總論第一單元：樹立科學思維觀念對思維、邏輯思維與科學思維的概括性介紹，也是全書的邏輯起點分論第二單元：遵循邏輯思維規則主要闡述邏輯思維的基本要求第三單元：運用辯證思維方法主要闡述辯證思維的方法運用第四單元：提高創新思維能力主要闡述提高創新思維能力的幾種方法構建知識網絡《邏輯與思維》第一課走進思維世界思維的含義與特征第二課把握邏輯要義第一單元樹立科學思維觀念第三課領會科學思維思維形態及其特征“邏輯”的多種含義邏輯思維的基本要求科學思維的含義與特征學習科學思維的意義第一單元

樹立科學思維觀念第一課走進思維的世界1.2思維形態及其特征

本框知識框架思維形態及其特征思維的形態從思維的方向看：發散思維和聚合思維從思維對認識對象的思考角度：綜合思維和分析思維從思維反映認識對象的方式：辯證思維和形而上學思維根據思維運行的基本單元不同：抽象思維和形象思維（基本形態）思維基本形態的特征抽象思維基本思維形式基本思維形式主要特征主要特征形象思維科學精神:正確理解思維的含義和作用,區分思維的特征,明確思維的方式;正確認識思維的基本形態及其特征。公共參與:認識到社會實踐對人的思維存在和發展具有根本性地位和決定性作用,在生活和學習中能夠糾正唯心主義的錯誤認識。核心素養3分鐘的時間，閱讀課本，找出相關內容，并劃出來。1、思維的基本形態有哪些？2、思維基本形態的具體表現？3、思維基本形態的特征？自主預習如果思維有形狀，它會是什么樣的？導入新課有人喜歡鉆牛角尖，那么他的思維大概就應該是一條彎曲而沒有方向的曲線有人喜歡一條道走到黑，所謂不撞南墻不回頭的人，這樣的人的思維大概是一條直線有人喜歡跳躍式思維，這樣的人的思維形狀，大概是一些相關或互不相關的點與線你是哪種思維？缺少邏輯思維的人，或者說偏向感性思維的人，大概是一些纏在一起的曲線通常的人，會用二分法來認識世界，這樣的人的思維方式，更像一棵樹出于不同的目的，依據不同的標準，人們對思維的形態有不同的認識和分類一、思維的基本形態PARTONE1、思維不同形態的形成原因出于不同的目的，依據不同的標準，人們對思維的形態有不同的認識和分類。草地上有兩只羊,在藝術家、生物學家、物理學家、數學家眼中有不同的理解,下面是他們的描述：藝術家:“藍天、碧水、綠草、白羊,美哉自然。”生物學家:“雄雌一對,生生不息。”物理學家:“大羊靜臥,沒有位移;小羊漫步,在做機械運動。”數學家:“1+1=2。”一、思維的基本形態一、思維的基本形態探究與分享（p5）材料一：一百多年來，人類經歷了血腥的熱戰、冰冷的冷戰，全人類的共同愿望就是和平與發展。各國相互聯系、相互依存，全球命運與共，和平力量的上升遠遠超過戰爭因素的增長，和平、發展、合作、共贏的時代潮流更加強勁。材料二：在《和平是一棵樹》這首詩中，詩人寫道:“和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影;和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈....思考：(1)兩則材料分別運用了什么思維表達形式？(2)比較上述材料在思維表達上的差異?抽象思維形象思維2、思維形態的劃分標準及具體分類（1）從思維的方向看，分為發散思維和聚合思維求異思維、輻射思維求同思維、集中思維患了什么病？——醫生根據癥狀、血象、B超、X光片等確定病情病因

誰是作案人？——公安人員收集各種痕跡、物證、人證……最終確定了罪犯。①向不同方向擴散的發散思維:由一到多

②

向同一方向收斂的聚合思維:由多到一一塊鵝卵石可以做什么？——雕刻、作畫、鋪路、裝飾、健身、玩具……一題多解、一事多寫、一物多用一、思維的基本形態(2)從思維對認識對象的思考角度看——綜合思維、分析思維綜合思維：整體地認識對象落腳點在于整體例如：立足整體

全局觀念分析思維：分別地認識對象落腳點在于部分例如：具體問題具體分析(3)從反映認識對象的方式看——辯證思維、形而上學思維

辯證思維：用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題；

形而上學思維：用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題；（4）根據思維運行的基本單元不同：抽象思維與形象思維

（思維的基本形態）①抽象思維：人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元。

②

形象思維：人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元。注意：運行的基本單元就是指運行的基本單位，也是指運行的憑借物。形象思維和抽象思維都屬于理性思維，是認識的高級階段。表象是形象思維的支柱；概念是抽象思維的支柱。1+1=2+=

理想，分短期和長期的。短期的一般指在近期要完成的目標。長期的一般稱遠大理想，奮斗時間長運用的是以概念為思維的基本單元表達思想的抽象思維。運用的是以感性形象為思維的基本單元表達思想的形象思維。2、思維形態的劃分標準及具體分類（1）以思維方向為標準：發散思維與聚合思維（2）從對認識對象的思考角度：綜合思維與分析思維（3）從反映認識對象的方式：辯證思維與形而上學思維（4）

根據思維運行的基本單元不同：抽象思維與形象思維思維的基本形態知識小結區分：思維形態的分類劃分標準類型含義從思維的方向看發散思維向不同方向擴散的思維(由一到多)聚合思維向同一方向收斂的思維（由多到一）從思維對認識對象的思考角度看綜合思維整體地認識對象的思維（整體角度）分析思維分別地認識對象的思維（部分角度）從思維反映認識對象的方式看辯證思維用聯系、發展、全面的觀點形而上學思維用孤立、靜止、片面的觀點根據思維運行的基本單元的不同（思維的基本形態）抽象思維人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元形象思維人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元一、思維的基本形態1、在2022年教育工作會上，教育部長懷進鵬第一次系統地談到對中國教育的判斷與認知.他談到∶必須跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠看教育。這一判斷與認知主要體現的邏輯思維是（

）A．發散思維 B．綜合思維 C．超前思維 D．逆向思維B當堂檢測2、草地上有兩只羊，在藝術家、生物學家、物理學家、數學家看來卻有不同的感受與理解，下面是他們的的描述，請問誰的描述不屬于抽象思維結果（）A.藝術家:“藍天、碧水、綠草、白羊，美哉自然”B.生物學家:“雄雌一對，生生不息”C.物理學家:“大羊靜臥，小羊漫步”D.數學家:“1+1=2”A當堂檢測二、思維基本形態的特征PARTTWO畢加索著名畫作---《少女與和平鴿》由來1、抽象思維(1)思維形式抽象思維以概念、判斷和推理等方式反映認識對象，揭示事物的本質和規律。概念：反映認識對象本質屬性的思維形式（概括）判斷：對思維對象有所斷定的思維形式（是或不是）推理:：從已知判斷推出未知新判斷的思維形式(2)主要特征基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。基本單元：概念二、思維基本形態的特征

小李與小張討論速修哪門課時，針對思想政治課中的“邏輯與思維”，兩個人有以下對話。

學習科學思維方法有用嗎？當然有用啦，科學思維方法是知識創新的工具嘛。（1）抽象思維的基本單元是“概念”“科學思維方法是知識創新的工具”

已知一：

已知二：“知識創新的工具是有用的”概念概念概念概念推理“科學思維方法是有用的”概念概念

結論：新判斷（結論）⑵抽象思維的基本形式是“概念、判斷、推理”【探究與分享】抽象思維2、形象思維(1)思維形式形象思維（理性認識）在感覺、知覺和表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物的本質和規律。(2)主要特征基本單元的形象性、運行方式的想象性、思維表達的情感性。感覺：是腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。知覺：是直接作用于感覺器官的事物的整體在腦中的反映。表象：是客觀對象不在主體面前呈現時，人們在頭腦中出現的關于事物的形象。聯想：因一事物而想起與之有關事物；想象：人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象；幻想：以個人或社會的理想和愿望為依據，對未實現的事物有所想象基本單元：感性形象二、思維基本形態的特征思考：此畫體現了一種什么樣的思維？

它表達了畫家怎樣的思想？【探究與分享】形象思維（1）抽象思維與形象思維的區分是相對的，不是絕對的；（不是界限分明，完全割裂，毫無關系的）（2）在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關系。（1）思維形態（發散、聚合/綜合、分析/辯證、形而上學/抽象、形象）≠思維方式（概念、判斷、推理/聯想、想象和幻想）（2）科學思維以抽象思維為主，以形象思維為輔；

文學藝術思維以形象思維為主，以抽象思維為輔。

注意：3、抽象思維和形象思維的關系思維形態及其特征1.抽象思維：基本形式、主要特征2.形象思維：基本形式、主要特征3.抽象思維與形象思維的關系思維的形態思維基本形態的特征1.從思維方向：聚合思維與發散思維2.從思維對認識對象的思考角度：綜合、分析3.從思維反映認識對象的方式：辯證、形而上學4.從思維運行的基本單元：抽象思維形象思維思維的基本形態課堂小結1.中國古典詩詞既蘊含著美的意境,也閃爍著思維的光芒。關于下列詩句所體現的思維特征，說法正確的是()①“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”,體現了思維的抽象性②“夜來風雨聲,花落知多少”,體現了思維的間接性、能動性③“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”,體現了思維的科學性。④“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,體現了思維的概括性A.①③ B.①④ C.②③ D.②④課堂練習D2、某互聯網公司曾經要招聘一名市場公關部總經理，設置了招聘考題，題目是：“日”字加上1個筆畫會是什么字？第一個求職者說是“田”字，第二個求職者回答是“旦”和“舊”，第三個求職者認為可以組成很多個字，像是：甲、電、申等。結果第三個求職者勝出了。原因在于他A．堅持了發散思維B．堅持了聚合思維C．堅持了形象思維 D．堅持了抽象思維A課堂練習3.“冰墩墩”是北京2022年冬季奧運會的吉祥物之一。該吉祥物以熊貓為原型進行設計創作,將熊貓形象與富有