高考語文二輪專題復習教案：高考作文審題立意攻略（二）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以高考作文審題立意攻略為主題，旨在幫助學生掌握高考作文審題立意的技巧。通過分析歷年高考作文真題，結合課本知識，引導學生從多角度、多層次審視題目，從而提高作文立意能力。課程設計注重實用性，緊密聯系課本，幫助學生順利通過高考語文作文環節。核心素養目標1.提升學生語言建構與運用能力，通過審題訓練，強化語言表達的準確性和邏輯性。

2.培養學生的思維發展與提升，引導學生學會多角度分析問題，形成獨到的見解。

3.增強文化傳承與理解，使學生能在作文中體現對中華優秀傳統文化的理解與傳承。重點難點及解決辦法重點：高考作文審題立意的方法與技巧。

難點：如何在短時間內準確把握題目意圖，形成獨特且符合高考要求的立意。

解決辦法：

1.重點講解審題方法，如關鍵詞提取、題眼分析等，通過實例演示，讓學生掌握技巧。

2.難點突破策略：設置小組討論環節，讓學生在交流中碰撞思維，共同探討立意，教師適時引導，幫助學生形成多元立意。

3.加強課后練習，通過歷年真題訓練，鞏固所學方法，提高審題立意能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解審題立意的基本原則和技巧，結合實例分析，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞典型題目進行討論，鼓勵學生表達個人觀點，培養批判性思維。

3.案例分析法：選取歷年高考作文真題，引導學生分析題目，提煉立意，提高解題能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示作文題目和范文，直觀展示審題立意的思路和方法。

2.在線資源：引入網絡教學平臺，提供相關教學視頻和資料，拓展學習資源。

3.實時互動：運用教學軟件進行在線問答，及時解答學生疑問，增強課堂互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞高考作文審題立意攻略，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何從不同角度解讀作文題目？”、“立意時如何結合時事熱點？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解作文審題立意的基本原則和方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示歷年高考作文真題，引出高考作文審題立意攻略，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解審題立意的方法，如關鍵詞提取、題眼分析等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析題目，提煉立意，并分享自己的觀點。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗審題立意的實際操作。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫作練習，要求學生根據所學知識審題立意，完成一篇作文。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步學習作文寫作技巧。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的寫作練習，鞏固學習效果。

拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的寫作過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。知識點梳理六、知識點梳理

1.作文審題的重要性

作文審題是寫作的第一步，也是至關重要的一步。它決定了作文的立意、素材的選擇以及表達方式的運用。正確的審題可以使文章觀點鮮明，內容豐富，表達流暢。

2.審題的方法

（1）審題目：明確作文題目所給的中心詞和修飾詞，把握題目的范圍、角度和指向。

（2）審材料：仔細閱讀材料，抓住材料的重點，明確材料與題目的關聯。

（3）審要求：了解作文要求，如體裁、字數、主題等，確保作文符合要求。

3.作文立意的技巧

（1）提煉核心觀點：從審題和材料中提煉出文章的核心觀點。

（2）多角度立意：圍繞核心觀點，從多個角度進行分析，形成獨特的立意。

（3）結合時事熱點：將作文內容與時事熱點相結合，使作文具有現實意義。

4.作文素材的積累

（1）廣泛閱讀：通過閱讀，積累豐富的知識儲備，為寫作提供素材。

（2）關注生活：從生活中汲取素材，使作文具有真實性和貼近性。

（3）勤于寫作：通過寫作練習，不斷提高自己的素材運用能力。

5.作文表達方式的運用

（1）敘述：準確、生動地描述事件、人物、場景等。

（2）議論：針對某個觀點進行論證，表達自己的看法。

（3）抒情：表達自己的情感，使文章具有感染力。

6.作文結構安排

（1）開頭：簡潔明了，引出主題。

（2）正文：層次分明，條理清晰，論證充分。

（3）結尾：總結全文，升華主題。

7.作文修改與潤色

（1）修改：對作文內容、結構、語言等進行修改，使文章更加完善。

（2）潤色：對文章的語言進行修飾，提高文章的藝術性。

8.作文備考策略

（1）歷年真題分析：通過分析歷年高考作文真題，了解高考作文的命題趨勢和特點。

（2）模擬訓練：進行模擬訓練，提高寫作速度和水平。

（3）積累素材：積累豐富的作文素材，提高作文質量。課后作業1.題型一：審題立意練習

題目：請以“時光荏苒”為題，寫一篇600字左右的作文。

答案示例：

時光荏苒，歲月如梭。我們每個人都在時間的長河中，不斷前行，經歷著生活的點點滴滴。時光荏苒，讓我們懂得珍惜，珍惜每一個瞬間，珍惜與親人、朋友相處的時光。

2.題型二：材料作文

材料：近日，我國科學家在深海探測中取得了重大突破，成功發現了新的深海生物資源。以下是一段關于這一事件的報道。

題目：請結合上述材料，以“創新的力量”為題，寫一篇600字左右的作文。

答案示例：

創新的力量，推動著人類不斷前進。我國科學家在深海探測中的重大突破，正是創新力量的體現。創新讓我們的世界更加豐富多彩，讓我們的生活更加美好。

3.題型三：時事熱點作文

題目：請以“綠色發展”為題，寫一篇600字左右的作文。

答案示例：

綠色發展，已成為全球共識。我國政府高度重視生態環境保護，大力推進綠色發展。綠色發展，既是對自然資源的珍惜，也是對子孫后代的負責。

4.題型四：名言警句作文

題目：請以“人生的價值”為題，結合“人生的價值在于創造和奉獻”這句名言，寫一篇600字左右的作文。

答案示例：

人生的價值在于創造和奉獻。這句話告訴我們，人生的意義不在于索取，而在于付出。只有為他人、為社會創造價值，我們的生命才能綻放光彩。

5.題型五：想象作文

題目：請以“假如我是一棵樹”為題，寫一篇600字左右的作文。

答案示例：

假如我是一棵樹，我要在陽光下茁壯成長，為人類提供清新的空氣。我要扎根大地，承受風雨，成為人們心中的堅強。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現問題，尋求改進。以下是我對本次“高考語文二輪專題復習教案：高考作文審題立意攻略（二）”的教學反思與改進計劃。

1.設計反思活動

在教學結束后，我會進行以下反思活動：

（1）回顧教學目標：檢查是否達到了預期的教學目標，如學生是否掌握了審題立意的技巧，是否能夠運用這些技巧進行寫作。

（2）評估學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，了解他們對新知識的接受程度和興趣點。

（3）收集學生反饋：通過問卷調查或個別訪談，了解學生對教學內容的理解和滿意度。

（4）分析教學效果：對比學生的預習成果和課堂表現，分析教學方法的適用性和教學內容的深度。

2.制定改進措施

（1）針對學生參與度不高的問題，我計劃在未來的教學中增加互動環節，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。

（2）針對部分學生難以理解審題立意技巧的問題，我將調整教學方法，采用更直觀的教學工具，如圖表、實例分析等，幫助學生更好地理解和應用這些技巧。

（3）為了鞏固學生的知識，我將在課后布置更多具有挑戰性的作文練習，并鼓勵學生進行自我反思和同伴互評，以提高他們的寫作能力。

（4）針對學生的個性化需求，我計劃在未來的教學中提供更多個性化的輔導，如針對不同水平的學生設計不同的作業和練習，以滿足他們的不同需求。

3.計劃實施

（1）在下一節課中，我將嘗試引入更多互動環節，如小組討論，讓學生在討論中深化對審題立意技巧的理解。

（2）在下一輪的教學中，我將使用圖表和實例分析來輔助教學，幫助學生更好地把握審題立意的核心要點。

（3）我將定期檢查學生的作業，并提供個性化的反饋，幫助他們改進寫作技巧。

（4）我將根據學生的反饋和表現，不斷調整教學策略，確保教學內容的深度和廣度能夠滿足不同學生的學習需求。教學評價教學評價是衡量教學效果的重要手段，也是教師不斷改進教學的重要依據。以下是針對“高考語文二輪專題復習教案：高考作文審題立意攻略（二）”的教學評價方案。

1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，我將通過提問來檢查學生對審題立意技巧的掌握程度。例如，我可能會問：“同學們，如何從這句話中提煉出中心思想？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的理解和應用能力。

（2）觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度、注意力集中程度以及互動情況。例如，我注意觀察學生在小組討論中的表現，看他們是否能夠積極參與，是否能夠提出有建設性的意見。

（3）測試：在課程結束后，我會進行一次簡短的測試，以評估學生對審題立意技巧的掌握情況。測試可能包括選擇題、簡答題和寫作題，通過測試成績來了解學生的學習效果。

2.作業評價

（1）批改：我會認真批改學生的作業，對作文進行詳細的點評，指出其中的優點和不足。例如，我會指出作文中的亮點，如立意新穎、論證有力，同時也會指出需要改進的地方，如結構不夠清晰、論據不夠充分。

（2）反饋：在批改作業后，我會及時將反饋意見反饋給學生，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。例如，我會告訴學生：“你的立意很有深度，但在論證部分可以增加一些具體例子來支撐你的觀點。”

（3）鼓勵：在評價中，我會注重鼓勵學生，尤其是對于表現進步的學生，我會給予更多的肯定和鼓勵。例如，對于一次作業中有顯著改進的學生