六年級上冊品德與社會教學設計-13《愛護我們的家園》第2課時∣粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容六年級上冊品德與社會教學設計-13《愛護我們的家園》第2課時∣粵教版

1.了解我國環(huán)境現(xiàn)狀，認識到環(huán)境問題的嚴重性。

2.學習環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

3.探討如何從自身做起，為保護家園做出貢獻。

4.通過案例分析，引導學生思考環(huán)保行為對家園的影響。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、環(huán)境意識和實踐能力。學生將學習如何關注我國環(huán)境問題，增強環(huán)保意識，并通過實際行動參與環(huán)境保護。通過案例分析和實踐活動，學生將提升對環(huán)境保護的認識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念，形成積極參與社會公共事務的態(tài)度和行為。三、學情分析六年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對社會現(xiàn)象和環(huán)境問題有一定的關注，但認知水平和思考深度有限。在知識方面，學生對我國的基本環(huán)境狀況有一定了解，但對環(huán)境問題的復雜性和深層次原因的認識還不夠深入。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但實際操作能力較弱，需要通過實踐活動來提升。

學生的素質方面，部分學生具有較強的環(huán)保意識，但部分學生對此重視不夠，缺乏主動參與環(huán)境保護的積極性。在行為習慣上，學生的日常行為與環(huán)保理念存在一定差距，如浪費資源、亂扔垃圾等現(xiàn)象時有發(fā)生。

本節(jié)課的教學將受到以下影響：

1.學生對環(huán)境保護的認識程度直接影響他們對課程內容的興趣和參與度。

2.學生的環(huán)保行為習慣將對課程實踐活動的效果產生重要影響。

3.學生的分析問題和解決問題的能力將決定他們能否在課程中有效學習環(huán)保知識，并將其應用于實際生活中。

因此，教師需要針對學生的實際情況，設計符合他們認知水平和能力的教學活動，引導學生逐步形成正確的環(huán)保觀念和行為習慣。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如環(huán)保標志、垃圾分類箱模型）。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布課程資料和學生作業(yè)。

3.信息化資源：環(huán)保教育視頻、環(huán)保知識網站鏈接、在線環(huán)保游戲。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實地考察。五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段我國自然風光的短片，讓學生欣賞祖國的大好河山，引發(fā)對環(huán)境保護的思考。（1分鐘）

2.提出問題：觀看完短片后，教師提問：“同學們，你們覺得我們的家園環(huán)境怎么樣？我們應該如何愛護它呢？”引導學生思考，激發(fā)學習興趣。（1分鐘）

3.小組討論：教師將學生分成若干小組，每組討論并總結出保護環(huán)境的重要性。（3分鐘）

（二）講授新課（20分鐘）

1.環(huán)保知識講解：介紹我國環(huán)境現(xiàn)狀、環(huán)境問題的嚴重性以及環(huán)保知識，讓學生了解環(huán)保的重要性。（5分鐘）

2.案例分析：展示一系列環(huán)保案例，如垃圾分類、節(jié)能減排、植樹造林等，引導學生分析案例中人物的行為及其對環(huán)境的影響。（10分鐘）

3.學生討論：針對案例，分組討論如何從自身做起，為保護家園做出貢獻。（5分鐘）

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問：教師針對環(huán)保知識提問，學生回答。（2分鐘）

2.實踐活動：教師組織學生進行環(huán)保實踐，如制作環(huán)保宣傳標語、進行環(huán)保手抄報比賽等。（5分鐘）

（四）課堂提問與互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.課堂提問：教師提問：“你們認為環(huán)境保護最關鍵的是什么？”引導學生思考環(huán)保的核心問題。（2分鐘）

2.學生互動：學生之間相互提問、解答，加深對環(huán)保知識的理解。（3分鐘）

（五）總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師總結本節(jié)課的主要內容和收獲，強調環(huán)保意識的重要性。（2分鐘）

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生收集環(huán)保新聞或故事，了解環(huán)保法律法規(guī)，增強環(huán)保責任感。（3分鐘）

教學時間總計：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《地球公民》：這本書詳細介紹了全球環(huán)境問題，包括氣候變化、生物多樣性喪失等，適合學生了解全球環(huán)境形勢。

b.《綠色生活手冊》：一本實用的環(huán)保手冊，涵蓋了日常生活中如何進行垃圾分類、節(jié)能減排等具體措施。

c.《我們的家園》：介紹我國自然風光、生態(tài)環(huán)境和資源分布的書籍，幫助學生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

2.課后自主學習和探究：

a.學生可以調查自己所在社區(qū)或學校的環(huán)境狀況，如空氣質量、水體污染、垃圾分類執(zhí)行情況等。

b.鼓勵學生查閱資料，了解我國環(huán)保政策和法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》等。

c.學生可以設計并實施一項環(huán)保實踐活動，如組織一次社區(qū)清潔活動、開展環(huán)保知識講座等。

d.鼓勵學生參與環(huán)保社團或志愿者組織，將所學知識付諸實踐，為保護環(huán)境貢獻力量。

3.知識點全面拓展：

a.深入了解全球氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的影響，探討應對氣候變化的策略。

b.學習生物多樣性保護的重要性，了解生物多樣性的價值和保護措施。

c.探討可持續(xù)發(fā)展理念，了解如何在經濟發(fā)展與環(huán)境保護之間取得平衡。

d.研究我國環(huán)保政策的歷史演變，了解我國在環(huán)境保護方面的成就和挑戰(zhàn)。

4.實用性強的實踐活動：

a.學習并實踐綠色出行方式，如騎自行車、步行或乘坐公共交通工具。

b.家庭和學校開展節(jié)約用水、用電活動，提高資源利用效率。

c.在日常生活中推廣垃圾分類，減少環(huán)境污染。

d.通過種植綠色植物、參與植樹造林活動，改善環(huán)境質量。

5.拓展學習資源推薦：

a.環(huán)保公益組織網站：關注國內外環(huán)保動態(tài)，了解環(huán)保項目和支持活動。

b.環(huán)保教育視頻和紀錄片：通過視頻了解環(huán)境問題，激發(fā)學生對環(huán)保的興趣。

c.環(huán)保主題的書籍和雜志：閱讀相關書籍，拓展環(huán)保知識面。

d.環(huán)保論壇和社區(qū)：參與討論，分享環(huán)保心得，互相學習。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

a.環(huán)境保護的定義和重要性

b.我國環(huán)境現(xiàn)狀和存在的問題

c.環(huán)保政策和法規(guī)

d.個人在環(huán)保中的責任和行動

②本文重點詞句：

a.“愛護我們的家園”-強調個人對環(huán)境保護的責任

b.“環(huán)境保護是我國的基本國策”-強調環(huán)保在國家戰(zhàn)略中的地位

c.“可持續(xù)發(fā)展”-指導環(huán)境保護和經濟發(fā)展的原則

d.“從我做起，從現(xiàn)在做起”-鼓勵個人積極參與環(huán)保行動

③本文邏輯關系：

①首先介紹環(huán)境保護的定義和重要性，闡述環(huán)保對于人類生存和發(fā)展的意義。

②接著分析我國環(huán)境現(xiàn)狀和存在的問題，強調環(huán)保工作的緊迫性。

③然后介紹我國環(huán)保政策和法規(guī)，展示國家對環(huán)境保護的重視和措施。

④最后強調個人在環(huán)保中的責任和行動，鼓勵學生積極參與環(huán)保活動，為保護我們的家園貢獻力量。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解環(huán)保知識時，我們可以設計一些情景模擬環(huán)節(jié)，讓學生扮演不同角色，通過角色扮演來體驗環(huán)保行動的重要性，這樣既能提高學生的參與度，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中學習環(huán)保知識。

2.實地考察活動：組織學生進行實地考察，比如參觀污水處理廠、垃圾處理場等，讓學生親眼見證環(huán)保工作的實際操作，這樣能讓他們對環(huán)保有更直觀和深刻的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生參與互動的積極性不高，有時候提問后，學生回答問題時的聲音很小，這表明他們對環(huán)保知識的興趣和參與度有待提高。

2.教學方法單一：目前的教學方法較為單一，主要依賴于教師的講解和課本知識，缺乏多樣化的教學手段，這可能會限制學生的學習興趣和思考深度。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生在實際生活中環(huán)保行為的考察，這不利于全面評價學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高教學互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出問題和分享自己的觀點，同時，我會更加關注學生的回答，及時給予反饋和鼓勵。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入多媒體教學、案例分析、項目式學習等多種教學方法，讓學生在多種學習體驗中深化對環(huán)保知識的理解，提高他們的學習興趣和自主學習能力。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還會通過觀察學生的日常生活行為，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，來評價他們的環(huán)保實踐能力，這樣可以更全面地了解學生的學習成果，并激勵他們在日常生活中踐行環(huán)保。重點題型整理1.題型：案例分析題

題目：請分析以下案例，指出案例中人物的行為對環(huán)境的影響，并說明應該如何改進。

案例描述：小明家附近有一家工廠，工廠排放的廢氣經常彌漫在空氣中，小明每天上學都感到呼吸困難，但他沒有采取任何行動。

答案：案例中工廠排放廢氣對環(huán)境造成了污染，影響了小明的健康和生活質量。改進措施包括：小明可以向當?shù)丨h(huán)保部門舉報工廠的違法行為；同時，可以建議家長和學校采取一些防護措施，如安裝空氣凈化器、減少戶外活動時間等。

2.題型：討論題

題目：如何從自身做起，為保護我們的家園做出貢獻？

答案示例：

-減少一次性用品的使用，如塑料袋、一次性餐具等。

-節(jié)約用水、用電，減少浪費。

-參與垃圾分類，正確處理生活垃圾。

-積極參與植樹造林活動，增加綠化面積。

-提倡綠色出行，減少私家車使用，多乘坐公共交通工具。

3.題型：應用題

題目：如果你所在的社區(qū)要進行垃圾分類宣傳，你會如何設計一個宣傳海報？

答案示例：

-海報標題：“垃圾分類，從我做起”

-內容包括：垃圾分類的重要性、垃圾分類的具體方法、社區(qū)垃圾分類活動的信息等。

-使用圖片：展示垃圾分類的實物圖片，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。

-設計風格：簡潔明了，色彩搭配和諧，易于理解。

4.題型：填空題

題目：以下哪項不屬于環(huán)境保護的基本國策？（）

A.節(jié)約資源B.可持續(xù)發(fā)展C.適度消費D.綠色發(fā)展

答案：C

5.題型：判斷題

題目：保護環(huán)境是每個公民的責任和義務。（）

答案：正確教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。大部分學生在課堂互動環(huán)節(jié)能夠主動發(fā)言，提出自己的觀點，對環(huán)保知識有了更深入的理解。但部分學生在回答問題時聲音較小，需要進一步鼓勵。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞環(huán)保主題展開討論，提出了許多有創(chuàng)意的環(huán)保建議。例如，有的小組提出了“綠色出行日”的活動，鼓勵大家減少私家車使用，選擇公共交通工具；有的小組則提出了“環(huán)保知識競賽”的想法，通過競賽形式提高學生對環(huán)保知識的興趣。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對環(huán)保知識的掌握程度。測試結果顯示，學生對環(huán)境保護的基本概念、我國環(huán)境現(xiàn)狀和環(huán)保政策有一定的了解，但在具體應用和案例分析方面仍有待提高。測試題目包括選擇題、判斷題和簡答題，旨在全面評估學生的知識水平。

4.實踐活動評價：

學生在實踐活動中的表現(xiàn)良好，能夠按照要求完成環(huán)保任務。例如，在垃圾分類活動中，學生能夠準確地將垃圾分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾；在植樹造林活動中，學生積極參與，親手種植樹木，為美化環(huán)境貢獻力量。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與表示肯定，同時指出部分學生在回答問題時聲音較小，需要提高自信。對于小組討論成果展示，教師認為學生的建議具有創(chuàng)新性和實用性，但部分小組在討論過程中存在分工不明確、時間管理不合理等問題。在隨堂測試中，教師發(fā)現(xiàn)學生對環(huán)保知識的掌握程度參差不齊，需要針對不同層次的學生進行針對性