第26課《春望》教學設計2023-2024學年統編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析哎，同學們，今天咱們要走進唐代詩人杜甫的內心世界，感受他筆下的《春望》。這可是統編版語文八年級上冊的精華篇章哦！我們要探討的是，杜甫如何在戰亂中捕捉到春天的氣息，又如何在詩中表達他對國家和人民的深切憂慮。這節課，咱們不僅要品味詩詞之美，還要結合歷史背景，挖掘詩人的情感世界。準備好了嗎？讓我們一起走進《春望》的世界！二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文學素養和審美情趣，提升他們的文化理解力和思辨能力。通過學習《春望》，學生將能夠深入理解古典詩詞的藝術魅力，增強對傳統文化價值的認同感。同時，引導學生通過詩歌感悟歷史，培養家國情懷和社會責任感，促進他們形成正確的歷史觀和價值觀。三、學情分析同學們，咱們現在正處于八年級，這個階段你們已經具備了一定的語文基礎，對詩詞有一定的了解和興趣。不過，每個學生的層次還是有差異的。有的同學可能對古典詩詞的鑒賞能力較強，能夠體會到詩人的情感和意境；而有的同學可能在這方面還有待提高。

從知識層面來看，大家已經接觸過一些古典詩詞，對基本的詩歌形式和表達手法有一定的認識。但在深入理解詩人情感和詩歌內涵方面，還需要進一步的引導和啟發。能力方面，同學們的閱讀理解能力、分析能力、表達能力和審美能力都有待提升。

在素質方面，同學們的自主學習能力和合作學習能力是關鍵。通過合作學習，我們可以互相啟發，共同進步。此外，同學們的行為習慣也影響著課程學習的效果。有的同學可能在課堂上容易分心，有的同學可能對課堂參與不夠積極，這些都會影響我們的學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子屏幕。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流。

3.信息化資源：杜甫《春望》原文、相關歷史背景資料、詩人杜甫的生平介紹、同類型唐詩作品對比分析。

4.教學手段：PPT課件、詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前閱讀《春望》全文，了解杜甫的生平背景。

-設計預習問題：圍繞《春望》這首詩，設計一系列問題，如“杜甫在詩中如何描繪春天的景象？”“詩中表達了詩人怎樣的情感？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，了解學生的預習進度，確保每個學生都能有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀《春望》全文及相關背景資料，初步理解詩歌內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以杜甫的生平故事引入，激發學生對《春望》的興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的寫作背景、藝術特色和表達手法，如對比手法、象征意義等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析詩中的意象和情感。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解詩歌內容。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與《春望》相關的作文或詩歌鑒賞作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦一些與杜甫詩歌相關的書籍或網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，通過寫作或鑒賞來鞏固所學。

-拓展學習：利用拓展資源，深入研究杜甫的詩歌。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思作業和拓展學習，幫助學生總結經驗，提升自我。

本節課的重難點在于引導學生深入理解《春望》的情感表達和藝術特色。通過課前預習、課中討論和課后拓展，幫助學生逐步克服這些難點，提升文學素養。六、教學資源拓展1.拓展資源：

杜甫，字子美，號少陵野老，唐代偉大的現實主義詩人，與李白并稱“李杜”。他的詩作內容廣泛，情感深沉，尤其擅長以詩抒懷，表達對社會現實的關注和對人民疾苦的同情。《春望》作為杜甫的代表作之一，反映了詩人對戰亂中人民生活的深切關懷。

（1）杜甫生平及創作背景：

在拓展資源中，可以介紹杜甫的生平經歷，包括他的科舉之路、仕途生涯以及個人經歷對他的創作產生的影響。同時，介紹唐代的社會背景，特別是安史之亂對人民生活的影響，以及這種背景如何反映在杜甫的詩歌中。

（2）杜甫詩歌的藝術特色：

探討杜甫詩歌的藝術特色，如他的現實主義風格、深沉的情感表達、豐富的意象和象征手法等。可以選取杜甫的其他詩歌作為例子，如《登高》、《茅屋為秋風所破歌》等，分析其藝術特色。

（3）相關詩詞作品：

推薦一些與《春望》風格相似或主題相關的詩詞作品，如白居易的《長恨歌》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，幫助學生對比閱讀，拓寬視野。

2.拓展建議：

（1）閱讀杜甫的其他詩作：

鼓勵學生閱讀杜甫的其他詩作，如《三吏》、《三別》等，通過對比閱讀，加深對杜甫詩歌的理解和欣賞。

（2）研究杜甫的詩歌創作手法：

引導學生研究杜甫的詩歌創作手法，如對比、象征、擬人等，分析這些手法如何服務于詩歌的主題和情感表達。

（3）撰寫詩歌鑒賞文章：

鼓勵學生嘗試撰寫詩歌鑒賞文章，以《春望》為例，分析詩歌的主題思想、藝術特色和情感表達。

（4）參與詩歌朗誦活動：

組織詩歌朗誦活動，讓學生通過朗誦《春望》等詩歌，感受詩歌的韻律和節奏，加深對詩歌的理解。

（5）參觀歷史遺址：

如果條件允許，可以組織學生參觀與杜甫生平或安史之亂相關的歷史遺址，如杜甫草堂、西安古城墻等，讓學生在實地感受中學習歷史，理解詩歌背后的文化背景。

（6）開展小組討論：

組織學生進行小組討論，圍繞《春望》這首詩，探討詩中的意象、情感和時代背景，培養學生的思辨能力和團隊合作精神。七、典型例題講解《春望》這首詩以其深刻的情感和豐富的意象，為學生們提供了豐富的學習材料。以下是對這首詩中幾個關鍵知識點的典型例題講解，旨在幫助學生更好地理解和掌握。

例題一：

杜甫在《春望》中寫道：“國破山河在，城春草木深。”這句話表達了詩人怎樣的情感？

答案：這句話表達了詩人對國家破敗的悲痛和對春天生機勃勃景象的無奈感慨。詩人目睹國都長安的荒涼景象，內心充滿了對國家命運的憂慮和對往昔盛世的懷念。

例題二：

請分析《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句詩的修辭手法。

答案：這兩句詩運用了擬人手法。詩人將花和鳥賦予了人的情感，使得自然景物與詩人的內心感受相融合，增強了詩句的感染力，使讀者能夠感受到詩人對時局的憂慮和對親人的思念。

例題三：

杜甫在《春望》中如何通過意象的運用來表達對戰爭的反思？

答案：杜甫在詩中運用了“國破山河在，城春草木深”等意象，通過對比國都的破敗和自然的生機，表達了對戰爭殘酷性的反思和對和平的渴望。

例題四：

請解釋《春望》中“烽火連三月，家書抵萬金”這兩句詩的意義。

答案：這兩句詩通過“烽火連三月”和“家書抵萬金”的對比，形象地描繪了戰爭對家庭生活的破壞，以及詩人對家人的深切思念。同時，“家書抵萬金”也表達了在戰亂中，家人的消息變得極其珍貴。

例題五：

分析《春望》中“白頭搔更短，渾欲不勝簪”這兩句詩的象征意義。

答案：這兩句詩通過“白頭搔更短”這一動作，象征了詩人因憂慮國事而加速衰老，而“渾欲不勝簪”則暗示了詩人內心的沉重和無力感。這兩句詩以個人之悲，映射了整個國家的困境。八、板書設計①本文重點知識點：

-杜甫《春望》

-國破山河在，城春草木深

-感時花濺淚，恨別鳥驚心

-烽火連三月，家書抵萬金

-白頭搔更短，渾欲不勝簪

②重點詞句：

①“國破山河在”：強調國家雖破敗，但山河依舊，表達了對國家命運的深切關注。

②“感時花濺淚，恨別鳥驚心”：運用擬人手法，表達詩人對時局的憂慮和對親人的思念。

③“烽火連三月，家書抵萬金”：通過對比，描繪了戰爭對家庭生活的破壞和詩人對家人的深切思念。

④“白頭搔更短，渾欲不勝簪”：通過動作描寫，