第2課電子支付教學設計2023-2024學年浙教版（2023）信息科技八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第2課電子支付

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天我們要一起探索一個與我們生活息息相關的話題——電子支付。在這個信息化的時代，電子支付已經成為了我們日常生活中不可或缺的一部分。讓我們一起走進這堂課，揭開電子支付的神秘面紗吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。學生將通過學習電子支付的基本概念和操作，提升對信息技術的理解和應用能力，培養安全意識，學會在數字化環境中進行有效溝通和問題解決。此外，通過實踐活動，學生將增強創新思維，學會利用電子支付工具進行生活管理，為未來適應信息化社會打下堅實基礎。學情分析進入八年級的同學們，對信息科技這門課程已經有了初步的認識和興趣。在這個年齡段，學生的好奇心和求知欲都比較強，對于新鮮事物接受能力較快。然而，由于個體差異，學生們的知識儲備、學習能力、素質水平以及行為習慣等方面存在一定差異。

從知識層面來看，部分學生可能已經接觸過簡單的電子支付工具，如手機支付、網上購物等，但對其工作原理和安全性了解不足。在能力方面，學生們在信息檢索、數據處理和分析等方面的基礎能力參差不齊。在素質方面，學生們對網絡安全、個人信息保護等方面的意識有待提高。

行為習慣方面，部分學生可能存在依賴電子支付工具的習慣，缺乏對傳統支付方式的了解和運用。這可能會影響他們在實際生活中對支付方式的選擇和運用。對課程學習的影響主要體現在以下兩個方面：

1.知識儲備：學生們的知識儲備水平會影響他們對電子支付概念的理解和掌握程度。對于基礎知識扎實的學生，他們能夠更快地理解和掌握電子支付的相關知識；而對于基礎知識薄弱的學生，他們可能需要更多的時間和精力來消化吸收。

2.學習興趣：學生的興趣和好奇心直接影響他們對課程學習的積極性。對電子支付感興趣的學生，會主動探索相關知識，提高學習效果；而對電子支付不感興趣的學生，可能會對課程學習產生抵觸情緒。

針對以上學情，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.根據學生知識儲備情況，調整教學內容和方法，確保所有學生都能跟上教學進度。

2.結合實際案例，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.注重培養學生的安全意識和信息素養，提高他們在數字化環境中的適應能力。

4.針對不同學生的學習習慣，給予個性化指導，幫助他們在課程學習中取得更好的成績。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解電子支付的基本原理和操作流程，引導學生深入理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬真實場景中的電子支付過程，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體教學資源，如視頻、動畫等，直觀展示電子支付的發展歷程和最新技術。

4.組織小組討論，讓學生分享對電子支付安全的理解和防范措施，培養團隊協作和批判性思維能力。

5.通過實驗活動，讓學生親自動手體驗電子支付的安全性測試，提高安全意識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電子支付的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時都用過電子支付嗎？比如微信支付、支付寶等。你們知道這些電子支付工具是如何工作的嗎？”

接著，我展示一些關于電子支付的實際應用場景的圖片或視頻片段，讓學生們直觀感受到電子支付在我們日常生活中的便利和普及。

最后，我簡短介紹電子支付的基本概念和它在現代社會中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電子支付基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電子支付的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我首先講解電子支付的定義，包括其主要組成元素，如支付平臺、支付工具、支付網絡等。

然后，我詳細介紹電子支付的組成部分或功能，使用圖表和示意圖來幫助學生理解各個部分之間的關系和作用。

3.電子支付案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電子支付的特性和重要性。

過程：

我選擇幾個典型的電子支付案例進行分析，如支付寶的紅包功能、微信支付的免密支付等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電子支付的多樣性和復雜性。

接著，我引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用電子支付解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與電子支付相關的主題進行深入討論，如“電子支付的安全性問題”或“電子支付的未來發展趨勢”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電子支付的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調電子支付的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧本節課的學習內容，包括電子支付的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電子支付在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電子支付。

最后，我布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于電子支付的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用電子支付工具。教學資源拓展1.拓展資源：

-電子支付的歷史與發展：介紹電子支付從最初的信用卡支付到如今的移動支付的發展歷程，以及不同階段的技術革新和市場需求變化。

-電子支付的安全性：探討電子支付過程中可能面臨的安全風險，如賬戶盜用、信息泄露等，以及相應的安全防護措施。

-電子支付的政策法規：介紹我國關于電子支付的政策法規，如《非銀行支付機構網絡支付業務管理辦法》等，讓學生了解電子支付在法律框架下的規范運作。

-國際電子支付：比較分析我國電子支付與國際主流支付方式的異同，如PayPal、ApplePay等，拓展學生的國際視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《電子支付與移動支付》、《網絡安全與個人信息保護》等，深入了解電子支付的相關知識。

-建議學生關注新聞媒體，了解電子支付領域的最新動態和行業趨勢。

-組織學生參加線上或線下講座、研討會等活動，邀請專家學者分享電子支付領域的實踐經驗。

-引導學生參與社會實踐，如參觀銀行、支付機構等，了解電子支付在實際生活中的應用場景。

-鼓勵學生開展小課題研究，針對電子支付中的某一問題進行深入探討，如“電子支付對傳統支付方式的影響”或“移動支付的安全風險及防范措施”等。

-建議學生利用網絡資源，如電子支付平臺官網、支付安全知識普及網站等，學習更多電子支付相關知識。

-組織學生進行角色扮演，模擬真實場景中的電子支付過程，提高他們的實際操作能力。

-建議學生關注電子支付領域的創新技術，如區塊鏈、人工智能等，了解這些技術對電子支付的影響和未來發展趨勢。

-鼓勵學生撰寫電子支付相關的論文或報告，如“我國電子支付市場的現狀與發展趨勢分析”等，提升他們的學術研究能力。

-組織學生參與電子支付相關的競賽活動，如編程比賽、網絡安全競賽等，激發他們的創新思維和團隊協作精神。教學評價為了全面了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決，本節課將采用以下評價方式：

1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對電子支付知識的掌握程度。我會設計一系列問題，如“什么是電子支付？”“電子支付有哪些類型？”“電子支付有哪些優點和缺點？”等，鼓勵學生積極回答，以檢驗他們的理解程度。

-觀察：在課堂討論和小組活動中，我會觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。通過觀察，我可以了解學生在實際操作中的表現，以及他們在交流互動中的思維過程。

-測試：在課程結束后，我會設計一份小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢驗學生對電子支付知識的掌握情況。測試結果將作為課堂評價的重要依據。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行認真批改，關注他們在電子支付應用方面的實踐能力。作業內容可能包括電子支付案例分析、安全防范措施設計等。

-及時反饋：在批改作業過程中，我會及時將學生的優點和不足反饋給他們，鼓勵他們繼續努力。對于作業中的問題，我會提供具體的修改建議，幫助學生提高。

-鼓勵學生：在作業評價中，我會注重鼓勵學生的創新思維和團隊協作精神。對于有創意的作業，我會給予表揚，以激發學生的學習興趣和積極性。

3.評價標準：

-知識掌握：評價學生對電子支付基本概念、組成部分和原理的掌握程度。

-能力培養：評價學生在實際操作、問題解決和團隊協作等方面的能力。

-態度表現：評價學生在課堂參與、作業完成和課后實踐等方面的態度。

4.評價實施：

-課堂評價：在課程進行過程中，我會根據學生的回答、觀察和測試結果，及時調整教學策略，確保教學效果。

-作業評價：在作業批改過程中，我會認真分析學生的作業，給予針對性的評價和指導，幫助學生提高。

-綜合評價：在課程結束后，我會根據課堂評價和作業評價的結果，對學生的學習情況進行綜合評價，為學生的未來發展提供參考。教學反思與總結回顧這堂關于電子支付的課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

在教學過程中，我發現同學們對于電子支付這個話題非常感興趣，課堂氣氛活躍，這讓我感到非常欣慰。我采用了講授、討論、案例研究等多種教學方法，力求讓同學們從不同的角度理解電子支付。比如，我在講解電子支付的安全性時，通過展示一些實際案例，讓學生們更加直觀地感受到網絡安全的重要性。

在教學方法上，我覺得有一些地方做得不錯。比如，我在講解電子支付的基本概念時，使用了圖表和示意圖，這樣可以幫助同學們更好地理解復雜的支付流程。此外，我還鼓勵同學們進行小組討論，這樣可以培養他們的團隊協作能力和表達能力。

但是，我也發現了一些不足之處。比如，在講解電子支付的歷史與發展時，我發現有些同學對于這方面的知識了解得不夠深入，這可能是因為他們在日常生活中接觸到的信息有限。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些與生活實際相關的案例，讓同學們更好地理解電子支付的歷史背景和發展趨勢。

在課堂管理方面，我也總結了一些經驗。我發現，如果能夠在課堂上及時調整教學節奏，根據學生的反應來調整教學內容，可以更好地激發學生的學習興趣。同時，我也注意到了課堂紀律的重要性，通過設立一些簡單的課堂規則，如“舉手發言”、“認真聽講”等，有助于維持良好的課堂秩序。

教學總結方面，我覺得同學們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲和進步。在知識方面，同學們對電子支付的基本概念、組成部分和原理有了更深入的了解；在技能方面，他們通過角色扮演和案例分析，提高了實際操作能力；在情感態度方面，他們增強了網絡安全意識，認識到在享受電子支付便利的同時，也要注意保護個人信息。

當然，教學中也存在一些問題。比如，有些同學對于電子支付的安全性問題還不夠重視，這可能與他們年齡較小、安全意識不強有關。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，加強網絡安全教育，讓學生們了解電子支付的風險，并學會如何防范。

為了改進今后的教學，我提出以下建議：

-在教學設計上，要更加注重與生活實際的結合，讓同學們在學習電子支付的同時，也能關注到生活中的其他信息科技應用。

-在教學方法上，要更加靈活多樣，根據學生的興趣和需求，調整教學策略，以提高教學效果。

-在課堂管理上，要注重培養學生的自律意識，通過設立激勵機制，鼓勵同學們積極參與課堂活動。

-在評價方式上，要更加全面，不僅關注學生的知識掌握，還要關注他們的技能提升和情感態度的變化。板書設計①電子支付概述

-電子支付的定義

-電子支付的發展歷程