小學語文統編版（2024）四年級下冊習作：我的“自畫像”第一課時教案及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以“我的‘自畫像’”為主題，引導學生通過觀察、思考和表達，描繪自己的外貌、性格和愛好。課程設計緊密結合課本，通過圖片、視頻等多種形式激發學生興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成習作。教學過程中注重培養學生的觀察能力和表達能力，提高學生的寫作水平。核心素養目標1.培養學生觀察生活、發現美的能力。

2.提升學生語言表達和文字組織能力。

3.增強學生自我認知和個性展示意識。

4.培養學生積極健康的審美情趣。學情分析四年級下冊的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，觀察力和想象力較強。在知識層面，學生已具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解簡單的記敘文，但在寫作方面，尤其是自我表達和個性化描述方面，還存在一定困難。在能力方面，學生的觀察力和想象力有待提升，他們需要更多的引導來發現生活中的細節，并將其轉化為生動的文字。在素質方面，學生的自信心和創造力需要進一步培養，以激發他們在寫作中的積極性。

行為習慣上，部分學生可能存在書寫不規范、注意力不集中等問題，這可能會影響他們在寫作過程中的表現。此外，學生對自我認知的深度有限，可能難以全面、準確地描繪自己的形象。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：

1.需要教師引導學生在觀察生活中尋找寫作素材，激發他們的觀察力和想象力。

2.教師應注重培養學生的書寫習慣，提高他們的注意力和專注力。

3.通過多種教學方法和評價方式，增強學生的自信心，鼓勵他們大膽表達自我。

4.教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的特點進行個性化指導，幫助他們更好地完成習作任務。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片、視頻，講解寫作技巧，引導學生觀察和思考。

2.討論法：組織學生分享自己的觀察和感受，激發討論，促進思維碰撞。

3.實踐法：布置觀察任務，讓學生親身體驗，提高寫作的真實性和生動性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學內容，吸引學生注意力。

2.教學軟件輔助：運用寫作軟件，提供寫作模板和范文，幫助學生提高寫作水平。

3.互動平臺：利用在線平臺，開展寫作比賽和交流，激發學生的創作熱情。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.播放音樂《童年》，引導學生回憶自己的童年趣事，激發學生的情感共鳴。

2.提問：同學們，你們對自己的外貌、性格和愛好有怎樣的認識呢？

3.學生自由發言，教師總結并引出本節課主題：“我的‘自畫像’”。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示自己的自畫像，引導學生觀察并分析自畫像的特點。

2.講解自畫像的寫作步驟：觀察、思考、描繪、總結。

3.分析優秀自畫像范文，講解如何運用修辭手法和描寫方法。

鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組討論，分享自己的自畫像構思，教師巡視指導。

2.學生根據構思，獨立完成自畫像作文，教師巡視指導。

3.學生展示自己的自畫像作文，全班同學點評。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何運用比喻、擬人等修辭手法來豐富自畫像的描寫？

2.提問：在寫作過程中，如何把握細節，使自畫像更加生動形象？

師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生分享自己的寫作心得，鼓勵其他同學學習借鑒。

2.學生提問，教師解答，共同探討寫作中的問題。

課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調觀察、思考和表達的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的寫作水平。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.課堂小結：5分鐘

教學過程中，教師應關注以下重難點：

1.如何引導學生觀察、思考，發現生活中的細節。

2.如何運用修辭手法和描寫方法，使自畫像生動形象。

3.如何激發學生的寫作興趣，提高他們的寫作水平。

在解決問題及核心素養能力的拓展要求方面，教師應：

1.注重培養學生的觀察能力和想象力。

2.增強學生的語言表達和文字組織能力。

3.提高學生的自我認知和個性展示意識。

4.培養學生的審美情趣和創造力。

教學雙邊互動，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生在輕松愉快的氛圍中完成學習任務。學生學習效果1.觀察能力的提升：學生在本節課中通過觀察自畫像和生活中的細節，學會了如何細致觀察事物，捕捉生活中的美好瞬間。

2.思維能力的鍛煉：學生在構思自畫像的過程中，需要思考自己的外貌、性格和愛好，這對學生的思維能力是一次很好的鍛煉。

3.語言表達能力的提高：學生在寫作自畫像時，運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象，語言表達能力得到了提升。

4.寫作技能的掌握：學生通過學習本節課的寫作技巧，掌握了自畫像的寫作步驟，能夠獨立完成一篇結構完整、內容豐富的自畫像作文。

5.自我認知的增強：學生在描述自己的外貌、性格和愛好時，更加了解自己的特點和優勢，增強了自我認知。

6.個性展示意識的提升：學生在本節課中學會了如何展示自己的個性，使自畫像作文成為展現自我風采的平臺。

7.審美情趣的培養：學生在欣賞優秀自畫像范文和自己的作品時，感受到了美的存在，審美情趣得到了培養。

8.創造力的激發：學生在寫作自畫像的過程中，需要發揮自己的想象力，這對學生的創造力是一次很好的激發。

9.團隊協作能力的提高：在小組討論環節，學生學會了傾聽他人的意見，尊重他人，提高了團隊協作能力。

10.問題解決能力的增強：學生在課堂提問環節，通過提問和解答，學會了如何發現問題、分析問題和解決問題。

11.學習興趣的激發：通過本節課的學習，學生對寫作產生了濃厚的興趣，愿意主動投入到寫作實踐中。

12.自信心的提升：學生在完成自畫像作文后，對自己的寫作能力有了更高的認識，自信心得到了提升。內容邏輯關系①

重點知識點：自畫像的定義、寫作步驟

詞：自畫像、描繪、觀察、思考

句：自畫像是對自己外貌、性格和愛好的描繪；寫作步驟包括觀察、思考和描繪。

②

重點知識點：自畫像的寫作技巧

詞：修辭手法、描寫方法、生動形象

句：運用比喻、擬人等修辭手法可以使自畫像更加生動形象；細節描寫是使自畫像具體、真實的關鍵。

③

重點知識點：自畫像作文的構思與創作

詞：構思、創作、展示、個性

句：在寫作前要構思自畫像的主題和內容；創作時要突出個性，展示自我風采。教學反思與總結這節課，我帶領學生們一起完成了“我的‘自畫像’”的寫作，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在回顧整個教學過程時，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放音樂和提問的方式激發了學生的興趣，這部分的互動很成功。但是，我發現有些學生對于“自畫像”這個概念還是有些陌生，我在介紹時可能沒有解釋得夠清楚。接下來的時間里，我打算在導入環節中加入一些簡單的例子，幫助學生更好地理解自畫像的概念。

在講授新課的過程中，我盡量結合圖片、視頻等多媒體手段，讓課堂內容更加生動。我發現學生們對于這種教學方式反應很好，能夠更好地理解和掌握寫作技巧。不過，我也注意到有些學生對于一些寫作技巧的理解還不夠深入，我在今后的教學中可能會嘗試采用小組討論的方式，讓學生們互相交流，共同提高。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組討論并獨立完成自畫像作文。這個環節中，我發現學生的寫作水平參差不齊，有的學生能夠很好地運用寫作技巧，而有的學生則顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，對不同的學生給予不同的指導。

課堂提問環節，學生們提出了很多有價值的問題，這讓我感到很高興。但同時，我也發現有些學生對于寫作技巧的提問還不夠具體，這說明他們對寫作技巧的理解還不夠深入。在今后的教學中，我會更加注重引導學生提出具體、有針對性的問題。

接下來，我想針對教學中存在的問題和不足提出一些改進措施和建議：

1.在導入環節，加入更多生動具體的例子，幫助學生更好地理解自畫像的概念。

2.在講授新課環節，采用小組討論的方式，讓學生們在交流中提高寫作技巧。

3.在鞏固練習環節，關注學生的個體差異，給予不同層次的指導。

4.在課堂提問環節，引導學生提出具體、有針對性的問題，提高他們對寫作技巧的理解。

5.注重培養學生的自信心，讓他們在寫作中充滿信心。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在語文學習的道路上越走越遠。教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我通過以下幾種方式對學生的學習情況進行評價：

（1）提問：在講解新知識時，我會適時提問，了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解自畫像的寫作步驟時，我會提問：“同學們，自畫像的寫作步驟有哪些？”通過學生的回答，我能夠判斷他們對知識點的理解是否到位。

（2）觀察：在學生進行寫作練習時，我會仔細觀察他們的寫作過程，關注他們的書寫規范、思考深度和寫作速度。例如，在學生寫作自畫像時，我會觀察他們是否能夠抓住細節，運用修辭手法。

（3）測試：在課程結束后，我會設計一些測試題，檢驗學生對本節課知識的掌握情況。例如，我會出一些關于自畫像寫作技巧的選擇題和簡答題，讓學生在規定時間內完成。

2.作業評價：

對于學生的作業，我會進行以下評價：

（1）認真批改：我會對學生的自畫像作文進行認真批改，關注他們的寫作技巧、語言表達和構思。

（2）點評反饋：在批改作業的過程中，我會對學生的優點給予肯定，對不足之處提出具體改進意見。例如，對于寫作技巧運用得當的學生，我會寫下“描寫生動，修辭手法運用得當”的評語；對于寫作技巧不足的學生，我會寫下“注意細節描寫，加強修辭手法運用”的評語。

（3）及時反饋：我會將批改后的作業及時反饋給學生，讓他們了解自己的寫作水平，并鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

（4）鼓勵進步：對于在寫作過程中取得進步的學生，我會給予表揚和鼓勵，讓他們更加自信地面對寫作挑戰。重點題型整理1.題型：描述人物外貌的細節描寫

細節：描述人物的面部特征、身體姿態、服飾等。

例題：請用生動的語言描述一下你的同桌的外貌特征。

答案：我的同桌有一雙明亮的大眼睛，長長的睫毛像蝴蝶的翅膀。她的鼻子小巧玲瓏，微微上翹，顯得非常可愛。她的嘴唇紅潤，笑起來的時候，有兩個淺淺的酒窩，特別迷人。她總是穿著校服，但每次都能搭配出不同的風格。

2.題型：運用比喻、擬人等修辭手法描寫人物性格

細節：通過比喻、擬人等修辭手法，將人物性格特點形象化。

例題：請用比喻或擬人的方式描寫一下你的班主任的性格。

答案：我的班主任就像春天里的陽光，溫暖而明媚。她的笑容總是那么燦爛，像春天的花朵一樣，讓人感到溫馨。她的話語就像春天的雨滴，滋潤著我們的心田。

3.題型：結合具體事例，表現人物愛好

細節：通過具體的事例，展現人物的興趣愛好。

例題：請結合具體事例，描述一下你的朋友的一個愛好。

答案：我的朋友小華熱愛音樂，他每天都會彈奏吉他。有一次，我們學校的文藝匯演，他自告奮勇地擔任吉他手，為節目增色不少。他的吉他演奏技藝精湛，贏得了大家的陣