2024一年級數學下冊第5單元100以內的加法和減法（一）3兩位數加整十數教學設計冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024一年級數學下冊第5單元100以內的加法和減法（一）3兩位數加整十數教學設計冀教版設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索數學的奇妙世界，來學習一下100以內的加法和減法。這節課，我們重點關注兩位數加整十數。我會通過一個個生動的小故事，帶領你們輕松掌握這個知識點。課堂上，我會用各種有趣的方法，讓數字變得活起來，讓數學變得簡單有趣！準備好了嗎？讓我們一起踏上這場數學之旅吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的數學思維能力、解決問題的能力和創新意識。通過兩位數加整十數的練習，學生將學會運用數學模型解決問題，提高邏輯推理能力。同時，通過小組合作學習，學生將培養合作精神和溝通能力，為未來的學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在之前的學習中已經接觸過10以內的加法和減法，對數字和基本的數學運算有一定的認識。他們能夠進行簡單的數數和計算，但對于兩位數加整十數的概念可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力強，但注意力集中時間有限，需要通過生動有趣的教學活動來維持興趣。學習風格上，他們偏好直觀、形象的學習方式，如通過游戲、故事和實際操作來理解抽象的數學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習兩位數加整十數時，學生可能會遇到以下困難：

-理解兩位數和整十數之間的關系；

-正確進行進位和借位；

-在計算過程中保持耐心和準確性；

-將抽象的數學概念與實際情境相結合。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學策略和不斷的練習來幫助學生克服。教學資源-教學軟件：數學教育軟件，用于輔助演示加法運算過程。

-教學教具：十位數和個位數卡牌，用于直觀展示兩位數加整十數的操作。

-信息化資源：電子白板，用于展示教學步驟和動畫演示。

-教學手段：多媒體課件，包括圖片、視頻和動畫，以增強學生的學習興趣。

-實物教具：小石子、計數器等，用于實際操作練習加法和減法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩位數加整十數的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道如何快速計算兩個數相加嗎？今天我們要學習一種特別有趣的方法——兩位數加整十數。你們想知道它是怎么一回事嗎？”

展示一些日常生活中常見的兩位數加整十數的例子，如“5個蘋果加上10個蘋果是多少？”

簡短介紹兩位數加整十數的基本概念和它在生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.兩位數加整十數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩位數加整十數的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩位數加整十數的定義，包括如何識別兩位數和整十數。

使用圖表或示意圖展示兩位數加整十數的加法過程，如“23+10”。

3.兩位數加整十數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩位數加整十數的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩位數加整十數案例進行分析，如“36+20”和“47+30”。

詳細介紹每個案例的計算過程，引導學生觀察和總結兩位數加整十數的計算規律。

引導學生思考這些案例在生活中的應用，如購物找零、分配任務等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個兩位數加整十數的題目進行討論。

小組內討論如何計算這個題目，并嘗試不同的方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩位數加整十數的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括計算過程和找到的規律。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調兩位數加整十數的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括兩位數加整十數的定義、計算方法和實際應用。

強調兩位數加整十數在數學學習中的基礎地位，以及它在生活中的實用性。

布置課后作業：讓學生回家后練習幾個兩位數加整十數的題目，并嘗試用不同的方法進行計算。知識點梳理1.兩位數加整十數的概念

-兩位數：由十位和個位組成的數，如23、45、56等。

-整十數：個位為0的兩位數，如10、20、30等。

-兩位數加整十數：即一個兩位數與一個整十數相加。

2.兩位數加整十數的計算方法

-首先對齊數位，即確保十位對齊，個位對齊。

-直接將整十數的十位數加到兩位數的十位數上，個位數保持不變。

-如果相加的結果超過9，則進行進位。

3.兩位數加整十數的進位處理

-當兩位數的十位數與整十數的十位數相加超過9時，需要進位。

-進位的方法是將超過9的部分向前一位數（即百位數）進1，個位數保持不變。

4.兩位數加整十數的計算實例

-例如：23+10=33

-計算過程：十位數的2加1等于3，個位數的3加0等于3，得到結果33。

5.兩位數加整十數的逆向運算

-兩位數加整十數的逆向運算是減法，即從兩位數中減去整十數。

-減法計算時，如果個位數不夠減，則需要從十位數借位。

6.兩位數加整十數在實際生活中的應用

-購物找零：例如，購買一件商品花費23元，找零10元，計算23+10。

-分配任務：例如，將一個班級的學生分成若干組，每組10人，計算總人數。

7.兩位數加整十數的練習方法

-通過大量的練習，讓學生熟練掌握兩位數加整十數的計算方法。

-可以設計一些有趣的游戲或實際操作活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

8.兩位數加整十數的教學建議

-運用直觀教具和多媒體資源，幫助學生理解兩位數加整十數的概念。

-鼓勵學生通過小組合作的方式學習，提高解決問題的能力。

-適時進行鞏固練習，確保學生掌握兩位數加整十數的計算方法。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，表現出對數學學習的興趣。

-學生能夠集中注意力，認真聽講，對兩位數加整十數的概念和計算方法有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節表現出良好的合作精神，能夠積極分享自己的觀點和想法。

-學生通過小組討論，不僅鞏固了兩位數加整十數的計算方法，還學會了如何與他人溝通和協作。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確進行兩位數加整十數的計算。

-少數學生在進位處理方面存在困難，需要進一步練習和指導。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了學習評價表，對自己的學習成果進行了反思。

-學生之間進行了互評，互相指出對方的優點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和合作精神給予了肯定。

-對于計算過程中出現的錯誤，教師引導學生分析原因，并提供針對性的指導。

-針對部分學生在進位處理上的困難，教師建議增加相關練習，幫助學生鞏固這一知識點。

-教師鼓勵學生在日常生活中運用兩位數加整十數的計算方法，提高數學素養。

-教師將對學生的學習情況進行持續關注，確保每位學生都能掌握兩位數加整十數的計算方法。課后作業1.實踐題：

-題目：小明有15個蘋果，媽媽又給他買了20個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

-答案：15+20=35（個）

2.應用題：

-題目：小紅有18個鉛筆，她的好朋友給她送了10個鉛筆，現在小紅一共有多少個鉛筆？

-答案：18+10=28（個）

3.進位練習題：

-題目：計算下面的加法，并說明進位過程。

23+14=

-答案：3+4=7（個位數相加，無需進位）

2+1=3（十位數相加，需要進位）

23+14=37（最終結果）

4.減法練習題：

-題目：計算下面的減法，并說明借位過程。

47-20=

-答案：7-