主題四妙招應對回南天（第二課時）教學設計2023—2024學年廣州版初中勞動技術八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要來探索的主題是“主題四妙招應對回南天”，這可是我們廣州版初中勞動技術八年級下冊的重要一課哦！咱們要學習的是如何在潮濕的回南天里，巧妙地運用各種方法來保持家居環境的干燥舒適。這節課，咱們不僅會用到課本上的知識，還會結合生活實際，來一場生動有趣的勞動技能大比拼！???????核心素養目標1.**實踐創新**：學會在實際生活中運用所學知識，解決回南天帶來的潮濕問題，培養動手實踐能力。

2.**勞動技能**：掌握家居環境干燥管理的技能，提升自我服務和生活自理能力。

3.**生活智慧**：理解自然現象與人類生活之間的關系，增強對環境變化適應的生活智慧。

4.**團隊協作**：在小組活動中，學會與他人合作，共同解決問題，提升團隊協作能力。學情分析同學們，咱們八年級的同學們可是個有趣的群體呢！首先，從知識層面來看，大家已經具備了一定的生活常識和初步的勞動技能，對家居環境的基本管理有一定的了解。但是，面對回南天這樣的特殊天氣，如何有效應對潮濕問題，可能還是大家的新課題。

在能力方面，咱們班同學動手操作能力普遍不錯，但面對復雜的家居干燥問題，可能需要一些創新思維和實際操作經驗的積累。至于素質方面，大部分同學具備良好的勞動意識和團隊精神，但在面對具體問題時，可能會有些猶豫不決。

行為習慣上，同學們在日常生活中已經養成了良好的衛生習慣，但在面對突發情況時，比如回南天的潮濕問題，可能還需要進一步提高應對能力。這對課程學習來說，既是挑戰也是機遇，因為通過這次課程，我們可以幫助同學們在實踐中提升自我服務和生活自理能力，同時增強團隊協作和解決問題的能力。總之，我們要充分利用同學們的現有優勢，引導他們在實踐中學習，在挑戰中成長！???????教學方法與策略1.**教學方法**：本節課將采用講授與討論相結合的方法。我會通過生動的案例和講解，幫助大家理解回南天的成因和影響，接著引導大家進行小組討論，分享各自的家庭應對策略。

2.**教學活動**：為了提高學生的參與度，我們將進行“家居干燥小能手”角色扮演活動，讓學生模擬在家中實施干燥措施。此外，還會設置一個簡單的實驗環節，讓學生親自體驗干燥劑的效果。

3.**教學媒體**：利用多媒體展示回南天的天氣特點和相關數據，以及不同干燥工具的使用方法，幫助學生直觀地理解課程內容。同時，利用實物展示干燥劑、除濕器等工具，讓學生在真實情境中學習。教學實施過程1.**課前自主探索**

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送PPT和視頻資料，讓學生了解回南天的基本知識和常見問題。

-設計預習問題：例如，“你在家中遇到過回南天嗎？你是如何應對的？”這樣的問題可以激發學生的思考。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解回南天的成因和影響。

-思考預習問題：學生獨立思考，記錄自己的觀察和疑問。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-學生通過預習，對回南天有初步的了解，為課堂學習做好準備。

2.**課中強化技能**

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于回南天導致家居問題的故事，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解如何選擇和使用干燥劑、除濕器等工具。

-組織課堂活動：進行“家居干燥小能手”角色扮演，讓學生模擬處理家居潮濕問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將理論知識應用到實際中。

-參與課堂活動：學生在角色扮演中學習如何應對潮濕問題。

方法/手段/資源：

-講授法：講解干燥管理的理論知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-學生通過聽講和參與活動，深入理解干燥管理的技能。

3.**課后拓展應用**

教師活動：

-布置作業：讓學生設計一份針對自己家庭的干燥方案。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生課后學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學知識，設計干燥方案。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解干燥管理的相關知識。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固所學知識。

-反思總結法：學生通過反思自己的學習過程，提高自我學習能力。

作用與目的：

-學生通過課后作業和拓展學習，鞏固所學技能，并提升自我學習能力。知識點梳理1.**回南天現象**

-定義：回南天是指春季南方地區的一種氣候現象，由于冷空氣走后，暖濕氣流迅速反攻，使得氣溫回升、空氣濕度加大，室內外物品發霉。

-特征：氣溫回升快，濕度大，空氣潮濕。

2.**回南天成因**

-氣候因素：冬季風退出，夏季風開始活躍，冷暖空氣交匯。

-地理因素：南方地區多山地，氣流在山區上升冷卻，形成降水，地表水分增加。

3.**回南天影響**

-對人體健康的影響：易引發感冒、關節炎等疾病。

-對家居生活的影響：衣物、家具、電器易受潮發霉，影響生活品質。

-對農作物的影響：不利于農作物的生長和收成。

4.**家居干燥管理**

-關鍵措施：保持室內通風、干燥，合理使用干燥劑、除濕器等工具。

-通風換氣：每天定時開窗通風，增加室內空氣流通。

-使用干燥劑：選擇適合的干燥劑，如硅膠、活性炭等，放置在潮濕處。

-使用除濕器：選用適合的除濕器，定期檢查和維護。

-保持室內清潔：及時清理家居中的潮氣源，如衣物、書籍等。

5.**干燥劑使用方法**

-分類：物理吸附型干燥劑、化學吸收型干燥劑。

-使用原則：根據潮濕程度和物品材質選擇合適的干燥劑。

-使用方法：

-物理吸附型：將干燥劑直接放置在潮濕處，如衣柜、鞋柜等。

-化學吸收型：按照產品說明，定期更換。

6.**除濕器使用方法**

-類型：家用除濕器、車載除濕器等。

-使用原則：根據家居面積和潮濕程度選擇合適的除濕器。

-使用方法：

-放置位置：放置在室內低洼、潮濕的地方，如地下室、衛生間等。

-定期清潔：定期清理除濕器中的積水，保持除濕效果。

-維護保養：定期檢查除濕器的工作狀態，確保其正常運行。

7.**家居干燥注意事項**

-避免陽光直射：陽光直射容易導致家居物品褪色、變形。

-保持室內清潔：定期清理家居中的潮氣源，如衣物、書籍等。

-避免潮濕物品堆放：潮濕物品容易發霉，影響家居環境。

-合理擺放家具：家具擺放要合理，避免家具與墻壁、窗戶等潮濕源接觸。

8.**干燥管理效果評估**

-觀察室內濕度：使用濕度計觀察室內濕度，確保濕度在適宜范圍內。

-觀察家居物品：觀察家居物品是否干燥，如衣物、家具等。

-收集反饋意見：收集家庭成員的反饋意見，了解干燥管理的效果。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學的家居干燥管理知識，提高學生的實際操作能力，以下是布置的作業內容：

1.**家庭干燥方案設計**：

-每位學生需針對自己家庭的實際情況，設計一份干燥方案。方案應包括：

-家庭環境描述：簡要描述家中潮濕情況，如哪些房間、哪些物品容易受潮。

-干燥措施：列出具體的干燥措施，如通風、使用干燥劑、除濕器等。

-預期效果：預測實施方案后的家居干燥情況。

2.**干燥管理日記**：

-學生需要記錄一周內家居干燥管理的實踐過程，包括：

-每天的通風時間和方式。

-使用干燥劑和除濕器的頻率和效果。

-觀察到的潮濕情況變化。

3.**小組討論報告**：

-學生以小組形式，就“如何有效應對回南天，保持家居干燥”這一主題進行討論，并撰寫一份報告。報告應包含：

-小組成員的討論要點。

-各成員對家居干燥管理的建議和實施方法。

-小組對干燥管理效果的評估。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.**及時批改**：

-在學生提交作業后的第二天，我將對作業進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細點評**：

-對于每份作業，我會給出詳細的點評，包括以下內容：

-對家庭干燥方案設計的評價，指出方案的合理性、可行性和創新點。

-對干燥管理日記的點評，關注學生是否按照計劃執行干燥措施，以及潮濕情況的變化。

-對小組討論報告的評價，評估小組成員的合作情況、建議的實用性以及報告的結構和內容。

3.**個別指導**：

-對于作業中存在的問題，我將提供個別指導，幫助學生理解并改進。這可能包括面對面輔導、郵件交流或電話咨詢。

4.**公開討論**：

-在下一節課的開始，我會組織學生進行作業展示和討論，讓學生分享自己的干燥管理經驗和遇到的問題，同時互相學習，共同進步。

5.**持續跟蹤**：

-我將定期檢查學生的干燥管理日記，以確保他們持續地實踐和應用所學知識。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真的是感慨良多。咱們一起來回顧一下這節課吧，看看有哪些地方做得好，有哪些地方還可以改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授法和實踐活動法相結合。我發現，通過講解理論知識，學生能對回南天的成因和影響有更深入的理解。然后，通過角色扮演和實驗，學生將理論知識應用到實際生活中，這種“做中學”的方式讓他們學得特別開心，也記得更牢。

不過，我也發現了一個問題，就是有些學生對于理論知識的掌握還不夠扎實。在講解過程中，我可能需要更加注重基礎，讓每個學生都能跟上進度。還有，我在講解干燥劑和除濕器的使用方法時，可能需要更加細致，因為這是學生實際操作的關鍵。

接著說課堂管理，我覺得整體上還算是井然有序。學生們在小組討論和角色扮演中，表現出了很好的團隊協作精神。但是，也有個別學生在活動中有些分心，這可能是因為他們對干燥管理這個話題不夠感興趣。我以后可能會在活動設計上更加吸引他們的興趣，比如加入一些趣味性的元素。

再來說說學生的學習效果。從課堂表現來看，學生們對回南天的應對方法有了更清晰的認識，他們能夠提出一些實際可行的干燥方案。在情感態度方面，我發現學生們對家居環境的管理意識有所提高，他們開始關注生活中的細節，這讓我很欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，我在布置作業時，可能沒有考慮到學生的家庭實際情況，導致有些方案不太實用。在作業反饋環節，我發現有些學生的作業質量參差不齊，這說明我在作業的布置和反饋上還有提升的空間。

那么，針對這些問題，我有一些改進措施想和大家分享。首先，我會在今后的教學中更加注重基礎知識的講解，確保每個學生都能跟上。其次，我會設計更多貼近學生生活的實踐活動，提高他們的參與度。另外，我會更加細致地布置作業，并給予個性化的反饋，幫助學生提高作業質量。重點題型整理1.**案例分析題**

-**題目**：小明家住在潮濕的地下室，他應該如何設計干燥方案來應對回南天？

-**答案**：小明可以采取以下措施：

-定時開窗通風，保持室內空氣流通。

-在地下室角落放置活性炭干燥劑，吸收多余水分。

-使用除濕器，降低地下室濕度。

-定期檢查地下室墻壁和地板，防止霉菌生長。

2.**方案設計題**

-**題目**：設計一個針對學校圖書館的干燥方案，以防止書籍受潮發霉。

-**答案**：

-在圖書館入口處放置防潮墊，減少地面水分帶入。

-定期檢查并更換圖書館內的干燥劑，如硅膠包。

-安裝除濕設備，保持圖書館內濕度在適宜范圍。

-定期通風，確保空氣流通。

3.**實驗設計題**

-**題目**：設計一個實驗來驗證活性炭干燥劑的效果。

-**答案**：

-實驗材料：活性炭干燥劑、兩個相同的小容器、水、電子秤。

-實驗步驟：

1.將相同質量的活性炭干燥劑分別放入兩個小容器中。

2.向兩個容器中分別加入相同量的水。

3.記錄兩個容器中水分減少的情況。

4.比較兩個容器中水分減少的速率，驗證活性炭干燥劑的效果。

4.**討論題**

-**題目**：討論在潮濕環境中，如