四年級英語上冊新教材集體備課

寧陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)海貝貝

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，goodafternoon!很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)

會和大家一起交流學(xué)習(xí)。老師們都知道，要想上好課，必先備好課。

備教材，備學(xué)生，所謂知己知彼，白戰(zhàn)不殆。而在備課過程中，對教

材的深入分析、熟練把握起著重要的作用c大家來自教學(xué)一線，有著

寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教材有著獨(dú)特的見解c下面我拋磚引玉，對四年

級上冊新教材進(jìn)行粗淺的分析，希望以此引出大家更多的思考。

一.教材特點(diǎn)

四年級使用的新教材是人教社根據(jù)2011版新課標(biāo)組織編寫的，于

2013年5月審查通過，是一套年輕的教材。本教材同2003年試行的

舊教材一樣，都是六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，單元主題也沒變，但新

舊教材卻有很多不同的地方，我認(rèn)為這些不同之處也正是這十年的社

會發(fā)展對中國英語教學(xué)的影響。作為四年級新教材的第一批使用者之

一，我想跟大家分享一下我眼中的教材之“新”：

(1)外觀新。拿到新教材，首先感到一股時(shí)尚氣息，人物和物品

都是漫畫，穿著及表情更有個(gè)性，印刷字體由Timesnewroman,變

成了更美觀的ComicsansMS,對話框由橢圓形變成了更整齊的圓角

矩形。這些清新的設(shè)計(jì)讓使用的人感到親切和舒服。每一頁的圖畫和

內(nèi)容清新干凈，重點(diǎn)突出。(對比第一單元主題圖)

(2)理念新。新課標(biāo)指出英語課程兼具工具性和人文性，既要培養(yǎng)

學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，又要提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生

為主體的思想，考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維

能力、跨文化意識和健康人格的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程，主張學(xué)生

在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)

語境中運(yùn)用語言的機(jī)會，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作中

逐步掌握厝言技能，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。這些課程理念非常清晰地體

現(xiàn)在新教材中。

新教材的扉頁不再是介紹教材性質(zhì)和特點(diǎn)的長篇前言，而變成了

溫馨的“致同學(xué)”，讓剛拿到課本的學(xué)生感到親切，有助于他們對新

學(xué)期英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)更多的興趣和信心。

單元內(nèi)容呈現(xiàn)有了新形式。舊教材A部分的順序是lefslearn,lefs

talk,readandwirte,新教材的則是let'stalk.Let'slearn,let'sspell,這

一變化體現(xiàn)了新課標(biāo)“在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此

基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言”這一主張，語境的設(shè)置更為真實(shí)、合理，對

話和單詞的連接和過渡更為自然。

(3)內(nèi)容新。新教材在內(nèi)容安排和設(shè)計(jì)上有了更多讓人眼前一亮的

變化。單詞數(shù)量適當(dāng)刪減,刪除了science,sports,painting,shelf,

plate,baseballplayer等非課標(biāo)詞，增加了glasses,candy,key,bowl,

cook等課標(biāo)詞；對話難讀降低，由舊教材的8-10句減為6-7句，更

易于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)；另外，語音環(huán)節(jié)Letsspell在三年級學(xué)習(xí)了字母

的發(fā)音和大小寫的書寫以及元音輔音最簡單的發(fā)音規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)

入到元音字母長音的發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)；而BReadandwrite是一個(gè)全

新的板塊，它通過配有圖片的組句或文段提供了一個(gè)有意義的語篇綜

合性訓(xùn)練活動，包括閱讀理解，選詞抄寫完成句子，以及個(gè)性化的書

寫活動，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元的核心知識。這個(gè)環(huán)節(jié)很好

地體現(xiàn)了新課標(biāo)對學(xué)生綜合語用能力的培養(yǎng)。

其他的變化還有：刪除了做手工;刪減了說唱的數(shù)量;刪除了Good

toknow板塊，因?yàn)榍楦袘B(tài)度和文化意識應(yīng)該在每節(jié)課中得到適當(dāng)?shù)?/p>

滲透；將Tasktime板塊分解成小任務(wù)放在單詞和對話教學(xué)中，供教

師靈活使用；等等。

教材的教學(xué)目的：激發(fā)興趣，培養(yǎng)積極態(tài)度，初步建立學(xué)習(xí)英語

的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),

以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使其初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能

力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西

方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識。

教材主要特點(diǎn)：1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，把知識和技能融合在任務(wù)中，

體現(xiàn)交際教學(xué)思想；2.注重能力培養(yǎng)，讓學(xué)生learnhowtolearn03,突

出興趣激發(fā)，緊密聯(lián)系實(shí)際，突出多樣化和創(chuàng)造性；4.重視雙向交

流。5,注重在了解英語國家文化同時(shí)，發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳

統(tǒng)。6,重視靈活擴(kuò)展；7,實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)各

階段各年級順利過渡。

總之，新教材更符合時(shí)代發(fā)展的要求，既符合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的

實(shí)際，既調(diào)動學(xué)生興趣，又降低學(xué)習(xí)難度，讓四年級不再是傳統(tǒng)的英

語“困難年級”。

二，教學(xué)建議

出現(xiàn)一些非重點(diǎn)的新語言。在備課時(shí)，首先要明白重點(diǎn)和非重點(diǎn)。對

于非重點(diǎn)新語言，在不占用太多課堂時(shí)間的情況下教師引導(dǎo)學(xué)生理

解、嘗試多說，不要進(jìn)行不必要的操練。如，unit6ALet'stalk,

重點(diǎn)句型是：Howmany...arethere...?非重點(diǎn)句型有三個(gè)：

①M(fèi)yfamilyhas...people.

②Butthat'sonlyfive.

③Andmylittlepuppy!

比如，第一句里has是個(gè)難點(diǎn)，如果教師先介紹原形have再介紹三

單的概念勢必要占用很多的時(shí)間。建議教師直接引入句型，讓學(xué)生理

解意思即可。比如，教師可以拿出一張自己家的全家福，說：“This

ismyfamily.Howmanypeoplearethere?然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一

起數(shù)：“One,two,three.Myfamilyhasthreepeople.”教師

板書句子主要結(jié)構(gòu)，領(lǐng)讀后提問：“Howaboutyourfamily?”先請

程度較好的學(xué)生試著回答，再讓其他學(xué)生模仿回答。

2）盡量利用真實(shí)的情景引入主句型，增加輸入量，讓學(xué)生通過語境

理解新句型的含義

3）提供不同層次形式多樣的操練活動鞏固

通常，Let'stalk部分的重點(diǎn)句型都是一問一答。建議教師先引

入問句，讓學(xué)生回答，在學(xué)生掌握了答句后再讓學(xué)生逐漸掌握問句。

因?yàn)椋旱谝唬瑔柧湟话銖?fù)雜一些，教師先說問句，不斷給學(xué)生增加問

句的輸入量，為學(xué)生后來輸出問句做準(zhǔn)備C第二，先說問句再讓學(xué)生

回答更容易創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。

建議不要將對話上成“跟老師念，跟錄音讀，集體，小組，個(gè)人

讀”的枯燥無味的課。首先可以通過對話角色表演活動，讓學(xué)生進(jìn)行

語言表達(dá)的初步體驗(yàn)。最后的產(chǎn)出活動可以根據(jù)核心句型的語用功能

設(shè)計(jì)交際性語用活動，讓學(xué)生在交流中把語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。

Let'slearn教學(xué)建議

在三、四年級，詞匯要求學(xué)生做到能夠聽、說、認(rèn)讀，詞匯教學(xué)

的目標(biāo)是掌握詞匯的音、義、形，在記憶時(shí)將音、義、形結(jié)合會有更

好的效果。

1.利用實(shí)物、圖片、動作等教學(xué)詞匯，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象C

2.在語境、語篇中教詞匯，讓學(xué)生感受其語用功能，在情景中猜

測詞義。如教動物時(shí)創(chuàng)設(shè)動物園或農(nóng)場場景。盡管有時(shí)采用傳統(tǒng)的教

學(xué)方式的效果好象更加立竿見影，但長遠(yuǎn)看，通過在情境中教學(xué)，學(xué)

生單詞的記憶會更加深刻，運(yùn)用語言的能力會更強(qiáng)。在教師的引導(dǎo)下

能自然地開始運(yùn)用語言，在語言量還很有限的情況下，這個(gè)過程能夠

有效增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。

3.提供多種形式的聽、說、讀、寫與詞匯相結(jié)合的語用活動，如

看圖說話，聽音畫畫，詞匯游戲等，使詞匯得以內(nèi)化鞏固，增加輸入

量，讓學(xué)生自己理解詞匯，不急于輸出。

4.利用多種方法指導(dǎo)詞匯學(xué)習(xí)，授之以漁。大部分初級詞匯都可

以直接根據(jù)字母發(fā)音拼出，如cat,教給學(xué)生自然拼讀法，學(xué)生掌握

發(fā)音規(guī)律，就能基本做到見詞能讀，聽音能寫；滲透學(xué)習(xí)和記憶詞匯

的方法，如歸類法，讓學(xué)生快速記住單詞。

Let'sdo教學(xué)建議

該部分建議教師按照以下步驟操作：

①聽音、看圖、猜義②聽音指圖③聽聽做做④打亂順序做

要注意的是這里沒有強(qiáng)制性要求學(xué)生跟說，對學(xué)生的要求是能夠聽懂

指令，做出相應(yīng)的動作，在熟練后可跟讀。這部分出現(xiàn)的生詞是不要

求掌握的，建議教師借助圖片引導(dǎo)學(xué)生理解指令，不要花太多時(shí)間解

釋。放錄音的時(shí)候，不著急讓學(xué)生跟讀，一定要給學(xué)生一個(gè)質(zhì)量較好

的輸入過程。在大量輸入的同時(shí)丁教師不必拔高要求，讓學(xué)生也掌握

內(nèi)容，而是要嚴(yán)格控制輸出量，減輕教學(xué)的負(fù)擔(dān)。

Readandwrite教學(xué)建議

教師先引導(dǎo)學(xué)生看圖談圖，初步建構(gòu)文本意義，然后進(jìn)入個(gè)體閱

讀，并完成讀后活動。新課標(biāo)要求學(xué)生“能借助圖片讀懂簡單的故事

或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣”如閱讀句子Itisnearthewindow.

時(shí)，要求學(xué)生把nearthewindow作為一個(gè)意群一起閱讀一起記憶。

寫的活動建議首先引導(dǎo)學(xué)生看圖并讀懂文字材料，然后再仿照上

面文段中的句型選詞完成句子。句型的格式從開始就應(yīng)該從細(xì)節(jié)入

手，注意三個(gè)重點(diǎn)：句首單詞首字母大寫；句末加標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該區(qū)分

中英文句號；單詞間距約為一個(gè)字母寬。要仔細(xì)檢查學(xué)生的書寫是

否規(guī)范，要逐漸培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣C可以增加趣味性，如大寫

首字母，教師可以生動地比喻為走在第一個(gè)的要舉著大旗，又如針對

學(xué)生寫字不管間距的情況，教師可以在黑板上寫一大串單詞但不留間

距，然后開玩笑地問學(xué)生“字典里有沒有這么長的單詞啊？”；還可以

拿站隊(duì)時(shí)要舉起手臂衡量間矩來做類比，詞句的距離相等才整齊美

觀。最后要注意標(biāo)點(diǎn)的位置，很多學(xué)生把標(biāo)點(diǎn)放在第四條線上，顯得

參差不齊。萬事開頭難，但如果教師一開始就下功夫細(xì)講，讓學(xué)生養(yǎng)

成了好的書寫習(xí)慣，以后會省很多時(shí)間。

Let'sspell教學(xué)建議

在教學(xué)時(shí)，盡量利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的單詞，通過引導(dǎo)學(xué)生聽音、

辨音和吟唱語音歌謠，總結(jié)發(fā)音規(guī)律，并通過教材提供的活動幫助訓(xùn)

練鞏固。寫單詞時(shí)，應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)單詞中字母的恰當(dāng)間距，為后面的

句子書寫做鋪墊。

下面是每個(gè)單元的具體內(nèi)容、安排和設(shè)計(jì)，我想大家都很感興趣,

每個(gè)人都有發(fā)言權(quán)。教參按每周3課時(shí)安排，而我們每周是2課時(shí)，

每個(gè)單元一般4?5節(jié)課完成，單元課時(shí)安排不盡相同。下面我們一起

分單元，分課時(shí)進(jìn)行大概的設(shè)計(jì)，我重點(diǎn)說unitl,其余的單元略講。

Unit1Myclassroom

本單元學(xué)習(xí)的主題是新學(xué)期開始打掃新更換的教室。

單元教學(xué)目標(biāo)是：

課時(shí)劃分：Period1ALet'stalkLet'splayLet'ssing

Period2ALet'slearnLet'sdo

Period3BLet'stalkLet'slearnLet'splay

Colourandsay

Period4Let'sspellReadandwriteLet'scheck

Period5單元檢測

主情景圖是對單元主要詞匯和句型的真實(shí)呈現(xiàn)，和AB部分的對

話情景相呼應(yīng)，可以用于導(dǎo)入話題，Whatdoyouseeinthepicture?

WhereisAmy?引入AB部分各版塊的教學(xué)，工stheclassroombigor

small?或用于完成單元內(nèi)容后進(jìn)行復(fù)習(xí)與評價(jià)，看圖回答，找句子，

讀一讀演一演，還可以情感態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和文化意識的滲透，如利

用Amy,吳一凡，Zoom,Zip之間的互動情景強(qiáng)調(diào)禮貌言行。

Period1ALetstalkLetsplayLefssing

內(nèi)容分析（教參）

教學(xué)重難點(diǎn)：重:能在理解的基礎(chǔ)上正確朗讀對話，能在情境中運(yùn)

用句型Whereis...?It'sin/on/under/near...What,sinthe

classroom?Let'sgoandsee!難:靈活掌握兩個(gè)特殊疑問句的問答。

教學(xué)建議：本課是開學(xué)第一課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生生活息息相關(guān),

可以根據(jù)是否更換新教室的實(shí)際情況展開教學(xué)，避免說出違背事實(shí)的

句子。在教學(xué)時(shí)可以采用活潑有趣的TPR活動調(diào)動學(xué)生積極性,可

以以舊引新，由學(xué)生三年級下冊Whereisthetoycar?歌曲復(fù)習(xí)

where句型，可以利用很多學(xué)生假期輔導(dǎo)班里已經(jīng)預(yù)習(xí)了這個(gè)情況讓

學(xué)生來當(dāng)老師等。

教學(xué)過程

Stepl.熱身導(dǎo)入教師介紹自己，和學(xué)生自由對話。教師將

英語書放在不同位置提問WhereismyEnglishbook?boyouhave

anEnglishbook?Whereisit?此處復(fù)習(xí)where句型，就此進(jìn)入

Let'splay的工spy游戲練習(xí)where句型。

Step2.呈現(xiàn)1.游戲結(jié)束時(shí)教師總結(jié)提問：Whereareall

thesethings?從而引出單詞classroom,教師幫學(xué)生用classroom

說符合實(shí)際情況的句子；如Wehaveanewclassroom./Thisismy

classroom./Theclassroomissobig.等。教師說:SarahandZhang

Penghaveanewclassroom.Let'sgoandsee.OK?

2.教師播放一段對話的視頻，提問What'sintheclassroom?

幫助學(xué)生說出Apicture.教師簡筆畫并板書單詞picture，幫助學(xué)生

拼讀記憶單詞。教師繼續(xù)提問Whereisthepicture?學(xué)生嘗試回

答。教師再次播放對話視頻，學(xué)生觀看并回答：1t'snearthewindow.

教師通過簡筆畫與板書強(qiáng)化window與nearthewindow的意義。

3.播放課文視頻，學(xué)生跟讀兩遍。

Step3.I凡固練習(xí)1.學(xué)生分角色扮演,然后幾組展示。

2.教師出示打亂順序的句子，請學(xué)生重組成連貫的對話。

3.學(xué)生兩人一組做Hideandseek游戲，教師可先示范，

讓學(xué)生猜測自己提前藏好的鋼筆的位置。

Step4.拓展提升1.教師出示部分句子鏤空的對話，讓學(xué)生

根據(jù)教室的實(shí)際情況創(chuàng)編新對話。2.完成配套練習(xí)冊的相應(yīng)練習(xí)。

3.欣賞歌曲Wehaveanewclassroom.

作業(yè)：聽讀對話，熟練朗讀。

Period2ALefslearnLet*sdo

內(nèi)容分析見教參

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能聽說認(rèn)讀核心單詞，并能正確使用。難

點(diǎn):blackboard以及名詞復(fù)數(shù)的正確發(fā)音根據(jù)指令做出正確的反應(yīng)。

教學(xué)建議：可利用let'stalk的句子討論教室,展開單詞的教學(xué)。

Stepl.熱身導(dǎo)入教師播放歌曲師生共同演唱。教師提問What'sin

theclassroom?板書單詞classroom,邊寫邊讓學(xué)生嘗試說字母Q

和。。的發(fā)音。請幾組學(xué)生表演let'stalk的對話。

Step2.呈現(xiàn)S做pointandsay游戲,教師提問what'sinthe

classroom?學(xué)生說出單詞后教師及時(shí)板書,如desk,picture,

window等,并提問Howmany...?引導(dǎo)學(xué)生說出Manydesksand

chairs,fourwindows,onepicture.等。板書單詞時(shí)注意用不同顏色

標(biāo)出重點(diǎn)字母和復(fù)數(shù)形式。

2.師生根據(jù)實(shí)際情況，問答whereisthe...?Ifs…并在問答中

呈現(xiàn)和操練新詞blackboard,door。學(xué)生依照示范兩人小組練習(xí)。

教師可根據(jù)單詞特點(diǎn)和相互之間的聯(lián)系進(jìn)行創(chuàng)造性的呈現(xiàn)和練習(xí)。需

要注意，我們現(xiàn)在使用的寫字板并不一定是黑色的，教師可根據(jù)情況

拓展詞匯,如whiteboard,greenboard等。

Step3.鞏固練習(xí)1.教師根據(jù)let'sdo的內(nèi)容發(fā)指令，學(xué)生做動作。

2.教師課件出示圖片和單詞，學(xué)生快速認(rèn)讀。或教師出

示單詞，學(xué)生認(rèn)讀后，指出教室中對應(yīng)的物品。

3.課件出示部分字母鏤空的單詞和圖片，教師讀單詞，

學(xué)生填出所缺的字母。

Step4.拓展提升1.教師提問WhafsinZoomandZip's

classroom?Let'sgoandsee.學(xué)生看課文聽錄音，為單詞標(biāo)序號。

2.師生根據(jù)教室的實(shí)際情況問答。

作業(yè)：聽讀單詞，熟練認(rèn)讀，會介紹自己的教室。

Period3BLet'stalkLet'slearnLet'splayColourandsay

內(nèi)容分析見教參

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能聽說認(rèn)讀核心單詞，理解并正確朗讀對話,能

在情景中正確運(yùn)用核心句型提出行動建議并作出正確反應(yīng)。難點(diǎn)：如

何描述教室物品的顏色,以及分清lefs和letmeo

教學(xué)建議：B部分let'stalk對話情景簡單，能和let'slearn的單

詞學(xué)習(xí)進(jìn)行整合，設(shè)置一個(gè)打掃教室的情景比較合適。教師可提前做

好let'splay的大色子供上課使用，colourandsay部分可提前布

置學(xué)生涂上喜歡的顏色。

StepL熱身導(dǎo)入教師播放let'sdo，側(cè)重最后的詞組cleanthe

blackboard.教師說Sarahcancleantheblackboard.Whocan?

再由cleantheblackboard弓I出其他的clean詞組。

Step2.呈現(xiàn)1.教師出示MissWhite的頭像，以及教師節(jié)的情境,

師生唱HappyTeachers*bay.吳一凡提出送給老師一個(gè)節(jié)日禮物，

教師出示三個(gè)選擇A.Makeacard.B.Cleantheclassroom.C.Send

flowers.學(xué)生根據(jù)let'stalk圖片回答是cleantheclassroom并學(xué)

習(xí)這個(gè)詞組。

2.教師出示三個(gè)選擇題請學(xué)生選擇三人分別會做什么。如l.Wu

Yifancan.A,cleantheteachersdeskB.Cleanthe

desksandchairsC.Sweepthefloor教師課件呈現(xiàn)對話配圖,學(xué)

生確定正確答案并說出句子。選項(xiàng)中重點(diǎn)出示let'slearn單詞floor,

teachersdesk等。Clean詞組可用思維導(dǎo)圖的形式出示。

3.教師列出對話句子，請學(xué)生選擇填到配圖中相應(yīng)位置。提醒

學(xué)生注意let's和口me的不同意義和用法。師生利用let'splay大

色子示范，練習(xí)核心句子。

4.教師播放lefstalk錄音，學(xué)生看圖跟讀。

5.教師讓學(xué)生看let'slearn配圖，并把圖中的句子挖空,讓學(xué)

生來填。如Thedooris.后跟讀。

Step3.鞏固練習(xí)1.進(jìn)行Ispy游戲。如Ispy.Ispy.Ispysth

blue/black/green.2.教師扮演Mike示范colourandsay中的句子，

學(xué)生根據(jù)提前涂好的顏色進(jìn)行同桌練習(xí)。時(shí)間緊張可在課下進(jìn)行。

3.教師安排學(xué)生四人一組創(chuàng)編打掃教室的對話。

Step4.拓展提升教師出示一幅被灰色色塊遮蓋的教室圖片建議打

掃。教?師示范,如Let'scleantheclassroom.Letmecleanthe

floor.0hzthefloorisgreen.學(xué)生小組練習(xí)。

作業(yè)：聽讀單詞,熟讀對話，會介紹教室并使用打掃教室的語言，

Period4Let'sspellReadandwriteLet'scheck

內(nèi)容分析見教參

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能感知a-e的發(fā)音規(guī)則并應(yīng)用，能完成readand

write中的目標(biāo)。難點(diǎn)：如何接受較枯燥的語音，在語境中正確書寫

目標(biāo)詞匯。

教學(xué)建議：這兩個(gè)板塊非常重要。教師可以在呈現(xiàn)Let'sspell板塊

時(shí)增加趣味性，可以利用課本圖片和光盤里的歌謠，也可以自己創(chuàng)設(shè)

情境，首先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)a的不同發(fā)音及其規(guī)律，教師通過拆音、

拼音和分類等活動訓(xùn)練學(xué)生語音意識。教師可根據(jù)教參方法制作一個(gè)

翻頁式拼讀器練習(xí)自然拼讀。Readandwrite板塊要注意訓(xùn)練學(xué)生

按意群閱讀的習(xí)慣以及單詞規(guī)范書寫。

StepL熱身導(dǎo)入教師組織學(xué)生進(jìn)行單詞和對話競賽，完成lot's

check部分的內(nèi)容。

Step2.呈現(xiàn)與操練1.出示一個(gè)男孩圖片，顯示歌謠中的文字My

nameisJake.教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀每一個(gè)音素，再呈現(xiàn)另一個(gè)男孩

Dave。呈現(xiàn)Jake做蛋糕的圖片和句子工canmakeacake.引導(dǎo)學(xué)

生同桌合作用拆音和拼音的辦法拼讀。通過完整歌謠讓學(xué)生感受a-e

的發(fā)音。

2.出示read,listenandtick的第一組單詞cat/cake,讓學(xué)生

拼讀感知兩詞中a的發(fā)音區(qū)別。播放錄音，學(xué)生聽音選擇。

3.播放四個(gè)單詞的錄音，學(xué)生跟讀，歸納a-e在單詞中的發(fā)音。

并舉出類似的單詞。教師出示更多的喊a-e結(jié)構(gòu)的單詞如date,gate,

lake,grape等讓學(xué)生嘗試拼讀。然后完成listen,circleandwrite。

4.〃挑戰(zhàn)記憶力〃活動教師出示一張教室的圖，把尺子，課本，

蘋果，風(fēng)箏等放在不同位置，描述：ThisisQruler.It'sablueruler.

師生問答Whereistheblueruler?It,son/in/nearthe…然后教室

圖片消失，教室出示一些句子如Theredappleisonthedesk.讓

學(xué)生判斷正誤，并訂正錯誤的句子。

5.教師手指上面的句子，給句子按意群加上下劃線，指導(dǎo)學(xué)生

按意群朗讀。教師展示readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生自讀,

跟讀。然后進(jìn)行〃朗讀之星〃評比。

6.完成tickorcross活動。

7.展示lookzchooseandwrite圖片，教師手指書包、報(bào)紙等

提問，并板書學(xué)生的答案。板書時(shí)學(xué)生可以書空，然后在課本上書寫。

之后按實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化書寫。

作業(yè)：自由選擇第一單元核心詞匯抄寫一頁，評選〃英語書寫之星〃。

Period5單元檢測

Storytime是選學(xué)內(nèi)容，可根據(jù)情況學(xué)習(xí)或讓學(xué)生課下自學(xué)。

Unit2Myschoolbag

本單元主題是描述書包的顏色并說出書包里的課本及其他物品名稱。

單元教學(xué)目標(biāo)是：

課時(shí)劃分：Period1ALefstalkLet'splayLet*ssing

Period2ALet'slearnLet'sdo

Period3BLet'stalkLet'slearnLet'splay

Drawandsay

Period4Let'sspellReadandwriteLet'scheck

Period5單元檢測

主情景圖通過校園希望工程捐贈的情景，展示學(xué)生們的新書包、

教科書及文具物品，和AB部分的對話情景相呼應(yīng)，可以用于導(dǎo)入話

題schoolbag。可用于引入AB部分的教學(xué)，以及用于單元的復(fù)習(xí)和

評價(jià)。圖中的ForHopeSchools的是為希望學(xué)校捐贈書本文具的活

動，告訴學(xué)生應(yīng)關(guān)愛他人，愛護(hù)課本。

Period1ALetstalkLetsplayLet'ssing

內(nèi)容分析（教參）

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能在理解的基礎(chǔ)上正確朗讀對話，并在情境

中運(yùn)用核心句型。難點(diǎn):熟練表述書包里的物品。

Stepl.熱身導(dǎo)入師生唱Wehaveanewclassroom.由復(fù)習(xí)

Unitl內(nèi)容引入到書包文具Youhaveanewpencilbox.Whatdoes

Amyhave?給學(xué)生兩個(gè)選擇。

Step2.呈現(xiàn)1.播放對話錄音，學(xué)生選擇，教學(xué)schoolbag。

2.兩個(gè)問題WhatcolorisAmy'sschoolbag?Whatdoesitlook

like?播放動畫，讓學(xué)生補(bǔ)全兩個(gè)句子。教師讓學(xué)生扮演Amy,看圖

簡單描述自己的書包。

3.教師請學(xué)生在對話找答案：What'sintheschoolbag?板書

問題和答案。教師利用實(shí)物書本教Englishbook,mathbook等詞。

4.學(xué)生小組利用書包、書本等對話。

Step3.鞏固練習(xí)1.學(xué)生聽錄音跟讀,分角色朗讀。

2.教師改動部分信息，學(xué)生進(jìn)行替換操練。

3.Let'splay練習(xí)What'sin...?句型

Step4.拓展提升1.課件呈現(xiàn)3個(gè)不同形狀顏色的書包,學(xué)

生選擇并模仿課文編對話。2.完成配套練習(xí)冊的相應(yīng)練習(xí)。3.欣賞

歌曲Myschoolbag.

作業(yè)：聽讀對話，熟練朗讀。

Period2ALetslearnLetsdo

內(nèi)容分析見教參

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能聽說認(rèn)讀核心單詞，并能正確使用。難點(diǎn):正確

問答書包中各書本的名稱。

教學(xué)建議：適當(dāng)關(guān)注詞組間的聯(lián)系詞book的位置。

Stepl.熱身導(dǎo)入播放并演唱Myschoolbag.學(xué)生角色表演IWs

talk對話。

Step2.呈現(xiàn)1.課件呈現(xiàn)Amy的熊貓書包,學(xué)習(xí)schoolbag。提問

What'sinAmy'sschoolbag?學(xué)生思考回答。

2.播放let'slearn動畫通過單詞卡、實(shí)物等教學(xué)Chinesebook

等詞注意storybook沒有空格。利用三年級歌謠工haveapencil.Me

t。。!替換編新歌謠。

3.做let'sdo活動。

4.課件呈現(xiàn)書包，呈現(xiàn)不同書本，教師提問Howmany...?提醒

學(xué)生注意復(fù)數(shù)形式。

Step3.鞏固練習(xí)1.課件呈現(xiàn)5個(gè)圖片，然后消失考學(xué)生記憶力。

2.開火車讀單詞。3.教師說單詞，學(xué)生舉課本。

Step4.柘展提升L教師將課本藏在書包里，請學(xué)生猜What'sin

the...?2.學(xué)生利用自己的書包進(jìn)行問答對話

作業(yè)：聽讀單詞，熟練認(rèn)讀，會介紹課本。

Period3BLet'stalkLet'slearnLet'splayDrawandsay

內(nèi)容分析見教參

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能聽說認(rèn)讀核心單詞，理解并正確朗讀對話，能

熟練說出書包中的物品。難點(diǎn)：正確使用兩個(gè)問答句討論書包顏色和

內(nèi)容。

教學(xué)建議：B部分let'stalk內(nèi)容不多，可與let'slearn整合。

Notebook可由A部分引出來。可利用教材中失物招領(lǐng)的場景,提

醒學(xué)生小心愛護(hù)物品，丟失后和撿到別人物品時(shí)應(yīng)該如何做。

Stepl.熱身導(dǎo)入演唱Myschoolbag.實(shí)物復(fù)習(xí)幾個(gè)課本單詞,引

出notebook0藏好筆記本，學(xué)生猜顏色，板書句型Whatcolorisit?

Step2.呈現(xiàn)1.準(zhǔn)備一個(gè)空書包招notebook放進(jìn)去，詢問What's

init?把書包給一個(gè)學(xué)生，讓他放入一個(gè)書包或文具，請他回答

What'sinit?以此類推。

2.提問張鵬的書包里有什么,進(jìn)入Let'slearn。課件展示boy

和toy對比學(xué)習(xí)，candy和key用實(shí)物教學(xué)。注意復(fù)數(shù)。

3.開火車認(rèn)讀單詞；課件呈現(xiàn)打亂順序的單詞及圖片讓學(xué)生匹

配。然后跟讀。

4.故意弄丟鑰匙圖片，教師說工lostmykeys.呈現(xiàn)Lostand

found圖片，學(xué)生回憶曾丟失的物品，使用工lostmy...引出張鵬丟

失了什么？給出ZhagnpenglosthisEnglishbook.讓學(xué)生聽錄音判

斷正誤。并更正。提問書包顏色和書包內(nèi)容，學(xué)生聽錄音找答案，

5.Let'splay活動

6.聽錄音，跟讀并模仿。

Step3.鞏固練習(xí)1.挖空部分對話，學(xué)生演練。2.學(xué)生分角色練習(xí)

并展示。3.出示一行圖片和一行句子，學(xué)生將其匹配。

Step4.柘展提升Drawandsay詢問同伴想象的書包畫下來。

作業(yè)：聽讀單詞，熟讀對話，會介紹書包的顏色和內(nèi)容。

Period4Let'sspellReadandwriteLet'scheck

內(nèi)容分析見教參

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能感知i-e的發(fā)音規(guī)則并應(yīng)用，能完成readand

write中的目標(biāo)。難點(diǎn)：較快理解語音并應(yīng)用，在語境中正確書寫目

標(biāo)詞匯。

教學(xué)建議:Let'sspell側(cè)重學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，樹立自信心和求知欲。

Readandwrite要注意訓(xùn)練按意群閱讀的習(xí)慣以及單詞書寫規(guī)范。

StepL熱身導(dǎo)入freetalk復(fù)習(xí)句子和單詞；猜老師拿來的bag里

的物品，猜對獎勵。

Step2.呈現(xiàn)與操練1.呈現(xiàn)19頁書包，提問并回答書包里的東西。

選擇并跟讀。教師指導(dǎo)做題方法。做怙t'scheck中的選擇題。

2.提問學(xué)生課桌里的東西，后讓學(xué)生觀察19頁課桌，選詞，師

生共同書寫，并進(jìn)行個(gè)性化書寫活動。

3.用zoom的書包里裝著風(fēng)箏，風(fēng)箏上有數(shù)字的情景呈現(xiàn)語音

詞like,Wte,five,nine,nice,rice等詞，教師板書，學(xué)生跟讀，注意i

發(fā)音是否到位。

4.進(jìn)行read,listenandnumber活動。

5.學(xué)生找出歌謠中含i-e的單詞并歸納其發(fā)音規(guī)則，出示兩組含

i/i-e的單詞供學(xué)生讀辨。

6.課件呈現(xiàn)不同發(fā)音規(guī)則的兩個(gè)小房子，學(xué)生為單詞找〃家

7.進(jìn)行l(wèi)isten,circleandwrite活動。

作業(yè)：自由選擇第二單元核心詞匯抄寫一頁，評選〃英語書寫之星〃。

Period5單元檢測

Unit3Myfriends

本單元主題是向他人介紹自己的好朋友，描述好友的性格和外貌。

單元教學(xué)目標(biāo)是：

主情景圖通過展示學(xué)生們介紹好友的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核

心詞匯和句型，和AB部分的對話情景相呼應(yīng)，可以用于導(dǎo)入話題，

也可用于引入AB部分的教學(xué)，以及用于單元的復(fù)習(xí)和評價(jià)。可以利

用圖中Zoom和zip,John和陳杰，吳一凡和Sarah,Mike和Amy

之間有關(guān)朋友話題的交流，展現(xiàn)同學(xué)間的友愛。

本單元單詞很多是形容詞，結(jié)合三年級學(xué)過的色||,short,long

以及顏色單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用，結(jié)合具體的例子比較容易學(xué)習(xí)和掌

握。但本單元的新句子比較多，而且出現(xiàn)了Heis…和Hehas…這一

難點(diǎn)。在教學(xué)中我感覺自己的呈現(xiàn)方式有些復(fù)雜，難點(diǎn)處理效果不好,

給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會少，學(xué)生最后不怎么會描述朋友，沒有完成本單元

的教學(xué)目標(biāo)。我想請老師們對這個(gè)單元的安排和設(shè)計(jì)提出自己寶貴的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考，幫我找到更好的方法。怎么互動？

課時(shí)安排？

每節(jié)課的設(shè)計(jì)？

Recycle1

本單元是對卜3單元內(nèi)容的綜合和提升。主要有四個(gè)部分：Read

aloud,connectandsay,lookandfind,readandmatchthe

picture,playagame.

單元教學(xué)目標(biāo)是：

本單元內(nèi)容豐富有趣，非常適合復(fù)習(xí)前三個(gè)單元。教學(xué)時(shí)由于各

種原因沒按時(shí)完成前3個(gè)單元的教學(xué)，以至于沒有時(shí)間學(xué)習(xí)這個(gè)部老

分，感到非常遺憾。老師們可以充分利用教材提供的情景和練習(xí)，對

1-3單元的內(nèi)容進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和拓展提升,

Unit4Myhome

本單元學(xué)習(xí)的主題是家里的居室及相關(guān)設(shè)施。

單元教學(xué)目標(biāo)是：

課時(shí)劃分:Period1ALet'stalk//Let'splay/Lefssing

Period2ALet'slearnlet'sdolet'sspell

Period3BLet'stalk/Askandanswer

Period4BLet'slearn/Lefsplay/Readandwrite

Period5單元檢測

主情景圖展示家人和朋友間的家居生活，和AB部分的對話情景

相呼應(yīng)，可以用于導(dǎo)入話題，也可用于引入AB部分的教學(xué)，以及用

于單元的復(fù)習(xí)和評價(jià)。參照主情景圖擴(kuò)展介紹西方國家的住房結(jié)構(gòu)。

Period1ALetstalkLetsplayLet'ssing

內(nèi)容分析（教參）

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能在理解的基礎(chǔ)上正確朗讀對話，并在情境

中運(yùn)用核心句型。難點(diǎn):能恰當(dāng)使用一般疑問句詢問位置

教學(xué)建議：where和isit。。。？句型是已學(xué)內(nèi)容，可以在lets

play環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)；學(xué)生或老師課前拍攝家里居室的照片，上課介紹房

間用；此處要向?qū)W生說明國外家庭通常把寵物當(dāng)做家庭成員看待，所

以此處cat用she表示而不用it。

Stepl.熱身導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入;進(jìn)行l(wèi)et'splay活動

Step2.呈現(xiàn)1.利用照片介紹各居室名稱，師生結(jié)合照片討

論其中的物品，如istheTVinthestudy?WhereistheTV?

2.學(xué)生看對話圖片，觀察Amy家里的居室。并介紹對話情

景：兩人找寵物貓。提問并板書核心句型工ssheinthe...?學(xué)生看

動畫回答問題。

3.跟讀模仿，注意句未升調(diào)。

Step3.鞏固練習(xí)1.關(guān)掉聲音，學(xué)生為對話配音。

2.分角色表演。

Step4.拓展提升替換對話內(nèi)容，改編對話。

作業(yè)：聽讀對話，熟練朗讀。

Period2ALetslearnLetsdoLetsspell

內(nèi)容分析見教參

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能聽說認(rèn)讀核心單詞，并能正確使用。感知u-e

的發(fā)音規(guī)則。難點(diǎn):kitchen,bedroom,bathroom的發(fā)音

教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注構(gòu)詞法，即詞中都有room;可進(jìn)行愛家，

愛家人的情感教育。

Stepl.熱身導(dǎo)入演唱單元歌曲;表演對話

Step2.呈現(xiàn)1.學(xué)生展示居室照片并介紹，復(fù)習(xí)對話中出現(xiàn)的單詞,

教師板書，并指導(dǎo)構(gòu)詞法。

2.從主情景圖中Zip的家引出bathroom一詞通過提問圖中的

小動物的位置進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)入到let'slearn的學(xué)習(xí)。

3.跟讀模仿，單詞圖片配對

4.在各居室圖上呈現(xiàn)元音字母，提問whereisa/u?出現(xiàn)cute,

學(xué)生總結(jié)u-e的發(fā)音規(guī)則，并試讀use,excuse,聽歌謠感知u-e發(fā)

音，完成下面兩個(gè)練習(xí)。

Step3.鞏固練習(xí)1.呈現(xiàn)活動圖片，學(xué)生說居室名稱，如watch

TV-livingroome進(jìn)行l(wèi)et'sdo活動。2.根據(jù)聽到的順序給單詞標(biāo)號。

Step4.拓展提升介紹Amy的家，也可介紹自己的家

作業(yè)：聽讀單詞,熟練認(rèn)讀,會介紹自己家的居室。

Period3BLet'stalkaskandanswer

內(nèi)容分析見教參

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能理解并正確朗讀對話，會詢問及回答復(fù)數(shù)物品

的位置。難點(diǎn)：單復(fù)數(shù)的使用

教學(xué)建議：進(jìn)行單復(fù)數(shù)對比，關(guān)注復(fù)數(shù)形式的正確表達(dá);引導(dǎo)學(xué)生在

日常生活中學(xué)會保管好自己的物品。

Stepl.熱身導(dǎo)入演唱單元歌曲

Step2.呈現(xiàn)1.提問1只鉛筆的位置，到多只鉛筆，學(xué)生初步感知

復(fù)數(shù)的問答。替換其他物品。

2.展示第三幅圖，學(xué)生描述，并學(xué)習(xí)table和phone。

3.介紹對話情景，提問wherearethekeys?Arethey…?學(xué)生

看動畫回答，板書，練習(xí)核心句型

4.聽錄音模仿，分角色朗讀

Step3.鞏固練習(xí)1.示范后進(jìn)行askandanswer環(huán)節(jié)

2.學(xué)生練習(xí)表演對話

作業(yè)：聽讀單詞,熟讀對話。

Period4BLet'slearn/Lefsplay/Readandwrite

內(nèi)容分析見教參

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):認(rèn)讀核心詞匯，正確書寫目標(biāo)單詞。難點(diǎn)：單復(fù)

數(shù)的運(yùn)用，熟讀readandwrite文段

教學(xué)建議：要引導(dǎo)學(xué)生正確使用方位詞，學(xué)會收拾屋子，養(yǎng)成良好的

生活習(xí)慣。

Stepl,熱身導(dǎo)入freetalk,復(fù)習(xí)前面對話和單詞

Step2.呈現(xiàn)與操練1.利用照片對居室進(jìn)行簡單描述，如ATVisin

thelivingroom.教學(xué)5個(gè)新詞。注意利用發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生利用單詞卡領(lǐng)讀。

3.利用let'splay的接龍游戲鞏固新詞，

4.介紹課文情景，提問鑰匙位置，學(xué)生看動畫回答。

5.聽錄音模仿跟讀，聽音給單詞標(biāo)號。

Step3拓展提升1.學(xué)生根據(jù)帶來的照片介紹自己的家

2.猜測readandwrite圖片中物品的位置，閱讀文段找

關(guān)鍵信息，培養(yǎng)閱讀和朗讀方法。完成下面的書寫練習(xí)。

作業(yè)：自由選擇單元核心詞匯抄寫一頁，設(shè)計(jì)自己想象的家并介紹。

Unit5Dinnersready

本單元的主題是用餐。

單元教學(xué)目標(biāo)是：

課時(shí)劃分：Period1ALet'stalk/Let'slearn/Lefssurvey

Period2BLet'stalk/lefsplay

Period3BLet'slearn/Lefsdo

Period4Let'sspell/Readandwrite

Period5單元檢測

主情景圖展示了學(xué)生們和一些動物在餐館就餐的情景，教師引出

中西方傳統(tǒng)食物和餐具差異，以及就餐禮以。

Period1ALetstalkLefslearnLet*ssurvey

內(nèi)容分析（教參）

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能在理解的基礎(chǔ)上正確朗讀對話，并在情境中

運(yùn)用核心詞匯和句型。難點(diǎn):能恰當(dāng)?shù)卣髑蠛捅磉_(dá)用餐意愿

教學(xué)建議：建議通過對話對比滲透中西方飲食文化差異，教詞匯

時(shí)可將其進(jìn)行語音歸類,如chicken,fish,milk都有i音,告訴學(xué)

生noodles和vegetables一般用復(fù)數(shù)。

Stepl.熱身導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入；設(shè)置餐館情景，復(fù)習(xí)rice,fish

等舊知。

Step2.呈現(xiàn)1.菜單由舊詞到新詞，以圖片展示新食物。可

用說唱形式鞏固發(fā)音。避免機(jī)械練習(xí)，可由eggnoodles,vegetable

noodles,弓|出chickennoodles和beefnoodles用vegetablesoup,

beefsoup,chickensoup,fishsoup練習(xí)soup。

2.用圖卡導(dǎo)入whatwouldyoulike?句型，進(jìn)行l(wèi)et'splay

3.聽learn錄音跟讀。

4.課件呈現(xiàn)鐘表根據(jù)實(shí)際詢問whatwouldyoulikefor...?

學(xué)生小組開火車問答。呈現(xiàn)一家人吃晚餐的情景，學(xué)習(xí)dinner,讓

學(xué)生猜what'sfordinner?

5.呈現(xiàn)對話情景，提問學(xué)生看動畫后回答。

6.跟讀并練習(xí)對話。

Step3.I凡固練習(xí)1.學(xué)生為對話配音。2.分角色表演。

Step4.拓展提升完成let'ssurvey

作業(yè)：朗讀對話和單詞，能簡單表達(dá)用餐意愿。

Period2BLet'stalk/lefsplay

內(nèi)容分析見教參

教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):能在理解的基礎(chǔ)上朗讀對話，并在情境中運(yùn)用。難

點(diǎn):能恰當(dāng)表達(dá)意愿

教學(xué)建議：利用情景滲透招待客人和用餐禮貌以及中西方餐具差異。

Stepl.熱身導(dǎo)入演唱單元歌曲；復(fù)習(xí)A部分

Step2.呈現(xiàn)1.呈現(xiàn)對話情景，說出圖中菜肴。并學(xué)習(xí)使用的餐具

單詞，注意發(fā)音規(guī)則。

2.看動畫回答老師簡單提問。教師解釋helpyourself的意思。

3.角色扮演呈現(xiàn)核心句型，解釋并板書。

4.利用卡片練習(xí)核心對話。

5.展示圖片，學(xué)生嘗試復(fù)現(xiàn)對話，然后跟讀對話。

Step3.鞏固練習(xí)1.完成let'splay

2.創(chuàng)設(shè)吳一凡到Mike家做客的情景，學(xué)生想象食物，然后創(chuàng)編新

對話。先師生合作，再小組合作。

作業(yè)：熟讀對話，并表演。

Period3BLet'slearn/Lefsdo

內(nèi)容分析見教參

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能認(rèn)讀核心詞匯，熟練表達(dá)需要的餐具。難點(diǎn)：

chopsticks,spoon的發(fā)音

建議：讓學(xué)生了解中西方餐具使用的差異，了解刀叉的基本知識。

Stepl.熱身導(dǎo)入演唱歌曲，復(fù)習(xí)對話，后就晚餐想吃什么進(jìn)行對話

Step2.呈現(xiàn)1.餐桌上先后呈現(xiàn)面條，牛排，湯等食物，導(dǎo)入餐具

單詞。注意構(gòu)詞法，發(fā)音規(guī)則的指導(dǎo)。可用歌謠形式，如Use

chopsticks.Havesomerice.Useaspoon.Havesomesoup.

2.呈現(xiàn)課本場景，角色扮演，導(dǎo)入對話。教師示范刀叉用法。

Step3.鞏固練習(xí)1.快速認(rèn)讀，what'smissing等練習(xí)

2.進(jìn)行l(wèi)et'sdo活動，可模擬做沙拉過程進(jìn)行對話。

作業(yè)：聽讀單詞，學(xué)做沙拉。

Period4Lefsspell/Readandwrite

內(nèi)容分析見教參

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能感知-e發(fā)長音的規(guī)則并應(yīng)用,能完成readand

write中的目標(biāo)。難點(diǎn)：初步認(rèn)讀e在單詞不同位置的發(fā)音，在語境

中正確書寫目標(biāo)詞匯。

教學(xué)建議：語音意識需要老師系統(tǒng)的指導(dǎo)。

StepL熱身導(dǎo)入freetalk,復(fù)習(xí)后做let'scheck的題目進(jìn)行檢測

Step2.呈現(xiàn)與操練1.猜猜John晚餐吃什么？教師板書食物及餐具

2.師生理解和操練圖中的對話

3.完成下面的練習(xí)，注意書寫問題

4.呈現(xiàn)let'sspell的歌謠情景，學(xué)生聽錄音跟讀，注意感知e

在詞末和詞中的不同發(fā)音。然后完成下面的練習(xí)。

Step3拓展提升L列出更多含有e字母的單詞試讀

2.教師指導(dǎo)學(xué)生寫家庭午餐計(jì)劃，也可作為作業(yè)。

Unit6Meetmyfamily!

本單元主題是朋友間如何互相了解對方的家庭情況。

單元教學(xué)目標(biāo)是：

課時(shí)劃分：Period1ALet'stalk/Lefscount

Period2ALet'slearn/letsplay

Period3BLet'stalk/Drawandsay

Period4BLet'slearn/Lefsplay/Readandwrite/Lefssing

Period5ALet'sspell

Period6單元檢測

主情景圖通過孩子們在家中觀看Sarah一家演出《綠野仙蹤》的

投影片的情景拉開了本單元的序幕。除了可用來導(dǎo)入話題，引入各版

塊的教學(xué)及復(fù)習(xí)外，可以進(jìn)一步解釋這部童話劇的背景，以及西方家

庭關(guān)心和重視孩子成長的文化背景。

Period1ALetstalkLetscount

內(nèi)容分析（教參）

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能在理解的基礎(chǔ)上正確朗讀對話，并在情境中

運(yùn)用核心詞匯和句型。難點(diǎn):長句子的掌握。

教學(xué)建議：可以適當(dāng)介紹西方家庭將寵物當(dāng)做家庭成員的文化。

Stepl.熱身導(dǎo)入三年級歌曲ilovemyfamily引入主題，課件展示

familytree,由全家福照片引入主句型詢問家里有幾口人，板書主句

型。

Step2.呈現(xiàn)1.看動畫回答陳杰和Amy的家里有幾口人

2.利用let'scourt操練核心句型

3.利用全家福學(xué)習(xí)parents和baby,學(xué)生在小組內(nèi)操練主句型，

4.利用對話情景學(xué)習(xí)Butthat'sonlyfive.句子。補(bǔ)充文化背景。

Step3.鞏固練習(xí)1.學(xué)生看動畫跟讀。

2.呈現(xiàn)打亂順序的對話，學(xué)生組成連貫的對話。

Step4.柘展提升學(xué)生根據(jù)自己情況創(chuàng)編新對話。

作業(yè)：朗讀對話，表達(dá)家庭的情況。

Period2ALet'slearn/let'splay

內(nèi)容分析見教參

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能聽說認(rèn)讀核心單詞，并能正確使用。難點(diǎn):能熟

練運(yùn)用核心詞句介紹家庭。

教學(xué)建議：可由三年級學(xué)的直系親屬稱呼詞引出新詞，注意介紹

aunt,unclezcousin的中英文差異，可由parents拓展到

grandparentso

Stepl.熱身導(dǎo)入演唱Ilovemyfamily,復(fù)習(xí)letzstalk

Step2.呈現(xiàn)1.游戲猜猜他是誰？播Amy錄音Meetmyfamily!課

件依次呈現(xiàn)babybrother,parents的輪廓及全貌,板書單詞。

2.由叔叔一家的照片依次介紹并學(xué)習(xí)uncle,auntzCousin。跟錄

音讀。

3.同桌結(jié)對利用照片練習(xí)介紹人物并描述外形。

4.學(xué)生扮演Amy模仿let'splay介紹家庭相冊。

Step3.鞏固練習(xí)1.單詞卡搶讀單詞

2.猜謎活動，如He'smymothersbrother.Whoishe?

3.利用let'splay的手指畫，畫出自己的家庭,并介紹。

4,認(rèn)識Amy的family什ee

作業(yè)：熟練認(rèn)讀單詞，并能模仿畫家譜樹。

Period3BLet'stalk/Drawandsay

內(nèi)容分析見教參

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能理解并正確朗讀對話，會詢問并回答關(guān)系和職

業(yè)。難點(diǎn)：名詞所有格的正確使用和發(fā)音

教學(xué)建議：利用A部分知識背景導(dǎo)入對話，對話中張鵬錯把照片中的

嬰兒當(dāng)做Sarah的小弟弟,教師可請學(xué)生展示嬰兒時(shí)期的照片,以

增加學(xué)習(xí)的趣味性。

Stepl.熱身導(dǎo)入freetalk,學(xué)生介紹自己的家庭

Step2.呈現(xiàn)1.教師呈現(xiàn)幾個(gè)家