小學科學人教鄂教版(2017)二年級下冊12我們的創意教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教鄂教版（2017）二年級下冊第12課《我們的創意》。本課主要內容包括：觀察生活中的物品，發揮想象力，設計出具有創意的物品；學習簡單的創意設計方法，如組合、變化、添加等；通過小組合作，展示自己的創意設計，培養團隊協作能力。核心素養目標1.培養學生的觀察能力和想象力，激發創意思維。

2.提升學生的動手實踐能力，學會運用設計方法。

3.增強學生的團隊合作意識，提高交流表達技能。

4.培養學生的審美情趣，樹立環保意識。學情分析二年級學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，他們對周圍世界充滿探索欲望。在知識層面，學生對生活中常見的物品有一定了解，但缺乏系統性的觀察和創意設計方法的學習。在能力方面，學生的動手實踐能力有限，團隊合作和交流表達技能有待提高。此外，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.教師需結合學生的興趣和認知水平，設計生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣。

2.通過觀察和討論，引導學生學會觀察生活中的物品，培養他們的觀察能力和想象力。

3.在教學過程中，注重培養學生的動手實踐能力，通過小組合作，提高他們的團隊合作和交流表達技能。

4.針對注意力不集中的學生，教師需采取適當的教學策略，如設置游戲環節、互動問答等，提高他們的課堂參與度。

5.通過創意設計活動，培養學生的審美情趣和環保意識，為他們的全面發展奠定基礎。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講解，介紹創意設計的基本方法和步驟。

2.討論法：組織學生討論生活中的創意設計案例，激發創意思維。

3.實驗法：引導學生動手實踐，通過制作創意物品，鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示創意設計案例，直觀展示設計過程。

2.教學軟件：運用設計軟件，讓學生體驗創意設計的樂趣。

3.互動游戲：設計互動游戲，提高學生的參與度和學習興趣。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示生活中常見的創意設計案例，如環保手工藝品、創意家具等。

-提問：“同學們，你們在生活中見過哪些創意設計？它們有什么特點？”

-引導學生思考創意設計的來源和意義，激發學生對本節課的興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

1.講解創意設計的基本方法，如組合、變化、添加等。

-通過實例展示如何運用這些方法進行創意設計。

-引導學生思考如何將生活中常見的物品進行創意改造。

2.介紹創意設計的步驟，包括觀察、構思、制作、展示等。

-通過圖片和視頻展示創意設計的全過程。

-引導學生了解每個步驟的重要性。

3.強調創意設計中的團隊合作和交流表達。

-分享一些團隊合作成功的案例，讓學生認識到團隊協作的重要性。

-教授學生如何表達自己的創意想法，提高交流能力。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

1.學生分組，每組選擇一個生活中的物品進行創意設計。

-鼓勵學生發揮想象力，運用所學方法進行設計。

-教師巡回指導，解答學生在設計過程中遇到的問題。

2.學生動手制作創意物品，如用廢舊物品制作手工藝品。

-引導學生注意安全，正確使用工具。

-教師示范制作過程，幫助學生掌握技巧。

3.學生展示自己的創意設計，分享設計心得。

-鼓勵學生自信地展示自己的作品，提高表達和展示能力。

-教師點評，給予學生鼓勵和指導。

用時：20分鐘

4.學生小組討論

內容舉例回答：

1.討論創意設計的來源和意義。

-學生舉例說明生活中哪些物品可以成為創意設計的靈感來源。

-學生分享自己創作創意設計的初衷和意義。

2.討論創意設計的方法和步驟。

-學生交流在創意設計過程中遇到的問題和解決方法。

-學生分享自己運用創意設計方法的經驗。

3.討論團隊合作和交流表達的重要性。

-學生分享在團隊合作中遇到的困難和如何解決。

-學生交流如何提高自己的交流表達能力。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-教師總結本節課的主要內容，強調創意設計的基本方法和步驟。

-引導學生反思自己在實踐活動中的收獲和不足。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，培養創意思維。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-創意設計案例集：收集整理生活中各類創意設計案例，包括家居設計、服裝設計、環境藝術等，供學生在課后閱讀和欣賞。

-環保材料手冊：介紹可回收和環保材料的使用，讓學生了解創意設計與環保的關系。

-創意設計書籍：推薦適合二年級學生的創意設計書籍，如《創意無限》、《創意手工》等。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生觀察周圍環境中的創意設計，如公共藝術、街頭裝置等，并記錄下來，思考其創意來源和設計理念。

-家庭創意挑戰：家長可以與學生一起進行家庭創意挑戰，利用家中的廢舊物品進行創意改造，提高學生的動手能力和環保意識。

-校園創意活動：學校可以組織創意設計比賽或展覽，讓學生將所學知識應用到實際項目中，展示自己的創意成果。

-社區參與：鼓勵學生參與社區活動，如環保義賣、社區美化等，將創意設計理念融入社會實踐。

-在線學習資源：推薦一些適合二年級學生的在線學習平臺，如國家數字圖書館、中國科普博覽等，讓學生在線學習更多創意設計知識。

-親子互動：家長可以與孩子一起進行親子創意活動，如親子手工藝品制作、家庭創意攝影等，增進親子關系的同時，培養孩子的創意思維。

-科技館參觀：利用周末或假期時間，帶領學生參觀科技館，了解科技與創意設計的關系，拓寬學生的視野。

-創意講座：邀請設計領域的專業人士來校進行講座，分享創意設計的經驗和技巧，激發學生的興趣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-創意設計的定義

-創意設計的步驟（觀察、構思、制作、展示）

-常見的創意設計方法（組合、變化、添加）

②本文重點詞：

-創意：指在現有基礎上進行創新，產生新穎的想法或物品。

-構思：指對設計進行思考，形成初步的設計方案。

-制作：指將創意轉化為實物的過程。

-展示：指將自己的設計公之于眾，與他人分享。

③本文重點句：

-“創意設計是一種將現有物品或元素進行重新組合、變化或添加，形成新穎設計的方法。”

-“創意設計的第一步是觀察，通過對周圍環境的觀察，發現潛在的設計靈感。”

-“構思是創意設計的關鍵環節，需要學生發揮想象力，形成具體的設計方案。”

-“制作是將創意變為實物的過程，學生需要動手實踐，完成設計。”

-“展示是創意設計的最終目的，學生需要自信地向他人介紹自己的設計。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《創意無限》兒童創意設計故事集，包含多個創意設計的故事，適合二年級學生閱讀，激發他們的創意思維。

-視頻資源：《創意實驗室》系列視頻，通過動畫形式展示創意設計的步驟和技巧，幫助學生更好地理解創意設計的過程。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《創意無限》兒童創意設計故事集，挑選自己感興趣的故事進行深入閱讀，并嘗試總結故事中的創意設計元素。

-視頻資源：組織學生觀看《創意實驗室》系列視頻，引導他們在觀看后分享視頻中的創意設計案例，討論如何將這些創意應用到自己的生活中。

-實踐活動：

1.學生可以選擇一個自己感興趣的故事或視頻中的創意設計案例，嘗試用自己的語言進行復述，并畫出設計草圖。

2.鼓勵學生在家中尋找廢舊物品，如瓶子、紙盒等，利用所學的設計方法進行創意改造，制作成實用的物品。

3.學生可以與家人或朋友一起進行創意設計比賽，如設計一個環保玩具、一個實用的家居用品等，通過比賽鞏固所學知識。

-反思與分享：

1.學生在完成實踐活動后，可以寫一篇小作文，反思自己在創意設計過程中的收獲和體會。

2.在班級或家庭中分享自己的創意設計作品，聽取他人的意見和建議，提高自己的設計能力。

-教師指導：

1.教師可以提供一些創意設計的書籍或網站，供學生在課外閱讀和參考。

2.教師可以定期組織學生進行創意設計作品展示，讓學生在展示過程中提升自信心和表達能力。

3.教師可以解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，幫助學生克服學習難點。教學反思與改進教學反思是一種重要的教學活動，它可以幫助我們不斷改進教學方法，提高教學效果。在上一節課《我們的創意》的教學中，我有一些反思和改進的想法。

1.教學活動的設計

在導入新課時，我使用了多媒體展示生活中的創意設計案例，這激發了學生的興趣。但在實際操作中，我發現有些學生對于展示的內容不太感興趣，可能是因為案例與他們的生活經驗不夠貼近。因此，我反思是否可以更加貼近學生的生活，選擇一些他們熟悉的物品或場景作為案例。

改進措施：

-在今后的教學中，我會選擇更加貼近學生生活的案例，如校園內的創意設計、家庭中的環保改造等，以提高學生的參與度。

2.學生互動與參與

在實踐活動環節，我注意到部分學生在動手制作時顯得有些迷茫，不知道從何下手。這可能是因為我沒有給予足夠的指導，或者指導方式不夠清晰。

改進措施：

-在未來的教學中，我會更加注重指導的細節，例如，在制作前詳細講解每個步驟，提供清晰的示范，并鼓勵學生提問和分享自己的想法。

3.小組討論的引導

在學生小組討論環節，我發現有些小組討論不夠熱烈，可能是因為討論的話題不夠吸引人或者討論的引導不夠有效。

改進措施：

-我會設計更具吸引力的討論話題，如“如果你有一臺時光機，你會用它來做什么創意設計？”這樣的問題可以激發學生的想象力。

-在討論過程中，我會更加積極地參與，引導討論的方向，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

4.評價與反饋

在總結回顧環節，我意識到評價的方式可能過于單一，主要是教師的評價，缺乏學生的自我評價和同伴評價。

改進措施：

-我會引入學生自我評價和同伴評價的環節，讓學生在課后填寫評價表，對自己的創意設計進行反思，并對同伴的作品提出建設性的意見。

5.教學資源的利用

在教學過程中，我使用了多媒體和教學軟件，但發現有些學生對于這些現代化教學手段的接受程度不高。

改進措施：

-我會嘗試結合傳統教學手段，如實物展示、手工制作等，以適應不同學生的學習風格。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于創意設計的話題表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠積極回答問題，分享自己的觀察和想法。

-在實踐活動環節，學生們的動手能力得到了鍛煉，能夠按照步驟完成創意物品的制作。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠互相合作，共同完成創意設計任務。

-小組展示時，學生們能夠清晰、自信地介紹自己的作品，展示了良好的溝通和表達能力。

-學生們能夠從同伴的作品中學習到新的創意設計思路，體現了良好的學習態度。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對創意設計基本方法和步驟的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確描述創意設計的步驟，并能運用所學方法進行簡單的創意設計。

-部分學生在測試中表現出對組合、變化等設計方法的運用不夠熟練，需要進一步練習。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自我評價表，對自己在創意設計過程中的表現進行了反思。

-學生之間進行了互評，對同伴的作品提出了中肯的意見和建議。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的優點和不足，為今后的學習提供了方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好的互動給予了肯定，同時也指出了個別學生在注意力集中方面需要改進。