七年級信息技術上冊第16課存取圖形教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，同學們，今天我們要來上一堂有趣的信息技術課——第16課《存取圖形》。首先，我會通過一個生動的小故事引入，讓大家對圖形的存取有一個初步的了解。然后，我會用實際操作演示如何使用電腦軟件進行圖形的存取，讓大家親自動手練習。最后，我會設置一些有趣的挑戰，讓大家在游戲中鞏固所學知識。讓我們一起走進這堂課，開啟圖形的存取之旅吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。通過圖形的存取操作，學生將學會如何有效地管理信息資源，提升信息處理能力。同時，通過實踐操作，學生將鍛煉解決問題的計算思維，培養創新意識和團隊協作能力，為未來數字化社會的生活和學習打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入本節課之前，學生已經具備基本的電腦操作能力，熟悉Windows操作系統和常用軟件的基本使用。他們可能對計算機存儲和文件管理有一定的了解，但對于圖形文件的存取操作可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術課程的學習興趣較高。他們在操作能力上具備一定的潛力，能夠通過觀察和模仿迅速掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生可能更喜歡理論學習和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在圖形存取過程中，學生可能會遇到文件格式不兼容、文件存儲空間不足等問題。此外，對于初次接觸圖形文件的學生來說，理解圖形文件的基本屬性和如何高效地管理和查找圖形文件可能存在一定的困難。針對這些挑戰，教師需要提供適當的指導和幫助，確保每個學生都能順利完成任務。四、教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板或電子白板

-課程平臺：學校信息平臺、在線教學平臺

-信息化資源：圖形文件集、圖形處理軟件教程視頻、相關操作指南文檔

-教學手段：多媒體教學課件、實物操作演示、小組討論、在線測試五、教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對存取圖形的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過需要保存或分享圖片的時候？”

-展示一些關于生活中常見圖形應用的圖片，如學校活動照片、個人畫作等，讓學生初步感受圖形的重要性。

-簡短介紹圖形存取的基本概念，引發學生對信息技術的興趣，為接下來的學習打下基礎。

###2.圖形基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解圖形的定義，包括其主要組成元素，如像素、分辨率等。

-使用圖表和示意圖詳細講解圖形的組成部分和其作用，如文件格式、圖像尺寸等。

-通過展示不同格式的圖形文件，讓學生了解它們在計算機中的存儲和應用。

###3.圖形案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖形的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的圖形案例進行分析，如圖形編輯軟件的使用、圖形文件的優化存儲等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖形在實際中的應用。

-引導學生思考這些案例對日常生活或學習的影響，以及如何高效地使用圖形工具。

###4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組分配一個與圖形存取相關的任務，如設計一個圖形存儲方案。

-小組內討論該任務的要求、解決方案，以及可能遇到的問題和解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖形存取的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括任務背景、解決方案和小組討論的亮點。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調圖形存取的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括圖形的基本概念、存取方法、案例分析等。

-強調圖形在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖形技術。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于圖形存取的個人思考或實踐經驗總結，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖形文件格式介紹：JPEG、PNG、GIF等常見圖形文件格式及其特點和應用場景。

-圖形編輯軟件：Photoshop、GIMP等圖形編輯軟件的基本功能和使用方法。

-圖形存儲技術：磁盤存儲、云存儲等圖形存儲方式及其優缺點。

-圖形處理算法：圖像壓縮、圖像增強等圖形處理算法的基本原理和應用。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同的圖形編輯軟件進行簡單的圖形創作，如繪制漫畫、設計海報等。

-鼓勵學生利用網絡資源學習圖形處理算法，了解圖像處理在現實生活中的應用。

-組織學生參觀科技展覽或企業，了解圖形處理技術在工業設計、影視制作等領域的應用。

-布置學生進行圖形存取項目實踐，如制作個人相冊、設計班級活動海報等，提高實際操作能力。

-引導學生關注圖形處理技術的發展趨勢，如人工智能在圖像識別、圖像生成等領域的應用。

-鼓勵學生參與圖形處理相關的競賽或活動，如圖形設計比賽、編程挑戰等，提升綜合素質。

-建議學生閱讀相關書籍或資料，如《計算機圖形學導論》、《圖像處理與計算機視覺》等，拓寬知識面。

-組織學生進行小組合作，共同完成圖形處理項目，培養團隊協作能力和溝通能力。

-引導學生思考圖形處理技術在保護知識產權、網絡安全等方面的作用，提高社會責任感。

-布置學生進行圖形存取案例分析，分析不同圖形處理技術的優缺點，為實際應用提供參考。七、課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂上，我將通過提問來檢查學生對圖形存取概念的理解程度。我會提出一系列開放式問題，如“什么是圖形文件？”，“為什么不同的圖形文件格式有不同的特點？”等，以此來評估學生對知識的掌握情況。

-觀察學習行為：我會觀察學生在課堂上的參與度和學習態度。注意哪些學生積極參與討論，哪些學生可能對某些概念感到困惑，以便及時給予個別指導。

-實際操作測試：通過讓學生在電腦上實際操作存取圖形，我能夠觀察他們的實踐技能。我會注意學生是否能夠正確使用圖形處理軟件，以及他們處理實際問題時是否能夠靈活運用所學知識。

-小組合作評估：在小組討論和項目實踐中，我會評估學生的團隊合作能力。觀察他們是否能夠有效溝通，共同解決問題，以及是否能夠尊重他人的意見。

2.作業評價：

-作業批改：我會對學生的作業進行詳細批改，包括圖形文件存取操作的步驟、錯誤分析以及改進建議。每個作業都會得到個性化的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：在作業批改后，我會及時將反饋信息傳達給學生，幫助他們理解自己的錯誤和不足，并指導他們如何改進。

-鼓勵學生繼續努力：在評價中，我會用積極的語言鼓勵學生，強調他們的進步和成就，同時提出具體的改進目標，激勵他們繼續努力。

-多樣化的評價方式：除了傳統的書面評價，我還將采用口頭評價、同伴評價等方式，以更全面地了解學生的學習情況，并促進學生的自我反思和同伴學習。

-定期評估總結：在課程結束時，我會進行一次總結性評估，回顧學生的學習進展，并根