七年級道德與法治下冊第三單元在集體中成長第六課“我”和“我們”6.1集體生活邀請我教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖嗨，同學們，今天我們要一起探索一個既熟悉又充滿挑戰的話題——“我”和“我們”。這節課，我們將會從集體生活的角度，深入探討個人與集體的關系。我想通過這個話題，讓大家明白，每個人都是集體中不可或缺的一部分，我們的成長離不開集體的關愛和支持。接下來，讓我們一起走進“集體生活邀請我”的世界吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的集體主義精神、合作意識和法治觀念。通過學習，學生將能夠認識到個人在集體中的角色與責任，提升溝通協作能力，樹立法治意識，培養尊重他人、關愛集體的良好品質。同時，激發學生積極參與集體活動，增強集體榮譽感和歸屬感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

進入七年級的學生，在之前的課程中已經接觸過一些關于個人與社會、家庭與學校等關系的基礎知識。他們對“集體”這個概念有一定的認識，但可能還停留在表面，缺乏深入理解和實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對集體生活有著濃厚的興趣。他們在學習上具備較強的接受能力，但部分學生可能對抽象概念的理解不夠深入。學習風格上，有的學生偏好合作學習，有的則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習“我”和“我們”這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何將抽象的集體主義理念與自身實際相結合；二是如何處理個人利益與集體利益的關系；三是如何在集體中發揮自己的作用，實現自我價值。針對這些問題，教師需要引導學生進行深入思考和討論，幫助他們克服困難，提升集體意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、粉筆

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和互動交流

-信息化資源：班級微信群、學校論壇，用于學生討論和分享

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、視頻資料、圖片展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對集體生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在集體生活中有哪些難忘的經歷？它們給你帶來了什么？”

展示一些關于集體活動的圖片或視頻片段，讓學生回憶和分享他們的集體生活故事。

簡短介紹集體生活的重要性，以及本節課將要探討的“我”和“我們”的關系，為接下來的學習打下基礎。

2.“我”和“我們”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“我”和“我們”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“我”和“我們”的定義，強調個體與集體的相互依存關系。

詳細介紹個體在集體中的角色和責任，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“我”和“我們”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“我”和“我們”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的集體生活案例進行分析，如班級合作項目、學校活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“我”和“我們”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和集體發展的影響，以及如何通過合作實現共同目標。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與“我”和“我們”相關的問題，如“如何在集體中發揮自己的作用？”

小組內討論該問題的不同觀點和解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“我”和“我們”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解決方案的提出和小組的共識。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“我”和“我們”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“我”和“我們”的定義、案例分析、小組討論等。

強調“我”和“我們”在個人成長和集體發展中的價值和作用，鼓勵學生將所學應用到日常生活中。

布置課后作業：讓學生思考并記錄自己在集體生活中的一個小故事，分析其中的“我”和“我們”關系，下節課分享。學生學習效果學生學習效果

1.**集體意識增強**：學生能夠認識到自己在集體中的角色和責任，理解個人與集體的關系，意識到集體生活對個人成長的重要性。

2.**合作能力提升**：在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題，這有助于他們在未來團隊環境中更好地協作。

3.**法治觀念培養**：學生通過案例分析，對集體生活中的規則和法律有了更深的理解，增強了法治意識，學會了在集體中遵守規則，維護秩序。

4.**情感共鳴與同理心**：通過討論集體生活中的故事和案例，學生能夠產生情感共鳴，培養同理心，更加關心和尊重他人。

5.**溝通技巧提高**：在課堂展示和小組討論中，學生鍛煉了口頭表達和溝通技巧，學會了如何清晰、有邏輯地表達自己的觀點。

6.**自我認知深化**：學生通過反思自己在集體中的表現，深化了對自我認知，了解到自己的優點和需要改進的地方。

7.**問題解決能力**：通過分析案例，學生學會了如何運用所學知識解決實際問題，提高了問題解決能力。

8.**批判性思維發展**：在討論和點評環節，學生學會了質疑和批判，發展了批判性思維，能夠從不同角度分析問題。

9.**責任感增強**：學生認識到自己在集體中的責任，愿意為集體利益付出努力，責任感得到增強。

10.**自信心提升**：通過參與集體活動和課堂討論，學生在集體中獲得了認可和鼓勵，自信心得到提升。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-集體生活的定義與重要性

-個人與集體的關系

-集體規則與個人行為

-合作與交流在集體中的作用

②本文重點詞句：

-“集體生活是每個人成長的重要組成部分。”

-“個人在集體中既是獨立的個體，也是集體的一份子。”

-“遵守集體規則，維護集體利益。”

-“合作與交流是集體生活中不可或缺的要素。”

③本文邏輯關系闡述：

-首先，闡述集體生活的定義和重要性，強調其在個人成長中的作用。

-其次，分析個人與集體的關系，探討個體在集體中的角色和責任。

-接著，引入集體規則的概念，說明個人行為與集體規則的關系。

-最后，強調合作與交流在集體生活中的作用，引導學生學會有效溝通和協作。典型例題講解1.例題：

在學校組織的環保活動中，小明負責回收廢紙，小華負責回收塑料瓶。請問他們如何通過合作更好地完成這項任務？

答案：小明和小華可以通過以下方式合作：

-分工明確：小明專注于廢紙的回收，小華專注于塑料瓶的回收，各自發揮專長。

-定期溝通：兩人可以定時交流回收進展，確保任務的順利進行。

-互相幫助：如果一方在回收過程中遇到困難，另一方可以提供幫助，共同解決問題。

-共同監督：兩人可以相互監督，確保回收質量，避免浪費。

2.例題：

在班級組織的一次公益活動中，同學們決定為社區的老人送去溫暖。以下哪些行為是體現集體主義精神的表現？

答案：以下行為是體現集體主義精神的表現：

-同學們一起策劃活動，共同決定活動的具體內容。

-每位同學都積極參與，盡自己的能力為老人提供服務。

-遇到困難時，同學們互相鼓勵，共同克服。

-活動結束后，同學們分享心得體會，總結經驗。

3.例題：

小華在班級中擔任學習委員，以下哪些行為是正確的班級管理方式？

答案：以下行為是正確的班級管理方式：

-小華公正地分配學習任務，確保每位同學都有參與的機會。

-小華鼓勵同學們提出建議，共同改進學習方法和班級氛圍。

-小華在同學們遇到學習困難時，主動提供幫助和指導。

-小華定期與班主任溝通，反饋班級學習情況。

4.例題：

在一次班級集體旅行中，小強發現自己的行李沒有打包好，導致物品丟失。以下哪種做法是正確的？

答案：以下做法是正確的：

-小強主動向老師和同學求助，請求幫助找回丟失的物品。

-小強反思自己的疏忽，總結經驗，避免類似情況再次發生。

-小強在班級群里發布信息，提醒大家注意行李打包，預防丟失。

-小強主動承擔責任，不責怪他人，體現個人責任感。

5.例題：

在班級組織的一次團隊游戲中，小麗發現自己在游戲中犯了錯誤，導致團隊失利。以下哪種做法是正確的？

答案：以下做法是正確的：

-小麗誠實地承認自己的錯誤，并表達對團隊的歉意。

-小麗與團隊成員一起分析失敗的原因，共同總結經驗。

-小麗提出改進建議，幫助團隊在未來的游戲中取得更好的成績。

-小麗在游戲中更加專注，努力避免再犯同樣的錯誤。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我將通過以下幾種方式對學生的學習情況進行評價：

（1）提問：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，同時檢驗他們的理解能力和應用能力。我將設計開放式和封閉式問題，鼓勵學生積極參與討論，分享他們的想法。

（2）觀察：在課堂活動中，我會觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。通過觀察，我可以評估學生的互動情況，以及他們對集體生活的理解。

（3）小組討論：在小組討論環節，我會注意學生之間的互動和溝通，以及他們如何運用所學知識解決問題。這有助于我發現學生可能在哪些方面需要更多的指導和幫助。

（4）角色扮演：通過角色扮演活動，我可以觀察學生的情感投入和表現力，了解他們對集體生活中個人與集體關系的理解。

（5）測試：在課程結束時，我會進行小測驗，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在全面考察學生的理解、分析和應用能力。

2.及時反饋與問題解決：

（1）對于課堂上的表現，我會及時給予學生正面反饋，表揚他們的努力和進步。同時，對于表現不足的地方，我會給出建設性的批評，幫助學生改進。

（2）對于觀察到的學習困難，我會利用課間時間或課后輔導進行個別指導，確保每位學生都能跟上教學進度。

（3）對于測試結果，我會認真批改，并在下一節課上反饋學生的成績和進