Module10theweatherunit3languageinuse教學設計-2024-2025學年外研版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是外研版英語八年級上冊Module10的第三單元“LanguageinUse”，這個單元主要圍繞“天氣預報”展開，旨在幫助大家提高實際運用英語的能力。在這個單元里，我們會學習到一些關于天氣的詞匯和表達方式，同時也會通過一些有趣的練習來提升我們的口語交際能力。讓我們一起期待這趟充滿樂趣的英語之旅吧！??????????二、核心素養(yǎng)目標分析在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質。通過學習天氣預報的相關詞匯和表達，學生將能夠運用英語進行簡單的描述和交流，增強跨文化交際的敏感性，同時培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，從而提升英語學習的綜合素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：本節(jié)課的核心內容是教授學生如何使用英語描述不同天氣狀況，并能夠進行簡單的天氣預報交流。

-**具體細節(jié)**：

-引導學生掌握天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-通過例句和情景對話，讓學生學會使用這些詞匯來描述天氣情況。

-練習使用句型如“What’stheweatherliketoday?”和“Ithinkitwillbesunnytomorrow.”進行交流。

2.教學難點

-**難點內容**：學生可能難以將天氣詞匯和句型自然地融入到日常對話中，特別是在真實語境下的運用。

-**具體細節(jié)**：

-學生可能難以在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型。

-難以理解并運用復合句型，如條件句和將來時態(tài)來表達對天氣的預測。

-在角色扮演或小組討論中，學生可能缺乏自信，不敢開口說英語。

-**突破方法**：

-通過模擬真實場景，如天氣預報節(jié)目，讓學生在熟悉的環(huán)境中練習。

-設計互動游戲，如“天氣接龍”，鼓勵學生積極參與。

-提供足夠的鼓勵和反饋，幫助學生建立自信，勇于開口。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有外研版英語八年級上冊的教材，特別是Module10的第三單元“LanguageinUse”。

2.輔助材料：準備與天氣相關的圖片集，包括晴天、陰天、雨天等不同天氣狀況的圖片，以及相關的視頻片段，如天氣預報節(jié)目的剪輯。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便簽紙和彩筆，以便學生在角色扮演時記錄和交流信息。同時，確保投影儀和音響設備正常運行，以便播放視頻和音頻材料。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)(5分鐘**)

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段簡短的天氣預報視頻，讓學生們觀察并討論視頻中出現(xiàn)的天氣詞匯和表達方式。

-用時：2分鐘

2.**提出問題**：引導學生思考：“你們知道如何用英語描述不同的天氣嗎？”

-用時：1分鐘

3.**小組討論**：將學生分成小組，讓他們用英語討論并分享自己家鄉(xiāng)的天氣情況。

-用時：2分鐘

**講授新課(15分鐘**)

1.**引入新詞匯**：

-展示天氣圖片，如晴天、陰天、雨天等，并教給學生相應的英語詞匯。

-用時：5分鐘

2.**句型講解**：

-講解并演示如何使用句型如“What’stheweatherliketoday?”和“Ithinkitwillbesunnytomorrow.”。

-用時：5分鐘

3.**語法點講解**：

-簡單介紹一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，結合天氣預測的語境進行講解。

-用時：5分鐘

**鞏固練習(20分鐘**)

1.**詞匯卡片游戲**：

-學生制作天氣詞匯卡片，互相提問和回答，以鞏固詞匯記憶。

-用時：5分鐘

2.**角色扮演**：

-分組進行角色扮演，模擬天氣預報員和觀眾的對話，使用新學的詞匯和句型。

-用時：10分鐘

3.**小組討論**：

-學生分組討論，預測未來的天氣并給出理由，鍛煉邏輯思維和表達能力。

-用時：5分鐘

**課堂提問與反饋(5分鐘**)

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-針對課堂內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-用時：2分鐘

2.**學生反饋**：

-鼓勵學生分享學習心得和遇到的困難，教師給予針對性的指導和反饋。

-用時：3分鐘

**總結與拓展(5分鐘**)

1.**課堂總結**：

-對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點和難點。

-用時：2分鐘

2.**拓展活動**：

-布置課后作業(yè)，如讓學生收集關于天氣變化的資料，并嘗試用英語寫一篇簡短的天氣報告。

-用時：3分鐘

**教學過程設計完成。**六、學生學習效果學生學習效果

1.**詞匯掌握**：

-學生們能夠熟練掌握并運用本節(jié)課教授的天氣相關詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-學生能夠在實際語境中正確使用這些詞匯，描述不同的天氣狀況。

2.**句型運用**：

-學生們學會了使用"What’stheweatherliketoday?"和"Ithinkitwillbesunnytomorrow."等句型進行簡單的天氣交流。

-學生能夠在角色扮演和小組討論中運用這些句型，進行天氣預報和預測。

3.**語法理解**：

-學生們對一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法有了更深入的理解，并能夠在描述天氣預測時正確運用。

-學生能夠在實際對話中區(qū)分和運用這兩種時態(tài)，增強語言表達的準確性。

4.**口語表達能力**：

-學生們的口語表達能力得到顯著提升，能夠自信地進行簡單的天氣預報和天氣討論。

-通過角色扮演和小組討論，學生的口語流利度、發(fā)音和語調都有所改善。

5.**文化意識**：

-學生們通過學習天氣表達，對西方國家的天氣文化有了初步的了解，增強了跨文化交際的敏感性。

-學生能夠認識到不同文化背景下的天氣表達方式可能存在差異，提高了文化包容性。

6.**思維品質**：

-學生在預測天氣時，需要運用邏輯思維，分析可能的影響因素，并給出合理的預測。

-通過這個過程，學生的批判性思維和問題解決能力得到鍛煉。

7.**合作與交流**：

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了如何與他人合作，分享觀點，并在交流中學習。

-學生在合作中提高了團隊協(xié)作能力，學會了尊重他人意見，共同完成任務。

8.**自主學習能力**：

-學生通過課后作業(yè)的完成，學會了如何自主收集和整理天氣資料，為后續(xù)的學習打下了基礎。

-學生在自主學習中培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。七、板書設計①重點知識點：

-天氣相關詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy,sunny,foggy

-句型：What’stheweatherliketoday?Ithinkitwillbesunnytomorrow.

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時和一般將來時

②關鍵詞：

-Weather(天氣)

-Description(描述)

-Prediction(預測)

-Vocabulary(詞匯)

-Sentences(句型)

③句子展示：

-“Theweatherissunnytoday.”

-“Itwillbecloudytomorrow.”

-“Thereisastormcoming.”

-“It’sgoingtosnowthisweekend.”八、教學評價1.課堂評價

-**提問**：通過課堂提問，檢查學生對天氣詞匯、句型和語法點的掌握程度。例如，提問“Canyoutellmewhattheweatherisliketoday?”來評估學生對一般現(xiàn)在時的使用。

-**觀察**：觀察學生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等，評估他們的口語表達能力和團隊合作精神。

-**測試**：進行小測驗或口頭測試，評估學生對本節(jié)課內容的整體理解。例如，可以設計一個簡短的問答環(huán)節(jié)，讓學生描述不同天氣狀況并使用所學句型。

-**反饋**：對學生的回答給予及時反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤，并解釋正確答案的原因。

2.作業(yè)評價

-**作業(yè)內容**：布置與天氣相關的寫作作業(yè)，如寫一篇簡短的天氣報告或描述一次難忘的天氣經(jīng)歷。

-**批改標準**：檢查作業(yè)中的語法錯誤、詞匯使用是否準確，以及學生的表達是否流暢。

-**反饋機制**：對學生的作業(yè)進行詳細批改，并在作業(yè)上給出具體的反饋和改進建議。例如，對于詞匯使用不當?shù)牡胤剑梢詷俗⒉⑻峁┱_的選項。

-**鼓勵與激勵**：在作業(yè)評語中鼓勵學生的努力，指出他們的進步，并激勵他們在未來的學習中繼續(xù)努力。

3.形成性評價

-**課堂參與度**：記錄學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論的積極性