九年級語文下冊第三單元11《送東陽馬生序》教學設計1新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖同學們，今天咱們要學習的這篇課文《送東陽馬生序》，是明代文學家宋濂寫給自己的學生馬生的序言。這篇序言，不僅展現了宋濂的才華，更體現了我國古代教育的精神。我想通過這篇課文，讓大家了解古代學子求學的艱辛，激發大家熱愛學習、勤奮進取的精神。接下來，讓我們一起走進這篇充滿智慧與哲理的文章吧！????核心素養目標分析本課旨在培養學生的人文素養和審美情趣。通過學習《送東陽馬生序》，學生能夠體會到古代學子勤學不輟的精神，增強文化自信；同時，引導學生關注文本中的修辭手法和情感表達，提升語言鑒賞能力；此外，鼓勵學生結合自身實際，思考學習態度與人生價值的關系，培養獨立思考和創新意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握作者情感。通過深入閱讀，讓學生理解宋濂在序言中表達的對馬生的期望和勉勵，以及他個人求學經歷的艱辛和收獲。

②掌握文言文閱讀方法。引導學生運用注釋、翻譯等工具，提高閱讀文言文的能力，為后續學習打下堅實基礎。

2.教學難點，

①分析作者情感變化。幫助學生理解宋濂在序言中情感的變化，如對馬生的關愛、對古代學子勤奮精神的贊揚等，培養對情感細膩的感知能力。

②領悟文章主旨。引導學生從宏觀角度把握文章主旨，即勉勵后輩勤奮學習，追求卓越，從而提升學生的思辨能力和文化素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《送東陽馬生序》的教材，以便學生能夠自主閱讀和標注。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如古代學子讀書的場景，以及相關的歷史背景資料，以幫助學生更好地理解文章的文化內涵。

3.教學課件：制作PPT課件，包括課文朗讀音頻、作者介紹、重點段落分析等，以輔助課堂教學。

4.教室布置：設置討論區，讓學生分組討論課文內容，布置書桌，方便學生書寫和互動交流。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要學習的是一篇充滿智慧與哲理的文言文《送東陽馬生序》。這篇序言是明代文學家宋濂寫給他的學生馬生的，其中蘊含著許多值得我們學習的道理。那么，我們先來簡單回顧一下，古代的學子是如何求學的呢？（停頓，等待學生回答）

二、初讀課文，整體感知

現在，請大家拿出教材，我們一起朗讀課文。注意，我們要讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。朗讀完畢后，請同學們分享一下，你對這篇課文的第一印象是什么？（停頓，讓學生分享）

三、細讀課文，探究主旨

1.作者介紹

同學們，我們先來了解一下作者宋濂。他是明代著名的文學家、政治家，也是一位教育家。他在序言中為什么要寫這篇《送東陽馬生序》呢？讓我們一起走進作者的內心世界，探究一下文章的主旨。

2.分析文章結構

通過閱讀，我們可以發現，這篇文章可以分為三個部分。第一部分是引子，介紹了馬生的背景；第二部分是主體，講述了宋濂的求學經歷和對馬生的期望；第三部分是結尾，總結了全文的主旨。接下來，我們就來逐一分析這三個部分。

3.主體部分探究

①求學經歷

請同學們找出文中描寫宋濂求學經歷的段落，分析他求學過程中的艱辛和收獲。通過對比，我們可以看到，古代學子求學的條件是多么艱苦，但他們依然堅持學習，這種精神值得我們學習。

②對馬生的期望

在文章中，宋濂對馬生寄予了厚望，他希望馬生能夠勤奮學習，成為有道德、有才能的人。那么，宋濂對馬生的期望有哪些呢？請同學們找出相關段落，并進行分析。

4.結尾部分探究

在文章的結尾，宋濂總結了全文的主旨，即勉勵后輩勤奮學習，追求卓越。那么，我們應該如何理解這個主旨呢？請同學們結合自己的實際，談談你的看法。

四、拓展延伸，提升素養

1.比較閱讀

同學們，我們知道，古代的學子求學的條件非常艱苦，但他們依然堅持學習。那么，我們可以嘗試比較閱讀，找出古代學子與現代學子在學習上的異同，從而更好地理解古代學子的精神。

2.創作練習

請同學們以《送東陽馬生序》為題材，寫一篇讀后感，談談你對這篇序言的理解和感悟。

五、課堂小結

同學們，今天我們學習了《送東陽馬生序》，通過這篇序言，我們了解了古代學子的勤奮精神，也明白了學習的重要性。希望同學們能夠將這種精神融入到自己的學習中，努力成為有道德、有才能的人。

六、課后作業

1.復習課文內容，熟讀成誦。

2.完成課后思考題，深入理解文章主旨。

3.撰寫一篇關于《送東陽馬生序》的讀后感。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《宋濂傳》：通過閱讀宋濂的傳記，學生可以更全面地了解他的生平、思想和成就，從而更好地理解《送東陽馬生序》的背景和作者意圖。

-《古代學子求學故事集》：收集整理古代學子求學的真實故事，如范仲淹、朱熹等人的求學經歷，讓學生對比閱讀，感受古代學子勤奮刻苦的精神。

-《明清時期的科舉制度》：介紹明清時期的科舉制度，讓學生了解古代學子通過科舉考試進入仕途的艱辛過程，以及科舉制度對古代教育的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主查找關于宋濂的生平資料，了解他的教育理念和對學生的期望，撰寫一篇關于宋濂教育思想的論文。

-組織學生進行小組討論，探討古代學子與現代學子在學習態度、學習方法等方面的異同，以及這些差異背后的原因。

-鼓勵學生結合自身實際，思考如何在現代社會中傳承和發揚古代學子的勤奮精神，撰寫一篇關于個人學習態度和方法的反思文章。

-學生可以嘗試創作一篇以古代學子為題材的短篇小說或劇本，通過藝術形式展現古代學子的生活和學習狀態。

3.實踐活動：

-組織學生參觀當地的歷史博物館或圖書館，了解古代教育的發展歷程和學子的生活狀況。

-邀請歷史學者或教育專家來校進行講座，與學生分享關于古代教育和學子的研究成果。

-學生可以參與社區志愿服務活動，如幫助老年人學習新知識，以此來實踐古代學子勤奮好學的精神。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《送東陽馬生序》，這是一篇充滿智慧和哲理的文言文。通過這篇序言，我們不僅了解了古代學子求學的艱辛，更感受到了宋濂對后輩的期望和勉勵。在這節課中，我們重點分析了文章的結構、作者的情感變化以及文章的主旨。

首先，我們通過朗讀課文，初步感知了文章的內容。接著，我們細讀了課文，深入分析了作者宋濂的求學經歷和對馬生的期望。在這個過程中，大家表現出了很好的學習態度和思考能力。

1.理解課文內容，把握作者情感。我們通過閱讀，明白了宋濂對馬生的關愛和期望，以及他個人求學經歷的艱辛和收獲。

2.掌握文言文閱讀方法。通過注釋、翻譯等工具，我們提高了閱讀文言文的能力，為后續學習打下了堅實基礎。

3.領悟文章主旨。我們認識到，宋濂在序言中勉勵后輩勤奮學習，追求卓越，這是我們每個人都應該具備的品質。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我將進行以下檢測：

1.請同學們用自己的話概括《送東陽馬生序》的主旨。

2.請找出文中描寫宋濂求學經歷的段落，并簡要分析他求學過程中的艱辛和收獲。

3.請結合自身實際，談談你對“勉勵后輩勤奮學習，追求卓越”這句話的理解。

希望大家能夠認真作答，我相信大家一定能夠通過今天的檢測，檢驗自己的學習成果。同時，也希望同學們能夠將今天所學的內容應用到實際生活中，不斷努力，追求卓越。下課！????課后拓展1.拓展內容：

-《宋濂年譜》：這是一部關于宋濂生平的詳細記錄，通過閱讀年譜，學生可以更深入地了解宋濂的一生，包括他的教育思想、文學成就以及與馬生的交往。

-《古代教育史》節選：選取與古代學子求學相關的章節，讓學生了解古代教育的背景、方法和特點，對比現代教育，思考教育的演變和發展。

-《古代科舉制度》紀錄片：通過觀看紀錄片，學生可以直觀地了解科舉制度的歷史和影響，以及古代學子通過科舉考試進入仕途的過程。

2.拓展要求：

-閱讀以上材料，思考古代學子與現代學子的學習環境和條件有何不同，以及這些差異對學習態度和效果的影響。

-結合《送東陽馬生序》中的內容，撰寫一篇短文，探討宋濂的教育理念對現代教育的啟示。

-通過小組討論或班級分享會，交流對古代教育制度和現代教育制度的看法，以及如何將古代學子的勤奮精神應用到現代學習中。

-設計一個以古代學子為主題的學習活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在活動中體驗古代學子的學習生活。

-教師可推薦一些與古代教育相關的書籍或文章，鼓勵學生進行深入閱讀和研究。

-對于有疑問的學生，教師應提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供參考資料等，以促進學