小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)下冊(cè)14要下雨了教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)下冊(cè)14要下雨了教案教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)人教部編版一年級(jí)下冊(cè)第14課《要下雨了》，包括生字詞、課文朗讀、理解課文內(nèi)容、課后練習(xí)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的生字詞和課文內(nèi)容與一年級(jí)上冊(cè)所學(xué)內(nèi)容相銜接，學(xué)生在已有基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的生字詞和課文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《要下雨了》這篇課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和想象力，通過(guò)觀察自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的關(guān)注和想象力的運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞課文中的自然描寫(xiě)，提升學(xué)生的審美感受和文學(xué)鑒賞能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生從課文中的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)自然、珍惜生活的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字書(shū)寫(xiě)和簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)運(yùn)用。他們對(duì)自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的天氣符號(hào)和天氣變化。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然現(xiàn)象和故事性強(qiáng)的課文有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)生字詞的認(rèn)讀和簡(jiǎn)單句子的理解上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖畫(huà)和聲音來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)文字和朗讀來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《要下雨了》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是生字詞較多，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶和正確書(shū)寫(xiě)可能存在困難；二是課文中的自然現(xiàn)象和生活場(chǎng)景可能超出他們的生活經(jīng)驗(yàn)，理解上可能存在障礙；三是對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀課文和表達(dá)個(gè)人感受可能需要更多的指導(dǎo)和支持。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略，如游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“天氣偵探”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過(guò)問(wèn)答和討論，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，組織“模擬天氣”游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)不同天氣下的生活場(chǎng)景。

3.教學(xué)媒體：使用電子白板展示課文內(nèi)容，配合動(dòng)畫(huà)和聲音效果，提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一幅雨天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面中的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)下雨天氣的興趣。然后，教師提問(wèn)：“你們知道下雨前天空會(huì)有哪些變化嗎？”以此引出本節(jié)課的主題《要下雨了》。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）生字詞教學(xué)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并講解生字的筆畫(huà)順序和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，結(jié)合圖片和實(shí)際情景，幫助學(xué)生理解生字的意思。

（2）課文朗讀

詳細(xì)內(nèi)容：教師范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)氣。隨后，學(xué)生分組朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

（3）課文理解

詳細(xì)內(nèi)容：教師提問(wèn)：“課文中的小動(dòng)物們是如何發(fā)現(xiàn)要下雨的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。接著，教師講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)下雨的線索。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如小燕子、小螞蟻等，模擬課文中的場(chǎng)景，展示小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)下雨的過(guò)程。

（2）模擬天氣

詳細(xì)內(nèi)容：教師準(zhǔn)備一些道具，如雨傘、雨靴等，讓學(xué)生模擬下雨天的場(chǎng)景，體驗(yàn)下雨時(shí)的生活。

（3）繪畫(huà)創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出自己心中的下雨天，并分享自己的作品。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）生字詞理解

舉例回答：教師提問(wèn)：“‘烏云’是什么意思？”學(xué)生小組討論后，派代表回答：“烏云是指天空中的黑色云朵?！?/p>

（2）課文內(nèi)容理解

舉例回答：教師提問(wèn)：“小燕子為什么要飛到南方去？”學(xué)生小組討論后，派代表回答：“小燕子要飛到南方去是因?yàn)槟戏降奶鞖馀停澄镓S富。”

（3）情感體驗(yàn)

舉例回答：教師提問(wèn)：“如果你是小螞蟻，你會(huì)怎么做？”學(xué)生小組討論后，派代表回答：“我會(huì)找一個(gè)干燥的地方躲起來(lái)，或者找一個(gè)洞穴。”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、課文內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)。然后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《要下雨了》，知道了下雨前天空會(huì)有哪些變化，也了解了小動(dòng)物們是如何發(fā)現(xiàn)下雨的。希望大家在生活中多觀察，多思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好?！?/p>

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣知識(shí)：介紹基本的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天、雪天等，以及相應(yīng)的天氣符號(hào)和圖標(biāo)。

-自然觀察：提供有關(guān)觀察自然環(huán)境的指導(dǎo)，包括如何觀察天空的變化、云的形狀和顏色，以及如何記錄天氣日記。

-季節(jié)變化：探討不同季節(jié)的特征，特別是與雨季相關(guān)的自然現(xiàn)象，如洪水、泥石流等。

2.拓展建議：

-觀察記錄：建議學(xué)生在家中或?qū)W校周?chē)M(jìn)行天氣觀察，記錄每天的天空狀況和天氣變化，培養(yǎng)觀察力和記錄習(xí)慣。

-故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生收集或創(chuàng)作關(guān)于下雨天的故事，可以是自己的經(jīng)歷或者是他人的故事，通過(guò)故事來(lái)豐富對(duì)下雨天氣的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生制作一個(gè)“天氣預(yù)報(bào)”手冊(cè)，內(nèi)容包括每日天氣預(yù)報(bào)、天氣變化的原因等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用不同的材料（如水、酒精、食用油）來(lái)模擬水在不同溫度下的狀態(tài)變化，以幫助學(xué)生理解水與天氣的關(guān)系。

-文學(xué)欣賞：推薦一些描寫(xiě)雨天的詩(shī)歌、散文或兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的同時(shí)，感受雨天的意境和文化內(nèi)涵。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動(dòng)，如清理雨后街道上的垃圾，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體會(huì)雨天的環(huán)境變化對(duì)日常生活的影響。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與雨相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、手工制作，以藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)雨天的感受和理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字詞

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：漢字的筆畫(huà)順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、字義理解。

-重點(diǎn)詞：烏云、雨滴、雷聲、閃電。

-重點(diǎn)句：“小燕子說(shuō)：‘要下雨了，快回家吧?！?/p>

②課文內(nèi)容

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文中的自然現(xiàn)象描述、小動(dòng)物的行為特點(diǎn)、下雨前的天氣變化。

-重點(diǎn)詞：小燕子、小螞蟻、蜻蜓、青蛙。

-重點(diǎn)句：“小燕子飛到南方去了，小螞蟻搬家了，蜻蜓飛到低空了，青蛙在田里‘呱呱’叫。”

③課后練習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生字詞的書(shū)寫(xiě)、課文內(nèi)容的理解、對(duì)天氣變化的觀察。

-重點(diǎn)詞：書(shū)寫(xiě)練習(xí)、觀察日記、天氣符號(hào)。

-重點(diǎn)句：“今天我看到了……，我覺(jué)得……?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“小燕子為什么要飛到南方去？”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握。

-觀察：觀察學(xué)生的課堂參與度，如是否積極舉手回答問(wèn)題、是否能夠正確朗讀課文、是否能夠通過(guò)角色扮演表達(dá)自己的理解。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的口頭或書(shū)面測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞和課文內(nèi)容的掌握情況。例如，可以讓學(xué)生寫(xiě)出課文中的關(guān)鍵詞，或者根據(jù)圖片描述天氣現(xiàn)象。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的正面反饋，對(duì)于錯(cuò)誤或困惑，應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-生字詞書(shū)寫(xiě)：檢查學(xué)生生字詞的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，是否有正確的筆畫(huà)順序和結(jié)構(gòu)。

-課文理解：通過(guò)閱讀學(xué)生的課文理解作業(yè)，如填空題、選擇題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-觀察日記：評(píng)估學(xué)生是否能夠記錄生活中的天氣變化，以及他們是否能夠用自己的話描述這些變化。

-反饋機(jī)制：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并在作業(yè)上給予詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要支持的地方。

3.形成性評(píng)價(jià)

-小組合作：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

-創(chuàng)新實(shí)踐：評(píng)估學(xué)生