第5單元第14課《新年賀卡--綜合制作》教學設計2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容第5單元第14課《新年賀卡--綜合制作》教學設計，2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術八年級上冊。本節課主要內容包括：1.賀卡制作的基本步驟；2.使用Word軟件制作新年賀卡；3.賀卡的美化與排版；4.賀卡的打印與保存。通過本節課的學習，學生能夠掌握賀卡的制作方法，提高信息技術應用能力。二、核心素養目標培養學生信息意識，提高信息處理能力，通過賀卡制作學習信息獲取、加工、表達和交流的方法。增強學生的審美情趣，提升創意設計能力，學會利用信息技術進行個性化創作。同時，培養學生團隊合作精神，在小組活動中學會分工協作，共同完成任務。三、重點難點及解決辦法重點：

1.賀卡設計的基本步驟：包括賀卡的主題確定、內容規劃、素材選擇等。

2.賀卡的美化與排版：如何運用Word軟件中的圖形、文字、顏色等元素進行創意設計。

難點：

1.賀卡設計的創意性：如何激發學生的創意思維，設計出具有個性化的賀卡。

2.賀卡的排版布局：如何合理布局賀卡內容，使其美觀大方。

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等方式，引導學生思考賀卡設計的關鍵要素，提高創意設計能力。

2.提供排版布局的示范，結合實際操作，讓學生在實踐中學習如何布局賀卡內容。

3.設立學生作品展示環節，鼓勵學生互相借鑒和學習，共同提高賀卡設計的水平。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機教室、筆記本電腦、投影儀、打印機。

2.課程平臺：學校信息技術教學平臺，用于上傳教學資料和作業提交。

3.信息化資源：Word軟件操作手冊、賀卡設計案例庫、在線設計教程。

4.教學手段：多媒體課件、教學視頻、實物賀卡樣本。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前熟悉賀卡制作的基本步驟和Word軟件的基本操作。

-設計預習問題：圍繞賀卡設計，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何選擇合適的賀卡模板？”、“如何運用顏色和字體增強賀卡的美感？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解賀卡制作的基本步驟和Word軟件的操作。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解賀卡制作的基本知識和步驟，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示精美的賀卡作品或講述賀卡文化的故事，引出賀卡制作的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解賀卡制作的關鍵步驟，如設計賀卡布局、插入圖片、添加文字等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組合作制作賀卡的活動，讓學生在實踐中學習如何設計個性化的賀卡。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何選擇合適的賀卡模板。

-參與課堂活動：積極參與小組合作制作賀卡，體驗賀卡設計的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解賀卡制作的關鍵步驟。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握賀卡制作技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解賀卡制作的知識點，掌握賀卡制作的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置制作個人賀卡的作業，要求學生運用所學知識設計并制作一張賀卡。

-提供拓展資源：提供賀卡設計的靈感網站、在線教程等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的賀卡制作作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行賀卡設計的深入研究。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的賀卡制作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《現代賀卡設計與制作》

《平面設計基礎》

《計算機應用基礎》

《Word高級應用技巧》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）賀卡設計的歷史與發展：

-調查賀卡的歷史起源，了解不同時期賀卡的特點和風格。

-研究賀卡在各個文化背景下的應用和意義。

（2）賀卡設計的基本原則：

-學習賀卡設計的基本原則，如對比、平衡、統一等。

-分析優秀賀卡作品，總結其設計特點和成功之處。

（3）賀卡設計素材的收集與運用：

-學習如何收集賀卡設計素材，如圖片、文字、圖案等。

-探究不同素材在賀卡設計中的應用方法和技巧。

（4）賀卡制作軟件的應用：

-學習使用賀卡制作軟件，如Photoshop、Illustrator等。

-分析不同軟件在賀卡設計中的優勢和特點。

（5）賀卡制作與印刷工藝：

-了解賀卡制作的印刷工藝流程，如印刷、裝訂等。

-探究不同印刷工藝對賀卡質量和成本的影響。

（6）賀卡設計的創新與個性化：

-學習如何進行賀卡設計的創新，如結合節日特色、地域文化等。

-分析個性化賀卡設計的要點，如獨特的設計風格、個性化的祝福語等。

（7）賀卡設計在現代社會中的應用：

-探究賀卡設計在商務、婚禮、慶典等場合的應用。

-分析賀卡設計在現代社會中的發展趨勢和前景。七、板書設計①賀卡制作的基本步驟

-選擇賀卡模板

-設計賀卡布局

-插入圖片和文字

-調整格式和排版

-保存和打印賀卡

②賀卡設計原則

-對比

-平衡

-對稱

-重復

-視覺焦點

③Word軟件操作要點

-文字編輯

-圖像插入

-色彩搭配

-字體選擇

-頁面布局調整

④賀卡美化技巧

-使用藝術字

-添加邊框和底紋

-調整圖片大小和位置

-應用陰影和旋轉效果

-調整文字的陰影和顏色

⑤賀卡打印注意事項

-選擇合適的打印紙

-設置打印參數

-校對打印效果

-打印后的檢查與修正

⑥賀卡制作注意事項

-遵守設計規范

-注重個性化創意

-保持賀卡美觀大方

-注意信息完整準確

-保持良好的審美情趣八、教學評價1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢驗學生對賀卡制作基本步驟和Word軟件操作的理解程度。例如，提問學生：“在賀卡設計中，如何選擇合適的模板？”或“在插入圖片時，有哪些需要注意的細節？”

-觀察評價：觀察學生在課堂活動中的參與度、合作精神和實際操作能力。例如，觀察學生在小組合作制作賀卡時的分工情況、溝通效果和作品完成情況。

-測試評價：通過課堂小測驗或隨堂練習，評估學生對賀卡制作技能的掌握程度。例如，設計一道題目，要求學生在規定時間內完成一張賀卡的初步設計，并提交給老師。

2.作業評價

-作業批改：對學生的賀卡制作作業進行認真批改，關注作業的完整性、創意性和技術性。批改內容包括賀卡的設計布局、圖片運用、文字排版、色彩搭配等方面。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議，指出作品的優勢和不足，鼓勵學生改進。例如，對于設計布局合理的賀卡，可以點評：“你的賀卡布局清晰，色彩搭配和諧，值得學習。”

-及時反饋：在作業批改后，及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并根據反饋進行自我調整。可以通過面對面交流、班級微信群或在線平臺等方式進行反饋。

-作業展示：定期在班級內展示學生的優秀賀卡作品，讓學生相互學習，激發創作熱情。同時，邀請家長參與作業展示，共同見證學生的成長。

3.自我評價

-引導學生進行自我評價，反思自己在賀卡制作過程中的表現和收獲。例如，讓學生回答：“我在賀卡制作中遇到了哪些困難？我是如何解決的？”

-鼓勵學生設定個人學習目標，并在后續學習中不斷努力實現。例如，設定目標：“在下一次的賀卡制作中，我要嘗試使用更多的設計元素，使我的賀卡更具創意。”

4.評價方式多樣化

-采用多種評價方式，如定量評價和定性評價相結合，全面了解學生的學習情況。定量評價可以通過測試、作業成績等方式進行，定性評價則通過觀察、訪談等方式進行。

-評價過程公開透明，讓學生了解評價標準和方法，提高評價的公正性和客觀性。

5.評價結果的應用

-將評價結果作為改進教學的依據，針對學生在賀卡制作過程中存在的問題，調整教學內容和方法，提高教學效果。

-將評價結果作為學生發展的參考，幫助學生了解自己的優勢和不足，激發學生的學習動力和潛能。教學反思與總結哎，這節課過得真快啊！回頭看看，覺得收獲還是挺多的，但也發現了不少問題。咱們先說說教學方法吧。

我覺得這節課在教學方法上還是挺成功的。我采用了小組合作的方式，讓孩子們在制作賀卡的過程中互相學習，互相幫助。這不僅能提高他們的動手能力，還能培養他們的團隊合作精神。不過，我也發現了一個問題，就是有些孩子不太善于表達自己的想法，不太敢在小組里發言。這可能是由于他們的自信心不足，或者是平時鍛煉得不夠。所以我打算在今后的教學中，多給他們一些表達自己的機會，比如可以通過小型的演講比賽或者角色扮演來增強他們的自信心。

再來說說教學策略。我特意設計了一些具有挑戰性的問題，引導孩子們去思考和解決。比如，我會問他們：“你們覺得這張賀卡的設計還有哪些地方可以改進？”這樣的問題可以激發他們的創新思維。但是，我也注意到，有些孩子面對這樣的問題顯得有些手足無措，不知道從何入手。我覺得可能是我給出的問題太寬泛了，沒有給出具體的方向。所以，以后我會更細致地設計問題，幫助他們一步步找到解決問題的方法。

管理方面，我盡量營造了一個輕松愉快的學習氛圍。孩子們在制作賀卡的時候，可以自由發揮，沒有太多的束縛。不過，我也發現了一些小問題，比如個別孩子會分心，或者在做賀卡的時候過于依賴同伴。這可能是因為我對課堂紀律的管理還不夠嚴格。所以我打算在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理，同時也要注意給予孩子們適當的自由空間。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解賀卡設計原則的時候，可能講解得