高中地理第三章防災與減災第三節(jié)自然災害中的自救與互救教學設計4新人教版選修5課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版選修5第三章防災與減災第三節(jié)自然災害中的自救與互救。主要包括自然災害的類型、成因及特點，以及自然災害發(fā)生時的自救與互救方法。通過學習，使學生了解自然災害的嚴重性，掌握基本的自救與互救技能，提高防災減災意識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理實踐力，通過模擬自然災害情景，讓學生學會識別災害信號、評估風險，并運用所學知識進行自救與互救，提升解決實際問題的能力。同時，增強學生的地理科學思維，理解自然災害的成因和特點，培養(yǎng)科學探究精神。此外，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知，了解不同地區(qū)的自然災害類型和應對策略，提高對地理環(huán)境的適應能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了地理學科的基本知識和技能，包括自然災害的基本概念、常見的自然災害類型、地理環(huán)境的特征等。他們可能對地震、洪水、臺風等自然災害有一定的了解，但在自救與互救的具體操作方法和應對策略上，可能還缺乏系統(tǒng)的學習和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對自然災害和生存技能通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡參與實踐活動，通過動手操作來學習。學生的學習能力方面，部分學生可能具備較強的觀察和分析能力，能夠從案例中提取關鍵信息；而部分學生可能在空間想象和地理信息系統(tǒng)應用方面較弱。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有傾向于合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習自救與互救知識時，學生可能遇到的困難包括對災害成因理解的深度不夠、自救互救技能操作的不熟練以及心理上的恐懼和緊張。此外，學生在面對復雜的自然災害情景時，可能難以迅速做出正確的判斷和決策，需要通過實踐和模擬訓練來提高應對能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解自然災害的類型、成因和自救互救的基本原則，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬自然災害發(fā)生時的場景，進行自救互救演練，提高實際操作能力。

3.利用多媒體教學，展示災害案例視頻和圖片，增強學生對災害危害的認識。

4.結合地理信息系統(tǒng)（GIS）技術，讓學生通過軟件模擬災害發(fā)生和救援過程，培養(yǎng)空間思維和問題解決能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然災害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自然災害是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于自然災害的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然災害的破壞力和應對的重要性。

簡短介紹自然災害的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然災害基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然災害的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然災害的定義，包括其主要類型如地震、洪水、臺風等。

詳細介紹自然災害的組成部分或成因，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自然災害案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然災害的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然災害案例進行分析，如2008年汶川地震、2013年雅安地震等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然災害的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識進行自救與互救。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然災害相關的主題進行深入討論，如“地震自救與互救技巧”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然災害的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然災害的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自然災害的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自然災害在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自然災害自救與互救的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人或家庭在災害中的應對措施、對社區(qū)救援工作的觀察和思考等。

提醒學生注意作業(yè)的格式和字數(shù)要求，并設定提交截止日期。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

過程：

教師簡要回顧教學過程，反思教學效果，包括學生對知識的掌握程度、課堂互動情況等。

針對不足之處，提出改進措施，為今后的教學提供參考。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然災害相關書籍：推薦閱讀《自然災害學》、《地球的顫動——地震之謎》等書籍，這些書籍詳細介紹了自然災害的類型、成因、影響以及防災減災知識。

-地震模擬軟件：利用地震模擬軟件，如“地震模擬器”，讓學生通過虛擬現(xiàn)實技術體驗地震發(fā)生的過程，增強對地震的認識和應對能力。

-自然災害紀錄片：推薦觀看《中國地震臺》、《中國洪水》等紀錄片，通過真實案例了解自然災害的嚴重性和防災減災的重要性。

-地震科普網(wǎng)站：訪問國家地震局、中國地震臺網(wǎng)等官方網(wǎng)站，獲取最新的地震信息、科普知識和防災減災指南。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的防災減災演練活動，提高實際操作能力。

-建議學生閱讀相關書籍和資料，了解不同類型的自然災害及其應對策略。

-建議學生關注國家地震局、中國地震臺網(wǎng)等官方網(wǎng)站，了解最新的地震預警信息和防災減災知識。

-組織學生進行小組討論，分享自己在生活中遇到的自然災害事件，以及如何應對和自救互救的經(jīng)驗。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如幫助鄰居了解防災減災知識，提高社區(qū)的防災減災能力。

-建議學生參觀地震博物館、防災減災展覽等，通過實地參觀學習，加深對自然災害的認識。

-組織學生觀看地震、洪水等自然災害的科普講座，邀請相關領域的專家進行講解。

-建議學生參與學校或社區(qū)組織的應急演練，如地震逃生、火災滅火等，提高應急反應能力。

-鼓勵學生參與制作防災減災手冊，將所學知識和技能整理成冊，方便自己和他人查閱。

-建議學生關注自然災害的科學研究進展，了解最新的防災減災技術和方法。七、板書設計①自然災害概述

-定義：自然災害是指由自然因素引起的，對人類生命財產(chǎn)造成嚴重損害的災害。

-類型：地震、洪水、臺風、干旱、滑坡、泥石流等。

-成因：地質(zhì)構造、氣候變化、環(huán)境破壞等。

②自然災害自救與互救原則

-保持冷靜：遇到災害時，保持清醒的頭腦，迅速評估情況。

-遵循指揮：服從救援人員的指揮，有序撤離。

-保護生命：首先確保自身安全，然后救助他人。

-緊急疏散：按照疏散路線，迅速離開危險區(qū)域。

③地震自救與互救

-地震發(fā)生時的自救：躲到堅固的家具下或衛(wèi)生間等安全空間。

-地震發(fā)生后的互救：檢查傷者意識，進行初步的急救處理。

-求救信號：使用哨子、手電筒等發(fā)出求救信號。

④洪水自救與互救

-洪水發(fā)生時的自救：迅速轉移到高地或穩(wěn)固的建筑物。

-洪水發(fā)生后的互救：對被困人員進行救援，避免溺水。

-求救方法：撥打救援電話，發(fā)出求救信號。

⑤臺風自救與互救

-臺風發(fā)生時的自救：關閉門窗，固定易被風吹走的物品。

-臺風發(fā)生后的互救：檢查房屋結構，避免倒塌傷人。

-求救方法：關注天氣預報，及時獲取救援信息。

⑥災害預防與減災

-災害預防：加強地質(zhì)監(jiān)測，提高防災意識。

-減災措施：建設防洪堤、防風林等基礎設施。

-應急預案：制定詳細的應急預案，提高救援效率。八、教學反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了自然災害中的自救與互救知識，希望通過這堂課，同學們能夠掌握一些基本的防災減災技能，提高自身的安全意識。下面，我想就這節(jié)課的教學過程和效果進行一些反思。

首先，我覺得導入部分做得還不錯。通過提問和展示圖片、視頻，同學們對自然災害有了初步的認識，激發(fā)了他們的學習興趣。但是，我也注意到有些同學對自然災害的了解還比較片面，缺乏系統(tǒng)性。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對自然災害概念的講解，幫助學生建立完整的知識框架。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言，結合圖表和實例，使抽象的概念具體化。從學生的反應來看，他們對自然災害的成因和類型有了更深入的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于自救互救的具體操作步驟還是有些模糊，這說明我在講解過程中可能需要更加細致和具體。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點，我選擇了幾個典型的自然災害案例，希望同學們能夠從中學習到寶貴的經(jīng)驗。在討論環(huán)節(jié)，同學們積極參與，各抒己見，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學在討論中顯得比較被動，可能是因為他們對案例不夠熟悉或者缺乏自信。因此，在未來的教學中，我會鼓勵學生提前預習，提高他們的參與度和積極性。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，同學們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠提出一些有創(chuàng)意的建議。這表明他們對所學知識有了很好的掌握。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，部分學生的提問不夠深入，可能是因為他們對知識點的理解還不夠透徹。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

課堂小結時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了自然災害的重要性和防災減災的意義。課后作業(yè)的布置，我希望同學們能夠通過寫作來鞏固所學知識，并能夠將理論與實踐相結合。

在反思這節(jié)課的過程中，我意識到自己在以下幾個方面還有待改進：

1.課堂互動：雖然課堂上同學們參與度較高，但仍有部分學生顯得比較沉默。我需要在今后的教學中，創(chuàng)造更多機會讓學生表達自己的觀點，提高他們的課堂參與度。

2.教學深度：部分學生對于自救互救的操作步驟掌握得不夠熟練，這說明我在講解過程中需要更加深入和細致。

3.個性化教學：每個學生的學習能力和興趣點不同，我需要在今后的教學中，根據(jù)學生的個體差異，提供更具針對性的指導。重點題型整理1.題型一：自然災害的類型及特點

-題目：請列舉三種常見的自然災害類型，并簡要說明它們的特點。

-答案：常見的自然災害類型包括地震、洪水和臺風。地震的特點是突然發(fā)生，震源深，破壞力大；洪水特點是突發(fā)性強，淹沒范圍廣；臺風特點是風力大，破壞力強，伴隨暴雨。

2.題型二：地震自救與互救

-題目：當?shù)卣鸢l(fā)生時，如果你被困在室內(nèi)，應該如何自救？

-答案：當?shù)卣鸢l(fā)生時，應立即尋找最近的堅固家具或衛(wèi)生間等空間躲避，保護頭部，等待地震結束后再有序撤離。

3.題型三：洪水自救與互救

-題目：如果你在戶外遇到洪水，應該如何自救？

-答案：在戶外遇到洪水時，應迅速轉移到高地或穩(wěn)固的建筑物，避免趟水；如被困水中，應盡量保持冷靜，尋找漂浮物，發(fā)出求救信號。

4.題型四：臺風自救與互救

-題目：臺風來臨前，你應該如何做好防范措施？

-答案：臺風來臨前，應關閉門窗，固定易被風吹走的物品；檢查房屋結構，確保安全；關注天氣預報，及時獲取救援信息。

5.題型五：災害預防與減災

-題目：請簡要說明災害預防與減災的措施。

-答案：災害預防措施包括加強地質(zhì)監(jiān)測、提高防災意識、建設防洪堤、防風林等基礎設施；減災措施包括制定應急預案、加強救援隊伍建設、提高救援效率等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了自然災害中的自救與互救知識，通過這節(jié)課的學習，我希望大家能夠掌握以下要點：

1.自然災害的類型及特點，包括地震、洪水、臺風等。

2.地震、洪水、臺風等自然災害發(fā)生時的自救與互救方法。

3.災害預防與減災的措施，包括提高防災意識、加強基礎設施建設、制定應急預案等。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪種自然災害屬于突發(fā)性強的自然災害？（）

A.地震B(yǎng).干旱C.滑坡D.臺風

（2）在地震發(fā)生時，以下哪種行為是正確的？（）

A.乘坐電梯逃生B.跳樓逃生C.躲在床下或桌子下D.擁擠逃生

（3）在臺風來臨前，以下哪種措施是正確的？（）

A.打開窗戶，觀察臺風情況B.關閉門窗，固定易被風吹走的物品C.躺在戶外，欣賞臺風美景D.在戶外避