四年級信息技術(shù)上冊第7課制作個人小名片教學(xué)設(shè)計1粵教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術(shù)上冊第7課制作個人小名片

2.教學(xué)年級和班級：四年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??今天我們要來開啟一段創(chuàng)意之旅，一起動手制作個人小名片！??在這個信息化的時代，學(xué)會制作名片不僅能讓我們在與人交流時更加自信，還能展示我們的個性。讓我們一起走進信息技術(shù)的世界，用電腦的魔法，制作出屬于我們自己的小名片吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過制作個人小名片，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用信息技術(shù)工具進行個性化設(shè)計，提高信息處理能力。同時，通過實踐操作，學(xué)生將增強問題解決能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基本的信息技術(shù)操作，如打開電腦、使用鼠標(biāo)和鍵盤等。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了文字處理和簡單的圖形編輯，這對他們今天學(xué)習(xí)制作個人小名片有一定的幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對制作個人小名片這樣的實踐活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的動手能力較強，喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生們可能以小組合作的方式進行學(xué)習(xí)，這種互動式學(xué)習(xí)風(fēng)格有助于提高他們的合作能力和溝通技巧。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在設(shè)計小名片時遇到創(chuàng)意瓶頸，不知道如何將個人信息和設(shè)計元素有效結(jié)合。此外，對于一些技術(shù)操作不夠熟練的學(xué)生來說，使用電腦軟件進行設(shè)計可能會感到困難。在字體選擇、顏色搭配和布局設(shè)計等方面，學(xué)生可能需要老師的指導(dǎo)和幫助。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并提供適當(dāng)?shù)募夹g(shù)支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本粵教版四年級信息技術(shù)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示名片設(shè)計案例和設(shè)計技巧。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電腦設(shè)備，確保每臺電腦都安裝了適合的小名片設(shè)計軟件，如MicrosoftPublisher或在線設(shè)計工具。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的實驗操作臺，方便學(xué)生操作電腦進行設(shè)計。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.首先，我會以一個輕松的話題引入，比如：“同學(xué)們，你們知道名片有什么作用嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對名片的了解。

2.然后，我會展示幾款不同風(fēng)格的名片，讓學(xué)生觀察并討論名片的構(gòu)成要素，如姓名、職位、聯(lián)系方式等。

3.最后，我會簡要介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何制作一張個人小名片，展示自己的個性。”

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解名片設(shè)計的基本原則：

-我會介紹名片設(shè)計的四大原則：簡潔、統(tǒng)一、突出、易讀。通過具體的案例，讓學(xué)生了解這些原則在名片設(shè)計中的應(yīng)用。

-例如，我會展示一張設(shè)計簡潔、信息清晰的優(yōu)秀名片，讓學(xué)生感受簡潔原則的魅力。

2.介紹名片設(shè)計的軟件工具：

-我會介紹幾種適合制作名片的軟件工具，如MicrosoftPublisher或在線設(shè)計平臺。

-通過演示，讓學(xué)生了解這些工具的基本操作，如添加文字、圖片、調(diào)整格式等。

3.講解名片設(shè)計的具體步驟：

-我會詳細講解制作名片的具體步驟，包括選擇模板、編輯內(nèi)容、調(diào)整布局等。

-例如，我會先展示一個名片模板，然后逐一講解如何編輯姓名、職位、聯(lián)系方式等信息。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生選擇名片模板：

-我會讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇合適的名片模板，為他們后續(xù)的設(shè)計奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生編輯名片內(nèi)容：

-學(xué)生根據(jù)模板要求，填寫個人信息，如姓名、職位、聯(lián)系方式等。

-我會巡視教室，指導(dǎo)學(xué)生解決在編輯過程中遇到的問題。

3.學(xué)生調(diào)整名片布局：

-學(xué)生根據(jù)自己的喜好，調(diào)整文字、圖片的位置，使名片整體看起來更加美觀。

-我會提醒學(xué)生注意名片設(shè)計的易讀性，確保信息清晰明了。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.小組成員共同討論如何設(shè)計出具有個性化的名片：

-例如，可以討論如何通過顏色、字體、圖片等元素來表達自己的個性和興趣。

2.小組成員互相評價對方的名片設(shè)計：

-例如，可以從設(shè)計原則、信息完整性、美觀度等方面進行評價。

3.小組成員提出改進建議：

-例如，針對評價中的不足之處，提出具體的改進意見，如調(diào)整字體大小、更換背景圖片等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如名片設(shè)計的基本原則、軟件工具、具體步驟等。

2.強調(diào)學(xué)生在設(shè)計過程中遇到的困難和解決方法，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，設(shè)計出更多具有創(chuàng)意的名片。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了制作個人小名片的基本技能，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美能力。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢。在接下來的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，為他們提供更多展示自我的平臺。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**技能掌握**：

-學(xué)生們能夠熟練運用MicrosoftPublisher或在線設(shè)計平臺等軟件工具，創(chuàng)建個性化的名片設(shè)計。

-學(xué)生們學(xué)會了如何選擇合適的模板，編輯個人信息，調(diào)整布局和設(shè)計元素，使名片既美觀又實用。

-學(xué)生們掌握了名片設(shè)計的基本原則，如簡潔、統(tǒng)一、突出、易讀，能夠?qū)⑦@些原則應(yīng)用到實際設(shè)計中。

2.**知識應(yīng)用**：

-學(xué)生們將所學(xué)的設(shè)計原則和軟件操作技能應(yīng)用到實際情境中，提高了信息處理能力。

-學(xué)生們通過制作名片，加深了對個人信息管理重要性的認識，學(xué)會了如何有效地展示自己的專業(yè)形象。

3.**創(chuàng)新能力**：

-學(xué)生們在設(shè)計名片的過程中，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力，能夠結(jié)合個人特點和興趣進行創(chuàng)新設(shè)計。

-通過小組討論和互相評價，學(xué)生們學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了解決問題的能力。

4.**合作能力**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成設(shè)計任務(wù)。

-學(xué)生們通過交流分享，提高了溝通能力和團隊協(xié)作精神。

5.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生們對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。

-學(xué)生們在完成名片設(shè)計的過程中，體驗到了成就感，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動力。

6.**實際應(yīng)用**：

-學(xué)生們將制作的名片用于實際生活中，如參加社團活動、交換聯(lián)系方式等，提高了名片的實用性。

-學(xué)生們通過使用名片，學(xué)會了在社交場合中自信地展示自己，提高了人際交往能力。教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問**：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在介紹名片設(shè)計原則時，我會提問：“誰能告訴我簡潔原則在名片設(shè)計中的具體體現(xiàn)？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對設(shè)計原則的理解程度。

-**觀察**：我會在課堂上觀察學(xué)生的操作過程，如他們是否能夠熟練使用軟件工具，是否能夠根據(jù)設(shè)計原則進行名片設(shè)計。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，如某些學(xué)生可能對某些軟件操作不夠熟悉，需要個別指導(dǎo)。

-**測試**：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課程結(jié)束后進行小測驗，測試學(xué)生對名片設(shè)計軟件操作和設(shè)計原則的掌握情況。測試題目可以是選擇題、填空題或?qū)嵺`操作題。

2.**作業(yè)評價**：

-**認真批改**：對于學(xué)生完成的作業(yè)，我會進行認真的批改，不僅檢查其正確性，還會關(guān)注其設(shè)計的創(chuàng)意性和美觀度。

-**點評**：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于設(shè)計獨特的學(xué)生，我會特別指出其創(chuàng)意性；對于設(shè)計不夠美觀的學(xué)生，我會提出改進建議。

-**及時反饋**：我會確保作業(yè)的反饋在第一時間傳遞給學(xué)生，這樣他們可以及時了解自己的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)反饋進行調(diào)整和改進。

-**鼓勵**：在作業(yè)評價中，我會使用鼓勵性的語言，如“你的設(shè)計很有創(chuàng)意，繼續(xù)保持！”或“你在這方面的進步很大，加油！”以此來激勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.**形成性評價**：

-**小組合作評價**：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我會對學(xué)生的合作情況進行評價。例如，我會觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。

-**自我評價**：我會鼓勵學(xué)生在課程結(jié)束后進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和不足，這樣可以幫助學(xué)生更好地認識自己，提高自我管理能力。

4.**總結(jié)性評價**：

-**課程總結(jié)**：在課程結(jié)束時，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行總結(jié)性評價，包括他們的技能掌握、知識應(yīng)用、創(chuàng)新能力等方面。

-**學(xué)生反饋**：我也會收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的看法，這有助于我不斷改進教學(xué)。板書設(shè)計①**知識點**：名片設(shè)計的基本原則

-**詞句**：簡潔、統(tǒng)一、突出、易讀

②**知識點**：名片設(shè)計的軟件工具

-**詞句**：MicrosoftPublisher、在線設(shè)計平臺

③**知識點**：名片設(shè)計的具體步驟

-**詞句**：選擇模板、編輯內(nèi)容、調(diào)整布局教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“制作個人小名片”這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍非常活躍，學(xué)生們對于制作名片這一活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們積極動手，互相幫助，整個課堂充滿了活力。這讓我意識到，信息技術(shù)課程應(yīng)該注重實踐操作，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，這樣能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講解名片設(shè)計的基本原則時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“簡潔、統(tǒng)一、突出、易讀”這四大原則的理解較為到位。他們在實際操作中，也能夠較好地將這些原則應(yīng)用到設(shè)計中。但是，我也注意到有些學(xué)生在設(shè)計時，過于追求個性化，導(dǎo)致名片信息混亂，不夠清晰。這讓我反思，如何在強調(diào)個性化的同時，保證名片信息的易讀性和實用性。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和互相評價，這既提高了學(xué)生的合作能力，也讓他們學(xué)會了從不同角度審視問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在評價環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為缺乏經(jīng)驗，對其他同學(xué)的設(shè)計評價不夠具體。因此，我需要在今后