2025-2026學(xué)年（演唱）交城山教案設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教案以《交城山》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，提升學(xué)生的演唱技能，增強(qiáng)民族音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生能更好地了解山西文化，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)《交城山》的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠感受歌曲中的地域特色和民族風(fēng)情，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過(guò)合作演唱和音樂(lè)實(shí)踐，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和音樂(lè)實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-歌曲旋律的準(zhǔn)確把握：學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確演唱《交城山》的旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-歌詞的理解與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞中的地域文化內(nèi)涵，通過(guò)演唱傳達(dá)歌曲的情感。

-歌曲風(fēng)格的理解：使學(xué)生能夠識(shí)別并理解山西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，如方言特色和音樂(lè)節(jié)奏。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-音準(zhǔn)練習(xí)：由于《交城山》中有一些較為復(fù)雜的旋律，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和教師個(gè)別指導(dǎo)來(lái)克服。

-情感表達(dá)：歌曲中的情感表達(dá)較為細(xì)膩，學(xué)生需要通過(guò)情感體驗(yàn)和教師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)如何通過(guò)歌聲傳達(dá)歌曲的喜怒哀樂(lè)。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在合唱環(huán)節(jié)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與同伴協(xié)調(diào)配合，保持音色和諧，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、電子琴、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教育平臺(tái)

-信息化資源：《交城山》歌曲音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：教學(xué)PPT、歌曲樂(lè)譜、圖片資料（山西交城風(fēng)光）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段山西民歌的精選片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們能從這首歌曲中感受到什么？它有什么特別的地方？”

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些關(guān)于民族音樂(lè)的知識(shí)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹《交城山》的背景和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解這首歌曲的歷史和文化價(jià)值。

-分析歌曲的旋律特點(diǎn)，講解山西民歌的旋律風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)。

-講解歌詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的地域文化和情感。

-舉例說(shuō)明：

-播放《交城山》的完整歌曲，讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和情感。

-通過(guò)對(duì)比其他山西民歌，讓學(xué)生體會(huì)《交城山》的獨(dú)特之處。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論《交城山》中的某個(gè)旋律或歌詞，分享各自的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)歌曲的情感。

3.歌曲學(xué)習(xí)（約30分鐘）

-歌曲旋律學(xué)習(xí)：

-教師示范演唱《交城山》的旋律，學(xué)生跟隨教師一起演唱。

-通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-歌詞學(xué)習(xí)：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌詞，解釋歌詞中的生僻字和方言。

-學(xué)生跟讀歌詞，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-合唱練習(xí)：

-學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習(xí)，注意音色和諧和節(jié)奏統(tǒng)一。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱問(wèn)題。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組，每組選擇一段《交城山》的旋律或歌詞進(jìn)行即興創(chuàng)作。

-學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-教師指導(dǎo)：

-教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《交城山》的特點(diǎn)和意義。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

-拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)山西民歌，了解更多的民族音樂(lè)知識(shí)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起演唱《交城山》，分享學(xué)習(xí)心得。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)，制定改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《交城山》，對(duì)山西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族音樂(lè)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞民族音樂(lè)中的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)，提升了音樂(lè)審美水平。

2.演唱技能提高：

-學(xué)生在課堂上通過(guò)反復(fù)練習(xí)，掌握了《交城山》的旋律和歌詞，演唱技能得到顯著提高。

-學(xué)生在合唱環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)了與同伴協(xié)調(diào)配合，音色和諧，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到加強(qiáng)。

3.文化自信增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《交城山》，了解了山西的地域文化，增強(qiáng)了對(duì)自己民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生在演唱過(guò)程中，能夠感受到歌曲中蘊(yùn)含的歷史和文化內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)習(xí)民族文化的興趣。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂上的即興創(chuàng)作活動(dòng)，鍛煉了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-通過(guò)小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了解決問(wèn)題的能力。

5.情感體驗(yàn)與表達(dá)：

-學(xué)生在演唱《交城山》的過(guò)程中，能夠深入體驗(yàn)歌曲中的情感，學(xué)會(huì)通過(guò)歌聲表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，提高了情感表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)表演傳達(dá)音樂(lè)的情感。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)山西民歌，拓展自己的音樂(lè)知識(shí)面。

-學(xué)生通過(guò)自學(xué)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.課堂參與度提高：

-學(xué)生在課堂上的互動(dòng)探究和合唱練習(xí)中，積極參與，課堂氛圍活躍。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。板書設(shè)計(jì)①《交城山》歌曲簡(jiǎn)介

-作曲家：[作曲家姓名]

-作詞家：[作詞家姓名]

-創(chuàng)作背景：[創(chuàng)作背景描述]

-地域特色：[山西民歌風(fēng)格特點(diǎn)]

②歌曲旋律分析

-旋律特點(diǎn)：[旋律特點(diǎn)描述]

-節(jié)奏分析：[節(jié)奏特點(diǎn)描述]

-音域范圍：[音域范圍描述]

③歌詞解析

-歌詞內(nèi)容：[歌詞具體內(nèi)容]

-地域文化：[歌詞中體現(xiàn)的地域文化]

-情感表達(dá)：[歌詞所表達(dá)的情感]

④演唱技巧

-音準(zhǔn)練習(xí)：[音準(zhǔn)練習(xí)方法]

-節(jié)奏練習(xí)：[節(jié)奏練習(xí)方法]

-情感投入：[情感表達(dá)技巧]

⑤課堂活動(dòng)

-互動(dòng)探究：[互動(dòng)探究主題]

-合唱練習(xí)：[合唱練習(xí)內(nèi)容]

-創(chuàng)作活動(dòng)：[創(chuàng)作活動(dòng)要求]

⑥總結(jié)與反思

-學(xué)習(xí)收獲：[學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的知識(shí)和技能]

-改進(jìn)方向：[對(duì)今后學(xué)習(xí)的改進(jìn)建議]典型例題講解1.例題：

-歌曲旋律分析：《交城山》的旋律起伏較大，請(qǐng)分析其旋律特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：

-旋律特點(diǎn)：歌曲的旋律具有明顯的地方特色，旋律線較為起伏，運(yùn)用了較多的裝飾音，使得旋律更加豐富和動(dòng)聽。

-舉例說(shuō)明：歌曲中“交城山上”這一句的旋律呈現(xiàn)出一個(gè)較高的音峰，接著是一個(gè)快速的下滑，體現(xiàn)了山西民歌的鮮明節(jié)奏感和地方色彩。

2.例題：

-歌詞情感表達(dá)：《交城山》的歌詞表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和思念，請(qǐng)分析其中體現(xiàn)的情感，并舉例說(shuō)明。

答案：

-情感表達(dá)：歌曲中的情感表達(dá)細(xì)膩，充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和思念。

-舉例說(shuō)明：歌詞“交城山上石頭硬，交城山下石頭香”通過(guò)對(duì)比手法，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感，石頭硬象征了家鄉(xiāng)人民的堅(jiān)強(qiáng)，石頭香則暗示了家鄉(xiāng)的美好。

3.例題：

-演唱技巧：《交城山》中有一些較為復(fù)雜的旋律，請(qǐng)列舉一處難點(diǎn)，并說(shuō)明如何克服。

答案：

-難點(diǎn)：歌曲中“交城山上石頭硬，交城山下石頭香”這一句的旋律較為復(fù)雜，需要學(xué)生在演唱時(shí)注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-克服方法：教師可以先將這一句旋律拆分成幾個(gè)部分，逐個(gè)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，待學(xué)生熟悉后再進(jìn)行整體演唱。同時(shí)，可以使用節(jié)拍器輔助練習(xí)，幫助學(xué)生掌握節(jié)奏。

4.例題：

-歌曲創(chuàng)作背景：《交城山》的創(chuàng)作背景與哪個(gè)歷史事件或文化現(xiàn)象有關(guān)？

答案：

-與山西民歌的歷史淵源有關(guān)。《交城山》作為一首山西民歌，其創(chuàng)作背景與山西地區(qū)豐富的民歌文化緊密相連，反映了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳詈颓楦小?/p>

5.例題：

-民族音樂(lè)風(fēng)格：《交城山》屬于哪種民族音樂(lè)風(fēng)格？

答案：

-山西民歌風(fēng)格。《交城山》作為一首山西民歌，其旋律、節(jié)奏和歌詞都體現(xiàn)了山西民歌的獨(dú)特風(fēng)格，如運(yùn)用方言、裝飾音豐富等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《交城山》，這首歌曲真的挺有特色的，學(xué)生們也學(xué)得挺投入。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我播放了山西民歌的片段，讓學(xué)生們先感受一下地方特色，然后再引入《交城山》。這種方法挺有效的，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合歌曲的旋律和歌詞，讓學(xué)生們能夠更好地理解。我還注意到了，對(duì)于那些旋律比較復(fù)雜的部分，我花了更多的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，因?yàn)槲抑肋@是學(xué)生們的難點(diǎn)。

在課堂互動(dòng)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，分享自己對(duì)歌曲的理解和感受。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)不僅讓學(xué)生們更加投入，而且也提高了他們的表達(dá)能力和思維能力。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如，我在講解某些技巧時(shí)