明年級英語下冊教案

Unit1Myschool

教學目標：

（一）.知識與能力

1.復習本單元八個主要詞和詞組：firstfloor,secondfloor,

teacher'soffice,library,playground,computerroom,artroom,music

room；熟練掌握本課充話的內容。

2.訓練學生用本課所學句型詢問校園的場所并作出肯定或否定的回答。

（二）.過程與方法

任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。

（三）.情感態度與價值觀

通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然；在展示中

感受學習成功的樂趣。

教學重難點：Tsthis/thatthe…？Yes,itis./No,itisnzt；區分this

與that的用法。

教學時數：6課時

第一課時

教學目標：

使學生掌握新詞：firstfloor,secondfloor,teacher*soffice,libraryo

使學生了解指令，并作相應的活動。如：Gotothelibrary.Readabooko

教學重點：掌握有關樓層和學校設施的四個單詞和詞組，并了解它們的功能。

教學難點：單詞library中輔音連綴的發音。

教具準備：

1.與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準備一幅本單元的校園分布圖。

3.教師準備本課時的四張單詞卡。

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的“WorkAndPlay"）,讓學生

跟隨聲音說唱。

2.播放第三冊第一單元錄音Let'slearnA,回顧句型："What'sin

theclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.“自然過度到

學習學校各課室的名稱。

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeour

classroom?What'sintheclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?What

elsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.

2.播放本課的錄音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It'son

thefirstfloor.為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟

讀，讓學生掌握本課時四個生詞的正確讀音。在練習library的發音時，可復習

已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungryo

(三)趣味操練(Practice)

1.小組比賽。教師出示一張詞卡，如library,組內學生依次說出與該詞

有關的其它單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復習了學過的

單詞，也為繼續學習Let'sdo打下基礎。

2.看Let'sd。的圖片(沒有文字)，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音

做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組

與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。

讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習。

2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個

碗，另一名學生說出library,canteen等相關巨詞。

3.試一試給同伴、朋友或家長發Let'sdo中的指令。

板書設計：

Unit1Ourschool

firstfloorsecondfloor

teacherJsofficelibrary

教學反思：

第二課時

教學目標：

能掌握并說："Where'stheteacherJsoffice.It'sonthesecondfloor.w

學習歌曲"ourschoolno

了解一些樓層的表達。

教學重點：讓學生熟練掌握“Isthis…”的民法。

教學難點：this的發昔以及在樓層的表達中序數詞first,second的用法是教

學中的難點。教師要通過創設情景讓學生理解和掌握。

教具準備：

1.與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準備ChenJie的頭飾。

教學過程：

(—)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.播放本單元Let'sdoA的錄音，學生聽錄音做動作。

2.教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。

3.教師播放本單元歌曲《OurSchool》,先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師和學生進行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?鼓

勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順

著這一話題。教師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.Todaysome

friendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowing

themaroundschool.Let'swatch.由此導入新課。

2.播放本課錄音Let'stalk部分。教師可以就對話內容提一些問題，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?

在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

3.進行模仿或跟瀆練習，注意提醒學生this和that中“th”的發音要咬

舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T：

What'sinthefirst/secondpicture?Ss：It'salibrary/ateacher's

office.也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T：Thefirstcard,playground；

thesecondcard,然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthe

firstfloor和onthesecondfloor。

4.分角色朗讀與表演

教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自

己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。

Let'sspell

1、學生讀單詞，并總結er字母組合在單詞中的發音。

2、Read,underlineandsay。

3、Look,listenandwrite0

(三)趣味操練(Practice)

一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出

動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“Thatisa…”

作答。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元ALet'stalk部分的活動手舟配套練習。

2.聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學校。

板書設計：

Unit1Ourschool

ThisistheteacherJsoffice.

Thatismyclassroon.

first,second

第三課時

教學目標：掌握四個四會單詞：playground,computerroom,artroom,music

room以及問句“Doyouhaveamusicroom?”及其答句"Yes,wedo.”以及

元音字母a的發音規則。

教學重點：四個四會單詞以及問句“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,

wedo."o

教學難點：四個生詞的正確發音以及序數first,second的用法。

教具準備：

1.與教材內容相關的課錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相關的詞卡。

3.學生準備白紙和彩筆。

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

師生齊唱本單元的Let'tchantB部分的歌謠。

學生起立邊跳邊唱歌曲《OurschooD。

教師說一個句子，如：Tcanseemanyflowersinit.Whereisit?讓

學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設

施和課室等。

（二）呈現新課（Presentation）

教師播放A部分Let'sd。的錄音，學生表演“聽聽做做”活動。

教師提問：Wheredowewatertheflowers?學生回答：Inthegarden,教

師再問:Wheredowereadstory-books?學生回答：Inthelibrary.然后教

師繼續提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導學生說出：Inthe

computerroom。

教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余幾個

生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

教學句型"Doyouhavea…？”時可從陳述句"Wehave…”中衍生問句。

讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理

解程度。

學生A問同桌：Doyouhavea…？同桌回答。

（三）趣味操練（Practice）

1、Look,askandanswer。

2.Tasktime

讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來,

繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘哂蓪W生分組活動，

各組學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵

學生大膽想象，構思未來教室的藍圖。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。

2.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結構圖并用英文進行表述。

板書設計：

Unit1Ourschool

Doyouhavea,?,?

Yes,wedo.Tt"sonthefirstfloor.

No,wedon't.

第四課時

教學目標:掌握"Isthis…?/Isthat…？”的用法，并了解this和that在距

離上的區別。

教學重難點："Isthis-?/Isthat-?"的用法。建議教師在真實的情景中對

this和that在距離上的區別進行比較以加深學空的印象。

教具準備：

1.與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相關的詞卡。

3.學生準備白紙和彩筆。

教學過程：

(-)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.學生表演A部分Let'sdo的內容。

2.學生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。

3.教師和學生進行主題討論：What'sinourschool?鼓勵學生用新學的

單詞來交談。

(二)呈現新課(Presentation)

1.學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?

Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifan

isaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以

此導入新課。

2.學生聽音后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與

操練句型：Isthisthe…？和Isthatthe,?，?學生聽錄音跟讀對話。學與分

角色朗讀對話。

(三)趣味操練(Practice)

教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：

Thewashroomisonthesecondfloor.讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，

并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。或者教師提問：Where'sthe

library?學生快速報答：It'sonthefirst/secondfloor.一共有六張類

似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后

向學生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學生：Isthisthe

washroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe,,,?

播放Storytime的錄音，學生聽后回答一些理解性的問題。教師尤其需要

向學生強調“Isthis/thatthe…？”的不同用法：this通常指距離較近處的

事物；that指距離較遠處的事物。

學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

(四)鞏固與擴展

做本單元B部分Let'slearn的活動手冊配套練習。

可以在課后將Storytime中的故事表演巳來。

板書設計：

Unit1Ourschool

first,second

Isthisthe?,,?/Isthatthe,,,?

第五課時

教學目標：

能夠正確書寫四會單詞以及兩個重點句子："Thisismycomputer.That

isyourcomputer.r

教學重點：

需要學生能準確理解圖和對話的內容，并重點掌握四個單詞以及兩個重點

句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.v的正確書寫。

教學難點：

學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格

中的正確書寫。

教具準備：

1.與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相應的動物頭飾。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.學生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。

2.請一組學生表演A部分Let'stalk的對話，復習所學的新句型。

3.引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Let'slearn,鞏固學

習六個單詞并請學生用該部分的句型：What'sintheclassroom?Aboard--來

介紹自己的教室。

(二)呈現新課(Presentation)

1.播放Let'schantB部分的歌謠，引導學生將學校場館library,artroom,

canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應起來認讀。

2.教師對歌謠中的內容進行提問："Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”

等等，學生作答后，教師繼續提問：Wheredoyouplaycomputer?學生會比較

容易地答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：Thisisacomputer

room.

3.師生之間對圖片的內容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中

書寫單詞和句子并講解書寫規范：

句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句

號是空心小圈；

句子當中的單詞間距為一個字母寬。

學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫

當中的錯誤。

4.角色表演。學生載上頭飾表演Let'stalk的內容，鞏固本課時的新句

型。

(三)趣味操練(Practice)

1.聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據圖的內容說一些句

子，如：Therearethreecomputersintheroom.請學生根據記憶中圖的內

容判斷正誤。

2.Goodtoknow

先讓學生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthe

computerroom?由此引出Don'tdrinkinthecomputerroom.和其他學校常

規的英語表達。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習。

2.書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友

或家長聽。

板書設計：

Unit1Ourschool

Thisisthelibrary.

Thatistheplayground.

課題Unit2Afterschool

授課類型新授課

教學目標1.能初步聽懂、會說、會讀單詞及詞組：today,

goand…，comeand…，afootballmatch；

2.能初步聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday,Saturday；

3.能初步聽懂、會說、會讀句型：Ihave…；He/Shehas…；Wedon'thave…;

Whatdayisittoday?及回答It's…；Whatapity!；Allright；

4.初步感知第三人稱單數形式has的用法

教學重難點1.能初步聽懂、會說、會讀單詞及詞組：today,

goand…，comeand…，afootballmatch；

2.能初步聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday,Saturday；

3.能初步聽懂、會說、會讀句型：Ihave…;He/Shehas…；Wedon'thave…;

Whatdayisittoday?及回答It's…；Whatapity!；

Allright；

4.初步感知第三人稱單數形式has的用法

教學方法Q-and-Amethod,workinpairs、

freediscussion、Groupworks

教學手段PPT、卡片、掛圖

教時安排1課時

教學過程Step1：Warmup

1.Greeting

T：Hello,boysandgirls.

S：Hello,Mr.Yang.

2.Rhymetime--Subjects

3.Playagame--Fastresponse(快速反應，舉一反三)

(1)快速出現單詞:

例如：Maths：Music,English,PE…

park：home,school,market,snackbar---

eat：drink,run,shout,swim,jump,skate---

(2)快速出示詞組

例如：playfootball：play-

4.Freetalk

T:Whatdoyouhave?

S：Ihave…

T:Whatdoyoulike?

S：Ilike-出示課程表

T：Thisisourtimetable.

Whatsubjectsdoyouhave?

S：Wehave…

T：Whatsubjectsdoyoulike?

S：Ilike…Ican…/It'sinteresting.

Step2：Presentation

1.教授單詞:Monday

教授句型：Whatdayisit?It's…

T(指著課表)：

Wehavesomanyinterestingsubjects.

Look,whatdayisit?

出示句型板書，并且教讀：Whatdayisit?

S：It'sMonday.

出示單詞板書，并且教讀

T：Wecanwritethiswordbythis

waytoo.

Learningtips：

出示Monday縮寫Mon.Mon.二Monday

Whatlessonsdoyouhave?提示學生lessons課

S:We/1have***

T：Doyouhave…？

S：Yes,we/Ido.No,we/1don't.

2.Storytime

(1)引出課題Unit2Afterschool

T：Youknowmoreaboutourtimetable.

Today,let'scontinuetodiscussit.

Let,slearnunit2.

引出課題Unit2Afterschool,并且板書以及教讀教讀after

出示afternoon-after在...之后

afterschool放學后

(2)Watchandanswer出不LiuTao

T：Look,thisisourfriend.

Who'she?

S：He'sLiuTao.

T：WhatwouldLiuTaoliketodo?

S：Hewouldliketoplaytable

tennis.

T(出示問題)：Good.

Whatdayisittoday?

CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?

教授單詞today今天

T：Let'swatchthecartoontogether.

Andtrytofindtheanswers,please.

播放動畫

A：Whatdayisittoday?

S：It'sWednesday.

出示單詞肥dnesday,并且板書與教讀。（字母d不發音）

Learningtip：Wednesday=?（Wed.）

A：CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?

S：No,theycan't.

T:Theycanplaytabletennison.

S：Saturday.

出示單詞Saturday,并且板書與教讀。cat,nurse,Monday

T：Doyouhaveanylessonson

Saturday?

S：No,we/Idon't.

T；Yes.Wedon'thaveanylessons

onSaturday.

（3）Readandmatch.自讀課文，并且連線

Mikehaveaswimminglesson

SuHaihaveafootballmatch

SuYanghaveaswimminglesson

onWednesday.

a.教讀單詞match比賽

T：Icansay：haveafootballmatch.

Whatcanyousay?

（新舊知識結合，幫助學生記憶單詞及詞組）

b.教讀單詞

swimming游泳名詞

swim游泳動詞

c.變成句子，把have變成has

T：So,wecansee：

MikehasafootballmatchonWednesday.出示單詞has,并且板書

與教授。

Learningtip：第三人稱單數后使用動詞的第三人稱單數形式。

SuHaihasaswimminglessonon

Wednesday.

SuYanghasaswimminglessonon

Wednesdaytoo.

T：So,SuHaiandSuYang（兩個人，復數）

haveaswimminglessononWednesday.齊讀四句句子。

“）聽錄音，逐圖教學朗讀

第一幅圖：

Hi,Mike.Let,sgoandplaytabletennis.

Whatdayisittoday?It*sWednesday.

Sorry,Thaveafootbal1matchtoday.

第二幅圖：

Hi,SuHai.Comeandplaytabletennis.

Sorry,Ihaveaswimminglesson.

第三幅圖：

WhataboutSuYang?

Shehasaswimminglessontoo.

Whatapity!

教授單詞pity以及舉行Whatapity!

pig-pininety-typity

Whatapity!真遺憾！

a.Readonebyone

b.Readtogether

第四幅圖；

WhataboutSaturday?

Wedon,thaveanylessonsonSaturday.

Allright.

(5)Readafterthetape

跟錄音朗讀，并且強調語音語調

T：Nowlet'strytoreadafterthetape.

逐句跟讀，注意語音語調。

以小組為單位，選擇一種喜歡的方式讀一讀課文。

T：Now,showyourbeautifulvoiceto

yourpartners.Youcanreadinroles

readafteronereadtogetherandsoon…

Let,sgo!Let'sact.

T：Pleasestopreading.

It'sshowtimenow.

Let'sdubforthecartoon.

Whowanttobe…Let'sbegin.兩組分角色全班分角色

Step3：Consolidation

1.Retel1

a.Fillintheblanks

It'sWednesdaytoday.LiuTaowouldlike

toplaytabletennis.ButMikehasa

footballmatch.SuHaiandSuYang

haveaswimminglesson.Theydon'thave

anylessonsonSaturday.So(所以)they

willgoandplaytabletennisonSaturday.

b.Readittogether

2.課時練習

智多星：

Monday-Mon.Saturday-Sat.Wednesday-Wed.改錯:

Let'sgoandplaythetabletennis.

IhaveafootballmatchatWednesday.

Ihaveaswimlessontoday.

Hehasabeautifulbook.

Wedon,thavesome1lessonsonSaturday

看圖說句子

Hehas,*?Shehas…

作業布置ReciteStorytime

分層作業設計：

a.Copythephrases

afterschool,

goandplaytabletennis,

whatdayhaveafootballmatch

b.翻譯句子

1.放學后我去打籃球。

2.她有許多的好書。

3.我們在星期六沒有課。

板書設計Unit2Afterschool

Whatdayisittoday?

It's…WednesdaySaturday

Ihave…

He/Shehas…afootballmatch

WhataPity!aswimminglesson

教后反思

個人初備案二次備課

課時第二課時

課題Unit2Afterschool

授課類型新授課

教學目標1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫單詞:Sunday,Tuesday,Thursday,

Friday

2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday,Saturday；

3.能熟練地聽懂、會說、會讀句型：Ihave…;He/Shehas…;

Whatdayisittoday?及回答It's…；

4.能初步聽懂、會說、會讀句型：Whatlessons

doyouhave?以及回答Ihave…

5.初步會唱歌曲：Daysoftheweek

教學重難點1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Sunday,Tuesday,

Thursday,Friday

2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday,Saturday；

3.能熟練地聽懂、會說、會讀句型：Ihave---；He/Shehas--*;

Whatdayisitloday?及回答It's…；

4.能初步聽懂、會說、會讀句型：Whatlessons

doyouhave?以及回答Ihave…

5.初步會唱歌曲：Daysoftheweek

教學方法Q-and-Amethod,workinpairs、

freediscussion、Groupworks

教學手段PPT、卡片、掛圖

教時安排1課時

教學過程Step1：Warmup

1.Greeting

T：Hello,boysandgirls.

S：Hello,Mr.Yang.

2.SayrhymesandreadStorytime

⑴Let'slearn

(2)Subjects

(2)Storytime

T：Canyousayanyrhymesaboutsubjects.

3.Timetable

T：What'sthis?

S：It'sourtinetable.

T：Whatsubjectsdoyouhave?

S：Wehave**'

T：Whatsubjectsdoyoulike?

S：Ilike---Ican---It*sinteresting.

Step2：Presentation

1.教授Whatlessonsdoyouhave?以及回答Ihave…

T：Good.Ondifferentdays,wehavesome

differentlessons.

出示單詞lessonTcssons課(強調課程，某一節課)

T:Now,let'scontinuetolookatthe

timetable.Whatdayisittoday?(指周一)

S：It,sMonday.

T：Whatlessonsdoyouhave?

S：Ihave。一

Workinpairs.(Wednesday)出示范例：

A：Whatdayisittoday?

B：It's…

A：Whatlessonsdoyouhave?

B：Ihave…

2.教授單詞Sunday,Tuesday,Thursday,Friday

Playagame:根據課猜星期幾

先猜星期一和星期三的課，接著討論星期二的課

T：Wehave"-Whatdayisit?

S：It's…

教授Tuesday,并且板書（同法教授Thursday和Friday）

Tuesday=Tue.Thursday=Thur.Friday=Fri.

T：Wedon'thaveanylessonson

Saturdayand***

S：Sunday.

教授Sunday,并且板書

sun太陽-日Sunday星期日-SUN

T：Let'sreadthemtogether

教師領讀單詞，或者學生領讀，加深學生對單詞的記憶。

3.Funtime---Playagame

T：Look,here'sabigturntable.

Let'splaythegamenow.

示范：

T：Whatdayisittoday?

S：It'sMonday.

T:Whatlessonsdoyouhave?

IhaveChineseandMaths.

T:Now,pleasetalkabouttheturntable

withyourpartners.

小組活動，討論轉盤上的每一天。

老師點鼠標，學生喊：Stop.男女生問答。

SI：Whatdayisittoday?

S2：It's…

SI：Whatlessonsdoyouhave?

S2：Ihave***

4.Songtime---Daysoftheweek

T:Therearesevendaysonthe

turntable.Let'sreadthemtogether.

再次讀單詞，為接下來的歌曲學習打好基礎。

T：It'saweek.出示單詞week星期

Sundayisthefirstdayofaweek.

Saturdayisthelastdayofaweek.

T：Howmanydaysarethereinaweek?

S：Thereare…

T：Youdidagoodjob.Let'senjoy

asongnow.Thesong,snameis

Daysoftheweek.

(1)欣賞歌曲，讓學生掌握基本曲調

(2)個別歌詞教學：Thatmakesaweek.

⑶集體唱，小組唱

(4)Showtime

(這首歌曲里也有第三人稱單數形式：makes)

Step3：Consolidation

1.歸納曾經出現的第三人稱單數形式looks,makes---

2.練習與測試

注意聽力題的完成，筆試題目要求學生獨立完成，個別難題在學生做完后進行講

解

作業布置完成練習與測試

板書設計Unit2Afterschool

Whatdayisittoday?It's…Wednesday

Saturday

Ihave…afootbal1matchHe/Shehas…aswimini

nglesson

Whatapity!

教后反思

個人初備案二次備課

課時第三課時

課題Unit2Afterschool

授課類型新授課

教學目標1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：everyday

2.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：getup

3.能初步地聽懂、會說、會讀句型:Whendoyou…？及回答I…

4.熟練會唱歌曲：Daysoftheweek

5.能明白Cartoontime的幽默之處

教學重難點1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：everyday

2.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：getup

3.能初步地聽懂、會說、會讀句型：Whendoyou…？及回答I…at…

4.熟練會唱歌曲：Daysoftheweek

5.能明白Cartoontime的幽默之處

教學方法Q-and-Amethod,workinpairs.

freediscussion.Groupworks

教學手段PPT、卡片、掛圖

教時安排1課時

教學過程Step1：Warmup

1.Greeting

T：Hello,boysandgirls.

S：Hello,Mr.Yang.

2.Freetalk

T:Whatsubjectsdoyouhave?

S：Wehave…

T:Whatsubjectsdoyoulike?

S：Ilike…Ican…It'sinteresting.

T：Howmanydaysarethereinaweek?

S：Seven.

T：Whatarethey?

S：They're…

T：Whatlessonsdoyouhaveon…？

S：I/Wehave…

T：DoyougotoschoolonSaturdayand

Sunday?

S：No,I/Wedon't.I/Wedon'thave

anylessonsonSaturdayandSunday.

Step2：PresentationHappytime

出示一個大轉盤，讓學生選擇數字。每個數字后面都有相應的任務，完成的好久

能得到獎勵卡。

1.Sayarhyme：Let'slearn

WelearnMaths,onetwothree---.

2.Sayarhyme：Subjects

Music,Mucic,theylikeMusic.〃

3.Singasong：

Daysoftheweek

注意曲調，和makes的發音，讓學生注意“s”

4.Readingtime：Storytime

根據不同的難度（讀、演、背）作出不同的獎勵

T：Whocanreadit?小組角色扮演

a.Readafterthetape注意語音語調的糾E

b.Readtogether

c.Actit.

讓學生脫離書本，配上自己動作和表情把書本的對話分角色表演出來。

T：Whocanreciteit?

5.Cartoontime-Watchandanswer

T：What'sthis?

S：It'sachicken.

T：Yes,wecancallhimMr.Chicken.

T：Thisisouroldfriend,Bobby.

Whendotheygetupeveryday?出示句子，并且教讀

when=whattime什么時候

everyday每天every+單數每個…

T：Wecansay-根據中文翻譯：

每所學校，每個雞蛋，每個女孩…

T:Let'swatchthecartoonandtry

todoit.

出示句子，看動畫:提示學生用第一人稱完成句

子Igetupat…everyday.

Igetupatfiveeveryday.

Igetupatsixeveryday

6.Trueorfalse：Ihavesomelessonstoday.小組活動：小組一起

閱讀，判斷對錯，在咫話中劃出線索。

Wrong：It'sSaturdaytoday.

Idon'thaveanylessons.

7.Readingtime

a.Readafterthetape注意語音語調

b.Readbyyourself

8.Showtime角色扮演

9.根據圖片說出句子

T：YouareSuYangnow.Youcandescribe

itbythisway.

出示句型：I…at…，并且板書

at+時間在…點

例句：

Igotoschoolatseveno'clock.

Igetupatsixo'clock.

10.說出幽默點

教育：合理安排自己的時間

11.Workinpairs

A：Whatdayisittoday?

B：It,s?

A：Whendoyou?everyday?

B：…

A：Whatlessonsdoyouhaveon…？

B：Ihave***

A：Whatsubjectsdoyoulike?

B：Ilike…Ican…It'sinteresting.

Stcp3：Homework

作業布置練習與測試

板書設計Unit2Afterschool

When=Whattimedoyou…？

I…at…getupeveryday

教后反思

個人初備案二次備課

課時第四課時

課題Unit2Afterschool

授課類型新授課

教學目標1.能熟練地聽懂、會說、會讀本單元的三會單詞及詞組

2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會寫本單元的四會單詞及詞組

3.能熟練地聽懂、會說、會讀的三會句型句型

4.能總結歸納Aa的發音/ae/

5.完成補充習題以及相應練習

教學重難點1.能熟練地聽懂、會說、會讀本單元的三會單詞及詞組

2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會寫本單元的四會單詞及詞組

3.能熟練地聽懂、會說、會讀的三會句型句型

4.能總結歸納Aa的發音/ae/

5.完成補充習題以及相應練習

教學方法Q-and-Amethod、workinpairs、

freediscussion、Groupworks

教學手段PPT、卡片、掛圖

教時安排1課時

教學過程Step1：Warmup

1.Greeting

T：Hello,boysandgirls.

S；Hello,Mr.Yang.

2.Freetalkandworkinpairs

A：Whatdayisittoday?

B：It's…

A：Whendoyou…everyday?

B：I…at…

A：Whatlessonsdoyouhaveon,???

B：Ihave-"

A：Whatsubjectsdoyou1ike?

B：Ilike…Ican---It,sinteresting.

Step2：Presentation

完成知識寶庫中的各關卡

1.Soundtime

獲得知識寶庫的通關密語：完成提示，獲得通關密語

提示：把單詞補充完整

bagcaphamburgersandwichsnack

/ae/讓學生說出字母a的發音

歸納之前學過的Aa發成/無/的單詞

catthat***

大聲讀出句子：

Dad,Dad,whereJsthecat?

Where'smycapandwhere,smybag?

注意語音語調，培養學生語感

2.進入知識寶庫

Revision

(1)Storytime

(2)Cartoontime

注意語音語調，要求學生盡量背誦

Checkouttime----Listenandtick

讓學生先說出圖片所表達的動詞詞組

讓學生說出縮寫字母麻代表的意思

----Whatdayisit?

----It*s…

Step3：Consolidation

1.補充習題

AListenandchoose

讓學生先讀題，再聽錄音，最后復述

BListenandnumber

讓學生觀察圖片，描述圖片，再聽錄音，最后復述

FLook,readandwrite

注意書寫格式

2.第三人稱單數形式練習

3.練習與測試

Step4：Tickingtime

自我評價

作業布置完成練習與測試

板書設計Unit2Afterschool

Aa/ae/

Unit3BankorBeach?

Target

I.Sentences：

1.Whereareyougoing?I'mgoingtothebank.

2.Isshegoingtothebank?No,sheisn't.

3.Aretheygoingtothebeach?Yes,theyare.

II.Words：supermarket,bank,park,hospital,restaurant,swinmin

gpool,shoppingmall,movietheater.

III.Soundsandwords：

[f]ship,shirt,she,shorts,shoes,shopping；PictureCards15-

22,asupermarket,abank,apark,ahospital,arestaurant,aswinmin

gpool,ashoppingmall,amovietheater.

Thefirstperiod

Step1Review

1.Howmanyclassroomsarcthere?

Therearetwenty-fiveclassrooms.

2.Istherealivingroom....

Step2Vocabulary

Gettingready

PutPictureCards15-22ontheblackboard.

T：LookatthePictureCards.

SayeachwordasyouholdupthePictureCards

T：NowListenandrepeat,holdupeachPictureCardsAndsaythew

ord.GiveSstimetorepeat.

Usingthebook

T：Listentothediscandrepeat.Pointtoeachsubjectasyousa

yit.

PlaythediscandhaveSsrepeateachword.

T：Whereisthis?(Pointtobeach.)

Ss：It'sbeach.

Modelifnecessary.

RepeatwithseveralPictureCards.

T：Closeyourbooks.

T：(HoldupvariousPictureCardsandrealia.)Whereisthis?

Ss：It'sa….

Extensionactivity

Step3Practice2

T：XXX,Canyoureadsentence?(SI：Heilo,Tony.Whereareyougoing

?)(S2：I'mgoingtotherestaurant.Ss:He,s

goingtotherestaurant.)

Dothesamewiththepictureofshoppingmall.

T：Nowlookatcolumnontheright.Where'sJennygoing?SI:Sh

e'sgoingtotheparty.

HaveSsreadthequestionstogether.

AskindividualSstoanswer.

Step4Homework

1、朗讀拼背本課單詞

2、抄寫本課單詞各5個

Thesecondperiod

Step1Review

1、朗讀短語。

Step2Target

Gettingready

Askforthreevolunteers.

PutthePictureCardsontheblackboard.

T：Whereareyougoing?

I,mgoingtothebank.

HaveSIpointtothePictureCards.

DothesameforS2andothersiftimepermits.

Usingthebook

HaveSspointtothefirstPicture.Modelthedialog.

HaveSspointtothesecondPicture.AsktwoSstomodelthedialo

g-

Playthediscandpauseaftereachsentence,allowingSstorepea

t.

Step3Songactivities

1)T：Let,slistentothediscfirst.

Playthediscandpointtoeachwordnsitischanted.Point,to

thePictureCardsofswi