值觀和道德觀。通過學習，使學生能夠認識公民的權利和義務，增強社會責任感，提升參與社會事務的能力，形成積極向上的公民素養。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解個人在社會發展中的作用和責任；2.掌握公民權利與義務的關系。

難點：1.分析個人與社會矛盾的正確認識；2.培養學生的社會責任感和公民意識。

解決辦法：1.通過案例分析，引導學生深入理解個人與社會的關系；2.結合時事熱點，增強學生的法治意識和社會責任感；3.運用小組討論、角色扮演等形式，幫助學生積極參與課堂活動，提高分析問題和解決問題的能力。針對難點，可通過教師引導和學生自主探究相結合的方式，逐步引導學生形成正確的價值觀和社會責任感。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解社會責任的基本概念和公民權利義務，為學生提供知識框架。

2.討論法：組織學生就案例進行討論，培養學生的批判性思維和表達交流能力。

3.案例分析法：通過分析真實案例，幫助學生理解社會責任的實際應用。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示相關圖片、視頻，增強教學直觀性和吸引力。

2.網絡資源整合：引入網絡資料，拓展學生視野，豐富教學內容。

3.教學軟件應用：使用互動教學軟件，提高學生參與度和學習效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于社會責任的定義和重要性。

-設計預習問題：圍繞“社會責任與個人發展”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你如何看待個人在社會中的角色？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或在線測試來檢查學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解社會責任的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解社會責任的概念，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“小明的社區服務”引出社會責任的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解社會責任的內涵和表現，結合實例幫助學生理解。例如，通過講解社區志愿者的事跡，讓學生理解社會責任的具體體現。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，探討如何在日常生活中履行社會責任。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解社會責任的內涵。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中體驗社會責任。

作用與目的：

-幫助學生深入理解社會責任的內涵，掌握其表現。

-通過實踐活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于社會責任的案例分析作業，要求學生分析案例中的社會責任履行情況。

-提供拓展資源：提供與社會責任相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成案例分析作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的社會責任知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-社會責任案例庫：收集整理國內外社會責任實踐案例，涵蓋企業、政府、社會組織和個人等多個層面，如環保組織保護環境的案例、志愿者服務社區的案例等。

-公民權利與義務知識手冊：介紹公民的基本權利和義務，包括言論自由、教育權利、勞動權利等，以及如何行使權利和履行義務。

-社會責任法規和政策：收集整理與社會責任相關的法律法規和政策文件，如《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國勞動法》等。

-社會責任研究報告：匯編國內外社會責任研究報告，包括企業社會責任報告、可持續發展報告等，展示社會責任實踐的現狀和發展趨勢。

2.拓展建議：

a.案例分析：

-組織學生分組，選取教材中的社會責任案例進行分析，探討案例中的社會責任履行情況，分析案例的成功經驗和不足之處。

-鼓勵學生結合自身實際，分析生活中遇到的社會責任問題，提出解決方案。

b.角色扮演：

-設計角色扮演活動，讓學生扮演不同社會角色，體驗履行社會責任的過程，如環保志愿者、社區工作者等。

-通過角色扮演，讓學生感受社會責任的重要性，提高社會責任意識。

c.專題講座：

-邀請相關領域的專家或社會人士，為學生舉辦社會責任專題講座，分享社會責任實踐經驗。

-鼓勵學生與專家或社會人士互動，提問并學習。

d.社會實踐：

-組織學生參與社區服務、環?；顒拥壬鐣嵺`，讓學生在實際行動中體驗社會責任。

-鼓勵學生記錄社會實踐過程中的所見所聞，撰寫心得體會。

e.小組合作：

-設計小組合作項目，讓學生共同完成社會責任相關課題研究，培養團隊合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生在小組合作中，分享自己的觀點和經驗，提高社會責任意識。

f.社會責任實踐活動：

-組織學生參加社會公益活動，如支教、扶貧、環保等，讓學生在實踐中踐行社會責任。

-鼓勵學生積極參與社會實踐，提高社會責任感和公民意識。

g.創新創業：

-鼓勵學生結合社會責任，開展創新創業項目，如環?？萍?、社會企業等。

-通過創新創業，培養學生的創新精神和實踐能力，推動社會責任實踐。

h.社會責任論壇：

-組織學生參加社會責任論壇，聆聽專家學者和社會人士的演講，了解社會責任的最新動態。

-鼓勵學生在論壇上提問、交流，提高社會責任意識。

i.社會責任主題班會：

-定期開展社會責任主題班會，讓學生分享社會責任實踐經驗和心得體會。

-通過班會，增強學生的社會責任感和公民意識。

j.社會責任課程：

-開設社會責任選修課程，讓學生系統學習社會責任相關知識和技能。

-通過課程，提高學生的社會責任意識和實踐能力。七、教學反思與總結今天這節課，我帶大家學習了“勇擔社會責任”這一主題?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如案例分析法、小組討論、角色扮演等。通過這些活動，我發現學生們對于社會責任的理解更加深刻，他們能夠結合自身實際，提出很多有見地的觀點。不過，我也發現了一些問題。比如，在小組討論環節，有些學生參與度不高，可能是因為他們對于討論的主題不夠熟悉或者缺乏自信。今后，我會更加注重引導，確保每個學生都能參與到討論中來。

其次，關于教學策略，我注重了理論與實踐的結合。例如，在講解社會責任的重要性時，我引用了教材中的案例，并結合了現實生活中的一些事例，讓學生感受到社會責任就在我們身邊。這種教學策略收到了良好的效果，學生們能夠更好地理解社會責任的意義。但是，我也意識到，對于一些較為復雜的概念，學生可能需要更多的實踐機會來加深理解。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些實踐環節，讓學生在實踐中學習。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但仍有部分學生存在注意力不集中的情況。這可能是由于課程內容較為抽象，難以吸引所有學生的興趣。為了改善這一點，我打算在今后的教學中，嘗試更多生動有趣的教學方式，比如使用多媒體教學、游戲化教學等，以提高學生的參與度。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對于社會責任的認識有了明顯的提高，他們能夠認識到自己在社會中的角色和責任。在技能方面，學生們在小組討論和角色扮演中表現出了良好的溝通能力和團隊合作精神。在情感態度方面，學生們對于承擔社會責任的態度更加積極，愿意為社會貢獻自己的力量。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生對社會責任的理解還不夠深入，對如何踐行社會責任感到困惑。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考，提供更多的實踐機會，幫助他們將理論知識轉化為實際行動。

改進措施和建議方面，我計劃以下幾點：

1.在課前預習環節，設計更具針對性的預習問題，引導學生提前思考。

2.在課堂活動中，鼓勵學生多參與討論，提高他們的表達能力和自信心。

3.增加實踐活動，讓學生在實踐中學習和體驗社會責任。

4.結合學生的實際情況，調整教學難度，確保每個學生都能跟上教學進度。

5.加強與家長的溝通，共同關注學生的成長，形成家校合力。八、典型例題講解在“勇擔社會責任”這一章節中，一個重要的知識點是理解個人在社會中的角色和責任。以下是一些與這一知識點相關的典型例題及其答案，旨在幫助學生更好地掌握這一部分內容。

例題1：

小華是一名中學生，他在學校里努力學習，成績優異，同時他還積極參加社會公益活動，幫助貧困山區的孩子們。請分析小華的行為體現了哪些社會責任。

答案：小華的行為體現了以下社會責任：

-對自己的責任：通過努力學習，小華對自己的未來負責，為自己的成長奠定基礎。

-對社會的責任：通過參與社會公益活動，小華為社會貢獻自己的力量，幫助他人，體現了對社會的關愛和責任感。

例題2：

李明是一名社區居民，他發現小區內的綠化帶被隨意破壞，他采取了以下措施：首先，他向物業管理部門反映情況；其次，他聯合鄰居一起發起保護綠化的倡議；最后，他參與了社區組織的環?；顒印Ｕ埛治隼蠲鞯男袨轶w現了哪些社會責任。

答案：李明的行為體現了以下社會責任：

-對環境的責任：李明通過反映和參與活動，保護了小區的綠化環境，體現了對自然環境的關愛和保護。

-對社區的責任：李明通過發起倡議和參與活動，促進了社區環境的改善，增強了社區凝聚力。

-對他人的責任：李明通過幫助鄰居，共同維護社區環境，體現了對社區居民的關心和支持。

例題3：

張強是一名中學生，他在學校里擔任學生會主席，他積極組織學生參與學校的社會實踐活動，如志愿服務、環保宣傳等。請分析張強的行為體現了哪些社會責任。

答案：張強的行為體現了以下社會責任：

-對學校的責任：張強通過組織活動，豐富了學生的校園生活，提升了學校的社會影響力。

-對社會的責任：張強通過實踐活動，讓學生將所學知識應用于社會實踐，為社會貢獻自己的力量。

-對同伴的責任：張強通過擔任學生會主席，為同學們提供了服務平臺，促進了同學們之間的交流和合作。

例題4：

王麗是一名大學生，她在暑假期間參加了一次支教活動，到偏遠地區為孩子們上課。請分析王麗的行為體現了哪些社會責任。

答案：王麗的行為體現了以下社會責任：

-對教育的責任：王麗通過支教活動，為偏遠地區的孩子們提供了教育資源，促進了教育公平。

-對社會的責任：王麗通過自己的行動，傳播了知識，促進了社會的文明進步。

-對個人的責任：王麗通過支教，鍛煉了自己的能力，提高了自己的社會責任感。

例題5：

趙剛是一名環保志愿者，他發現工廠排放的廢水污染了附近的河流，他采取了以下措施：首先，他收集了相關證據；其次，他向環保部門舉報；最后，他組織了志愿者清理河流。請分析趙剛的行為體現了哪些社會責任。

答案：趙剛的行為體現了以下社會責任：

-對環境的責任：趙剛通過舉報和清理活動，保護了河流環境，維護了生態平衡。

-對社會的責任：趙剛通過自己的行動，提醒社會關注環境問題，推動了環境保護事業的發展。

-對他人的責任：趙剛通過組織志愿者活動，幫助他人改善生活環境，傳遞了正能量。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論。在案例分析環節，學生們能夠結合自身實際，提出有見地的觀點，表現出較強的分析能力和獨立思考能力。但在個別環節，如小組討論中，部分學生參與度不高，可能是因為對討論主題不夠熟悉或缺乏自信。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，各小組都能夠圍繞主題展開討論，提出各自的觀點和建議。在展示成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現了良好的團隊合作精神和溝通能力。然而，部分小組在展示過程中，缺乏邏輯性和深度，需要進一步提高。

3.隨堂測試：

隨堂測試