七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第九課珍視生命第1課時守護生命教學設計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析哈嘍，同學們！今天我們要來探索一個特別重要的主題——守護生命。我們所在的章節(jié)是七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考，第九課珍視生命的第一個課時。我們會一起學習如何珍視和守護我們寶貴的生命。課本中涉及的內(nèi)容有：生命的獨特性、生命的寶貴性以及如何保護自己的生命安全。這些知識點與我們每個人的生活息息相關，讓我們一起深入探討吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學們以下核心素養(yǎng)：

1.**生命意識**：引導學生認識到生命的獨特性和寶貴性，增強對生命的敬畏之心。

2.**責任擔當**：培養(yǎng)學生對自己的生命負責，對他人生命尊重的責任感。

3.**法治觀念**：通過學習法律知識，使學生明白在法律框架內(nèi)保護自己和他人生命的重要性。

4.**道德修養(yǎng)**：提升學生的道德水平，使其在日常生活中能夠體現(xiàn)出對生命的尊重和保護。學習者分析1.**已有知識儲備**：進入七年級的同學們，在進入道德與法治這門課程之前，已經(jīng)對生命有了初步的認識，可能包括對家庭、學校以及社會中的生命現(xiàn)象的觀察，對生命價值的初步理解。他們可能接觸過一些關于自我保護的基礎知識，但對于生命的深度理解、生命的法律保護和道德倫理等方面可能還比較陌生。

2.**學習興趣與能力**：本節(jié)課的內(nèi)容對于青少年來說既重要又充滿挑戰(zhàn)。學生對生命的思考往往帶有濃厚的興趣，因為這與他們的成長息息相關。在能力上，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解和分析能力，但在深入探討生命的倫理和法律問題時，可能會遇到一定的難度。

3.**學習風格與可能困難**：學生們在學習風格上存在差異，有的同學可能更傾向于通過故事和實例來理解抽象概念，而有的同學可能更喜歡邏輯推理和概念分析。在學習過程中，他們可能會遇到以下困難：

-對于生命倫理和法律規(guī)定的不理解，可能導致對某些行為的價值判斷產(chǎn)生困惑。

-在討論自我保護時，可能因為年齡和經(jīng)驗限制，難以完全把握如何在現(xiàn)實生活中具體實施。

-在面對生命的脆弱性時，可能會產(chǎn)生情緒上的波動，需要老師引導他們以正確的態(tài)度面對生命教育。教學方法與手段教學方法：

1.**情境教學法**：通過創(chuàng)設與生命保護相關的真實情境，讓學生在情境中體驗和感受生命的可貴，激發(fā)他們的學習興趣。

2.**案例分析法**：選取典型案例，引導學生分析案例中的法律和道德問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.**小組討論法**：分組討論生命保護的相關話題，讓學生在交流中學習，提升合作能力和溝通技巧。

教學手段：

1.**多媒體展示**：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示生命現(xiàn)象和生命保護的實例，增強教學直觀性。

2.**互動軟件應用**：通過互動教學軟件，讓學生在游戲中學習生命保護的法律法規(guī)，提高學習效率。

3.**板書與手繪**：結(jié)合板書和手繪，清晰呈現(xiàn)課程重點，幫助學生鞏固知識點。教學過程設計**用時**：45分鐘

###導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)**：創(chuàng)設情境，引發(fā)思考

1.**情境導入**：播放一段關于野生動物保護的紀錄片片段，讓學生觀察并思考：生命是脆弱的，也是寶貴的，我們該如何守護生命？

2.**提問**：同學們，你們認為生命有哪些獨特之處？我們?yōu)槭裁匆湟暽?/p>

3.**學生回答**：收集學生的回答，引導他們認識到生命的多樣性和寶貴性。

###講授新課（20分鐘）

**環(huán)節(jié)**：講解生命保護的知識點

1.**生命的獨特性**：介紹生命的定義、特征以及生命存在的意義。

-**講解**：生命的獨特性體現(xiàn)在它的多樣性、不可復制性和發(fā)展性。

-**用時**：5分鐘

2.**生命的寶貴性**：闡述生命的寶貴性，包括生命對于個人、社會和自然的重要性。

-**講解**：生命對于每個人來說都是獨一無二的，是社會和自然的重要組成部分。

-**用時**：5分鐘

3.**如何守護生命**：講解法律和道德層面上的生命保護措施。

-**講解**：介紹《中華人民共和國刑法》中關于生命保護的相關規(guī)定，以及我們在日常生活中如何尊重和保護生命。

-**用時**：5分鐘

###鞏固練習（10分鐘）

**環(huán)節(jié)**：通過練習鞏固知識點

1.**案例分析**：給出一個關于生命保護的案例，讓學生分析并討論如何處理。

-**用時**：5分鐘

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何在自己的生活中實踐生命保護的理念。

-**用時**：5分鐘

###課堂提問（5分鐘）

**環(huán)節(jié)**：檢驗學生對知識的掌握程度

1.**提問**：同學們，你們認為在日常生活中，我們應該如何珍視生命？

2.**學生回答**：收集學生的回答，引導學生認識到在日常生活中珍視生命的重要性。

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)**：加強師生互動，提升教學效果

1.**提問**：同學們，你們在討論中遇到了哪些困難？

2.**學生回答**：針對學生的回答，老師進行解答和指導。

3.**提問**：同學們，你們認為如何才能更好地守護生命？

4.**學生回答**：收集學生的回答，總結(jié)出守護生命的有效方法。

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

**環(huán)節(jié)**：總結(jié)本節(jié)課的重點，拓展學生思維

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生命的寶貴性和守護生命的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學生在日常生活中關注生命保護，積極參與相關活動。

###教學雙邊互動

在教學過程中，老師要注重與學生的互動，關注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

###解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命意識、責任擔當、法治觀念和道德修養(yǎng)等核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生應能夠：

-理解生命的獨特性和寶貴性。

-認識到保護生命的重要性，并在日常生活中付諸實踐。

-了解相關法律法規(guī)，學會在法律框架內(nèi)保護自己和他人生命。

-提升道德水平，尊重和保護生命。知識點梳理在本節(jié)課中，我們將圍繞“珍視生命”這一主題，梳理以下知識點：

1.**生命的定義與特征**

-生命的定義：生命是指具有新陳代謝、生長發(fā)育、生殖遺傳、適應環(huán)境和自我調(diào)節(jié)等基本特征的物質(zhì)運動形式。

-生命的特征：

-新陳代謝：生命體與環(huán)境進行物質(zhì)和能量交換的過程。

-生長發(fā)育：生命體從出生到成熟的過程。

-生殖遺傳：生命體的繁殖和遺傳現(xiàn)象。

-適應環(huán)境：生命體在環(huán)境中生存和發(fā)展的能力。

-自我調(diào)節(jié)：生命體對內(nèi)部環(huán)境進行調(diào)節(jié)，以維持生命活動穩(wěn)定的能力。

2.**生命的寶貴性**

-生命的唯一性：每個人都是獨一無二的，具有不可復制性。

-生命的短暫性：生命在時間上是有限的，珍惜每一刻。

-生命的價值：生命對于個人、社會和自然具有重要意義。

-對個人的價值：生命是個人發(fā)展的基礎，是實現(xiàn)人生價值的載體。

-對社會的價值：生命是社會的基本單元，是社會發(fā)展的動力。

-對自然的價值：生命是自然生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，維護生態(tài)平衡。

3.**如何守護生命**

-法律層面：

-《中華人民共和國刑法》中關于生命保護的相關規(guī)定。

-法律對生命權的保護，包括人身安全、健康和尊嚴。

-道德層面：

-尊重生命：尊重他人的生命權利，關愛生命。

-自我保護：學會保護自己的生命安全，避免意外傷害。

-生命教育：通過教育提高人們對生命的認識和尊重。

4.**生命保護的具體措施**

-法律法規(guī)：

-制定和完善與生命保護相關的法律法規(guī)。

-加強執(zhí)法力度，嚴厲打擊侵害生命的行為。

-社會層面：

-加強生命教育，提高人們的生命意識。

-建立健全生命保護機制，為生命提供保障。

-個人層面：

-增強自我保護意識，學會在危險情況下保護自己。

-關注他人生命，積極參與生命保護活動。

5.**生命的倫理問題**

-生命倫理的定義：生命倫理是研究生命現(xiàn)象、生命價值和生命保護的倫理學分支。

-生命倫理的基本原則：

-尊重生命：尊重每個人的生命權利。

-公平正義：在生命保護中追求公平正義。

-綜合考慮：在生命保護中綜合考慮各種因素。重點題型整理1.**案例分析題**：

-**題目**：請分析以下案例，提出你的看法和建議。

-**案例**：某地發(fā)生一起交通事故，導致一人死亡，肇事者逃逸。

-**答案**：這個案例涉及到生命權和法律責任。首先，肇事者逃逸是違法行為，應承擔相應的法律責任。其次，受害者及其家屬應得到法律援助，維護其合法權益。最后，社會應加強對交通安全的宣傳和教育，提高公眾的法律意識和生命意識。

2.**觀點辨析題**：

-**題目**：以下哪種觀點是正確的？為什么？

-**觀點A**：每個人的生命都是平等的，所以我們應該尊重每個人的生命權。

-**觀點B**：生命是寶貴的，但我們應該以自己的利益為重，不必過分關注他人的生命。

-**答案**：觀點A是正確的。生命是寶貴的，每個人的生命都是平等的，我們應該尊重他人的生命權，關心他人的生命安全。

3.**應用題**：

-**題目**：如果你目睹了一起暴力事件，你會怎么做？

-**答案**：首先，應盡量保持冷靜，避免直接介入可能導致自身安全受到威脅的情況。其次，可以撥打報警電話，通知警方處理。同時，可以尋找目擊者，收集相關信息，為警方提供線索。

4.**論述題**：

-**題目**：談談你對生命保護的認識。

-**答案**：生命保護是指尊重和保護生命，維護生命權益的行為。我認為生命保護應從以下幾個方面著手：

-法律保護：通過法律法規(guī)確保生命權益不受侵害。

-社會保護：提高公眾的生命意識和生命保護意識，形成良好的社會氛圍。

-個人保護：增強自我保護意識，掌握基本的自我保護技能。

5.**比較題**：

-**題目**：比較生命權和財產(chǎn)權，說明它們的區(qū)別和聯(lián)系。

-**答案**：生命權和財產(chǎn)權都是基本的人權，但它們之間存在區(qū)別和聯(lián)系。

-**區(qū)別**：

-生命權是人的基本權利，是其他權利的基礎。

-財產(chǎn)權是財產(chǎn)所有人的權利，與生命權相比，財產(chǎn)權具有一定的相對性。

-**聯(lián)系**：

-生命權和財產(chǎn)權都是維護社會秩序和保障人民生活的重要權利。

-兩者相互依存，相互制約，共同構(gòu)成社會權利體系。內(nèi)容邏輯關系①生命的定義與特征

-生命定義：具有新陳代謝、生長發(fā)育、生殖遺傳、適應環(huán)境和自我調(diào)節(jié)等基本特征的物質(zhì)運動形式。

-生命特征關鍵詞：新陳代謝、生長發(fā)育、生殖遺傳、適應環(huán)境、自我調(diào)節(jié)。

②生命的寶貴性

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