八年級語文下冊中國文化第七課龍的傳人第六課時口語交際教學設(shè)計新教版（漢語）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，同學們！今天咱們這節(jié)課可有意思啦！我們要一起探索一個神秘又古老的話題——龍的傳人。這可是咱們中華民族的象征，咱們要學的是如何用咱們自己的語言，把對龍文化的理解和熱愛表達出來。這節(jié)課，咱們就通過口語交際的形式，一起聊聊這個話題，讓大家都能成為小小文化傳播者哦！??二、核心素養(yǎng)目標分析1.文化理解與傳承：增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——龍文化的認識，培養(yǎng)學生傳承和弘揚民族文化的意識。

2.語言運用能力：在口語交際中，提高語言表達清晰、準確、生動的水平，增強交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過討論和交流，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.人文素養(yǎng)：感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化自信。三、重點難點及解決辦法**重點：**

1.理解龍文化內(nèi)涵：重點在于幫助學生深入理解龍作為中華民族象征的文化意義和歷史背景。

2.口語交際技巧：提高學生在實際情境中運用語言表達的能力。

**難點：**

1.龍文化知識的深度理解：學生可能對龍文化的理解停留在表面，難以深入。

2.口語表達的自然流暢：學生在口語交際中可能存在緊張、表達不流暢等問題。

**解決辦法與突破策略：**

1.結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻，展示龍文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)學生興趣。

2.設(shè)計互動式教學活動，如小組討論、角色扮演，讓學生在實踐中學習和運用語言。

3.提供口語交際的范例，指導學生如何組織語言、如何傾聽和回應(yīng)。

4.鼓勵學生課后收集有關(guān)龍文化的資料，進行拓展學習，加深理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級語文下冊中國文化》教材。

2.輔助材料：準備與龍文化相關(guān)的圖片、圖表、歷史視頻等多媒體資料，以豐富課堂內(nèi)容。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和投影設(shè)備，營造輕松的學習氛圍。五、教學過程**一、導入新課**

同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿神秘色彩的世界——龍的傳人。龍，作為中華民族的象征，承載著我們的歷史和文化。那么，你們對龍有多少了解呢？今天，我們就來揭開龍文化的神秘面紗，一起探索龍的傳人。

**二、新課導入**

1.**展示圖片，激發(fā)興趣**

我先給大家展示一些關(guān)于龍的圖片，請大家觀察并說出自己心中的龍是什么樣的。

（學生觀察圖片，自由發(fā)言）

好的，同學們觀察得很仔細。接下來，我們一起來了解一下龍的基本特征。

2.**介紹龍的基本特征**

龍是一種神獸，有著許多獨特的特征。它的身體長而彎曲，有鱗片覆蓋，頭部有角，四肢強壯。在古代，人們認為龍具有強大的力量，能呼風喚雨，是吉祥的象征。

3.**提問互動**

那么，同學們知道龍在我國的哪些方面有著重要的地位嗎？

（學生回答，教師總結(jié)）

龍在我國的文化、藝術(shù)、宗教等方面都有著廣泛的影響。接下來，我們就來探究一下龍在我國的傳統(tǒng)文化中的地位。

**三、課文主旨內(nèi)容探究**

1.**閱讀課文，整體感知**

請大家閱讀課文《龍的傳人》，初步了解課文內(nèi)容，思考課文的主旨。

（學生閱讀課文，自由思考）

2.**分組討論，深入探究**

下面，我們分成小組，圍繞以下問題進行討論：

-課文中的龍有哪些特點？

-龍在我國的傳統(tǒng)文化中扮演著怎樣的角色？

-課文表達了作者對龍文化的哪些情感？

（學生分組討論，教師巡視指導）

3.**分享交流，總結(jié)歸納**

各小組派代表分享討論成果，其他同學補充。

（學生分享交流，教師總結(jié)）

通過大家的討論，我們了解到課文中的龍具有神秘、威嚴、吉祥等特點。在我國的傳統(tǒng)文化中，龍扮演著重要的角色，既是吉祥的象征，也是力量的象征。作者對龍文化充滿了敬仰和熱愛。

**四、全文側(cè)重點**

1.**龍的文化內(nèi)涵**

我們重點探究了龍在我國的傳統(tǒng)文化中的地位和作用，了解了龍的文化內(nèi)涵。

2.**口語交際技巧**

在討論過程中，同學們運用了多種口語交際技巧，如提問、回答、傾聽、補充等，提高了口語表達能力。

3.**思維品質(zhì)**

通過對龍文化的探究，同學們的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。

**五、實際教學內(nèi)容**

1.**龍的文化故事**

我給大家講一個關(guān)于龍的文化故事，讓大家更深入地了解龍文化。

（教師講述故事）

2.**龍的藝術(shù)作品**

下面，我們欣賞一些與龍相關(guān)的藝術(shù)作品，感受龍文化的魅力。

（展示龍的藝術(shù)作品）

3.**課后拓展**

請大家課后收集有關(guān)龍文化的資料，如詩詞、故事、圖片等，下節(jié)課分享給大家。

**六、總結(jié)**

同學們，今天我們通過學習《龍的傳人》，了解了龍在我國的傳統(tǒng)文化中的地位和作用，感受到了龍文化的魅力。希望大家在今后的學習和生活中，能夠傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，成為龍的傳人。下課！六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料：**

-《中國龍的故事》：這本書收錄了多個關(guān)于龍的故事，包括傳說中的龍與歷史人物、神話故事等，適合學生閱讀，以豐富他們對龍文化的了解。

-《中國古代龍文化》：這本書詳細介紹了龍在古代中國的文化意義、藝術(shù)表現(xiàn)和民間傳說，對于希望深入了解龍文化的學生來說是一本很好的參考書。

-《龍的傳人：中國龍的起源與發(fā)展》：這本書從考古學、歷史學、文化學的角度，探討了中國龍的起源、演變及其在現(xiàn)代社會中的地位。

2.**課后自主學習和探究：**

-**龍的藝術(shù)品收集**：鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，收集不同時期、不同風格的龍藝術(shù)品，如陶瓷、繪畫、雕塑等，并撰寫一篇關(guān)于龍藝術(shù)品風格變化的報告。

-**龍在文學作品中的體現(xiàn)**：引導學生閱讀《水滸傳》、《西游記》等古典文學作品，尋找其中關(guān)于龍的描寫，分析這些描寫如何體現(xiàn)龍的文化內(nèi)涵和象征意義。

-**龍的傳統(tǒng)節(jié)日活動**：介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)、元宵節(jié)等，其中許多節(jié)日都與龍有關(guān)。學生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的龍文化活動，如舞龍、賽龍舟等，并撰寫調(diào)查報告。

-**龍在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用**：探討龍在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如商標設(shè)計、影視作品中的龍形象等，分析這些應(yīng)用如何體現(xiàn)龍文化的傳承和創(chuàng)新。

-**龍文化保護與傳承**：討論如何保護和傳承龍文化，提出自己的觀點和建議，可以是關(guān)于教育、文化活動、政策等方面的思考。七、教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)：**

在本節(jié)課中，學生的課堂表現(xiàn)整體積極。大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論，對龍文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。在互動環(huán)節(jié)，學生們能夠主動提問，對于老師的引導也能夠迅速作出反應(yīng)。不過，也有少數(shù)學生在課堂上顯得有些拘謹，需要進一步的鼓勵和引導。

2.**小組討論成果展示：**

小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了良好的團隊協(xié)作能力。每個小組都能夠圍繞龍文化的主題展開深入討論，提出各自的觀點和見解。在展示成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的口語表達能力。

3.**隨堂測試：**

隨堂測試主要考察學生對龍文化基本知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于龍的文化內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)和歷史地位等問題。但也有一部分學生在對龍的歷史演變和現(xiàn)代應(yīng)用的理解上存在不足。

4.**課后作業(yè)完成情況：**

課后作業(yè)包括收集有關(guān)龍文化的資料和撰寫一篇簡短的作文。從提交的作業(yè)來看，大部分學生能夠認真完成作業(yè)，內(nèi)容豐富，表達清晰。但也有少數(shù)學生的作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象，需要教師在后續(xù)教學中加強誠信教育。

5.**教師評價與反饋：**

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-對積極參與課堂討論、表現(xiàn)積極的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在課堂上表現(xiàn)拘謹?shù)膶W生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們克服心理障礙。

-針對小組討論成果展示，教師應(yīng)肯定學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力，同時指出在討論過程中存在的問題，如觀點過于片面、論證不夠充分等。

-在隨堂測試和課后作業(yè)方面，教師應(yīng)針對學生的不足之處進行針對性指導，如加強對龍文化歷史演變和現(xiàn)代應(yīng)用的教學，提高學生的知識面和深度。

-教師應(yīng)關(guān)注學生的情感需求，對表現(xiàn)不佳的學生給予關(guān)心和鼓勵，幫助他們建立自信。八、板書設(shè)計①龍的基本特征

-龍的形象：長而彎曲的身體，鱗片覆蓋，頭部有角，四肢強壯。

-龍的象征：吉祥、力量、智慧。

②龍的文化內(nèi)涵

-傳說中的龍：呼風喚雨，主宰自然。

-神話故事中的龍：作為英雄或神獸，守護人類