2021高考英語牛津譯林版必修二一輪總復習語法九非謂語動詞教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節課內容選自《2021高考英語牛津譯林版必修二一輪總復習語法》，主要圍繞非謂語動詞展開，旨在幫助學生掌握非謂語動詞的用法和特點，提高其英語語法水平。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，實用性較強。核心素養目標培養學生英語語法運用能力，提高語言表達的準確性和多樣性。通過非謂語動詞的學習，增強學生的邏輯思維和語言感知能力，促進跨文化交流意識的培養，同時提升學生分析和解決問題的能力，為高考英語備考打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

①非謂語動詞的構成和用法，包括現在分詞、過去分詞和動名詞的用法及其區別。

②非謂語動詞在句子中的不同功能，如作主語、賓語、表語、定語和狀語等。

③非謂語動詞與謂語動詞的搭配和句型結構，如動詞不定式、現在分詞的完成式、過去分詞的完成式等。

2.教學難點

①非謂語動詞時態和語態的正確運用，特別是在復雜句中的時態和語態選擇。

②非謂語動詞的否定形式和非謂語動詞的獨立主格結構，學生往往難以掌握。

③非謂語動詞在特定語境中的情感色彩和語用功能，需要學生通過大量練習來體會和運用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解非謂語動詞的基本概念和用法，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分析典型例句，加深對非謂語動詞用法的理解。

3.案例分析法：選取實際語境中的例句，引導學生分析非謂語動詞在不同句子中的作用。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示非謂語動詞的構成和用法，直觀形象地展示語法知識。

2.在線練習平臺：利用網絡資源，提供實時反饋的練習題，增強學生的實踐能力。

3.教學軟件輔助：使用語法學習軟件，通過互動練習和游戲，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：播放一段英語電影片段，其中包含多個非謂語動詞的例子，引導學生注意并思考這些詞匯在句子中的作用。

2.提出問題：詢問學生是否記得電影中的非謂語動詞，以及它們是如何使用的。

3.引導討論：讓學生分組討論，分享他們對非謂語動詞的理解，并鼓勵他們提出問題。

**講授新課（15分鐘）**

1.系統講解非謂語動詞的基本概念和構成方式，包括現在分詞、過去分詞和動名詞。

2.通過例句展示非謂語動詞在句子中的不同功能，如作主語、賓語、表語、定語和狀語等。

3.講解非謂語動詞的時態和語態，以及它們在復雜句中的運用。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.課堂練習：提供一系列練習題，讓學生在紙上完成，包括填空、改錯和翻譯等。

2.小組討論：將學生分成小組，讓他們討論練習中的難點，并互相解答疑問。

3.教師點評：針對學生的練習情況，進行點評和指導，糾正錯誤。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問環節：教師提出與課程內容相關的問題，鼓勵學生回答。

2.學生展示：選派學生上臺展示他們的練習成果，全班同學進行點評。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.互動游戲：設計一個關于非謂語動詞的互動游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

2.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，使用非謂語動詞完成對話，提高實際運用能力。

3.教師點評：對學生的表現進行即時點評，指出優點和需要改進的地方。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.總結課程內容：回顧非謂語動詞的關鍵點和難點，幫助學生鞏固記憶。

2.拓展活動：布置課后作業，要求學生運用所學知識創作一段小作文或對話。

3.預告下節課內容：簡要介紹下一節課將要學習的內容，激發學生的學習期待。

**用時總計：45分鐘**拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語世界》中的短文，涉及非謂語動詞在不同語境下的運用，如“Non-finiteVerbsinEnglishDiscourse”。

-《牛津高階英漢雙解詞典》中關于非謂語動詞的詞條，包括常用例句和用法說明。

-《英語語法大全》中關于非謂語動詞的章節，提供詳細的語法規則和練習題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集日常英語中使用非謂語動詞的例子，分析其用法和語境。

-鼓勵學生閱讀英語文學作品，特別是那些使用非謂語動詞技巧豐富的作品，如莎士比亞的戲劇或簡·奧斯汀的小說。

-引導學生研究非謂語動詞在不同文體中的運用，例如新聞報道、科技文章、學術論文等。

-組織學生進行小組項目，要求他們制作關于非謂語動詞的PPT或小冊子，分享給其他同學。

-設計一個英語角活動，讓學生用非謂語動詞進行即興演講或角色扮演，提高實際運用能力。

-提供在線語法練習平臺，讓學生在課后進行自我檢測，鞏固所學知識。

-鼓勵學生參與英語角或在線論壇討論，與其他學習者交流非謂語動詞的使用心得。

-安排學生觀看英語電影或電視劇，特別關注非謂語動詞的運用，并寫下觀后感。

-設計一個非謂語動詞的語法游戲，如“非謂語動詞接龍”或“非謂語動詞猜謎”，增加學習的趣味性。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄他們是否積極舉手回答問題，是否能夠準確使用非謂語動詞。

-評估學生的注意力集中程度，通過提問和觀察學生的眼神交流來判斷。

-記錄學生在課堂練習中的表現，包括正確率和完成速度。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的貢獻，包括是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人的意見并有效溝通。

-觀察小組合作的效果，是否能夠共同解決問題，是否能夠按時完成任務。

-評估小組展示的質量，包括內容的準確性、表達的自然度和創意性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對非謂語動詞知識的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡答題。

-分析測試結果，了解學生在哪些知識點上存在困難，以便針對性地進行輔導。

-根據測試成績，給予學生個體化的反饋，鼓勵進步，指出需要改進的地方。

4.課后作業反饋：

-檢查學生的課后作業，評估作業的質量和完成情況。

-通過作業反饋，了解學生對課堂內容的理解和應用能力。

-針對作業中的錯誤，提供詳細的解釋和糾正，幫助學生鞏固知識。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的整體表現，給予正面評價，鼓勵學生的努力和進步。

-對于學生在學習過程中遇到的困難，提供具體的指導和建議，幫助他們克服障礙。

-根據學生的學習情況，調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和需要關注的問題。

-鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己的學習過程，設定個人學習目標。課后作業1.完成以下句子，使用正確的非謂語動詞形式：

-Isawhim___________(read)abookinthelibrary.

-Thegirl___________(be)veryhappywhenshe___________(receive)thegift.

-After___________(finish)hishomework,he___________(go)forawalk.

-They___________(wait)forthebuswhenit___________(arrive).

2.改寫句子，使用非謂語動詞：

-Theteacherwaspleasedtoseethestudentsworkinghard.

-Workinghardisthekeytosuccess.

-Thebookisinterestingtoread.

-Heiseagertolearnmoreaboutthesubject.

3.用非謂語動詞填空，完成句子：

-Theboy___________(watch)TVwhenhismother___________(call)himfordinner.

-She___________(finish)herhomeworkbeforeshe___________(go)tobed.

-Havingfinishedthereport,she___________(start)workingontheproject.

-Thesun___________(rise)intheeastwhenwe___________(leave)thehouse.

4.用適當的非謂語動詞形式完成句子：

-Thecat___________(sit)onthemat.

-She___________(clean)theroombeforetheguests___________(arrive).

-Theflowers___________(bloom)whenthespring___________(come).

-He___________(stop)smokingbecauseit___________(harm)hishealth.

5.選擇合適的非謂語動詞形式填空：

-Isawhim___________(walk)alongthestreetwithabookinhishand.

-Thegirl___________(be)veryexcitedwhenshe___________(receive)theinvitation.

-Having___________(read)thebook,I___________(write)areviewofit.

-Thesun___________(rise)intheeastwhenwe___________(start)ourday.

答案：

1.reading,received,finishing,arrived

2.Toseethestudentsworkinghard,theteacherwaspleased.Workinghardisthekeytosuccess.Thebookisinterestingtoread.Heiseagertolearnmoreaboutthesubject.

3.watching,called,finishes,goes,havingfinished,started,rises,leave

4.sitting,cleaning,arriving,come,stopped,harming

5.walking,being,havingread,writing,rising,starting板書設計1.本文重點知識點：

①非謂語動詞的種類：現在分詞、過去分詞、動名詞。

②非謂語動詞的構成：現在分詞（動詞+ing），過去分詞（動詞+ed），動名詞（動詞+ing）。

③非謂語動詞的用法：作主語、賓語、表語、定語、狀語。

2.關鍵詞：

①現在分詞：-ing形式，表示主動和進行。

②過去分詞：-ed形式，表示被動和完成。

③動名詞：-ing形式，作為名詞使用。

3.重點句子：

①Thesingingbirdattractedthechildren'sattention.

②Havingfinishedthehomework,shewentouttoplay.

③Themanwhoisreadingthebookismyteacher.教學反思十、教學反思

哎呀，今天上了這堂關于非謂語動詞的課，感覺收獲還是蠻多的。咱們班的學生啊，對于非謂語動詞這個知識點，反應還挺積極的。但是，在課堂上也發現了一些問題，得好好反思一下。

首先呢，我覺得課堂氛圍還不錯。我嘗試用了一些互動的方法，比如讓學生自己找例子，然后討論非謂語動詞的用法。看著他們討論得這么熱烈，我心里也挺高興的。但是，我發現有些學生還是不太敢開口，這可能是因為他們對這個知識點還不夠熟悉，自信心不足。所以，我打算在接下來的課上，多給一些機會讓他們練習，慢慢培養他們的自信心。

然后呢，我發現學生在使用非謂語動詞時，還是容易混淆時態和語態。比如說，他們經常會把現在分詞和過去分詞的完成式弄混。我課上特意強調了這一點，但是課后還是有學生來問我。這說明我在講解時可能還不夠清晰，或者是學生們理解起來有困難。所以，我得好好想想怎么改進教學方法，讓他們更容易理解。

再說說課堂練習吧，我發現有些題目學生做得還挺快的，但是正確率并不高。