14文言文二則學(xué)弈教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路嗨，大家好！今天我要和大家分享的是六年級下冊語文統(tǒng)編版《14文言文二則學(xué)弈》的教學(xué)設(shè)計。這節(jié)課，我們要帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)古代圍棋高手的故事，感受文言文的魅力。我會用趣味性的導(dǎo)入，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂；接著，通過分析文章內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們理解文言文的表達(dá)方式；最后，通過角色扮演，讓孩子們深入體會古人的智慧。讓我們一起期待這場奇妙的文言文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀、翻譯和仿寫等活動，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的理解和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增進(jìn)對傳統(tǒng)圍棋文化的了解和尊重。

3.增強(qiáng)思維品質(zhì)，通過分析《學(xué)弈》中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和批判性思維能力。

4.增進(jìn)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從文言文中感受語言美，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文言文有一定的接觸和了解。在這個階段，學(xué)生的知識層次主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識方面：學(xué)生對漢字、詞語、句子等基本語言單位有較好的掌握，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解。然而，面對文言文這種特殊的語言形式，學(xué)生可能會感到陌生和困難，尤其是在理解文言文的語法和表達(dá)方式上。

2.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但分析能力和鑒賞能力還有待加強(qiáng)。在閱讀文言文時，學(xué)生往往能夠理解字面意思，但對于深層含義和作者情感的表達(dá)理解不夠深入。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的思維品質(zhì)逐漸成熟，但獨立思考和創(chuàng)新意識還有待培養(yǎng)。在對待傳統(tǒng)文化和經(jīng)典文學(xué)作品時，學(xué)生的態(tài)度較為積極，但有時會缺乏深入挖掘和批判性思考。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但有時注意力不夠集中，容易受到外界干擾。在作業(yè)完成上，學(xué)生的自主性和自律性有待提高。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生克服對文言文的陌生感，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在知識傳授的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和鑒賞能力，提高他們對文言文的理解深度。

-針對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，可以通過設(shè)置思考題、討論環(huán)節(jié)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考和批判性分析。

-在課堂管理和作業(yè)布置上，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性和自主性，提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、文言文教材

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子書包系統(tǒng)

-信息化資源：古文朗讀音頻、圍棋文化圖片資料、文言文翻譯輔助軟件

-教學(xué)手段：互動白板、PPT課件、角色扮演道具、古代圍棋棋盤模型教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，用親切的語氣問：“同學(xué)們，你們喜歡下棋嗎？有沒有喜歡圍棋的同學(xué)？”

2.學(xué)生們紛紛舉手，表達(dá)自己對圍棋的喜愛。

3.老師接著說：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于圍棋的文章——《學(xué)弈》，讓我們一起走進(jìn)古代圍棋高手的世界，感受文言文的魅力。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意朗讀節(jié)奏和語氣。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，你們從這篇文章中讀到了什么？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這篇文章主要講述了古代圍棋高手弈秋的故事，讓我們了解了圍棋的歷史和文化。”

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，關(guān)注重點句子和詞語。

2.老師提問：“同學(xué)們，這篇文章的主旨是什么？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“文章的主旨是告訴我們，學(xué)習(xí)需要專心致志，不可三心二意。”

四、分析人物形象，體會作者情感

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析弈秋的形象，提問：“弈秋是一個怎樣的人？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“弈秋是一個專心致志、技藝高超的圍棋高手。”

3.老師接著提問：“同學(xué)們，從弈秋身上，你們感受到了什么樣的情感？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“我們從弈秋身上感受到了對圍棋的熱愛、對技藝的追求以及對學(xué)習(xí)的專注。”

五、文言文翻譯與積累

1.老師引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文中的重點句子，如：“弈秋，通國之善弈者也。”

2.學(xué)生翻譯完畢后，老師總結(jié)：“這句話的意思是，弈秋是全國最擅長下圍棋的人。”

3.老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生積累文言文中的常用詞語，如：“專心致志”、“三心二意”等。

六、角色扮演，體驗文言文魅力

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個角色進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生們準(zhǔn)備道具，如圍棋棋盤、棋子等。

3.各小組進(jìn)行角色扮演，展示自己對課文的理解。

4.老師點評各小組的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了《學(xué)弈》這篇文章，了解了圍棋的歷史和文化，體會到了學(xué)習(xí)需要專心致志的道理。”

3.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中也要保持專注，努力學(xué)習(xí)。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，將《學(xué)弈》這篇文章翻譯成現(xiàn)代漢語，并寫一篇讀后感。”

2.學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)要求。

九、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文言文閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文言文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有了更深入的理解，能夠獨立閱讀并理解《學(xué)弈》這樣的文言文篇章，提高了閱讀文言文的能力。

2.語言積累豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積累了“專心致志”、“三心二意”等文言詞匯，豐富了個人詞匯量，為今后的文言文學(xué)習(xí)和寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.思維能力鍛煉：通過分析弈秋的形象和故事情節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何從文本中提煉信息，進(jìn)行邏輯推理和分析，思維能力得到了有效鍛煉。

4.文化素養(yǎng)提高：學(xué)生對古代圍棋文化有了初步的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛得到了提升。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》，學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)需要專注和持之以恒的重要性，有助于他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。

6.合作與溝通能力增強(qiáng)：在角色扮演活動中，學(xué)生需要與其他同學(xué)合作，共同完成表演，這有助于提高他們的團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

7.創(chuàng)造力激發(fā)：在布置作業(yè)時，學(xué)生需要將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，并寫讀后感，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

8.語文素養(yǎng)全面發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅涉及了閱讀理解，還涉及了寫作和表達(dá)能力，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。板書設(shè)計①文章標(biāo)題：《學(xué)弈》

②人物形象：弈秋（圍棋高手）、弟子（學(xué)習(xí)圍棋的年輕人）

③故事情節(jié)：弈秋教棋、弟子學(xué)棋、弈秋的教導(dǎo)

④關(guān)鍵詞句：

①“弈秋，通國之善弈者也。”

②“其一人專心致志，惟弈秋之為聽。”

③“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”

④“其一人專心致志，惟弈秋之為聽，一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”

⑤“弈秋見之，曰：‘汝之用心也，未嘗不若人也。’”

⑥“夫弈，國之禮也，非所以務(wù)也。”

⑦“今之子，其心不專，其志不堅，其行不果，安能成其大事？”

⑤文章主旨：學(xué)習(xí)需要專心致志，不可三心二意。

⑥教學(xué)目標(biāo)：

①理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

②掌握文言文中的重點詞匯和句子。

③體會文言文中的文化內(nèi)涵和作者情感。

④培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圍棋的故事》選篇，介紹圍棋的歷史、規(guī)則以及著名圍棋比賽的故事。

-視頻資源：圍棋教學(xué)視頻，展示圍棋的基本技巧和策略。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《圍棋的故事》選篇，了解圍棋的起源和發(fā)展，以及圍棋在古代社會中的地位。

-觀看圍棋教學(xué)視頻，通過實際操作學(xué)習(xí)圍棋的基本技巧，如布局、攻防等。

-學(xué)生可以嘗試與家人或朋友進(jìn)行簡單的圍棋對弈，實踐所學(xué)知識。

-教師可以組織學(xué)生分享閱讀和觀看后的心得體會，促進(jìn)交流學(xué)習(xí)。

3.拓展活動建議：

-舉辦“圍棋知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)圍棋文化。

-創(chuàng)作以圍棋為主題的作文，如《我的圍棋之旅》、《圍棋中的哲學(xué)》等。

-設(shè)計圍棋相關(guān)的手抄報或海報，展示對圍棋的理解和創(chuàng)意。

-組織學(xué)生參觀圍棋博物館或舉辦圍棋講座，增加學(xué)生的文化體驗。

4.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的圍棋書籍，如《圍棋入門》、《圍棋之道》等。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-鼓勵學(xué)生參加校外的圍棋培訓(xùn)班或社團(tuán)活動，提高學(xué)生的實踐能力。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展成果的展示和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對文言文知識的掌握程度，如對重點詞匯、句子的理解，對文章主旨的把握等。

-觀察：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況，以及與同學(xué)互動的積極性。

-測試：在課堂結(jié)束時，進(jìn)行簡短的文言文知識測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的記憶和理解。

-及時反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正面或負(fù)面反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、書寫規(guī)范和錯誤類型。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的點評和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足。

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：定期組織學(xué)生展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.教學(xué)評價方法：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-同伴互評：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓學(xué)生在評價他人的同時，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行全面評價。

-家長反饋：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.教學(xué)評價內(nèi)容：

-知識掌握：評價學(xué)生對文言文知識的掌握程度，包括對重點詞匯、句子的理解，對文章主旨的把握等。

-能力培養(yǎng)：評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，閱讀理解、分析思考、表達(dá)能力等方面的提升。

-態(tài)度習(xí)慣：評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等。

-情感態(tài)度：評價學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感態(tài)度。

5.教學(xué)評價反饋：

-課堂反饋：在課堂教學(xué)中，針對學(xué)生的即時表現(xiàn)給予反饋，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-作業(yè)反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-家長反饋：定期與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課結(jié)束了，我坐在講臺前，心里有些感慨。今天的教學(xué)，我覺得還是有一些收獲和不足的地方，我想和大家分享一下。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的東西。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用了一個簡單的圍棋游戲來吸引學(xué)生的注意力，這個方法挺有效的，學(xué)生們參與得都很積極。但是在講解文言文的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太適應(yīng)，他們對于古文的理解和翻譯還有一定的困難。這說明我在教學(xué)方法上可能還需要更加細(xì)致，要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

然后呢，我在課堂上對學(xué)生的提問和回答也做了一些調(diào)整。以前我總是喜歡直接給出答案，現(xiàn)在我會先讓學(xué)生自己思考，然后我再引導(dǎo)他們找到答案。這樣，學(xué)生們的參與感更強(qiáng)了，他們自己找到的答案記憶得更牢。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口，可能是怕說錯。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們表達(dá)自己的想法。

至于課堂管理，我覺得自己做得還不錯。學(xué)生們都比較遵守紀(jì)律，課堂氛圍也挺好的。不過，我還是發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在課堂上分心，這可能是由于他們對課程內(nèi)容不夠感興趣。所以，我需要考慮如何提高課程的趣味性，讓學(xué)生們更加投入。

當(dāng)然，