《沁園春·長沙》知識點匯總+專項練習

一、知識點匯總

1、原文

沁園春·長沙〔現代〕毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

2、譯文：

深秋季節，我獨自站立在橘子洲頭，望著滔滔的湘水向北奔流。

萬千山峰全都變成了紅色，層層樹林好像染過顏色一樣；江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐后。

鷹在廣闊的天空里飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。

面對廣闊的宇宙惆悵感慨：這曠遠蒼茫大地的盛衰沉浮，該由誰來主宰呢？

曾經我和我的同學，經常攜手結伴來到這里漫游。在一起商討國家大事，那無數不平凡的歲月至今還縈繞

在我的心頭。

同學們正值青春年少，風華正茂；大家意氣奔放，勁頭正足。

評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些軍閥官僚看得如同糞土。

可曾還記得，那時的我們到江心水深流急的地方游泳，盡管風浪大得將急馳的行船都阻擋了？

3、課下注釋

沁園春：詞牌名，又名“東仙”“壽星明”“洞庭春色”等。以蘇軾詞《沁園春·孤館燈青》為正體，

雙調一百十四字，前段十三句四平韻，后段十二句五平韻。另有雙調一百十六字，前段十三句四平韻，后

段十三句六平韻；雙調一百十二字，前段十三句四平韻，后段十二句五平韻等變體。

湘（xiāng）江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出廣西壯族自治區靈川縣南的海洋山，長1752里，

向東北流貫湖南省東部，經過長沙，北入洞庭湖。所以說是湘江北去。

寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以說是寒秋。

橘子洲：地名，又名水陸洲，是長沙城西湘江中一個狹長小島，西面靠近岳麓山。南北長約11里，東

西最寬處約一里。毛澤東七律《答友人》中所謂長島，指此。自唐代以來，就是游覽勝地。

萬山：指湘江西岸岳麓山和附近許多山峰。

層林盡染：山上一層層的樹林經霜打變紅，像染過一樣。

漫江：滿江。漫：滿，遍。

舸（gě）：大船。這里泛指船只。

爭流：爭著行駛。

鷹擊長空，魚翔淺底：鷹在廣闊的天空里飛，魚在清澈的水里游。

擊：搏擊。這里形容飛得矯健有力。

翔：本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由。

萬類霜天競自由：萬物都在秋光中競相自由地生活。

萬類：指一切生物。

霜天：指深秋。

悵寥廓(chàngliáokuò）：面對廣闊的宇宙惆悵感慨。

悵：原意是失意，這里用來表達由深思而引發激昂慷慨的心緒。

寥廓（liáokuò）：廣遠空闊，這里用來描寫宇宙之大。

蒼茫：曠遠迷茫。

主：主宰。

沉浮：同“升沉”（上升和沒落）意思相近，比喻事物盛衰、消長，這里指興衰。由上文的俯看游魚，

仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。

這句問話在這里可以理解為：在這軍閥統治下的中國，到底應該由誰來主宰國家興衰和人民禍福的命

運呢？

百侶：很多的伴侶。侶，這里指同學（也指戰友)。

崢嶸(zhēngróng）歲月稠：不平常的日子是很多的。

崢嶸：山勢高峻，這里是不平凡，不尋常的意思。稠：多。

恰：適逢，正趕上。

恰同學少年：毛澤東于1913年至1918年就讀于湖南第一師范學校。1918年毛澤東和蕭瑜、蔡和森等

組織新民學會，開始了他早期的政治活動。

風華正茂：風采才華正盛。

書生：讀書人，這里指青年學生。

意氣：意志和氣概。

揮斥方遒（qiú）：揮斥，奔放。《莊子·田子方》：“揮斥八極”。郭象注：“揮斥，猶縱放也。”

遒，強勁有力。方：正。揮斥方遒，是說熱情奔放，勁頭正足。

指點江山，激揚文字：評論國家大事，用文字來抨擊丑惡的現象，贊揚美好的事物。寫出激濁揚清的

文章。指點，評論。江山，指國家。激揚，激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚善良的。

糞土當年萬戶侯：把當時的軍閥官僚看得同糞土一樣。糞土，作動詞用，視……如糞土。萬戶侯，漢

代設置的最高一級侯爵，享有萬戶農民的賦稅。此借指大軍閥，大官僚。萬戶，指侯爵封地內的戶口，要

向受封者繳納租稅，服勞役。

中流：江心水深流急的地方。

擊水：作者自注：“擊水：游泳。那時初學，盛夏水漲，幾死者數，一群人終于堅持，直到隆冬，猶

在江中。

遏（è）：阻止。

4、創作背景

《沁園春·長沙》是毛澤東1925年晚秋所作。當時毛澤東離開故鄉韶山，去廣州主持農民運動講習，

途經長沙，重游了橘子洲。作者面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯想起當時的革命形勢，寫下了這首詞。

5、課文賞析

該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和

以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。全詞在片語之間，融情入理，情景交融。

上闋描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的

問題。“看萬山紅遍，層林盡染”，一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢

麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征

光明，“萬山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。

“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”則是詞人對自由解放的向往與追求。詞人從山上、江面、

天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供

了背景，烘托了氣氛。“悵寥廓，問蒼茫大地。誰主沉浮？”的感嘆，這一問道出了詞人的雄心壯志，表

現了他的博大胸懷，由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。

下半闋著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，

自然地引起對往昔生活的回憶，將無形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇

高美。

“恰同學少年，風華正茂”一個“恰”字，統領七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發的戰斗風貌

和豪邁氣概。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。可以說，這首詞的崇

高美，是以情為經線，景為緯線，交織而成的。

全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現了

詞人和戰友們為了改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。

6、常考知識點

（1）詞的上、下闕各寫了什么內容?

上闕：寫橘子洲頭所見的湘秋景。下闕：回憶往事，寄托胸襟和抱負。

（2）全詞共有幾幅畫面?各取一個小標題。

4幅畫面，獨立寒秋圖、湘秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖

（3）

①上闕寫到了哪些景物(意象)?這些景物的特點是什么?(用詞中的一句話概括)

上闕中的景物(意象)：山、林、、舸、鷹、魚。特點：萬類霜天競自由。(絢麗多姿，生機勃勃)

②作者面對此情此景發出了怎樣的感慨?

問蒼茫大地，誰主沉浮?

（4）“主沉浮”的'深層含義是什么?在全詞中起什么作用?

深意：詞人由大自然的盛衰榮枯引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國家命運，掌

握民族前途之意，實質是詞人進入深沉的歷史思索，提出革命領導權的問題。抒寫出詞人對國家命運的關

切和天下為己任的博大胸懷和壯志豪情。

作用:上闕交代時間、地點，寫絢麗多姿，生機勃勃的秋景，并生發感慨，設問;下闕回憶青年時代的

革命活動，抒發自己的壯志情懷——巧妙作答。因此這三句在全詞中起承上啟下的作用。

（5）在全文中起過渡作用的是哪一句?

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。

（6）中流擊水圖的情景中蘊含著詞人怎樣的感情?在全詞中有什么作用?

“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，表達了一代革命青年以天下為己任的凌云壯志，以及在

新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”

的問題，“主沉浮”的正是我輩同學少年。

（7）《沁園春·長沙》是如何借景抒情的?

本文的“景”，由“看”領出。詩人看到山上“萬山紅遍，層林盡染”，水中“漫碧透，百舸爭流”，

天上“鷹擊長空”，水底“魚翔淺底”，最后一句“萬類霜天競自由”則從眼前的山、林、水、船、鷹、

魚，一下擴展到世間萬物，面對如此壯麗的山河和生機勃勃、奮發自強的大自然，作者情不自禁：“悵寥

廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”通過詢問大自然盛衰榮枯應該由誰主宰的問題，表現出詩人博大胸懷和革命

者的凌云壯志。從而實現了由“景”到“情”的飛躍，達到借景抒情的目的。

（8）內容概括

在長沙逗留期間毛澤東重游橘子洲，面對湘上美麗動人的自然秋景，聯想起當年的革命形勢，以“長

沙”為題寫下了這首《沁園春》，抒寫了對革命事業的堅強信心，表現了毛澤東和他的戰友們以天下為己

任，蔑視反動派，改造舊世界的革命戰斗精神。

（9）藝術手法

景中寓情，情景交融;用詞準確，富有表現力。

二、專項練習

《沁園春·長沙》復習訓練

題號一二三總分

評分

閱卷人一、單選題

得分

1.下列對《沁園春·長沙》中所使用的修辭手法的分析正確的一項是()

A.“糞土當年萬戶侯”中“萬戶侯”是比喻大軍閥、大地主、大官僚。

B.“指點江山，激揚文字”運用了借代的修辭手法，“江山”代國家，“激揚文字”代評論國家大事、激

濁揚清。

C.“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”運用了反問和擬人的修辭手法。

D.“看萬山紅遍，層林盡染”運用了夸張和借代的修辭手法。

2.下列對《沁園春·長沙》這首詞的用字的分析，有誤的一項是()

A.“看萬山紅遍，層林盡染”，其中“遍”字寫出了紅之廣，“染”字則活畫了岳麓山一帶楓林的紅色仿

佛人工染成的。

B.“漫江碧透，百舸爭流”，其中“透”字寫出江水碧綠清澈和江水滿溢之狀，“爭”活現出千帆競發的

熱烈場面。

C.“鷹擊長空”的“擊”字準確地描繪出蒼鷹展翅、矯健勇猛的雄姿。

D.“魚翔淺底”的“翔”字精當地描繪出游魚在水中自如輕快的狀態。

3.“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”這幾句詞的正常語序應當是()

A.寒秋，湘江北去，獨立橘子洲頭。

B.湘江北去，獨立寒秋，橘子洲頭。

C.橘子洲頭，寒秋獨立，湘江北去。

D.寒秋，橘子洲頭獨立，湘江北去。

4.對下列句子修辭手法說明錯誤的一項是()

A.看萬山紅遍，層林盡染。(夸張)

B.問蒼茫大地，誰主沉浮？(反問)

C.指點江山，激揚文字。(對偶)

D.糞土當年萬戶侯。(比喻)

5.對下列詞句所使用的修辭手法分析正確的一項是()

A.“看萬山紅遍，層林盡染”使用了對偶和夸張的修辭手法，描繪了詞人獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩

絢麗的秋景圖。

B.“指點江山，激揚文字”運用了借代的修辭手法。“江山”代國家；“激揚文字”代評論國家大事，激

濁揚清的文章。

C.“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”運用了反問和擬人的修辭手法，這一問道出了詞人的雄心壯志，

表現了他的博大胸懷。

D.“糞土當年萬戶侯”中的“萬戶侯”比喻大軍閥、大官僚，此句表現了“同學少年”對“萬戶侯”的鄙

夷之情。

6.下列詞語中對加粗詞的解釋，有錯誤的一項是()

A.誰主沉浮(主宰)漫江碧透(滿)

B.崢嶸歲月稠(不平凡)悵寥廓(悵惘，失意的樣子)

C.浪遏飛舟(阻止)激揚文字(激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚清明的)

D.揮斥方遒(強勁有力)糞土當年萬戶侯(作動詞用，視……為糞土)

7.下列語句朗讀節奏錯誤的一項是()

A.看/萬山/紅遍，層林/盡染

B.憶往昔/崢嶸/歲月稠

C.恰/同學/少年，風華/正茂

D.問/蒼茫/大地，誰/主沉浮

8.下列對《沁園春?長沙》這首詞的用字的分析，有誤的一項是()

A.“看萬山紅遍，層林盡染”，其中“遍”字寫出了紅之廣，“染”字則活畫了岳麓山一帶楓林的紅色仿

佛人工染成的。

B.“漫江碧透，百舸爭流”，其中"透"字寫出江水碧綠清澈和江水滿溢之狀，“爭”活現出千帆競發的熱

烈場面。

C.“鷹擊長空”的“擊”字準確地描繪出蒼鷹展翅、矯健勇猛的雄姿。

D.“魚翔淺底”的“翔”字精當地描繪出游魚在水中自如輕快的狀態。

9.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的組是()

橘子洲是一幅展示風情的畫。它以岳麓山為鄰，與湘江水為伴，風光美不勝收，形成了“一面青山一

面城”的獨特景觀。它西望層巒聳翠的岳麓山，與岳麓書院、愛晩亭相鄰；東瞰湘江風光、盡覽都市繁華。

從西向東，山、水、洲、城融為一體，似流動的畫，如放大的盆景。游客登洲，聽漁舟唱晚，觀岳麓紅楓，

看天心飛閣，賞滿樹橘紅，吟先賢辭賦，其樂融融。________________，______________，_______________；

________________；_____________；________________。

①橘子洲是一座承接歷史的橋

②毛澤東站在橘子洲頭發出“問蒼茫大地，誰主沉浮”的天問改寫了中國歷史的進程

③飽經風霜的外國領事館、高級別墅則見證著長沙開埠后的歷史

④曾國藩操練水軍的號聲依稀回蕩在橘子洲上空

⑤南宋朱熹、張栻在岳麓書院的講學，詮釋著八百年前湖湘子弟求學的盛況

⑥它浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊

A.①⑥⑤④③②

B.②①⑥⑤④③

C.①③④②⑤⑥

D.①⑤③④②⑥

10.下列對《沁園春·長沙》內容的理解和分析，不恰當的一項是

A.本次運用了許多富有表現力的詞語。“染”寫樹色之濃，“爭”寫行船之奮，“透”寫江之清，“層”

寫楓林之茂。

B.上闋以“看”和“悵”為線索。“看”總領七句，描繪了一幅江南秋景圖；“悵”在此處意為惆悵，即

為人民不能主宰世界而惆悵。

C.詞的下闕重在抒情。以“憶”和“恰”為線索。由“憶”追憶往事，“恰”引領七句，凸顯了“競自由”

的青年革命家的風貌。

D.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”刻畫了一批奮發有為的青年知識分子的激流勇進的精神，含蓄回

答了上文“誰主沉浮？”的問題。

11.下列對《沁園春·長沙》的理解和分析，不正確的一項是（）

A.上片開頭三句點明時間、地點和特定環境，營造了深秋蕭瑟的意境。

B.詞中用語極富表現力，如“擊”準確地表現了雄鷹矯健翱翔的姿態。

C.本詞末尾作者以問句作結，實際上是對“誰主沉浮”一問的巧妙回答。

D.作者塑造了以天下為己任、蔑視權貴和敢于改造舊世界的革命者形象。

12.對《沁園春·長沙》中的語句解釋不正確的一項是（）

A.“層林盡染”是說山上一層層的楓樹葉經霜變紅，像是染過一樣。

B.“萬類霜天競自由”是說一切生物都在秋光中爭過自由自在的生活。

C.“書生意氣，揮斥方遒”是說讀書人最講意氣，非常豪爽，揮灑自如，一點都不吝惜。

D.“到中流擊水，浪遏飛舟”是說當年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船。

閱卷人二、默寫

得分

13.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁園春·長沙》上片中描寫近景并使用動靜結合手法的句子是：“，。”

（2）《沁園春·長沙》中起過渡作用的句子是：“，。”

（3）《沁園春·長沙》一詞中表現青年學子撰寫文章評論國事的句子是：“，。”

（4）毛澤東的另一首詞《沁園春雪》中，有三句可以回答“問蒼茫大地，誰主沉浮”的問題，這三句

是“，，”。

14.補寫出下列句子的空缺部分。

（1）毛澤東《沁園春.長沙》中，在上文寫景的基礎上轉入抒懷，觸景生情，表現出詞人作為革命家的以

天下為己任的博大胸襟和氣魄，并引出下文的三句是“________，________，________？”

（2）郭沫若《立在地球邊上放號》中，詩人從多角度描繪了力的內涵，強調色彩，突出形態，體現其神韻，

反映其節奏，多層面感受力和美的詩句是：“________，________，________，________，力的律呂呦！”

（3）聞一多的《紅燭》中抒發詩人對紅燭深情的呼喚的詩句是：紅燭啊！“________，________。”

閱卷人三、詩歌鑒賞

得分

15.閱讀下面這首詞，完成下面小題。

沁園春·長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺

底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文

字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

1925年

（1）下列對這首詞的鑒賞，不正確的兩項是（）

A.開頭三句，點明了時間、地點和特定的環境，洋溢著作者樂觀主義的革命激情。

B.一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見的一幅色彩絢麗的秋景圖。

C.詞人選擇山上、江面、天空、水底的典型景物描寫，遠近動靜結合，對照鮮明。

D.一個“恰”字，統領七句，形象地概括了革命者雄姿英發的風貌和豪邁的氣概。

（2）詩詞很講究煉字。請從詩中劃線字里選擇三個字進行賞析。

（3）這首詞為我們塑造了少年毛澤東什么樣的形象？

16.閱讀文本選段，完成小題。

沁園春長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，

萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文

字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

（1）有人說，《沁園春·長沙》一掃舊詞里那種肅殺、感傷的“悲秋”情調，詩人筆下的秋景充滿了生命

的活力，頗有“秋日勝春朝”的意趣。請你舉例印證這種說法。

（2）這首詞塑造了一個怎樣的抒情主人公形象？

17.閱讀下面的詩歌，完成小題

沁園春·長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，

萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文

字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

（1）對下面的句子分析有誤的一項是（）

A.強大的反動勢力試圖阻止革命航船的前進，但它終將螳臂當車，可笑不自量。

B.結尾的定格造像給人以深刻的印象，表現了革命者決心扭轉乾坤的壯志豪情。

C.回顧往昔，以問句收束，即是激勵，更是前瞻，氣勢雄闊而豪邁。

D.虛實相映，激人想象，以游水搏浪之實來寫人生奮斗之虛，頗有雙關之妙。

（2）開頭前三句，點明了觀看大自然景色的季節、地點。這樣寫有什么作用？

（3）“層林盡染”“百舸爭流”中的“染”和“爭”形象生動，極富表現力，試簡要分析。

18.閱讀下面的一首詩，完成各題。

沁園春·長沙

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺

底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚

文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

（1）對上片的第一個整句（即“獨立……頭”）的分析，不正確的一項是（）

A.“獨立寒秋”是個倒裝性的句子。

B.從語意來看，第二和第三個句子的先后關系應該倒過來。

C.這開頭的三個分句點明了時令、地點、人物，點明了特定的環境。

D.描寫了秋天湘江悲涼壯闊的景色。

（2）《沁園春·長沙》用詞精當，極富表現力，下列分析有誤的一項是（）

A.“萬山紅遍，層林盡染”，“遍”字寫出紅的范圍之廣，“染”字寫出紅的程度之深。

B.“漫江碧透，百舸爭流”，“透”字描繪江水的滿溢之狀，“爭”字展現千帆競發之景。

C.“鷹擊長空”，“擊”字富有力量感，準確地形容出了雄鷹在空中展翅翱翔的矯健姿態。

D.“魚翔淺底”，“翔”字寫出了江水的澄澈，形象地描繪出游魚在水中自由輕快的神態。

（3）下面對這首詞內容的理解和分析，不恰當的一項是（）

A.《沁園春長沙》中，“沁園