七年級生物下冊12.3《人體感知信息》教學設計（新版）蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：蘇教版七年級生物下冊

章節(jié)：12.3《人體感知信息》

內容：人體通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺五種感覺器官感知外部信息，本章主要介紹了這五種感覺器官的結構、功能和作用原理。通過學習，學生將了解人體感知信息的過程，以及感覺器官如何對信息進行接收、轉換和傳遞。二、核心素養(yǎng)目標1.提升觀察能力：通過觀察人體感官結構，培養(yǎng)學生的細致觀察和比較分析能力。

2.增強探究意識：引導學生通過實驗探究感官功能，培養(yǎng)科學探究精神。

3.培養(yǎng)科學思維：運用邏輯推理，分析感官信息處理過程，發(fā)展科學思維。

4.強化生命觀念：認識人體感知信息的意義，樹立正確的生命健康觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經初步了解了人體的基本結構和功能，如骨骼、肌肉、器官等。他們對生命科學有一定的認識，但對于人體感知信息的具體機制和過程了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對生物學科普遍保持較高的興趣，尤其是與自身生活密切相關的內容。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，但抽象思維能力還處于發(fā)展階段。學習風格上，既有喜歡通過實驗探究來學習的，也有偏好通過講解和討論來理解知識的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習人體感知信息時，學生可能會遇到以下困難：一是對感官結構的復雜性和信息處理的抽象性理解困難；二是實驗操作過程中可能出現(xiàn)的操作失誤或對實驗結果解釋不清的問題；三是將理論知識與實際生活相結合的能力不足，難以理解感知信息在日常生活中的應用。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，設計合適的教學活動，幫助學生克服難點。四、教學方法與策略1.采用講授法結合多媒體教學，直觀展示感官器官結構圖和功能動畫，幫助學生理解抽象概念。

2.組織小組討論，讓學生分享對不同感官信息的感受和體驗，促進深度學習。

3.設計感官實驗，如盲人折紙、嗅覺辨別游戲，讓學生親身體驗感知信息的過程。

4.利用多媒體課件和互動軟件，如虛擬人體模型，讓學生進行互動探索，增強學習興趣。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于人體感官在日常生活中的應用的視頻，如烹飪時聞到食物香味，聽到音樂時產生的愉悅感等，引導學生思考人體是如何感知這些信息的。

2.**提出問題**：提問：“你們知道人體是如何感知外部信息的嗎？這些信息又是如何被我們的大腦處理的？”

3.**討論**：讓學生分組討論，分享他們對人體感知信息的初步想法。

###講授新課（20分鐘）

1.**感官器官的介紹**：介紹視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺五種感官器官的基本結構，講解每種感官器官的接收和處理信息的過程。

2.**案例講解**：通過具體案例，如“盲人的世界”和“色盲患者的視覺體驗”，幫助學生理解不同感官的特性和功能差異。

3.**互動問答**：在講解過程中，適時提問，如“視覺是如何形成圖像的？”或“味覺的受體在哪里？”鼓勵學生積極回答。

###鞏固練習（15分鐘）

1.**感官實驗**：組織學生進行簡單的感官實驗，如通過嗅覺辨別不同氣味的來源，通過觸覺感受不同物體的質地。

2.**小組討論**：讓學生分組討論實驗過程中的感受和發(fā)現(xiàn)，促進知識內化。

3.**練習題**：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，題目包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對感官信息處理的理解。

###課堂提問（5分鐘）

1.**回顧導入問題**：提問：“通過本節(jié)課的學習，你們對人體的感知信息有了哪些新的認識？”

2.**深入探討**：提問：“如果我們的感官器官受到損害，會對我們的生活造成哪些影響？”

3.**拓展思考**：提問：“除了這五種感官，你們認為還有哪些方式可以讓人類感知外部世界？”

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**角色扮演**：讓學生扮演感官器官，模擬信息接收和處理的過程，增加趣味性。

2.**小組競賽**：分組進行感官知識競賽，通過問答形式復習所學內容，激發(fā)學習興趣。

3.**總結反饋**：教師總結本節(jié)課的重點，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

###教學雙邊互動

-在整個教學過程中，教師應保持積極的互動態(tài)度，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

-通過提問和討論，引導學生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-結合實際案例，幫助學生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，提高應用能力。

###解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求

-通過實驗和討論，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

-通過互動和競賽，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

-通過對感官信息的深入理解，培養(yǎng)學生的生命觀念和科學探究精神。

###教學流程環(huán)節(jié)

-導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入新課。

-講授新課：系統(tǒng)講解，理解新知。

-鞏固練習：實踐應用，鞏固記憶。

-課堂提問：回顧總結，深化理解。

-師生互動：活躍氣氛，增強參與。

-課堂小結：歸納總結，強化記憶。六、知識點梳理1.**感覺器官概述**

-人體通過五種基本感覺器官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺）感知外部信息。

-每種感覺器官都有其特定的結構和功能。

2.**視覺**

-眼睛是視覺的主要器官。

-光線進入眼睛，經過角膜、瞳孔、晶狀體等結構，最終在視網膜上形成圖像。

-視網膜上的感光細胞將圖像轉換為神經信號，通過視神經傳遞到大腦進行處理。

3.**聽覺**

-耳朵是聽覺的主要器官。

-聲波通過外耳道傳入，經過鼓膜振動，通過聽小骨傳遞到內耳。

-內耳的耳蝸將聲波轉換為神經信號，通過聽神經傳遞到大腦進行處理。

4.**嗅覺**

-嗅覺是由鼻腔內的嗅覺神經末梢感知的。

-氣味分子進入鼻腔，與嗅覺神經末梢結合，產生神經信號。

-這些信號通過嗅神經傳遞到大腦，識別不同的氣味。

5.**味覺**

-味蕾是味覺的主要感受器，分布在口腔的粘膜上。

-食物中的化學物質與味蕾上的受體結合，產生神經信號。

-這些信號通過神經傳遞到大腦，識別不同的味道。

6.**觸覺**

-觸覺是通過皮膚感知的。

-皮膚上的感受器可以感知壓力、溫度、痛覺等。

-這些感受器將信息轉換為神經信號，通過神經傳遞到大腦進行處理。

7.**感知信息的處理**

-大腦對來自不同感官的信息進行處理，形成我們對世界的整體感知。

-感知信息的處理涉及感覺、認知和情感等多個層面。

8.**感官適應和疲勞**

-長時間接觸某種刺激可能導致感官適應，降低感知能力。

-感官疲勞可能由長時間工作或不良生活習慣引起。

9.**感官異常**

-感官異常可能導致感知信息不準確，如色盲、聽力下降等。

-感官異常的診斷和治療需要專業(yè)醫(yī)療人員。

10.**感官與生活**

-感官在生活中的應用廣泛，如烹飪、音樂、藝術等。

-了解感官功能有助于提高生活質量，預防感官疾病。七、典型例題講解1.**例題**：小明在黑暗中無法看到周圍的環(huán)境，但他能聽到遠處汽車的聲音。請解釋為什么小明能聽到聲音而看不到光？

**答案**：小明能聽到聲音是因為聲音可以通過空氣傳播，即使在沒有光的環(huán)境中，聲音也能到達小明的耳朵。而光需要通過眼睛的角膜、瞳孔等結構才能形成圖像，因此在黑暗中，眼睛無法接收到光線，導致無法看到周圍的環(huán)境。

2.**例題**：在品嘗咖啡時，你通常會先嘗到苦味，然后才能嘗到酸味。請解釋這種現(xiàn)象的原因。

**答案**：這種現(xiàn)象是由于味蕾對不同味道的受體敏感度不同?？辔妒荏w位于味蕾的表面，對苦味物質反應迅速，因此先嘗到苦味。而酸味受體對酸味物質的反應較慢，所以稍后才能嘗到酸味。

3.**例題**：為什么在炎熱的夏天，人們會感到皮膚特別敏感？

**答案**：在炎熱的夏天，皮膚上的汗腺分泌汗液增多，以幫助身體散熱。汗液的蒸發(fā)會導致皮膚表面溫度下降，使得皮膚對溫度變化的敏感度增加，因此人們會感到皮膚特別敏感。

4.**例題**：為什么我們閉上眼睛時，仍然能感受到周圍的環(huán)境？

**答案**：盡管閉上眼睛無法通過視覺感知周圍環(huán)境，但聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感官仍然在工作。這些感官接收到的信息通過神經傳遞到大腦，使我們能夠感知周圍的環(huán)境。

5.**例題**：為什么色盲患者無法區(qū)分某些顏色？

**答案**：色盲患者通常是由于視網膜中的感光細胞（視錐細胞）受損或缺失，導致無法正常感知某些顏色的光。例如，紅綠色盲患者可能無法區(qū)分紅色和綠色，因為他們缺乏感知這兩種顏色的視錐細胞。

這些例題旨在幫助學生理解感官信息處理的基本原理，并通過實際問題來鞏固他們對知識點的掌握。通過這些例題，學生可以學會如何將理論知識應用到實際情境中，提高他們的應用能力和問題解決能力。八、板書設計①感官器官概述

-視覺：眼睛，角膜，瞳孔，晶狀體，視網膜，視神經

-聽覺：耳朵，外耳道，鼓膜，聽小骨，耳蝸，聽神經

-嗅覺：鼻腔，嗅覺神經，嗅覺神經末梢

-味覺：味蕾，味蕾受體，味蕾分布

-觸覺：皮膚，皮膚感受器，神經信號

②感官信息處理

-光線轉換：視網膜，感光細胞，神經信號

-聲波轉換：耳蝸，毛細胞，神經信號

-氣味轉換：嗅覺神