人教部編版六年級下冊11十六年前的回憶教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教部編版六年級下冊11《十六年前的回憶》課文，主要內容是講述了作者回憶自己父親——一位革命烈士在革命斗爭中的英勇事跡。通過學習，學生能夠了解革命先烈的英雄形象，感受革命精神，培養愛國主義情感。本節課將圍繞課文內容，引導學生通過閱讀、討論、總結等方式，深入理解課文主題。核心素養目標1.培養學生閱讀理解能力，通過品讀細節，體會革命先烈的英雄品質。

2.增強學生的歷史意識，理解革命精神，樹立正確的價值觀。

3.提升學生的語言表達能力，學會用恰當的語言描述人物形象和事件。

4.培養學生的審美情趣，感受文學作品的魅力，激發愛國情感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《十六年前的回憶》中父親的形象和革命精神。

-通過細節描寫，體會革命先烈的英勇無畏和犧牲精神。

-學會從歷史事件中提煉人物性格特點和情感態度。

2.教學難點：

-深入理解革命斗爭的殘酷性和革命先烈的堅定信念。

-將歷史背景與人物形象相結合，培養學生的歷史意識和情感共鳴。

-學會運用多種閱讀策略，如抓關鍵詞、聯系上下文等，提高閱讀理解能力。

-通過角色扮演或討論，引導學生表達對革命先烈的敬佩之情，并內化為自身的價值觀。例如，在分析父親被捕后，如何通過課文中的對話和描寫，讓學生感受到父親的鎮定和堅強，以及他對革命事業的忠誠。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：人教版網絡教學平臺

-信息化資源：革命歷史圖片、相關視頻資料

-教學手段：課本、PPT課件、角色扮演道具、討論卡片教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示革命歷史圖片或播放革命歌曲，引導學生回顧已學過的革命歷史知識。

-提問：“同學們，你們知道哪些革命英雄的故事？他們有哪些值得我們學習的品質？”

-引出本節課的主題《十六年前的回憶》，介紹作者李大釗及其革命事跡，激發學生的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀課文，教師指導學生朗讀課文，注意停頓和語氣。

-第一條：分析課文中的細節描寫，如“父親被捕后，他的眼神堅定，語氣平靜”，引導學生體會革命先烈的英勇無畏。

-第二條：講解課文中的歷史背景，讓學生了解當時的社會環境和革命斗爭的殘酷性。

-第三條：分析課文中的對話和描寫，讓學生感受革命先烈的堅定信念和愛國情懷。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：讓學生分別扮演課文中的父親、母親、李大釗等角色，模擬當時的場景，體會人物的心理活動。

-情景再現：教師播放相關視頻資料，讓學生觀看革命歷史場景，加深對課文內容的理解。

-詩歌朗誦：學生自選一首與革命題材相關的詩歌，進行朗誦，表達對革命先烈的敬意。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：引導學生分析父親的形象，如勇敢、堅定、忠誠等，舉例回答：“從課文中可以看出，父親被捕后仍然保持鎮定，這體現了他的勇敢和堅強。”

-第二方面：討論革命精神在當代的意義，舉例回答：“革命精神是中華民族的寶貴財富，我們要繼承和發揚這種精神，為實現中華民族偉大復興而努力。”

-第三方面：探討如何將革命精神融入日常生活，舉例回答：“我們可以從身邊的小事做起，如尊敬師長、關愛同學、勤奮學習等，這些都是對革命精神的傳承。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調革命先烈的英雄品質和革命精神。

-提問：“同學們，今天我們學習了《十六年前的回憶》，你們有什么收獲？”

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，傳承革命精神。

-布置作業：讓學生寫一篇關于革命先烈的感悟，要求結合自身實際，表達對革命先烈的敬意。

整個教學流程用時約45分鐘，環節緊湊，內容豐富，旨在幫助學生深入理解課文內容，培養他們的歷史意識和愛國情懷。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

-學生通過閱讀《十六年前的回憶》這篇課文，能夠更好地理解歷史背景和人物心理，提高了對文學作品的閱讀理解能力。

-學生學會了從細節中捕捉信息，如通過父親被捕后的神態描寫，理解了革命先烈的堅強意志和不屈精神。

2.歷史意識增強：

-學生通過學習李大釗的革命事跡，對革命歷史有了更深入的認識，增強了歷史責任感。

-學生能夠將歷史事件與人物形象相結合，理解革命斗爭的艱苦性和革命先烈的偉大犧牲。

3.情感態度價值觀培養：

-學生在了解革命先烈事跡的過程中，培養了愛國主義情感，對國家的歷史和文化有了更深的認同。

-學生學會了尊重和敬佩英雄，將革命精神內化為自己的行為準則，如勤奮學習、團結互助等。

4.語言表達能力提高：

-學生在課堂討論和角色扮演中，鍛煉了口頭表達能力和團隊合作能力。

-學生能夠運用恰當的語言描述人物形象和事件，如通過討論，學生能夠用生動的語言描繪出父親的英勇形象。

5.研究性學習能力增強：

-學生在自主學習過程中，學會了如何查找資料、整理信息，提高了研究性學習能力。

-學生通過小組合作，學會了分享和交流，提高了信息處理和協作能力。

6.思維品質培養：

-學生在分析課文時，培養了批判性思維和創造性思維。

-學生能夠從不同角度思考問題，如探討革命精神在當代的傳承和發揚。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《十六年前的回憶》，我覺得整體效果還不錯，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我采用了圖片和歌曲的方式，這樣的方式挺吸引學生的注意力的。但是，我發現有些學生對于革命歷史并不是很熟悉，所以在提問的時候，有的學生回答得并不是很到位。這可能需要我在今后的教學中，更加注重學生的歷史知識儲備，可以在課前做一些相關的背景介紹，讓學生對歷史有更深入的了解。

在講授新課的過程中，我注重了對課文細節的分析，比如父親被捕后的神態描寫，我引導學生去體會革命先烈的英勇無畏。我覺得這個環節挺成功的，因為學生們通過討論，都能夠比較準確地把握住課文的主旨。不過，我也發現有些學生對于歷史事件的背景理解還不夠深入，這說明我在講解歷史背景的時候，可能需要更加詳細和生動一些。

實踐活動環節，我安排了角色扮演和情景再現，這些活動讓學生們有了更直觀的感受。但是，我發現有些學生在角色扮演的時候，情感表達不夠到位，這可能是因為他們對課文的理解還不夠深刻。所以，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入理解課文內容，這樣才能更好地進行實踐活動。

在小組討論環節，學生們能夠從不同角度思考問題，比如討論革命精神在當代的意義，以及如何將革命精神融入日常生活。這讓我很高興，因為這說明學生們已經能夠將所學知識內化為自己的思考。不過，我也注意到，有些學生在討論時，聲音不夠大，參與度不高。這可能是因為我沒有很好地營造一個積極的討論氛圍，我需要在今后的教學中，更加鼓勵學生積極參與討論。

總的來說，這節課的教學效果還是不錯的，學生們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲。但是，也存在一些不足之處，比如學生的歷史知識儲備不足、情感表達不夠到位、討論氛圍不夠積極等。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.加強學生的歷史知識教育，課前做好相關背景介紹。

2.在講解歷史背景時，更加詳細和生動，提高學生的理解能力。

3.在實踐活動和小組討論中，營造積極的氛圍，鼓勵學生積極參與。

4.結合學生的實際情況，設計更具針對性的教學活動，提高教學效果。

我相信，通過不斷地反思和總結，我的教學水平會不斷提高，能夠更好地幫助學生成長。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《李大釗傳》節選，介紹李大釗的生平事跡和革命貢獻。

-視頻資源：《李大釗》紀錄片片段，展示李大釗的革命生涯和革命精神。

-網絡資料：關于李大釗的生平故事和革命活動的相關文章，如《李大釗：中國共產黨的先驅》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《李大釗傳》節選，了解李大釗的革命經歷和他對中國共產黨的貢獻。

-觀看《李大釗》紀錄片片段，通過影像資料感受李大釗的英勇形象和革命精神。

-學生可以收集關于李大釗的其他相關資料，如歷史圖片、革命文獻等，豐富對這位革命先烈的了解。

-教師可推薦學生閱讀《紅星照耀中國》等書籍，了解更多的革命歷史人物和事