一年級數學上冊十20以內的進位加法練習十一（一）教學設計蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，特別是20以內的進位加法。這節課，我會帶著你們通過有趣的情景和游戲，輕松掌握進位加法的小秘密。讓我們一起跳進數學的海洋，享受學習的樂趣吧！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握20以內進位加法的基本原理和步驟。

②能夠正確進行進位加法計算，包括個位數相加滿十進一的過程。

2.教學難點，

①理解個位滿十進一的抽象概念，并將其應用于具體的計算中。

②在實際操作中，學生可能難以把握何時需要進位，以及進位后的計算方法。

③培養學生在面對多位數進位加法時，能夠靈活運用所學知識進行計算。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設實際生活情境，讓學生在具體問題中學習進位加法，提高學習興趣。

2.分組合作法：鼓勵學生分組討論，共同解決進位加法問題，培養團隊協作能力。

3.互動探究法：引導學生通過提問、猜測、驗證等步驟，探究進位加法的規律。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫展示加法過程，幫助學生直觀理解進位概念。

2.實物教具：使用計數器、卡片等實物，讓學生動手操作，加深對進位加法的認識。

3.課堂練習軟件：利用電腦或平板電腦上的練習軟件，進行個性化練習，提高練習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一天通過班級微信群發布預習資料，包括PPT和教學視頻，讓學生了解20以內進位加法的基本概念。

設計預習問題：設計如“你能在家里找到哪些需要用到加法的地方？”等問題，引導學生思考進位加法的實際應用。

監控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，確保每位學生都能參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料初步了解進位加法。

思考預習問題：學生思考并記錄家中遇到的加法問題。

提交預習成果：學生將預習心得和遇到的問題以文字或圖片形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“小貓捉魚”的故事引入，讓學生在故事中體驗加法。

講解知識點：通過實例講解個位滿十進一的規則，如“5+6=11”，強調進位的重要性。

組織課堂活動：進行“加法接力賽”，讓學生在游戲中練習進位加法。

解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么5+6要寫成11？”進行即時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考進位加法的原理。

參與課堂活動：學生積極參與接力賽，練習進位加法。

提問與討論：學生提出問題，如“7+8怎么算？”并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解進位加法的概念。

活動教學法：通過接力賽等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些家庭作業，如“用20以內的數進行進位加法練習”。

提供拓展資源：推薦一些數學學習網站和書籍，供學生課后拓展。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的數學學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過反思，幫助學生提高學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-**《數學故事樂園》**：通過數學故事的形式，介紹數學概念和原理，如《阿基米德的洗澡水》等，讓學生在故事中學習數學。

-**《數學思維訓練》**：提供一系列數學思維訓練題目，包括邏輯推理、幾何圖形識別等，幫助學生提高數學思維能力。

-**《生活中的數學》**：收集日常生活中常見的數學問題，如購物找零、烹飪計量等，讓學生認識到數學在生活中的應用。

-**《數學游戲大全》**：介紹各種數學游戲，如“24點”、“數獨”等，通過游戲讓學生在玩樂中學習數學。

2.拓展建議：

-**數學繪本閱讀**：推薦適合一年級學生的數學繪本，如《好餓的毛毛蟲》、《數字在哪里》等，通過繪本故事幫助學生理解數學概念。

-**數學實踐活動**：組織學生進行數學實踐活動，如測量家庭物品的長度、重量等，讓學生在實際操作中感受數學的應用。

-**數學家庭作業**：設計一些家庭作業，如“記錄一周內家里購買物品的價格”，讓學生將數學知識應用于實際生活中。

-**數學角活動**：在班級中設立“數學角”，鼓勵學生分享自己的數學學習心得和發現，促進學生的交流與合作。

-**數學游戲設計**：鼓勵學生設計自己的數學游戲，如“加法接力賽”、“減法迷宮”等，通過游戲提高學生的數學興趣和參與度。

-**數學故事分享**：定期舉辦數學故事分享會，讓學生講述自己發現的數學故事，激發學生的創造力和想象力。

-**數學藝術創作**：鼓勵學生用繪畫、手工等形式表達對數學的理解，如繪制數學圖形、制作數學模型等。

-**數學日記記錄**：引導學生記錄自己的數學學習日記，包括學習心得、疑問解答等，幫助學生形成良好的學習習慣。

-**數學競賽參與**：組織學生參加數學競賽，如學?；蛏鐓^舉辦的數學競賽，激發學生的學習熱情和競爭意識。

-**數學博物館參觀**：如果條件允許，組織學生參觀數學博物館，讓學生親身感受數學的魅力和數學家們的智慧。典型例題講解首先，我們來講解一個典型的20以內進位加法例題，通過這個例題，我們將一步步展示解題思路和步驟。

例題1：

計算：9+7

解題步驟：

1.個位相加：9+7=16

2.因為16超過10，所以需要進位，個位寫6，十位進1。

3.十位相加：1（進位）+0（9的十位）=1

4.所以，9+7=16

現在，我們對這個題型進行詳細的補充和說明，并提供至少五個帶有答案的例題。

例題2：

計算：7+8

解題步驟：

1.個位相加：7+8=15

2.因為15超過10，所以需要進位，個位寫5，十位進1。

3.十位相加：1（進位）+0（7的十位）=1

4.所以，7+8=15

例題3：

計算：5+9

解題步驟：

1.個位相加：5+9=14

2.因為14超過10，所以需要進位，個位寫4，十位進1。

3.十位相加：1（進位）+0（5的十位）=1

4.所以，5+9=14

例題4：

計算：3+7

解題步驟：

1.個位相加：3+7=10

2.因為10超過10，所以需要進位，個位寫0，十位進1。

3.十位相加：1（進位）+0（3的十位）=1

4.所以，3+7=10

例題5：

計算：4+8

解題步驟：

1.個位相加：4+8=12

2.因為12超過10，所以需要進位，個位寫2，十位進1。

3.十位相加：1（進位）+0（4的十位）=1

4.所以，4+8=12

接下來，我們再來幾個包含多個進位的例題。

例題6：

計算：6+7+5

解題步驟：

1.首先計算前兩個數：6+7=13

2.因為13超過10，所以需要進位，個位寫3，十位進1。

3.然后加上第三個數：1（進位）+5=6

4.所以，6+7+5=13+6=19

例題7：

計算：2+8+6

解題步驟：

1.首先計算前兩個數：2+8=10

2.因為10超過10，所以需要進位，個位寫0，十位進1。

3.然后加上第三個數：1（進位）+6=7

4.所以，2+8+6=10+7=17

例題8：

計算：4+7+9

解題步驟：

1.首先計算前兩個數：4+7=11

2.因為11超過10，所以需要進位，個位寫1，十位進1。

3.然后加上第三個數：1（進位）+9=10

4.因為10超過10，所以需要再次進位，個位寫0，十位進1。

5.所以，4+7+9=11+10=21反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，增加學生的參與度，讓他們在互動中學習，這樣的教學方法不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的合作能力。

2.情境教學：我利用生活中的例子和故事來引入數學概念，比如通過“小貓捉魚”的故事來講解進位加法，讓學生在具體的情境中理解抽象的數學知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不當：在課堂練習中，我發現不同學生的學習進度和理解能力存在差異，有些學生能夠迅速掌握進位加法，而有些學生則顯得較為吃力。我沒有及時調整教學節奏，對個別學生的關注不夠。

2.教學資源利用不足：雖然我使用了多媒體課件和實物教具，但在課堂上我發現，我對于這些資源的利用還不夠充分，比如可以通過更多互動游戲和練習來提高學生的興趣和參與度。

3.評價方式單一：目前我主要依靠作業和課堂表現來評價學生的學習情況，缺乏多樣化的評價方式，這可能會限制我對學生全面能力的了解。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將設計不同難度的練習，并