二年級語文上冊第四單元11葡萄溝教學設計（pdf）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進《葡萄溝》這篇課文。想象一下，在陽光明媚的秋天，我們來到了一個美麗的地方——葡萄溝。在這里，我們將認識一位熱情好客的葡萄溝主人，品嘗到酸甜可口的葡萄，還能學到許多關于葡萄和葡萄溝的知識呢！讓我們一起在快樂的學習中，感受大自然的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標在《葡萄溝》這一課的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構與運用能力，通過閱讀和朗讀，提升對漢語語言文字的感知和理解；2.思維發(fā)展與提升，引導學生在閱讀中思考，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力；3.文化理解與傳承，讓學生感受中華民族的傳統(tǒng)美德和地域文化特色；4.學習方法與習慣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些簡單的自然風光描寫，對秋天、水果等主題有所了解。他們能識別一些基本的漢字，具備一定的朗讀和復述能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對大自然的美麗景色和豐富的文化故事特別感興趣。他們在學習能力上，已經(jīng)能夠進行簡單的文字理解和分析，但注意力集中的時間相對較短。學習風格上，他們更喜歡直觀、生動、互動的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對生字詞的認讀存在困難，尤其是在多音字和形近字上。此外，對于描述性的語言，他們可能難以完全理解其中的意境和情感。在課堂上，學生可能會因為緊張而不敢發(fā)言，或者對問題的回答不夠準確。因此，教師需要通過多種教學方法，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入，講解葡萄溝的相關背景知識，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論葡萄溝的美景和葡萄的特點，培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演葡萄溝的主人，模擬情景對話，提高他們的語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示葡萄溝的美麗風光和葡萄品種。

2.互動游戲：設計趣味游戲，如“葡萄連連看”，幫助學生鞏固生字詞和課文內(nèi)容。

3.朗讀比賽：組織學生進行朗讀比賽，提升他們的朗讀技巧和語感。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起走進一個美麗的地方——葡萄溝。你們知道葡萄溝在哪里嗎？它有什么特別的地方呢？今天，我們就通過一篇課文來認識這個充滿魅力的地方。（板書：葡萄溝）

【新課導入】

（一）朗讀課文，初步感知

1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.請同學們分享自己朗讀時的感受，初步了解課文內(nèi)容。

【探究課文】

（一）生字詞學習

1.出示生字詞卡片，引導學生認讀生字，注意多音字和形近字的區(qū)別。

2.學生分組討論，互相幫助記憶生字詞。

3.教師檢查學生的認讀情況，及時糾正錯誤。

（二）課文理解

1.齊讀課文，引導學生關注課文中的重點句子。

2.教師提問：“葡萄溝有哪些特點？”

-學生回答：葡萄溝的葡萄種類多，味道好，景色美。

3.教師提問：“課文中的葡萄溝主人是怎樣一個人？”

-學生回答：葡萄溝主人熱情好客，樂于助人。

4.教師提問：“葡萄溝的美景給你留下了怎樣的印象？”

-學生回答：葡萄溝的景色美麗，讓人向往。

（三）課文朗讀

1.教師示范朗讀課文，注意語氣、語調(diào)的把握。

2.學生跟讀，注意模仿教師的朗讀技巧。

3.學生分組朗讀課文，互相評價，共同提高。

【鞏固練習】

（一）生字詞鞏固

1.出示生字詞卡片，讓學生在卡片上寫出生字詞的正確讀音和意思。

2.學生互相檢查，共同復習生字詞。

（二）課文內(nèi)容復述

1.教師提問：“請同學們用自己的話復述一下課文的主要內(nèi)容。”

2.學生分組復述，教師巡視指導。

3.教師選取幾個小組進行展示，其他學生進行評價。

【拓展延伸】

1.教師提問：“如果你來到了葡萄溝，你會做些什么？”

2.學生發(fā)揮想象，暢談自己的想法。

3.教師總結：葡萄溝是一個美麗的地方，我們希望每個人都能保護環(huán)境，珍惜自然資源。

【總結】

同學們，今天我們學習了《葡萄溝》這篇課文，了解了葡萄溝的美麗風光和葡萄的特點，還感受到了葡萄溝主人的熱情好客。希望你們在今后的學習中，能夠像葡萄溝主人一樣，樂于助人，熱愛生活。下課！學生學習效果學生學習效果：

1.字詞掌握：

-學生能夠正確認讀和書寫課文中的生字詞，如“葡萄”、“溝”、“主人”、“美麗”等。

-學生能夠區(qū)分多音字和形近字，如“的”、“地”、“得”等，提高了漢字的認讀能力。

2.朗讀與表達：

-學生通過反復朗讀課文，提高了朗讀技巧，能夠用恰當?shù)恼Z氣和語調(diào)表達課文內(nèi)容。

-學生能夠用自己的話復述課文，表達對葡萄溝美景和葡萄特點的理解。

3.理解與感悟：

-學生通過學習，理解了課文中的比喻和擬人手法，如“葡萄像珍珠一樣掛在枝頭”，增強了語言感受力。

-學生感受到了葡萄溝主人的熱情好客，培養(yǎng)了樂于助人的品質(zhì)。

4.文化與審美：

-學生通過學習，了解了葡萄溝的地理位置和葡萄文化，拓寬了地理知識面。

-學生對大自然的美麗景色有了更深的感悟，培養(yǎng)了審美情趣。

5.合作與交流：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，提高了溝通能力和團隊合作精神。

-學生在課堂上的提問和回答中，鍛煉了表達自己觀點的能力。

6.學習習慣與方法：

-學生通過自主學習生字詞和課文內(nèi)容，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

-學生學會了通過朗讀、復述和討論等方式，深入理解和掌握課文知識。

7.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在了解葡萄溝主人的故事中，體會到了善良和樂于助人的價值。

-學生通過學習，對家鄉(xiāng)和祖國的自然風光有了更深的熱愛之情。課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

同學們，今天我們一起走進了美麗的葡萄溝，認識了熱情好客的葡萄溝主人，品嘗了酸甜可口的葡萄，還學到了許多關于葡萄和葡萄溝的知識。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學的內(nèi)容吧。

1.生字詞：我們學習了“葡萄”、“溝”、“主人”、“美麗”等生字詞，大家能夠正確地認讀和書寫它們。

2.課文內(nèi)容：我們了解了葡萄溝的美麗風光和葡萄的特點，感受到了葡萄溝主人的熱情好客。

3.朗讀與表達：大家通過朗讀課文，提高了朗讀技巧，能夠用恰當?shù)恼Z氣和語調(diào)表達課文內(nèi)容。

4.理解與感悟：我們學會了通過比喻和擬人手法來理解課文，感受到了大自然的美麗和葡萄溝主人的善良。

【當堂檢測】

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.生字詞檢測：

-請同學們寫出以下生字詞的正確讀音和意思：葡萄、溝、主人、美麗。

-請同學們用這些生字詞造句。

2.課文內(nèi)容檢測：

-請同學們用自己的話復述一下課文的主要內(nèi)容。

-請同學們談談對葡萄溝美景和葡萄特點的理解。

3.朗讀檢測：

-請同學們朗讀課文中的重點段落，注意語氣和語調(diào)。

-教師選取幾個學生進行展示，其他學生進行評價。

4.理解與感悟檢測：

-請同學們談談從葡萄溝主人身上學到了什么品質(zhì)。

-請同學們分享自己對大自然的感悟。板書設計①本文重點知識點：

-葡萄溝的位置與特點

-葡萄的品種與特點

-葡萄溝主人的形象與品質(zhì)

②重點詞匯：

-葡萄溝

-美麗

-好客

-珍珠

-豐富

③重點句子：

-“秋天到了，葡萄都熟了，一串串珍珠似的葡萄掛在綠葉下面。”

-“這里的葡萄真是多啊！有紅的、白的、紫的、暗紅的，五光十色，美麗極了。”

-“葡萄溝的人們熱情好客，他們把最好的葡萄招待客人。”

-“這里的葡萄真是甜啊！吃一口，滿嘴都是甜水。”典型例題講解【例題一】

問題：課文中的葡萄溝主人給客人準備了哪些水果？

解答：葡萄溝主人給客人準備了各種顏色的葡萄，還有蘋果、香梨等水果。

【補充說明】

這道題考察了學生對課文細節(jié)的把握能力。在講解時，可以引導學生回顧課文內(nèi)容，找出葡萄溝主人招待客人的具體水果，并讓學生學會從文中提取信息。

【例題二】

問題：課文中提到葡萄溝的葡萄有哪些特點？

解答：課文中提到葡萄溝的葡萄有紅的、白的、紫的、暗紅的，五光十色，美麗極了。

【補充說明】

這道題考察了學生對課文描述的理解能力。在講解時，可以引導學生注意課文中的形容詞和比喻，讓學生學會通過語言描繪來形象地描述事物。

【例題三】

問題：為什么說葡萄溝的葡萄“真是甜啊！”？

解答：因為葡萄溝的葡萄品種多，而且種植環(huán)境好，所以葡萄非常甜。

【補充說明】

這道題考察了學生對課文因果關系的理解。在講解時，可以引導學生分析葡萄甜的原因，并讓學生學會從文中尋找邏輯關系。

【例題四】

問題：課文中的比喻“葡萄像珍珠一樣掛在枝頭”有什么作用？

解答：這個比喻形象地描繪了葡萄的形狀和光澤，使讀者更容易想象出葡萄的美。

【補充說明】

這道題考察了學生對課文修辭手法