八年級英語下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是八年級英語下冊Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame"。這個單元主要圍繞過去進行時態展開，通過一系列生活化的場景，幫助我們更好地理解和運用這一時態。我們將通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種方式，深入理解過去進行時的用法，讓英語學習變得更加生動有趣！??核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：

1.**語言運用能力**：通過實際情境的模擬和練習，提升運用過去進行時態進行有效溝通的能力。

2.**文化意識**：了解不同文化中對于描述過去事件的偏好和表達方式，拓寬國際視野。

3.**思維品質**：通過分析不同時態下的語境，培養邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：學會自主學習，能夠運用多種策略進行英語學習，提升學習效率。學情分析同學們，咱們現在正處在八年級，這個階段對你們來說是一個承上啟下的關鍵時期。首先，從知識層面來看，大家已經掌握了基礎的英語語法和詞匯，對于時態的理解也有了一定的基礎。但在具體運用上，尤其是在過去進行時這種相對復雜的時態上，可能會存在一些困惑。

能力方面，咱們班上的同學普遍具備一定的聽說讀寫能力，但在實際應用中，尤其是在描述過去某個時間點正在進行的動作時，可能會出現時態混淆的情況。比如，有些同學可能會將過去進行時和一般過去時混淆使用。

至于素質方面，同學們的思維活躍，對新事物充滿好奇心，這是非常好的品質。但在課堂上，有時會出現注意力不集中、參與度不高等行為習慣問題。這些都會對課程學習產生影響，比如，如果同學們不能集中注意力，那么對于時態這種較為抽象的概念的理解就會變得困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了更好地實現教學目標，我會采用多種教學方法。首先，我會通過講授法來介紹過去進行時的基本概念和用法，確保每位同學都能理解。接著，我會設計一系列互動性強的教學活動，比如角色扮演，讓同學們在模擬對話中練習使用過去進行時。此外，我會利用多媒體資源，如視頻和音頻材料，來豐富課堂內容，幫助同學們通過聽覺和視覺雙重刺激來加深印象。最后，通過小組討論和游戲，激發同學們的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-開場白：同學們，今天我們要一起回到過去，想象一下，如果下了一場突如其來的暴雨，你正在做什么呢？請用英語描述一下。

-情境創設：展示一幅暴雨中的場景圖，引導學生思考。

-提問：你們覺得在這種情況下，我們會用哪種時態來描述正在進行的動作呢？

**講授新課（10分鐘）**

-過去進行時介紹：簡要介紹過去進行時的概念和構成方式，如“was/were+動詞的ing形式”。

-時態用法講解：通過例句和情景對話，展示過去進行時的具體用法。

-重點難點提示：強調過去進行時在描述過去某個時間點正在進行的動作時的應用。

**鞏固練習（15分鐘）**

-互動練習：分組進行角色扮演，用過去進行時描述場景。

-小組討論：討論過去進行時與其他時態的區別，分享各自的理解。

-練習題：分發練習冊，完成過去進行時的填空和改錯練習。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環節：針對練習中的難點，提出問題，引導學生思考和解答。

-問答互動：鼓勵學生提問，解答彼此的疑惑。

**師生互動環節（10分鐘）**

-創新活動：設計一個小游戲，讓學生在游戲中運用過去進行時。

-角色扮演深化：邀請學生上臺，模擬過去某個時間點的場景，使用過去進行時進行對話。

**總結環節（5分鐘）**

-知識回顧：回顧本節課所學內容，強調過去進行時的重點和難點。

-課后作業布置：布置相關練習題，鞏固所學知識。

**教學時間分配：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：10分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-總結環節：5分鐘

**總計用時：45分鐘**知識點梳理1.**過去進行時的概念**：

-過去進行時用于描述在過去某個特定時間點正在進行的動作或狀態。

-構成：was/were+動詞的ing形式。

2.**過去進行時的構成**：

-主語：I/You/He/She/It+was/were+動詞的ing形式。

-例如：Iwasreadingabook.（我正在讀書。）

-注意：主語為復數時，使用were。

3.**過去進行時的用法**：

-描述過去某個時間點正在進行的動作。

-例如：Whatwereyoudoingwhenthebellrang?（當鈴響的時候，你在做什么？）

-結合其他時態，如一般過去時，描述過去的一系列動作。

-例如：IwaswatchingTVwhenshecalledme.（當她打電話給我的時候，我正在看電視。）

4.**過去進行時的否定形式**：

-構成：was/were+not+動詞的ing形式。

-例如：IwasnotwatchingTV.（我那時沒有在看電視。）

5.**過去進行時的疑問形式**：

-構成：Was/Were+主語+動詞的ing形式？

-例如：Washeplayingfootball?（他當時在踢足球嗎？）

6.**過去進行時的時態標志**：

-時間狀語：yesterday,lastweek,lastnight,atthattime,when...等。

-例如：Iwaswalkinghomewhenitstartedtorain.（當我走在回家的路上時，開始下雨了。）

7.**過去進行時的連續性**：

-過去進行時可以表示動作的連續性，強調動作在一段時間內持續進行。

-例如：Theywereworkingontheprojectallday.（他們一整天都在做那個項目。）

8.**過去進行時的否定連續性**：

-使用“was/werenot+動詞的ing形式”表示動作在過去某個時間點沒有進行。

-例如：Iwasnotstudying.（我那時沒有在學習。）

9.**過去進行時的時態轉換**：

-可以與一般過去時結合使用，描述過去一系列動作。

-例如：Iwaseatingdinnerwhenthephonerang.ThenIansweredit.（我正在吃飯的時候電話響了。然后我接了電話。）

10.**過去進行時的特殊用法**：

-描述過去某個時間點正在進行的動作，強調動作的背景或情境。

-例如：Itwasrainingheavilywhenwearrivedattheairport.（我們到達機場的時候，雨下得很大。）課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《TheRainyDay》或《ADayintheLifeofaTeenager》等短文，這些文章中包含豐富的過去進行時態的使用，可以幫助學生進一步理解和使用該時態。

-視頻資源：推薦觀看一些英文紀錄片或電影片段，特別是那些能夠展示人物過去某個時間點正在進行的活動的場景，如《BacktotheFuture》中展示的時光旅行場景。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：鼓勵學生在課后閱讀推薦的短文，注意文中過去進行時的使用，嘗試找出文中使用了過去進行時的句子，并分析這些句子是如何描述過去某個時間點正在進行的動作或狀態的。

-**視頻資源**：觀看視頻后，學生可以記錄下至少三個視頻中展示的過去進行時態的例子，并嘗試用自己的語言描述這些場景。

-**寫作練習**：學生可以嘗試寫一段關于自己過去某個時間點正在進行的活動的短文，使用過去進行時來描述，可以是學校活動、家庭聚會或其他任何有趣的經歷。

-**討論分享**：鼓勵學生將自己的閱讀材料和視頻觀后感與同學分享，可以在下次課堂上進行小組討論，互相學習，共同提高。

3.**教師指導**：

-教師可以準備一些關于過去進行時的練習題，供學生在課后練習，以鞏固所學知識。

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關鍵問題，幫助學生深入理解文章內容。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看并整理出一些與課程內容相關的片段，以便在課堂上進行討論。

-對于寫作練習，教師可以給予學生一些寫作提示，如描述動作的順序、環境細節等，幫助學生更好地組織語言。

-對于討論分享環節，教師可以設計一些引導性問題，激發學生的思考和討論。板書設計①過去進行時態概述

-時態名稱：過去進行時

-構成：was/were+動詞的ing形式

-用法：描述過去某個時間點正在進行的動作或狀態

②過去進行時的肯定句

-例子：Iwasreadingabook.

-構成：主語+was/were+動詞的ing形式

-注意：was/were根據主語的單復數變化

③過去進行時的否定句

-例子：Iwasnotreadingabook.

-構成：主語+was/were+not+動詞的ing形式

-注意：was/were根據主語的單復數變化

④過去進行時的疑問句

-例子：WasIreadingabook?

-構成：Was/Were+主語+動詞的ing形式？

-注意：Was/Were根據主語的單復數變化

⑤過去進行時的時態標志

-時間狀語：yesterday,lastweek,lastnight,atthattime,when...等

⑥過去進行時的否定連續性

-例子：Iwasnotreadingabook.

-表示過去某個時間點沒有進行某個動作

⑦過去進行時的疑問連續性

-例子：WasIreadingabook?

-詢問過去某個時間點是否正在進行某個動作

⑧過去進行時的轉換

-與一般過去時結合：Iwasreadingabook.Ireadthebook.

-表示過去一系列動作的順序

⑨過去進行時的特殊用法

-描述過去某個時間點正在進行的動作或狀態，強調背景或情境

-例如：Itwasrainingheavilywhenwearrivedattheairport.教學反思教學一課，總有些收獲與感悟。今天，我們就來聊聊這堂八年級英語下冊Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame"的教學反思。

課堂上，我發現同學們對于過去進行時的概念理解還算到位，但在具體運用時，還是存在一些問題。比如，有些同學會將過去進行時和一般過去時混淆使用，導致句子不夠準確。這讓我意識到，在教學過程中，我們需要更加注重時態的區分和運用。

在導入環節，我嘗試通過創設情境和提出問題的方式激發學生的學習興趣和求知欲。比如，我展示了暴雨中的場景圖，并詢問同學們在這種情況下會做什么。這一環節收到了不錯的效果，同學們的參與度很高，也很好地引出了本節課的主題。

講授新課時，我圍繞教學目標和重點進行了講解，盡量用簡單易懂的語言，結合實際例子，幫助同學們理解過去進行時的用法。我發現，當同學們能夠將抽象的語法知識應用到具體的語境中時，學習效果會更好。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演和小組討論等活動，讓同學們在互動中鞏固所學知識。這一環節讓我看到了同學們的積極性，也讓我發現了一些新的教學思路。比如，在角色扮演中，同學們可以嘗試使用不同的時態來描述同一個場景，這樣既能鍛煉他們的語言表達能力，又能加深對時態的理解。

課堂提問環節，我注重了師生互動，鼓勵學生提問，解答彼此的疑惑。我發現，