小學(xué)語文人教部編版一年級(jí)上冊(cè)課文14四季第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析小學(xué)語文人教部編版一年級(jí)上冊(cè)課文14《四季》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受生活的能力。內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和感受力，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《四季》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言描述四季變化，增強(qiáng)對(duì)語文文字的敏感度和對(duì)美的感知，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)和人文精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用詞語描述四季特點(diǎn)。

②感知四季變化，通過圖片或?qū)嵨镙o助，讓學(xué)生直觀感受四季的不同。

③學(xué)會(huì)朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏，體會(huì)詩歌的韻律美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“春暖花開”、“夏日炎炎”等詞語背后的季節(jié)特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力。

②指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，討論并分享對(duì)四季的理解和感受，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

③培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行合理想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)短的詩句，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《四季》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的四季變化的圖片、四季風(fēng)景的圖表和描繪四季的兒童歌曲視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同季節(jié)的植物種子或圖片，用于觀察季節(jié)變化。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，提供紙張、彩筆等創(chuàng)作材料，以及實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和觀察實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《四季》課文的朗讀音頻和圖片，要求學(xué)生觀察圖片中的季節(jié)特征，并嘗試用簡(jiǎn)單語言描述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“四季的特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽音頻，觀察圖片，初步了解四季。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的季節(jié)喜好和理由。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過在線平臺(tái)和音頻資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)監(jiān)控和交流。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前感知四季，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于四季變化的自然風(fēng)光視頻，引出《四季》這一課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解四季的順序、特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的自然現(xiàn)象。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“四季接力”游戲，讓學(xué)生通過扮演不同季節(jié)的角色，體驗(yàn)四季變化。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，加深對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解四季的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解四季的知識(shí)，通過游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅表現(xiàn)自己最喜歡的季節(jié)的畫，并寫下為什么。

提供拓展資源：推薦與四季相關(guān)的繪本或故事書。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求創(chuàng)作作品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦資源，了解更多關(guān)于四季的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和閱讀拓展資源。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)四季的理解，通過創(chuàng)作和閱讀，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和閱讀興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理《四季》課文是一篇富有詩意的兒童文學(xué)作品，通過描繪春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。以下是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、四季的認(rèn)識(shí)

1.四季的順序：春、夏、秋、冬。

2.四季的特點(diǎn)：春天溫暖、花開；夏天炎熱、陽光；秋天涼爽、果實(shí)；冬天寒冷、雪景。

3.四季的轉(zhuǎn)換：四季之間相互轉(zhuǎn)換，形成一個(gè)循環(huán)。

二、詞語的理解

1.春暖花開：形容春天溫暖，花兒盛開。

2.夏日炎炎：形容夏天炎熱，陽光強(qiáng)烈。

3.秋高氣爽：形容秋天天氣晴朗，空氣清新。

4.冬雪皚皚：形容冬天雪景，潔白無瑕。

三、詩句的欣賞

1.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

2.“夏日午夢(mèng)短，閑花落地香。”

3.“秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛。”

4.“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。”

四、文學(xué)常識(shí)

1.《四季》的作者：唐代詩人孟浩然。

2.《四季》的體裁：詩歌。

3.《四季》的創(chuàng)作背景：孟浩然在唐朝時(shí)期，以自然景觀為題材，創(chuàng)作了這首描繪四季變化的詩歌。

五、學(xué)習(xí)方法

1.通過觀察圖片、視頻等，了解四季的特點(diǎn)。

2.通過朗讀、背誦，感受詩句的韻律美。

3.通過小組討論，分享自己對(duì)四季的理解和感受。

4.通過創(chuàng)作詩歌，表達(dá)自己對(duì)四季的熱愛。

六、實(shí)踐應(yīng)用

1.學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，創(chuàng)作一首關(guān)于某個(gè)季節(jié)的詩歌。

2.學(xué)生可以觀察身邊的季節(jié)變化，記錄下來，并分享給同學(xué)。

3.學(xué)生可以收集有關(guān)四季的圖片、視頻等資料，制作成手抄報(bào)或PPT。

七、拓展延伸

1.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解其他季節(jié)的特點(diǎn)和習(xí)俗。

2.學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他詩人關(guān)于四季的詩歌，進(jìn)行比較閱讀。

3.學(xué)生可以參觀自然博物館或動(dòng)物園，實(shí)地感受四季的變化。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-專注度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能全神貫注地聽講和參與活動(dòng)。

-積極性：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，是否主動(dòng)提問、回答問題或參與討論。

-合作精神：在小組活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠有效合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作效果，具體包括：

-討論質(zhì)量：小組討論是否圍繞主題進(jìn)行，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-信息共享：小組成員是否能夠共享信息，共同構(gòu)建知識(shí)體系。

-表達(dá)能力：小組成員在展示成果時(shí)，是否能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，具體包括：

-知識(shí)理解：測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解是否到位，能否正確回答關(guān)于四季特點(diǎn)的問題。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如創(chuàng)作關(guān)于季節(jié)的詩歌。

-反應(yīng)速度：測(cè)試學(xué)生在回答問題時(shí)的反應(yīng)速度，是否能夠迅速準(zhǔn)確地作答。

4.課后作業(yè)反饋：

通過批改課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，具體包括：

-完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是否完整。

-正確率：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的正確率，是否理解并正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新性，是否能夠提出自己的見解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，具體包括：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的專注度、積極性、合作精神給予具體評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)改進(jìn)。

-針對(duì)小組討論：對(duì)學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作給予評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和反應(yīng)速度給予評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的完成情況、正確率和創(chuàng)新性給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)個(gè)人特色。

-綜合評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。課后作業(yè)1.創(chuàng)作詩歌

仿照《四季》的詩歌形式，創(chuàng)作一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)的四季變化的小詩。

答案示例：

春天，桃花開，

夏天，柳樹綠，

秋天，果實(shí)香，

冬天，雪花飄。

2.觀察日記

每天觀察季節(jié)的變化，記錄下看到的自然現(xiàn)象，并寫下自己的感受。

答案示例：

2023年4月1日星期五晴

今天是春天，我看到了公園里的櫻花開了，粉色的花瓣像小精靈一樣在空中飛舞。

3.人物扮演

選擇一個(gè)季節(jié)，扮演一個(gè)與該季節(jié)相關(guān)的角色，用第一人稱寫一段話，描述你在那個(gè)季節(jié)的感受。

答案示例：

（扮演夏天的太陽）我是夏天，炎炎夏日，我照耀大地，讓萬物茁壯成長(zhǎng)，雖然很熱，但我?guī)砹松鷻C(jī)和活力。

4.繪畫練習(xí)

根據(jù)課文中的詩句，畫出你想象中的四季景象，并標(biāo)注出相應(yīng)的詩句。

答案示例：

（繪畫內(nèi)容：春天，桃花盛開，小燕子在天空中飛翔。標(biāo)注詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”）

5.家庭調(diào)查

與家人一起討論，了解不同季節(jié)的習(xí)俗和特點(diǎn)，記錄下來，并分享給同學(xué)。

答案示例：

春節(jié)：貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年。

端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟。

中秋節(jié)：賞月、吃月餅。

重陽節(jié)：登高、賞菊花。

6.手抄報(bào)制作

以“我愛四季”為主題，制作一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括四季的特點(diǎn)、詩句、圖片等。

答案示例：

（手抄報(bào)內(nèi)容：春天有桃花、小草，夏天有陽光、綠樹，秋天有豐收、金黃，冬天有雪花、寒風(fēng)。）

7.想象作文

假如你是春天的一朵花，夏天的一棵樹，秋天的一顆果實(shí)，冬天的一朵雪花，你會(huì)想對(duì)同學(xué)們說些什么？

答案示例：

（春天）我是一朵桃花，我想對(duì)同學(xué)們說：“春天來了，讓我們一起感受溫暖的陽光，快樂的成長(zhǎng)吧！”

（夏天）我是一棵大樹，我想對(duì)同學(xué)們說：“夏天來了，讓我們一起在樹蔭下乘涼，享受清涼的風(fēng)吧！”

（秋天）我是一顆果實(shí)，我想對(duì)同學(xué)們說：“秋天來了，讓我們一起分享豐收的喜悅，品嘗甜蜜的味道吧！”

（冬天）我是一朵雪花，我想對(duì)同學(xué)們說：“冬天來了，讓我們一起欣賞潔白的雪景，感受冬日的寧靜吧！”板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：《四季》

2.四季特點(diǎn)：

①春天：溫暖、花開

②夏天：炎熱、陽光

③秋天：涼爽、果實(shí)

④冬天：寒冷、雪景

3.課文詩句：

①春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

②夏日午夢(mèng)短，閑花落地香。

③秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛。

④北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

4.詞語解釋：

①春暖花開

②夏日炎炎

③秋高氣爽

④冬雪皚皚

5.作者介紹：

①孟浩然

②唐代詩人

6.學(xué)習(xí)方法：

①觀察圖片、視頻

②朗讀、背誦

③小組討論

④創(chuàng)作詩歌

7.教學(xué)目標(biāo)：

①理解四季的特點(diǎn)

②感受詩歌的韻律美

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的四季概念變得具體形象，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為沉默，需要進(jìn)一步激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與熱情。

2.課堂節(jié)奏把握：在講解課文時(shí)，有時(shí)過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏稍顯緩慢，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多有趣的小游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，確保每個(gè)學(xué)生都有