高中歷史第六單元杰出的科學家6.3中國地質力學的奠基人李四光教學設計新人教版選修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版選修4第六單元“杰出的科學家”中，第6.3節(jié)《中國地質力學的奠基人李四光》的教學內容，主要包括李四光的生平事跡、主要成就以及他在地質力學領域的貢獻。具體內容包括李四光的成長背景、地質力學理論的創(chuàng)立、對地質勘探的貢獻等。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解科學精神在歷史發(fā)展中的作用。提升學生的史料分析能力，通過李四光的事跡學習如何將理論與實踐相結合。增強學生的文化自信，認識到中國科學家在地質力學領域的卓越貢獻。教學難點與重點1.教學重點，

①理解李四光地質力學理論的核心內容，包括其基本原理和重要觀點。

②掌握李四光在地質力學領域的具體貢獻，如對地質勘探的實際應用和理論創(chuàng)新。

2.教學難點，

①深入理解地質力學理論的歷史背景和科學意義，需要學生具備一定的地質學知識基礎。

②分析李四光的理論如何影響和促進了中國地質科學的發(fā)展，需要學生具備較強的歷史分析和批判性思維能力。

③將李四光的事跡與當代科學精神相結合，引導學生思考科學家在現代社會中的責任和使命。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、地質力學相關圖片和視頻資料。

-課程平臺：學校內部教學資源庫、歷史教育平臺。

-信息化資源：地質力學領域的學術論文、在線地質力學課程。

-教學手段：實物模型展示、角色扮演、小組討論、案例分析。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設情境：

-展示地質力學相關圖片，如山脈、巖石等，引發(fā)學生對地質科學的興趣。

-提問：地質力學是什么？它對我們有什么意義？

-學生回答后，教師簡要介紹地質力學的定義和重要性。

2.提出問題：

-提問：歷史上有哪些著名的地質學家？他們有哪些重要貢獻？

-學生自由發(fā)言，教師總結并引入李四光這一人物。

3.導入新課：

-介紹李四光的生平背景，激發(fā)學生對這位科學家的興趣。

-提出本節(jié)課的學習目標：了解李四光的生平、成就及其對地質力學的貢獻。

**二、講授新課（25分鐘**）

1.李四光的生平事跡（5分鐘）：

-簡述李四光的成長經歷、學術背景和主要成就。

-強調李四光在地質力學領域的突破性貢獻。

2.地質力學理論（10分鐘）：

-介紹地質力學的基本原理和重要觀點。

-結合實例，解釋地質力學如何應用于地質勘探和資源開發(fā)。

3.李四光的貢獻（10分鐘）：

-詳細講解李四光在地質力學領域的具體貢獻，如對地質勘探的實際應用和理論創(chuàng)新。

-分析李四光的成就對中國地質科學發(fā)展的推動作用。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.小組討論：

-將學生分成小組，討論以下問題：

-李四光的地質力學理論對現代地質科學有什么影響？

-如何評價李四光在地質力學領域的貢獻？

-各小組匯報討論結果，教師點評并總結。

2.練習題：

-出示與李四光和地質力學相關的練習題，如填空、選擇題等。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.針對講授內容，提出以下問題：

-李四光的地質力學理論是如何產生的？

-地質力學在地質勘探中的應用有哪些？

-李四光的科學精神對我們有什么啟示？

2.學生回答問題，教師點評并總結。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.角色扮演：

-教師和學生分別扮演李四光和地質學家，模擬一場關于地質力學的對話。

-通過角色扮演，加深學生對地質力學理論的理解。

2.案例分析：

-分析李四光在某個地質勘探項目中的實際應用案例。

-引導學生思考如何將地質力學理論應用于實際問題。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調李四光的科學精神和地質力學理論的重要性。

2.拓展：

-鼓勵學生課后查閱相關資料，深入了解地質力學領域的發(fā)展。

-提出思考題：如何將地質力學理論應用于其他學科領域？拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《李四光傳》：這本書詳細介紹了李四光的生平、學術成就和科學精神，有助于學生更深入地了解這位地質力學的奠基人。

-《地質力學導論》：該書系統(tǒng)介紹了地質力學的基本理論、方法和應用，適合對地質力學感興趣的學生進一步學習。

-《中國地質力學發(fā)展史》：這本書回顧了中國地質力學的發(fā)展歷程，包括各個時期的重要人物和事件，有助于學生了解地質力學在中國的興起和發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解李四光的生平和地質力學理論。

-鼓勵學生查閱相關資料，探索地質力學在當代的應用，如地質災害防治、礦產資源勘探等。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和發(fā)現，促進知識的交流和深化。

-布置研究性學習任務，讓學生選擇一個與地質力學相關的課題進行深入研究，如“地質力學在環(huán)境保護中的應用”、“地質力學與城市規(guī)劃的關系”等。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的科學活動，如地質考察、科普講座等，將所學知識應用于實際生活中。

3.知識點拓展：

-地質力學的基本原理和理論框架。

-地質力學在地質勘探、資源開發(fā)、環(huán)境保護等領域的應用。

-中國地質力學的發(fā)展歷程和重要人物。

-地質力學與其他學科（如物理學、數學、計算機科學等）的交叉融合。

-地質力學在國內外的研究現狀和發(fā)展趨勢。

4.實用性拓展：

-學生可以通過學習地質力學，了解地球的內部結構和演化過程，增強對地球科學的認識。

-地質力學的應用可以幫助學生了解人類活動對地球環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

-地質力學的研究成果可以為國家的資源開發(fā)和環(huán)境保護提供科學依據，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-通過對地質力學的研究，學生可以學習到科學家嚴謹的治學態(tài)度和勇于探索的精神，激發(fā)學生的科學興趣和求知欲。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-評估學生的注意力集中程度，是否能夠跟隨教師的講解。

-評價學生的課堂互動，是否能夠積極與同學交流，形成良好的學習氛圍。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織和協調能力，是否能夠有效分工合作。

-評價小組成員的發(fā)言質量，是否能夠準確表達自己的觀點，并尊重他人意見。

-檢查小組討論的成果，是否能夠結合所學知識，提出有見地的分析和建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對李四光生平事跡和地質力學理論的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的重點內容。

-根據測試結果，分析學生的知識掌握情況，找出學習中的薄弱環(huán)節(jié)。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-組織學生進行互評，相互學習，共同進步。

-教師收集學生自評和互評的反饋，了解學生的學習態(tài)度和改進方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予學生積極的評價和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-對于小組討論成果展示，教師肯定學生的合作精神和創(chuàng)新思維，并提出建設性的意見。

-根據隨堂測試結果，教師針對學生的知識掌握情況，提供個性化的輔導和指導。

-教師與學生進行一對一交流，了解學生的學習困惑和需求，提供針對性的幫助。

-定期召開家長會，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。

-教師根據教學評價和反饋，調整教學策略，優(yōu)化教學內容，提高教學效果。教學反思與總結這節(jié)課下來，我對教學過程進行了深入的反思和總結，以下是我的一些想法：

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過展示地質力學相關的圖片和提出問題，成功地激發(fā)了學生的興趣。學生們對地質力學的好奇心被激發(fā)出來了，這在后面的學習過程中起到了很好的推動作用。但是，我也注意到有些學生對于地質力學的概念還是有點模糊，所以在導入環(huán)節(jié)，我可能需要更清晰地解釋一下地質力學的定義和重要性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和隨堂測試，這些活動有助于學生鞏固所學知識。從學生的表現來看，他們對于李四光的生平事跡和地質力學理論的掌握程度還是有提高的。但是，我也注意到有些學生在討論中比較被動，這可能是因為他們缺乏自信或者對問題的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生積極參與討論，提高他們的參與度和表達能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與地質力學相關的問題，學生們能夠給出自己的見解，這說明他們對這節(jié)課的內容有一定的理解。但是，也有一些問題比較難，學生回答得不是特別準確。這說明我在講解過程中可能需要更加細致地解釋一些關鍵點。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體良好，但個別學生存在分心的現象。這需要我在今后的教學中，更加關注課堂紀律，通過一些互動和獎勵機制來提高學生的專注力。

1.在導入環(huán)節(jié)，可以采用更多樣化的教學手段，如角色扮演、案例分析等，以提高學生的參與度和興趣。

2.在講授新課時，要注意控制教學節(jié)奏，適當調整內容的深度和廣度，確保學生能夠跟上教學進度。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，可以設計更多層次、更多樣化的練習題，以滿足不同學生的學習需求。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，要鼓勵學生積極思考，對于學生的回答給予及時的反饋和指導。

5.在教學管理方面，要加強課堂紀律，通過積極的引導和激勵，提高學生的專注力和學習效率。課后作業(yè)為了鞏固學生對李四光和中國地質力學的理解，以下是一組課后作業(yè)題，旨在幫助學生深入思考和探索相關知識點。

1.**李四光生平作業(yè)**：

-作業(yè)內容：請根據課本內容，撰寫一篇短文，介紹李四光的生平，包括他的成長背景、學術成就和對地質力學的貢獻。

-作業(yè)示例：李四光，字仲揆，湖北省黃岡市人，是中國地質力學的奠基人。他在地質力學領域的研究，為我國地質事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。他的學術生涯充滿了艱辛與奮斗，他的科學精神和愛國情懷，是我們學習的榜樣。

2.**地質力學理論應用作業(yè)**：

-作業(yè)內容：選擇一個與地質力學相關的實際問題，如地質災害防治或礦產資源勘探，分析地質力學在這一問題中的應用。

-作業(yè)示例：地質災害防治中，地質力學通過對地質結構的分析，可以幫助預測和評估地質災害的發(fā)生風險，為災害防治提供科學依據。

3.**李四光地質力學理論案例分析作業(yè)**：

-作業(yè)內容：以李四光參與的一個具體地質勘探項目為例，分析他在該項目中的應用地質力學理論，以及這些理論如何幫助解決了實際問題。

-作業(yè)示例：在李四光參與的大慶油田勘探中，他運用地質力學理論，成功地預測了油田的位置，為我國石油工業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。

4.**地質力學與環(huán)境保護作業(yè)