北海小學導學課案

學科數學班級五（）

課題認識負數（1）主備秦禮榮復備：

第1課時

1、在現實情境中了解負數產生的背景，初步認識負數，知道正數和負

教學數的讀寫方法；知道0既不是正數，也不是負數，負數都小于0。

2、初步學會用正、負數描述現實生活中的一些簡單的具有相反方向

目標的量。

3、體驗數學與日常生活的密切聯系，激發對數學的興趣。

預習五年級上冊第1—3頁的例1、例2；“試一試”、“練一練'練習一第

要求1—6題。

主備復備

（1）從例1的圖中你能看出三個城市這一天的最低氣溫

預

是多少嗎？上海和北京的氣溫比一比，有什么不一樣

習（2）先讀一讀，再說一說那些數是正數哪些數是負數？

反0呢？

饋-5+268-40-1200+103

導

入表示溫度是出現了正數和負數，還有哪些出現了負

實新

數？（讓生說）。今天我們一起來認識負數（板書課題）

課

施

1.小組研討：

（1）你知道和"F"各表示什么嗎？

過合（2）在數學上是怎樣區分零上4攝氏度和零下4攝氏度

的呢？

（3）負數的前面有”號，正數的前面也一定有“+”

程作號，這句話對嗎？

（4）某天揚州市區的最高氣溫是10℃,最低氣溫是TC,

探這天的溫度相差多少攝氏度？

2、交流從例2中，或得哪些知識？

（1）海拔8844米，表示什么？記作什么？海拔負155

究米，表示什么？記作什么？通常海平面的高度為多少

米？

3、小組研討

合

（1）海拔高度為-30米，其中的“海拔高度”是以什么

為標準？

作

（2）0是正數還是負數？

（3）正數度大于什么？負數都小于什么？

探（4）甲冷庫的溫度為-8℃,乙冷庫的溫度為-5℃,哪個

冷庫的溫度高一些？

實

究

施

當1.第2頁的“試一試”和第3頁的“練一練”第2題。

堂2.練習一的笫1、3、4、5、6題（第3題的正數有兩種

過檢寫法；第6題圖中的每格表示10℃,0刻度線是零上溫

測度和零下溫度的分界點）。

課

程堂通過今天這節課的學習，你有哪些收獲？還有什么疑問？

反

饋

1.汽油的凝固點是T8C,表示汽油的凝固溫度比0℃低

拓（）℃o電視臺播報天氣預報時，畫面上顯示23℃,

展表示氣溫比（）℃高23℃。

延2.某天早晨的氣溫是-3℃,中午的氣溫比早晨上升了

伸7C,中午的氣溫是（）℃；晚上的氣溫比中午的氣

溫又下降了5℃,晚上的氣溫是（）℃o

教

后

記

北海小學導學課案

學科數學班級五（）

課題認識負數（2）第2課時主備秦禮榮復備：

1、在盈與虧、收與支、增與減及朝兩個相反方向運動等現實的情境中

教學應用正數和負數，感受可以用正數和負數來表示一些相反方向的量，

進一步理解負數的意義，能用正負數描述一些生活中的現象。

目標2、結合現實情境，體驗數學與日常生活的密切聯系，激發數學學習的

興趣。

預習

五年級上冊第3—5頁的例3、例4；“試一試”、“練一練”，練習一第

7—10題。

要求

主備復備

（）例中商店用統計表來記錄每個月的盈虧情況，

預13

通常盈利用（）數表示，虧損用（）數表示。

習

（2）小軍向東走30米，記作+30米,小剛向西走

反50米，記作（）米；如果小明走了“-40米”，

饋表示他向（）走了（）米。

導

入今天我們學習盈虧里的正負數、行走方向里的正

實

新負數以及其它情況里的正負數，大家想學嗎？

課

施

1.小組研討：

（1）從例3的表中能看出商店哪幾個月是盈利，哪

過合

幾個月是虧損？從表中還能知道些什么？

作例中小華從學校出發，沿東西方向的大街走

程（2）4

了2100米，有幾種可能？這里的學校相當于

探

數軸上的什么呢？

究（3）-2接近2還是接近0?

北海小學導學課案

學科數學班級五（）

課題面積是多少第3課時主備秦禮榮復備：

教學1、通過學習，會把稍復雜的圖形分割成簡單圖形，并能用數方格的

方法計算面積C

目標2、通過學習，體會到轉化思想解決問題的策略，進一步提高估算能力。

預習

五年級上冊第10—11頁。

要求

主備復備

（1）認識了哪些平面圖形？學過和平面圖形有關

的哪些知識？

預（2）會計算哪些平面圖形的周長和面積呢？

（3）例題“分一分，數一數”的圖中每個

習

小方格表示1平方厘米，數一數它們的面積各是多

反

少平方厘米？

饋

（4）如果把這兩個圖形分成幾塊再數，怎樣分？又

會怎樣數？和剛才的方法比較一下，哪種更方便？

實導

入今天我們學習計算不規測圖形面積的計算方法

新

施

課

過1.小組研討：

（1）例題“移一移，數一數”中的圖形的面積是多

合少？怎么想的？

程（2）轉化后的圖形和原來的圖形有什么不同？有什

么相同？

作

（3）例題“數一數，算一算”中的圖形與上面研究

的兒個圖形有什么不同？用什么方法計算它

探的面積呢？

（4）數方格計算面積時，不滿一格的怎么數？怎么

數又快又方便？

究

2.交流解惑

A

（1）在計算不規則圖形的面積時，可以運用哪些方

作法呢？在計算時要注意什么？

（2）例題“數一數，算一算”中不滿一格的都按半

探格計算，這樣算出的面積是近似的結果，這種

算法合理嗎？

實究

施

1.分一分，數一數。（每個小方格表示1平方厘米）

當

過

堂

檢

程測

課

堂通過這節課的學習，你有哪些收獲？還有哪些不懂的

反問題嗎？

饋

拓

展

導學案五課后作業2、移一移，數一數

延

伸

教

后

記

北海小學導學課案

學科數學班級五()

課題平行四邊形面積的計算第1課時主備：秦禮榮復備：

教學在理解的基礎上掌握平行四邊形面積計算公式，能正確地計算平行四

邊形的面積。初步學會轉化的思考方法在研究平行四邊形面積時的運

目標用。

預習

五年級上冊第12、13頁的例1、例2、例3,試一試和練一練。

耍求

主備復備

預1、說一說長方形、正方形面積的計算公式。

習2、數一數、算一算例1右邊正方形、長方形的面積。

反3、說一說例1中每組的兩個圖形面積相等嗎？是怎

饋樣想的？

導

師出示一平行四邊形的模板，它的面積怎樣計算？

入

大家想知道嗎？今天學習平行四邊形面積的計算。

實新

課

施

學習例2,探究把平行四邊形轉化成長方形的方法

(1)出示畫在方格紙上的平行四邊形。提問：你能想

合

過辦法把圖中的平行四邊形轉化成長方形嗎？

(2)學生操作，教師巡視指導。

作(?)學牛小流樨作情加

(4)討論：啟發學生在次論中理解：沿著高剪開，能

程

使拼成的圖形出現直角，從而符合長方形的特征。

探

⑸小結：沿著平行四邊形的任意一條高剪開，再通

過平移，都可以把平行四邊形轉化成一個長方形。

究

教學例3,探究平行四邊形面積的計算方法

(1)提問：是不是任意一個平行四邊形都能轉化成長

方形?平行四邊形轉化成長方形后，它的面積大小有

合沒有變?與原來的平行四邊形之間有什么聯系？

(2)操作：請大家從教科書第123頁上選一個平行四

作邊形剪下來，先把它轉化成長方形，并求出面積，

再填寫表格(P13)o

(3)小組討論：

探①轉化成的長方形與平行四邊形面積相等嗎？

實②長方形的長和寬與平行四邊形的底和高有什

究么關系？

③根據，長方形的面積公式，怎樣求平行四邊

施形的面積？

(4)反饋、交流，抽象出面積公式并用字母表示。

當

過堂

第13頁的試一試、練一練

檢

測

程

課

堂通過今天這節課的學習，你有什么收獲？還有

反什么疑問？

饋

把一個平行四邊形轉化成一個長方形，長方形的

拓

長與平行四邊形的()相等，長方形的寬與

展

平行四邊形的()相等。因為長方形面積等于

延()X()，所以平行四邊形的面積等于()

伸X(),用字母表示()o

教

后

記

北海小學導學課案

學科數學班級五（）

課題平行四邊形面積的計算練習第2課時主備秦禮榮復備：

教學

1、學生進一步熟悉平行四邊形的面積公式并能熟練地加以運用。

2、通過合作探究提高解決實際問題的能力。

目標

預習

五年級上冊第14頁練習二1一5題。

要求

主備復備

預1、說說平行四邊形的面積計算公式？并說說是怎樣推導

習出來的？

反

饋2、完成第14頁練習二第1題。

導

入平行四邊形的底、高如果不知道，它的面積怎樣求出

新來？大家想學嗎？

實

課

1、完成第14頁練習二第2題。

（1）小組交流：應該測量哪些條件？測量時應該注意些

施

什么？

（2）明確：在測量時一定要注意底和高必須是對應的一

組。

過合

（3）學生獨立測量，教師巡視指導。

（4）小組內匯報測量結果，并獨立解答。

作（5）全班交流，反饋評價。

程

2、完成第14頁練習二第4題。

探（1）學生獨立解答。

（2）小組內說說解題思路。

（3）全班交流，反饋評價。

究

3、完成第14頁練習二第5題。

（1）課前要求學生每個學習小組制作兩個一樣大的長方

合形活動框架。

（2）操作探究：小組內進行操作，操作時，一個長方形

作不動，另一個長方形拉成平行四邊形。

（3）觀察、比較：它的周長變化了沒有？面積呢？

（4）組內交流：小組內說說自己的想法。

探

（5）全班交流，學生小結：

A、把長方形拉成平行四邊形后，周長沒變，面積變了。

究B、拉成的平行四邊形越是顯得扁平，它的高就越短，

面積就會越小C

當完成第14頁練習二第3題。

堂（1）告訴學生用圖中標出的數據計算出來的面積是近似

檢值。這種近似的測量和計算在實際生活中經常用到。

測（2）獨立解答，反饋評價。

課

堂通過今天這節課的學習，你有哪些收獲？還有什么疑

反問？

饋

1、填空C

（1）一個平行四邊形的底是60厘米，高是50厘米，它

拓的面積是（）平方分米。

展（2）一個平行四邊形的面積是30平方分米，高是6分

延米，它的底是（）分米。

伸2、一塊平行四邊形的果園，底是100米，高是80米，

按平均每棵果樹占地25平方米計算，這個果園共可種果

樹多少棵？

教

后

記

北海小學導學課案

學科數學班級五()

課題三角形面積的計算第3課時主備秦禮榮復備：

教學學生經歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數學活動，探索并掌握三

角形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，并應用公式解決簡單

目標的實際問題。

預習

五年級上冊第15、16頁的例4、例5和試一試、練一練，第17頁的練

習三第1?3題。

要求

主備復備

預

1、說說在學習平行四邊形的面積時，是運用了什么

習方法，怎樣推導的？

反2、說說三角形面積的計算公式，

饋

導

三角形面積二底X高+2這個計算公式是怎樣

入

新推導出來的？大家想知道嗎？今天我們學習三角形

實

課

面積的計算

施

學習例4通過平行四邊形的面積算三角形的面積

(1)交流討論:仔細觀察這3個平行四邊形，你能說

過合

出每個涂色三角形的面積嗎？先自己想一想、算一

作算，再在小組里交流你的方法。

程

(2)提問：為什么可以用''平行四邊形的面積+2”

探

求出每個涂色三角形的面積呢？

究(3)揭題：三角形與平行四邊形究竟有怎樣的聯系？

三角形的面積可以怎樣計算呢？

學習例5、探究三角形面積的計算公式

(1)出示例5中的三角形。

合(2)每人從第123頁上『個二角形剪下來，與例5

中相應的三角形拼成平行四邊形。

作

(3)組織討論：通過操作，你認為拼成一個平行四邊

形的兩個三角形有什么特點？

探

實(4)匯總數據，填寫表格，初步歸納。

究(5)討論交流，得出公式。。

施(6)全班交流：引導學生用字母表示三隹形的面積公

式。

過當

堂

第16頁的試一試、練一練，練習三第1?3題

檢

程測

課

通過今天這節課的學習，你有哪些收獲？還有

堂

什么疑問？

反

饋

拓一個平行四邊形的面積是16平方米，與它等底等高

展的三角形面積是()平方米；如果三角形的面積

延是16平方米，與它等底等高的平行匹邊形面積是

伸(

教

后

記

北海小學導學課案

學科數學班級五()

課題三角形面積的計算練習第4課時主備秦禮榮復備：

教學進一步體會三角形面積與它等底、等高的平行四邊形的關系。學會看

圖計算面積或先在圖中測量必要的數據后計算面積，應用公式解決簡

目標單的實際問題,進一步發展空間觀念.

預習

五年級上冊第15、16頁練習三第4?10題和思考題。

要求

主備復備

預1、三角形面積的計算公式是怎樣的？字母表達式呢？說

習說它的推導過程。

反

饋2、交流第17頁的口算。

導

入

我們已經知道三角形的面積公式，你會靈活運用公式嗎？

新

實今天我們學習如何運用三角形面積的計算公式。

課

1、討論練習三第5題

施

(1)平行四邊形的面積計算公式是怎樣的？平行四邊形

的面積與什么有關？

(2)觀察、思考：圖中哪幾個三角形的面積是平行四邊

過合

形面積的一半？為什么？

(3)匯報、交流，師適當提示小結。

作2、完成練習三第6題

程

(1)鼓勵學生獨立畫圖。

探(2)思考：

A.每個小方格表示1平方厘米，你還知道些什么？

B.畫出的三角形的面積是9平方座米，那么三角形的底

究和高必須滿足什么條件？

C.要使底和高的乘積是18,底和高分別是多少呢？

合3、練習三思考題。

(1)組內討論，嘗試解答，匯報交流。

作

(2)每個大三角形的面積是16平方厘米；中等三角形的

探面積是8平方厘米；每個小三角形的面枳是4平方厘米；

實平行四邊形和小正方形的面積是8平方厘米。

究

施

當

過

堂

檢練習三第7題、第8題、第9題、第10題。

程測

課

通過這節謖的學習，你有哪些收獲？還有哪些不懂

堂

的問題嗎？

反

饋

拓右圖陰影部分面積是24平方米，平行四邊形的面積是

展()o

延

伸

教

后

記

北海小學導學課案

學科數學班級五（）

課題梯形面積的計算第5課時主備：秦禮榮復備：

教學學生經歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數學活動，探索并掌握梯

形的面積公式，能正確地計算梯形的面積，并應用公式解決實際問題。

目標進一步休會轉化方法的價值。

預習

五年級上冊第19頁例6以及相應的試一試和練一練。

要求

主備復備

預

習1、三角形面積公式的推導過程？

反2、誰知道梯形面積的計算公式？

饋

導

入

1、示范把兩個完全一樣的平行四邊形拼成一個梯形

新

2、今天學習梯形面積的計算公式。

課

實

施

學習例6,探究梯形面積的計算

（1）啟發：用例6中提供的梯形拼成平行四邊形。（注意：

合

過組內所選的梯形都要齊全）

（2）小組交流：你認為拼成一個平行四邊形所需要的兩個梯

作形有什么特點？要使學生明確：用兩個完全一樣的梯形可以

程拼成一個平行四邊形。

（3）測量數據計算拼成的平行四邊形的面積和一個梯形的面

探

積并填表。

師：如何計算一個梯形的面積？從表中可以看出梯形與拼成

究的平行四邊形還有怎樣的關系？（小組交流）

合(4)學生交流歸納：

這兩個完全一樣的梯形，無論是直角梯形、等腰梯形、還

是一般的梯形，都可以拼成一個平行四邊形。

作

這個平行四邊形的底等于梯形的上底+下底

這個平行四邊形的高等于_________梯形的高___________

探

因為每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的

所以梯形的面積=(上底+下底)X高+2

究(5)用字母表示三角形面積公式：S=(a+b)h+2

實

當

施完成第20頁的試一試

堂

完成練一練第題、第題、第題。

檢123

過測

課

堂

程通過今天這節課的學習，你有什么收獲？還有什么疑

反問？

饋

有一塊梯形草洋(如右圖)，這塊草坪的面積是多

少平方米？如果在它的周圍圍上欄桿，欄桿長多少米？

拓

展

延

伸

教

后

記

北海小學導學課案

學科數學班級五（）

課題梯形面積的計算練習第6課時主備秦禮榮復備：

1、加深對梯形面積計算公式的理解，以及加深對梯形與相應的平行四

教學

邊形面積關系的理解。

2、學生提高實際動手能力，學會應用梯形面積公式解決的簡單實際問

目標

題，提高應用公式的能力。

預習

五年級上冊第21頁練習四1?6題。

要求

主備復備

預

1、復習：回顧梯形面積公式的推導過程

習2、完成練習四的第1、3題。

反

饋

導

入求梯形的面積要知道哪些條件？

實新今天我們學習運用梯形面積公式進行相關的計算。

課

施

1、完成練習四第2題。

（1）小組交流：說說怎樣找出面積相等的梯形。

過合（2）學生小結：由于這4個梯形的高相等，只要比較它

們的商、下底的和是否相等。

（）結論：這幾個梯形中，除左起第個梯形之外，其

作33

程余的面積都是相等的。

2、完成練習四第5題。

探（1）獨立解答：學生嘗試解答。

（2）小組交流：在小組內交流解答方法，分析錯誤原因。

究（3）反饋評價：強調要注意兩個問題：A、統一面積單

位；B、講清楚數量關系

1、完成練習四第4題。

（1）先獨立解答。

合

（2）指名說說是怎樣思考的。

（3）反饋評價。

作2、完成練習四第6題。

先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的

探哪個部分，分別是什么形狀，圖中標出的條件又有哪些。

在此基礎上，再讓學生分別進行計算。

實

究

施

1、計算卜面醫形的面積。

當（1）平行四邊形的底是6分米，高是7分米。

過

堂（2）一個直角三角形的三條邊分別是6厘米、8厘米、

檢10厘米。

（3）梯形的上底是21米，下底是40米，高是下底是一

程測

半。

課

通過今天這節課的學習，你有什么收獲？還有什么疑

堂

問？

反

饋

拓

展

導學案四當堂檢測的第1、2、3題

延

伸

教

后

記

北海小學導學課案

學科數學班級五（）

課題整理與練習（一）第7課時主備秦禮榮復備：

1、學生通過交流、討論、比較，自主發現幾個面積公式推導過程的相

教學

同之處。

2、通過交流理解“轉化”的作用，進一步感受計算多邊形面積的一般

目標

策略，加深對面積公式之間內在聯系的理解。

預習

五年級上冊第22頁回顧與整理；完成第22—23頁“練習與應用”

的第1—3題。

耍求

主備復備

預

1、長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形這

習五種圖形的面積計算公式。

反2、交流“練習與應用”的第2題。

饋

導

入今天我們靈活運用學過的面積公式進行相關的計算

實新

課

施1、回顧與整理

（1）師：我們已學過哪些平面圖形的面積計算？

過合（2）小組交流：說說各種圖形的面積公式及其推導

過程。

作

程（3）整理匯報：個人整理并在組內進行匯報交流。

探（4）全班匯報，展示多種整理方法。

A、表格整理。（書上第22頁）

究

B、畫圖整理。（書上第22頁）

2、交流討論“練習與應用”的第1題。

合（1）提問：各個圖形的長和寬（底和高）分別是多

少？可以怎樣計算他們的面積？

（2）學生獨立解答，指名匯報。

作（3）思考：等底等高的長方形，平行四邊形面積關

系怎樣？

探等底等高的三角形、梯形與平行四邊形和長方形的

面積的關系怎樣？

實3、完成“練習與應用”的第3題：獨立解答，全班

究

反饋。

施

當

過五、課后作業

堂

1、判斷。2、填空

檢

測

程

課

通過今天這節課的學習，你有哪些收獲？還有

?堂:

什么疑問？

反

饋

拓

展

延五、課后作業3、解決問題。

伸

教

后

記

北海小學導學課案

學科數學班級五（）

課題整理與練習（二）第8課時主備秦禮榮復備：

教學

學生在比較和操作中進一步體會各個圖形的面積公式的內在聯系，會

熟練解答并能準確熟練地加以運用，解決簡單的實際問題。

目標

預習

五年級上冊第22頁回顧與整理；完成第22—23頁“練習與應用”

的第4—11題。

要求

主備復備

預

1、回憶學習過的各種圖形的面積計算公式，同桌相

習互匯報。

反2、完成“練習與應用”的第5、6題。

饋

導

入今天我們繼續學習靈活運用學過的面積公式進行

相關的計算

實新

課

1、完成練習與應用第4題。

施（1）提問：長方形的面積與它的什么有關？長和寬

分別是多少？面積呢？

（2）交流探究：平行四邊形的底和高分別是多少？

過合三角形的底和高分別是多少？梯形的上底與下底和

高分別是多少？（啟發學生多種思路）

2、完成練習與應用第7題。

作

程（1）合作交流：先讓學生在組內說說解題思路，嘗

試不同思路求出面積。

探（2）學生嘗試獨立解答，并在小組內匯報交流解答

方法。

■）1（3）匯報評價，明確解法：兩種解法：20X9-1X

9（20-1）X9

（4）組織討論：兩種解法思路有什么不同。

3、完成練習與應用第10題。

（1）自學思考：觀察書上完整的截面示意圖，說說

這些鋼管排列的規律？

（讓學生嘗試計算，并在小組內進行交流。

合2）

（3）匯報交流，啟發領悟：（最上層根數+最底層根

數）X層數+2二總根數

作4、完成“練習與應用”的第8題。

（1）先讓學生說說解題思路，鼓勵不同解法。

探（2）明確：等腰三角形的兩條腰相等，這兩條腰就

是三角形的底和高。

實5、完成“練習與應用”的第9題。

究

（1）思考：怎樣求出這個自選商店需要油漆的總重

量？要先求出什么？

施（2）獨立解答，匯報評價，集體訂正。

完成練習與應用第11題。

當

過（1）學生事先準備一些三角形、梯形、平行四邊形

堂的物體。獨立測量、計算。

檢（2）小組匯報：活動課時間組織匯報，并給予評價。

程測

課

通過這節課的學習，你有哪些收獲？還有哪些

堂

不懂的問題嗎？

反

饋

拓

展

導學案四當堂檢測第2、3題

延

伸

教

后

記

北海小學導學課案

學科數學班級五（）

課題校園的綠化面積第9課時主備秦禮榮復備：

教學1、通過探究交流，學生熟練掌握割補法計算組合圖形的面積。

2、學生能應用有關測量和面積計算的知識和技能，在現實情況中合理、

目標靈活地應用相關數學知識和方法的能力。

預習

五年級上冊第26—27頁校園的綠化面積；完成量量算算、同1田1算算。

要求

主備復備

預

習

交流導學案一獨立嘗試第1、2題

反

饋

導

入大家想知道我們校園的綠化面積嗎？今天學習面積的

實新測量與計算。

課

施

1、出示第26頁想想算算教學掛圖。

（1）小組交流：你準備怎樣計算？

合

過（2）學生討論匯報：可以看成一個長方形和一個梯形；

從一個長方形中去掉一個梯形。

作（3）請學生上講臺對照掛圖，說說是怎樣分割的？

程（4）任選一種方法進行計算：

（5）匯報結果，評價小結：割補時要考慮到原圖形給出

探

的條件，在把圖形分割時，要盡量分割得簡單一些，分

割后使計算得以簡便。

究

1、校園里還有兩塊花圃（書P26圖），你能算出它們的

合面積各是多少嗎？

（1）學生獨立完成，完成后在小組內交流。

（2）展示學生不同的解答方法，并分別介紹是怎么割補

作的。

2、實際操作、量量算算。

探（1）組織學生到操場上測量一塊合適的空地，記錄必要

實數據并算出這塊空地的面積。

（2）分組測量，教師指導。

究

（3）完成后回到教室，反饋小結。

施

當學校準備新建一個花圃，在書上方格紙上（書P27圖）

畫出花圃的形狀，再算算面積。

過堂

檢（1）學生獨立動手操作設計。

測（2）展示學生作品，交流評價。

程課

堂通過今天這節課的學習，你有哪些收獲？還有什么疑

反問？

饋

拓

展導學案第24頁四當堂檢測第1、2、3、4題

延

仰

教

后

記

北海小學導學課案

學科數學班級五（）

課題第1課時主備秦禮榮復備：

教學

目標

預習

要求

主備復備

預

習

反

饋

導

入

實新

課

施

過合

作

程

探

究

合

作

探

實

究

施

當

過

堂

檢

程測

課

通過今天這節課的學習，你有哪些收獲？還有

堂

什么疑問？

反

饋

拓

展

延

伸

教

后

記

北海小學導學課案

學科數學班級六（）

課題復習空間與圖形（2）第14課時主備秦禮榮復備：

1.通過復習，加深對長方形、正方形等平面圖形基本4號征的認識，進

一步理解這些平面圖形之間的聯系，完善認知結構。

教學2.通過復習，體會平面圖形與現實生活的密切聯系，：發展推理能力，

增強空間觀念C

目標3.通過復習，感受空間與圖形領域內容的趣味性和挑，戰性，增強學習

積極性和學習數學的信心。

預習

1、教科書六下第97-98頁“整理與反思”和“練習與實踐”7T0題。

2、導學案第109-110頁

要求

主備復備

預1.我們學過哪些圍成的平面圖形？先畫出相關的圖

形，再在小組里交流一下。

習2.如果把這些平面圖形分成兩類，可以怎樣分？

反3.讓學生在畫出的三角形、平行四邊形和梯形上作

饋高，在畫出的圓中用字母標出圓心.半徑和直徑。

導

入我們回顧并整理三角形、平行四邊形、圓的特征

實

新

課

施1.提出要求：關于三角形的知識，你能想到哪些？

小組先交流再全班交流。

2.出示三角形的分類圖。（圖1）

過合<5^三角形三角形

i,j{/等胺三角形、

、直角三角蔻鈍角三角密y\r_\j

\一L，（ED（S2）

程作

探說說你是怎樣理解這個圖形的？什么樣的三角形是

銳角三角形.直角三角形和鈍角三角形？

追問：能不能找到一個三角形，既不是銳角三角

究形.直角三角形和鈍角三角形？

討論：在一個三角形中，最多有（）個直角，最

多有（）個鈍角？為什么？

3.出示三角形的集合圖（圖2）

提問：你是怎樣理解上面這個圖形的？什么樣的三

合