Unit4MyFamilyLet'sSpell（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4MyFamilyLet'sSpell（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個溫馨又充滿樂趣的話題——我的家庭。我們將通過Let'sSpell這個環節，一起學習如何正確拼讀和書寫關于家庭成員的單詞。準備好了嗎？讓我們開始這場有趣的英語之旅吧！?????♂????♀????????????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養。首先，通過Let'sSpell環節，提升學生的聽說能力和語言運用能力。其次，通過學習家庭成員的單詞，增強學生的文化意識，讓他們更好地理解和尊重不同家庭文化的多樣性。最后，通過小組合作和角色扮演，培養學生的合作精神和創新思維，讓他們在英語學習中體驗樂趣，激發學習興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠認讀和拼寫一些簡單的單詞，比如顏色、數字和日常用品等。在之前的課程中，他們已經接觸過一些家庭成員的詞匯，如“mother”、“father”、“sister”等。因此，他們對本節課的學習內容有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，記憶力較好，能夠迅速掌握新詞匯和拼讀規則。在學習風格上，他們傾向于通過游戲和互動活動來學習，對于角色扮演和小組合作等活動表現出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

盡管學生們具備一定的英語基礎，但在本節課中，他們可能會遇到以下困難和挑戰：一是家庭成員的詞匯較為復雜，學生可能難以準確記憶和拼寫；二是Let'sSpell環節要求學生獨立拼讀單詞，可能會遇到發音不準確的問題；三是部分學生可能在小組合作中缺乏自信，不敢開口表達。針對這些情況，教師需要提供適當的指導和幫助，鼓勵學生積極參與，逐步克服困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：人教新起點版英語三年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：家庭照片、家庭成員圖片、相關視頻資料

-教學手段：互動卡片、拼讀練習冊、彩色筆、磁吸字母卡片教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師展示家庭照片，讓學生們分享自己家庭的故事，引導學生們用英語描述家庭成員。

2.播放一段關于家庭的英文歌曲，讓學生們邊聽邊跟唱，活躍課堂氣氛。

3.回顧已學過的家庭成員單詞，復習并鞏固學生的記憶。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.展示家庭成員的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的人物。

-圖片展示：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爺爺、奶奶等。

-學生回答：Whoisthis?It'smymother/father/brother/sister/grandpa/grandma.

2.介紹Let'sSpell環節，通過游戲形式讓學生學習家庭成員的拼寫。

-游戲規則：老師給出一個家庭成員的單詞，學生需正確拼讀并書寫出來。

-舉例：單詞“mother”，學生拼讀并書寫。

3.播放家庭成員的英文介紹視頻，讓學生跟學并模仿發音。

-視頻內容：不同家庭成員的英文介紹。

-學生跟學：模仿視頻中家庭成員的介紹，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組，每組扮演一個家庭，用英語介紹家庭成員。

-分組：將學生分成若干小組，每組5-6人。

-角色扮演：每組學生輪流扮演家庭成員，用英語介紹。

2.家庭單詞接龍：學生依次說出家庭成員的單詞，要求下一個單詞的首字母與上一個單詞的尾字母相同。

-舉例：老師先說“mother”，學生接著說“father”，然后說“sister”。

3.家庭圖片拼圖：老師展示一張家庭成員的圖片，讓學生根據圖片拼出相應的單詞。

-圖片展示：一張包含家庭成員的圖片。

-學生拼圖：根據圖片中的家庭成員，拼出對應的單詞。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享自己家庭的故事，用英語描述家庭成員。

-舉例回答：Myfamilyhasfourmembers.Theyaremyfather,mother,brother,andme.

2.學生討論如何用英語介紹自己的家庭成員。

-舉例回答：Icanintroducemyfamilylikethis:Thisismymother.Sheisateacher.Thisismyfather.Heisadoctor.

3.學生討論在家庭中扮演的角色，并用英語表達。

-舉例回答：Iamtheoldestchildinmyfamily.Ihavealotofresponsibilities.

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調家庭成員的單詞和拼讀規則。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲，如：學會了如何介紹家庭成員，提高了英語口語表達能力。

3.老師對本節課進行總結，鼓勵學生在日常生活中多運用所學的家庭成員單詞。

用時總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyBook》：一本關于家庭的書，包含不同家庭成員的介紹和相關的英語詞匯。

-《FamilyFunActivities》：一本關于家庭活動的書籍，包含簡單的英語指令和游戲，適合家庭一起閱讀和參與。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：一本介紹世界各地家庭傳統和習俗的書，可以幫助學生了解不同文化的家庭生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語編寫一個小故事，描述自己家庭的日常生活。

-鼓勵學生收集家庭照片，并制作成一個小相冊，用英語標注每張照片中的人物和背景。

-學生可以調查自己家庭的成員，了解他們的職業、愛好等，并制作成一份家庭報告。

3.知識點拓展與全面性：

-家庭成員詞匯的擴展：除了本節課學到的家庭成員詞匯，還可以學習其他成員的詞匯，如aunt,uncle,cousin,etc.

-家庭關系表達：學習如何用英語表達家庭成員之間的關系，如brotherandsister,motheranddaughter,etc.

-家庭活動描述：學習如何用英語描述家庭活動，如goingtothepark,havingafamilydinner,etc.

-家庭價值觀討論：引導學生思考家庭的重要性，以及家庭成員之間的相互支持和關愛。

4.實用性強的實踐活動：

-家庭英語角：在家中或學校組織一個英語角，家庭成員或同學可以輪流用英語分享家庭故事或進行簡單的對話。

-家庭英語日記：學生可以嘗試用英語記錄每天的所見所聞，包括家庭活動和個人感受。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如家庭詞匯接龍、家庭英語問答等，增加學習的趣味性。教學反思與改進親愛的小伙伴們，教學是一段不斷探索和成長的過程。在剛剛結束的Unit4MyFamilyLet'sSpell這節課中，我想和大家分享一下我的教學反思和改進計劃。

首先，我覺得導入新課的部分挺成功的。通過展示家庭照片和播放英文歌曲，孩子們很快就進入了學習狀態。不過，我也注意到有些孩子對于家庭成員的詞匯還是有些生疏，這說明我在詞匯復習環節可能需要更加細致和有針對性。

在新課講授環節，我嘗試了三種不同的教學方法。我發現，讓學生通過觀察圖片來描述家庭成員的方法很有效，孩子們的參與度很高。但是，在Let'sSpell環節，我發現有些孩子對于拼讀規則的理解還不夠牢固，導致他們在拼寫單詞時出現了困難。這可能是因為我沒有足夠的時間來詳細講解拼讀規則，或者是因為我沒有用合適的方法來幫助學生記憶。

在實踐活動環節，我安排了角色扮演、單詞接龍和家庭圖片拼圖。這些活動讓孩子們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學知識。不過，我也發現，在角色扮演環節，有些孩子因為害羞而不愿意開口說話。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生，尤其是在小組合作中，要創造一個更加包容和支持的學習環境。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如如何用英語描述自己的家庭，如何介紹家庭成員，以及如何在家庭中扮演自己的角色。孩子們的回答很有創意，但也暴露出一些問題，比如對于某些家庭成員的詞匯掌握不夠，以及對于家庭關系的表達不夠流暢。

基于以上的反思，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

1.在導入新課時，我會增加一些互動環節，比如讓學生們用英語介紹自己的家庭成員，這樣可以在輕松的氛圍中復習舊知識，同時引入新內容。

2.在新課講授環節，我會準備一些拼讀規則的小卡片，讓學生們在學習過程中隨時查閱，同時也會設計一些有趣的拼讀游戲，幫助孩子們更好地記憶。

3.在實踐活動環節，我會更加注重學生的參與度，尤其是對于那些不太愿意開口的學生，我會嘗試用不同的方式鼓勵他們，比如提供一些小獎勵或者增加一些小組合作的激勵機制。

4.在學生小組討論環節，我會提供更加具體的引導問題，并確保每個孩子都有機會參與討論，這樣可以提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。

5.在總結回顧環節，我會設計一些互動式的小游戲，比如“單詞猜猜樂”，讓孩子們在游戲中復習所學內容，這樣既能鞏固記憶，又能增加課堂的趣味性。

教學之路永無止境，我會繼續努力，不斷改進教學方法，讓我們的英語課堂更加生動有趣，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長。??????課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《FamilyStoriesfromAroundtheWorld》：這是一本介紹不同文化背景下家庭故事的書籍，可以幫助學生了解世界各地家庭的多樣性。

-視頻資源：《FamilyTime》：一個英語學習頻道，提供關于家庭的英語視頻，如家庭日常對話、家庭活動等，適合學生課后觀看和學習。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《FamilyStoriesfromAroundtheWorld》，挑選一個感興趣的故事，用英語寫一篇簡短的讀書報告，分享自己對家庭文化的理解。

-學生可以觀看《FamilyTime》中的視頻，嘗試模仿視頻中的對話和情景，與家人進行英語對話練習，或者記錄下自己家庭相似的場景，并用英語描述。

-教師可以推薦一些與家庭相關的英語歌曲，如《MyFamily》、《WhatMakesaFamily》等，讓學生在聽歌的同時，學習家庭相關的詞匯和表達。

-學生可以嘗試制作一個家庭英語角，邀請家人一起參與，用英語進行簡單的家庭對話，如談論家庭成員、家庭活動等。

-教師可以組織一個家庭英語寫作活動，讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的小故事，可以是真實的經歷，也可以是虛構的故事，以此來提高學生的英語寫作能力。

在實施這些拓展活動時，教師可以提供以下指導和建議：

-對于閱讀材料，教師可以提前準備好一些詞匯和表達的小卡片，幫助學生理解故事中的內容。

-視頻資源觀看后，教師可以組織一個討論小組，讓學生分享他們對視頻內容的看法，并討論視頻中所展現的家庭文化。

-對于家庭英語角的組織，教師可以提供一些對話模板和情景模擬，幫助學生準備對話內容。

-在家庭英語寫作活動中，教師可以提供一些寫作指導，如如何組織故事結構、如何使用正確的時態等。板書設計①知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

-介詞：my,your,his,her,their等。

-家庭關系表達：brotherandsister,motheranddaughter,fatherandson等。

②重點詞匯：

-father：爸爸

-mother：