2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊核心素養教學設計主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索外研版七年級英語上冊的新章節。這個章節可是充滿樂趣的，我們將通過對話、歌曲和游戲，輕松掌握一些實用的英語表達。讓我們一起開啟這段奇妙的英語之旅吧！????核心素養目標在這個章節中，我們的目標是提升同學們的英語核心素養。我們將通過對話練習培養語言運用能力，通過歌曲學習增強文化理解，同時，通過互動游戲提升合作學習和思維品質。這樣不僅能讓同學們更好地理解和運用英語，還能增強他們的跨文化交流意識和創新能力。??????教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心是掌握日常對話中的常用句型和短語。例如，學習如何用“Wouldyouliketo...?”來邀請別人，以及如何用“Sure/Ofcourse”等回應。

-詳細列明：通過課本中的對話情景，重點講解如何運用“Wouldyouliketo...?”、“Couldyouplease...?”等句型進行日常交流，并讓學生模仿練習，如：“Wouldyouliketoplaysoccerwithus?”（你們想和我們一起踢足球嗎？）

2.教學難點

-難點內容：難點在于學生能夠靈活運用所學句型進行實際對話，特別是在語境變化時能夠正確選擇合適的語言表達。

-詳細列明：例如，學生在實際對話中可能會遇到需要根據情境選擇不同句型的情況。難點在于如何幫助學生理解并應用這些句型。可以通過以下方式突破難點：

-設計角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用所學句型。

-提供多種語境，讓學生練習在不同情境下使用正確的句型。

-通過小組討論和反饋，幫助學生理解并糾正錯誤，提高他們的語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版七年級英語上冊》教材，以便我們按照課本內容進行教學。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如日常生活中的英語對話場景圖片，以及相關的英語歌曲和動畫片段，以增強學習的趣味性和直觀性。

3.教學工具：使用多媒體投影儀和電腦，以便展示教材內容，播放視頻和進行互動練習。

4.教室布置：設置分組討論區，安排好實驗操作臺，確保學生們在小組活動中能夠舒適地交流和學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發布預習資料，包括本節課將要學習的對話句型和日常用語，要求學生觀看相關視頻并嘗試模仿。

-設計預習問題：我會設計一些問題，如“你能用所學句型邀請朋友嗎？”引導學生思考如何在實際情境中運用這些句型。

-監控預習進度：通過查看學生的預習反饋，確保他們能夠按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀資料，了解對話的基本結構和常用句型。

-思考預習問題：學生嘗試用所學句型進行對話，并記錄自己的嘗試和遇到的困難。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，學生提前接觸新知識，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和視頻資源，實現預習的便捷和互動。

作用與目的：

-幫助學生提前了解對話技巧，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個簡單的英語對話場景作為導入，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解對話中的關鍵句型和語法結構，如“Wouldyoulike...?”和“Couldyouplease...?”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組練習對話，然后進行角色扮演。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考對話中的語言運用。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，實踐所學知識。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解對話中的語法和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際對話中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解對話技巧，掌握關鍵句型和語法。

-通過實踐活動，培養學生的實際語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些對話練習，讓學生在課后繼續練習。

-提供拓展資源：推薦一些英語對話練習的網站或書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成對話練習，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行額外的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固和提升知識。

-反思總結法：學生通過反思自己的學習過程，發現不足并提出改進。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的對話技巧和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和語言運用能力。學生學習效果學生學習效果是我們教學目標達成的直觀體現。在本章節的學習結束后，學生將取得以下方面的效果：

1.語言技能的提升

-**聽的能力**：學生通過聽日常對話的視頻和歌曲，提高了對英語語音、語調的感知能力，能夠更準確地理解和捕捉信息。

-**說的能力**：學生在課堂活動和課后練習中，通過角色扮演和實際對話，提高了口語表達能力，能夠自信地運用所學句型和短語進行交流。

-**讀的能力**：學生通過自主閱讀預習資料和教材內容，提高了閱讀理解能力，能夠從文本中獲取信息，理解英語表達的含義。

-**寫的的能力**：學生通過寫作練習，如日記、短文等，提升了書面表達能力，能夠將所學知識應用到實際寫作中。

2.詞匯和語法知識的掌握

-學生通過學習，掌握了新的詞匯，如日常生活中的常用詞匯和表達，能夠根據語境選擇合適的詞匯。

-學生對句型和語法的理解更加深入，能夠識別和運用正確的時態、語態和句式結構，使表達更加準確和流暢。

3.文化意識的增強

-學生通過學習，對英語國家的文化有了更深入的了解，能夠從語言中感受到不同文化的特色，增強跨文化交流的意識和能力。

4.學習策略的運用

-學生學會了如何進行有效的自主學習，包括如何預習、如何總結和如何復習，提高了學習效率。

-學生在小組活動中學會了合作學習，提升了團隊合作和溝通能力。

5.情感態度和價值觀的培養

-學生在學習過程中，培養了積極的學習態度，對英語學習產生了興趣，增強了學習英語的自信心。

-學生在接觸不同文化的同時，形成了開放的心態，尊重和理解不同文化背景的人。

具體來說，以下是一些具體的學習效果：

-學生能夠獨立完成日常對話，如問候、請求幫助、表達喜好等。

-學生能夠理解并運用課本中的例句，進行簡單的日常交流。

-學生能夠識別并使用常見的英語語法結構，如一般現在時、一般過去時和一般將來時。

-學生能夠閱讀并理解簡單的英語短文，提取關鍵信息。

-學生能夠撰寫簡單的英語日記或短文，表達自己的思想和感受。

-學生在課堂上能夠積極參與討論，提出問題，并與其他同學進行合作學習。

-學生在課后能夠自主復習所學內容，鞏固知識。課后作業為了鞏固學生對本節課所學內容的理解和應用，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生復習和練習：

1.**角色扮演練習**

-題目：假設你是商店的售貨員，顧客想要買一件衣服，請用英語完成以下對話。

-答案示例：

-Customer:Excuseme,doyouhaveanyshirtsinthissize?

-Salesperson:Sure,wehaveavarietyofsizes.Whichonedoyouneed?

-Customer:IthinkIneedamedium.

-Salesperson:Greatchoice!Hereyougo.IsthereanythingelseIcanhelpyouwith?

2.**填空練習**

-題目：根據所學句型，完成以下對話。

-A:___________yougotothemovieslastnight?

-B:Yes,I___________becauseitwasagreatmovie.

-答案示例：

-A:Did

-B:Did

3.**翻譯練習**

-題目：將以下句子翻譯成英語。

-我昨天晚上看了一場電影。

-答案示例：Iwatchedamovielastnight.

4.**寫作練習**

-題目：寫一段關于你周末計劃的英語短文。

-答案示例：

-Thisweekend,Iplantogototheparkwithmyfriends.Wewillhaveapicnicandplaysomegames.Intheevening,wemightgotothemovies.Iamreallylookingforwardtoit!

5.**語法練習**

-題目：選擇正確的時態完成句子。

-1.I___________(go)tothelibraryyesterday.

-2.She___________(be)intheclassroomwhenIarrived.

-3.They___________(do)theirhomeworkwhenweleft.

-答案示例：

-1.went

-2.was

-3.were

這些作業題目旨在幫助學生通過實際應用來鞏固對話技巧、句型和語法知識。通過角色扮演，學生能夠提高口語表達能力；通過填空和翻譯，學生能夠加深對語法結構的理解；通過寫作練習，學生能夠提高書面表達能力；通過語法練習，學生能夠熟練運用所學語法知識。教學反思與總結嗯，今天這節課結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節課在教學方法上還是取得了一些成效的。我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生們在實際情境中運用所學知識。我看到，很多學生都積極參與進來，他們的口語表達能力有了明顯的提升。不過，我也發現了一些問題。

比如說，在角色扮演環節，我發現有些學生雖然能夠說出正確的句子，但是在表達時缺乏自然流暢的感覺。這可能是因為他們對句型的掌握還不夠熟練，或者是缺乏足夠的實踐機會。所以，我打算在接下來的教學中，增加更多的口語練習環節，讓學生有更多的機會去練習和改進。

另外，我在組織小組討論時，發現部分學生不太愿意主動發言，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。針對這個問題，我會在下次課上采取一些措施，比如設置“最佳發言者”獎項，鼓勵大家積極參與討論。

在知識技能方面，學生們對日常對話的常用句型和短語有了更深入的理解和掌握。他們能夠運用這些句型進行簡單的交流，這在課堂上的角色扮演和小組討論中得到了體現。不過，我也注意到，有些學生在實際運用中還是會出現語法錯誤，這說明他們對語法的掌握還不夠牢固。

情感態度方面，學生們對英語學習的興趣似乎有所提高。他們在課堂上表現得更加積極，對英語對話產生了濃厚的興趣。這讓我感到非常欣慰，因