第17課《壺口瀑布》教學設計2024-2025學年統編版語文八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《壺口瀑布》這篇課文，感受大自然的神奇魅力。這節課，我們不僅要欣賞壺口瀑布的壯麗景色，還要學習作者如何運用生動的語言描繪景物。讓我們一起在文字的世界里暢游，感受祖國大好河山的美麗！??????核心素養目標1.培養學生的審美感知，通過賞析壺口瀑布的自然景觀，提升對自然美的欣賞能力。

2.增強文化理解，引導學生理解中華文化的博大精深，感悟自然與人文的交融。

3.提升語言建構與運用能力，學習作者描寫景物的手法，提高學生的寫作水平。

4.培養學生的思維發展與提升，通過分析課文，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.學習作者對壺口瀑布的描寫手法，體會其生動形象的語言特色。

2.理解文章中自然景觀與人文精神的融合，把握作者的情感表達。

難點：

1.如何準確把握作者描繪壺口瀑布時運用的修辭手法和表現手法。

2.如何結合自身情感體驗，對壺口瀑布的描寫進行個性化解讀。

解決辦法：

1.通過分析課文中的具體句子，引導學生識別并理解各種修辭手法。

2.組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對壺口瀑布的獨特感受，從而提升個性化解讀的能力。

3.課后布置相關作業，如仿寫描寫景物的句子，加強學生對描寫手法的實踐應用。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過教師的引導和學生的互動，讓學生在理解課文內容的同時，提升分析問題的能力。

2.設計“壺口瀑布知識競賽”活動，激發學生興趣，通過游戲形式復習課文中的地理知識和文化背景。

3.運用多媒體教學，展示壺口瀑布的圖片和視頻，增強學生對自然景觀的直觀感受。

4.鼓勵學生進行角色扮演，模擬作者的身份，體驗寫作過程，提高學生的想象力和創造力。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起走進一篇描寫自然美景的佳作——《壺口瀑布》。請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你們站在壺口瀑布前，會看到怎樣的景象呢？感受一下那奔騰的黃河水，那雄渾的氣勢，是不是讓人心潮澎湃？（停頓片刻）現在，讓我們一起打開課本，共同走進這篇文章，感受作者筆下的壺口瀑布。

【新課講授】

一、整體感知，把握文章脈絡

同學們，首先請你們快速瀏覽課文，找出文章的標題，然后嘗試用自己的話概括一下這篇文章的主要內容。誰愿意來分享一下你的發現？（學生回答，教師點評）

【互動環節】

師：看來大家對文章的主要內容有了初步的了解。接下來，我們來分析一下文章的脈絡結構。請大家再次閱讀課文，找出文章的分段，并思考每一段的主要內容是什么。

（學生分組討論，教師巡視指導）

師：同學們，經過討論，我們得出了文章的段落劃分和每段的主要內容。現在，請各小組代表分享一下你們小組的發現。

（學生代表分享，教師點評）

二、賞析描寫，感受自然之美

同學們，壺口瀑布作為文章的核心內容，作者用生動的語言描繪了它的壯麗景象。接下來，我們將重點賞析這部分內容。

1.感受修辭手法

師：在描寫壺口瀑布的過程中，作者運用了多種修辭手法，如比喻、擬人等。請大家找出幾個典型的例子，并分析它們在文中的作用。

（學生找出例子，教師點評）

2.體會語言特色

師：作者在描寫壺口瀑布時，語言生動形象，富有感染力。請大家找出幾個你認為用詞精準、富有表現力的句子，并說明原因。

（學生找出句子，教師點評）

3.情感共鳴

師：在閱讀描寫壺口瀑布的文字時，你們有什么樣的感受？請與同學們分享。

（學生分享感受，教師點評）

三、拓展延伸，提升文化素養

同學們，壺口瀑布作為中華民族的象征，蘊含著豐富的文化內涵。接下來，我們將進行拓展延伸，提升我們的文化素養。

1.了解黃河文化

師：請大家查閱資料，了解黃河文化，并分享你的發現。

（學生分享，教師點評）

2.傳承中華美德

師：壺口瀑布的壯麗景象，體現了中華民族堅韌不拔的精神。請結合實際，談談我們應該如何傳承這種精神。

（學生分享，教師點評）

【課堂小結】

同學們，今天我們通過學習《壺口瀑布》，不僅感受到了大自然的神奇魅力，還領略了中華文化的博大精深。希望大家在今后的學習生活中，繼續關注自然、關注文化，不斷提升自己的審美能力和文化素養。

【課后作業】

1.擬寫一篇以“壺口瀑布”為主題的作文。

2.搜集有關壺口瀑布的圖片和視頻，與同學們分享。

【板書設計】

壺口瀑布

一、整體感知，把握文章脈絡

二、賞析描寫，感受自然之美

三、拓展延伸，提升文化素養知識點梳理六、知識點梳理

一、壺口瀑布的自然景觀

1.壺口瀑布的地理位置和形成原因

2.壺口瀑布的水流特點：奔騰、激蕩、澎湃

3.壺口瀑布的聲勢：如雷貫耳、震天動地

4.壺口瀑布的景象：霧氣彌漫、彩虹掛天

二、作者的描寫手法

1.比喻：如將瀑布比喻為巨獸、絲帶等

2.擬人：如將瀑布的聲響擬人化為呼喚、悲鳴等

3.排比：如對瀑布景象的連續排比描述

4.細節描寫：如對瀑布水流、水霧、聲響的具體描寫

三、壺口瀑布的文化內涵

1.黃河文化：壺口瀑布作為黃河上的著名景觀，蘊含著豐富的黃河文化

2.中華民族精神：壺口瀑布的壯麗景象體現了中華民族堅韌不拔的精神

3.人與自然的關系：壺口瀑布的自然景觀與人文精神的融合

四、文章結構

1.開頭：點明主題，引出壺口瀑布

2.主體：詳細描寫壺口瀑布的景象，運用多種修辭手法

3.結尾：總結全文，表達對壺口瀑布的贊美之情

五、學習方法與技巧

1.仔細閱讀課文，把握文章脈絡

2.關注作者運用修辭手法的技巧

3.結合自身感受，分析文章的主題思想

4.拓展課外閱讀，了解相關文化背景

六、作文指導

1.選擇合適的題材，如描寫自然景觀、表達情感等

2.運用多種修辭手法，使文章生動形象

3.注意文章結構的完整性

4.結合實際，表達自己的觀點和感受教學反思與總結今天這節課，我們一起走進了《壺口瀑布》，感受了祖國大好河山的壯麗。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和多媒體教學相結合的方式。通過講解，學生們對壺口瀑布的自然景觀有了初步的了解；通過討論，學生們能夠更深入地分析文章的描寫手法和情感表達；而多媒體的使用，則讓學生們直觀地感受到了瀑布的氣勢。我覺得這些方法都挺有效的，學生們參與度很高，課堂氣氛活躍。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解修辭手法時，有些學生還是不太能理解，我覺得可能是因為我沒有結合具體的例子進行講解。今后，我會在教學中更加注重舉例說明，讓學生們通過具體案例來掌握知識。

在教學策略上，我設計了“壺口瀑布知識競賽”和角色扮演等活動，旨在提高學生的興趣和參與度。從學生的反應來看，這些活動確實起到了很好的效果。但是，我也注意到，在角色扮演環節，部分學生表現得比較拘謹，可能是因為他們對這個活動還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學中，提前給學生更多的時間去準備和練習，讓他們更加自信地參與到活動中來。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯。學生們在整個教學過程中都表現得比較認真，課堂紀律良好。不過，在個別環節，比如討論環節，我發現有些學生不太愿意發言，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者是對自己的表達能力沒有信心。對此，我會在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生們對壺口瀑布的自然景觀有了更深的認識，對文章的描寫手法和情感表達也有了更深的理解。在情感態度方面，學生們對祖國的大好河山充滿了熱愛之情。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在分析文章時，對修辭手法的運用還不夠靈活，對文章主題的把握還不夠準確。針對這些問題，我會在今后的教學中，加強對學生閱讀理解能力的培養，提高他們的分析問題和解決問題的能力。課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

同學們，今天我們一起探索了《壺口瀑布》這篇課文，領略了黃河之水天上來，奔流到海的壯觀景象。在這節課中，我們學習了以下幾個重點內容：

1.了解了壺口瀑布的地理位置、形成原因以及其獨特的自然景觀特點。

2.通過對文章的細讀，掌握了作者運用比喻、擬人等修辭手法，將壺口瀑布的壯觀景象描繪得栩栩如生。

3.感悟了文章中蘊含的中華文化和民族精神，以及人與自然和諧共生的理念。

-你能說出壺口瀑布的地理位置和形成原因嗎？

-請舉例說明文中使用了哪些修辭手法，并解釋它們的作用。

-你對文章中提到的民族精神和自然理念有什么感想？

【當堂檢測】

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題

（1）下列關于壺口瀑布的描述，不正確的是：（）

A.壺口瀑布位于陜西省和山西省的交界處

B.壺口瀑布是黃河上著名的自然景觀

C.壺口瀑布的水流特點是平靜如鏡

D.壺口瀑布的聲勢如雷貫耳

（2）下列修辭手法中，不屬于《壺口瀑布》一文的是：（）

A.比喻

B.擬人

C.排比

D.對比

2.簡答題

請結合文章內容，簡要分析作者在描寫壺口瀑布時使用了哪些修辭手法，并舉例說明。

3.應用題

請以“壺口瀑布，我心中的壯美”為題，寫一段話，表達你對壺口瀑布的感受。課后作業為了鞏固今天在課堂上學習的知識，以下是一些課后作業，請同學們認真完成：

1.**作文練習**：

主題：《壺口瀑布印象》

要求：結合課文內容，用自己的語言描述你心中的壺口瀑布，可以包括你對瀑布景象的描繪、你的感受以及對民族精神的思考。字數不少于300字。

2.**詞匯積累**：

任務：找出課文中你認為用詞準確、富有表現力的五個詞語，并解釋它們在文中的含義和作用。

例如：

-奔騰：形容水流急速而猛烈。

-激蕩：形容水流撞擊巖石時產生的強烈波動。

-振聾發聵：形容聲音極大，能震得耳朵發聾，比喻話語有力，能喚醒人們的覺悟。

3.**角色扮演**：

任務：選擇課文中一個描寫壺口瀑布的片段，進行角色扮演，嘗試模仿作者的語言和情感，感受作者描繪瀑布時的意境。

例如：選擇描述瀑布水流奔騰的段落，嘗試扮演瀑布的水滴，感受從源頭到壺口的旅程。

4.**思維導圖**：

任務：制作一張壺口瀑布的思維導圖，包括瀑布的地理位置、形成原因、自然景觀、文化內涵等要素。

例如：中心詞為“壺口瀑布”，分支包括“地理位置”、“水流特點”、“聲響”、“景象”、“文化意義”等。

5.**小組討論**：

任務：分組討論，分析課文中的修辭手法，并討論這些手法如何增強了文章的表現力。

例如：討論比喻手法在描繪瀑布水流時的運用，以及如何通過比喻使讀者更直觀地感受到瀑布的氣勢