第一單元《我是誰》

1.我更了解自己了

1.教學目標：

知識：

①知道每個人豆油自己不錯的方面，要發掘自身優點，懂得欣賞自己。

②使學生能全面認識自己，既要正視自己的缺點并通過努力克服它，也要明

白自己的長處，樹立自己的自信心，正確認識自己的價值，善于發揮自己的長處,

對自己的將來充滿信心。

2.情感：

①學習發掘自己的優點，培養學生樂觀向上、積極進取的態度。

①②幫助學生全面認識自己，取長補短，樹立自信心，挖掘發揮潛能，培養

積極進取的精神。

3.能力:

能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認識自我，展示自身優

點。

②培養學生始終對自己充滿信心，勇于發揚自己的長處，并能取長補短，改

正缺點，為努力的目標付出艱辛和努力，通過故事收集，自我挖掘，小組交流,

才能展示等或活動，幫助學生正確認識自己，樹立信心。

教學準備：

1.準備能展示自己優點的作品，如手工、書畫、作業等。

2.制作與課文有關的小品和與生活相關的課件。

3.組織學生收集有關名人“與自己較量”的感人事例。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、錄像導入，揭示學習內容

1、新學期的第一天，老師看見幾位同學在一起聊天，可熱鬧了，也加入了進

去。原來他們正在為自己成為五年級學生而自豪呢！我們一起去看一看吧。

2.錄像展示根據課文拍攝的小品0

老師解說：王路同學發言后，大家也紛紛回答起來。老師還要求大家回去好好

想想，把自己的優點說具體些。笫二天，華震宇同學就交來了一篇白我介紹。請

同學讀一讀華震宇自我介紹的內容。

3.分析交流：王路和華震宇是不是挺不錯的？能說一說具體表現在哪些方面

嗎？

小組合作交流，代表小結，教師幫助總結；看一個人是不是不錯，除了學習成績,

我們還可以看品質、能力、性格、興趣愛好等好多方面。

二、我挺不錯的

1.同學們一定也感到自己挺不錯的吧！千萬別錯過那么好的機會，說說你覺

得自己哪些方面挺不錯呢。

2.以一小組作示范，請其中一名學生說說自己的優點，小組其他成員幫忙拓

寬思路，不放過細小的地方。小組成員逐一交流。

3.組內交流好后，動筆把自己的優點列出來——“自我欣賞，

4、大聲地朗讀自己的優點，并針對其中的一個優點進行具體事例說明，口頭闡

述。

三、自我展示

在組內交流的基礎上，在全班面前展示，將事先準備的作品展示給全班同學

看。

例：毛筆字寫得好的，可以展示自己的書法作品；唱歌唱得好的，可以現場演

唱一首；舞跳得好的，可以當即獻舞一段；愛勞動的、誠實的、有愛心的等，可

舉一個最能證明的真實事例。

四、教師小結

剛開學，我們精神振奮，今天我們認識自己的優點，每個人都是那么棒，相信這

學期我們的表現會更加出色！今天的展示只是一個開頭，本學期我們將有特別的

班隊活動，進行我們的才藝大比拼，看看誰在哪些方面是最棒的！

第二課時

一、回顧導入

同學們，經過上一節課的學習，我們都認識到了自己的優點，誰來向大家談談自

己？（請學生做自我介紹）

今天，我們要進一步研究、認識自己。

二、學習課文

1.學習第一部分

1）、教師講述故事《完美的椅子》

2）、討論：這個故事使你明白了什么？

3）、小結，是啊，這個世界上，沒有任何人是完美的，我們也不例外，我們也

不完美，我們每個人的身上也都有缺點，人無完人（板書我們并不完美）

4）、列舉一些例子（人不完美）

2.學習第二部分

1）、提出問題，我們每個人身上都有缺點，那我們該怎樣面對自己的缺點呢？

2）、看錄像，黃勁同學談自己是怎樣克服缺點的

思考：你有哪些可以克服的缺點？你又會怎樣去克服它？

A、交流討論，找出好的克服困難的方法

B.看看課文中給我們介紹了那些好方法（出示投影教你一招）

C.自己動手填寫第5頁，第6頁的問題

3）、過渡：其實，我們發現在我們的身上還是有許多不能克服的困難，我們又該

怎么辦呢？

聽故事《歌星的故事》

說一說：在我們身上有哪些不能克服的困難？填寫表格第7頁

討論：怎樣對待這些缺點？

小結：一個人有缺點并不可怕，可怕的是你不敢正視缺點，不敢去克服它，只

要敢走出第一步，你將會更棒。

故事補充名人克服先天不足的感人故事

3.學習第3部分結合自身，不斷完善自我

1）、聽故事《與自己較量》：學生談感受

小結：自信是成功的先決條件，假如輕率的認為自己一無是處，產生自卑心是

不能成功的。

2）、認識自我，挖掘潛力

討論交流：自己還有哪些地方可以做的更好，更出色。

3）、取人之長，相互激勵：以小組為單位，同學間尋找他人的優點，取各人之長,

并記下組內其他同學對自己的激勵（結合課本完成）

三、本課文小結

每個人身上都有優點，也有缺點，只要我們能正視自己的缺點，并克服它，并能

肯定自己的K處，對自己充滿信心，善于發揮自己的長處，展示自己的聰明才智,

就能成為有用之才。

2.我是自己的主人

教學目標：

L知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是

非的能力。

2.情感：培養學生獨立思考、積極向上的學習和生活的態度，促進學生成長。

3.能力：幫助學生逐步養成獨立思考、明辨是非的良好習慣。

教學準備：

1.利用業余時間收集有關中外名人發現問題、獨立思考的小故事。

2.把“什么是獨立思考”中的內容制作成有關錄像資料；錄音故事《敢與“大

師”對話》《人云亦云》。

3.“腦袋的話”“案例分析”“小話吧”制作成課件。

教學時間：

四課時

教學過程：

第一課時

一、學會獨立思考一敢與“大師”對話

1.小組選派代表匯報收集的有關中外名人發現問題、獨立思考的小故事。

2、錄音故事《敢與“大師”對話》。思考：湯姆發現了什么？結果怎樣？

3.學生討論、交流。

4、你佩服湯姆嗎？為什么？

5、小結：只要我們像湯姆一樣善于發現問題、善于獨立思考、一定能做出令人

敬佩的事。

二、誰能獨立思考——鎖定榜樣人物

1.看錄像：魏新同學的班級圍繞他是否獨立思考所開的班隊討論會。

2、同學們的討論很激烈，你同意他們的這些說法嗎？為什么？

3.小組討論、交流。

4、你認為班里誰善于獨立思考，請以小記者的身份現場采訪，他是如何獨立思

考的？

三、不要盲目從眾一腦袋對你告白

1.能獨立思考的同學是我們學習的好榜樣，怎樣像他們學習呢？聽錄音。

2.鮑堅這樣學對不對？為什么？

3、你覺得這則故事給你什么啟示？

4.讀“腦袋的話

第二課時

一、案例分析一一再現經歷

1.出示案例分析L2。思考：你認為這是從眾行為嗎？為什么？

2.學生討論、交流。

3、小結：從眾也苦惱產生積極的效果，但是決不盲目從眾，萬事都要問個為什

么，在獨立思考的情況下再采取行動。

4、在同學們周圍一定還有從眾行為，分在組，演一演，評一評。

二、堅持正確意見一鞏固認識

1.從眾的情況不僅學生中有，甚至在社會的各行各業也存在。聽錄音。思考：你

認為堅持自己的意見重要嗎？為什么？

2.如果護士小王就在你面前，你想對她說什么？

3、小話吧里出現了幾種情況，相信你一定能像護士小王一樣正確處理。出示課

件。

4、相信你在學習生活中遇到過堅持自己正確的事，把你處理事情的經驗告訴大

家。

第三課時

教學目標：

1.知識：了解自己的學習態度，培養自己良好的學習習慣。了解培養堅強意志對

學習、生活的影響。懂得應該鍛煉自我控制的能力，培養較強的意志力。

2.情感：樹立敢于向困難挑戰的信心。

3、能力：初步學會從身邊的點滴小事做起，培養堅強的意志。在學習和生活中

充分發揮自己的主觀能動作用，努力克服學習上的各種困難，以頑強的意志行動

實現既定目標，達到成功的彼岸。

教學準備：

1.準備三種學習態度對學習產生不同影響的情景。

2、準備《學習意志自測表》，每人一份。

教學過程：

一、導入新課，提出目標

1.幻燈出示三種學習態度對學習產生不同影響的情景。

2.學生進行討論：

1）三種情景中哪個同學的學習意志力比較強？

2）你認為良好的學習態度有哪些表現？

3）不同的學習態度對學習有何影響？

3.理解意志力的含義。

二、學習課文，理解目標

1.自由讀課文“管不住自己的煩惱”中的內容，討論并回答問題

1）這5位同學在學習、生活上分別有什么樣的煩惱？

2）這樣的學習態度對學習有何影響？

3）他們為什么“管不住自己”呢

2.這樣的煩惱你有嗎？

3.《學習意志自測表》填寫，交流

1）我具備哪些良好的學習態度？

2）我的學習態度哪些需要改進？

3）尋找自己生活中曾經發生過的因為自我控制能力強或不強帶來的不同結果的

事情

體會自控能力對學習、生活的影響。

三、加深認識，解決目標

1.閱讀“抵制誘惑”

1）劉楊有哪些“管不住自己”的地方？

2）他“突然變了”，秘密是什么？

2.想一想，我們怎樣才能管好自己呢？

1）閱讀“嘗試練習”：自我控制的行為訓練。

2）你還有什么好經驗，介紹一下。

3）想想你身邊的人，誰具有較強的自我控制能力，他的典型事例是什么？他有

哪些好的方法值得我們學習？

4）教師舉例

自己制訂學期進步計劃

定期反省，寫“學習病歷”（疾病名稱，發病時間、原因，治療方法，幾個療程）

每天統計“三閑”數字（閑話句數、閑事件數、閑思次數……）

3.教師小結：強調只有積極、主動、獨立、認真的學習態度，才能高效、深入地

學習，并掌握所學的知識。鼓勵閑思在了解自己學習態度的基礎上，進一步改善

自我的學習表現，端正學習態度。

四、聯系實際，確定目標

1.自我管理，努力按自我控制行為訓練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當

天的日記中寫下感受。制訂一個訓練計劃，列出必須做到的幾條。

2、課外布置一些有適當難度、有一定困難的任務讓學生去完成，鍛煉學生的自

我管理能力。

五、總結導行

從點滴小事培養自控能力，持之以恒，培養自己堅強的意志。

第四課時

教學目標：

1.知識：知道每個人在成長過程中，不能永遠依靠父母，有些事應該自己拿主

意，做決定。懂得在必要的時候學會自己拿主意，才能做一個有主見的人，樹立

正確的人生觀。

2.情感：生活中遇到必要的時候自己拿主意，做決定：學做一個有主見的人，樹

立正確的人生觀、價值觀。

3、能力：在生活中學會智慧勇敢地行使拒絕權，樹立正確的人生觀。交流生活

中自己拿主意、做決定的事的經驗，做一個有主見的人。

教學準備：

?1.求首

2.課件

教學過程：

一、談話導入，設疑激情

聽五年級的同學寫給媽媽的懇求信。

二、講述故事，討論明禮

1.聽故事《走自己的路》

2.說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？

3.討論：

1）你認為作為一名五年級的學生，在生活中哪些事是應該自己拿主意、做決定

的？

2）曾經自己拿主意、做決定的事有哪些？

4.設疑：

1）在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？

2）在你拿主意、做決定時，你是怎么考慮的？有沒有想過行為的后果？有沒

有聽取他人的意見？你是怎樣對待他人的不同意見的？

三、行為辨析，具體導行

1.課件《行使拒絕權》

2.討論：讀了這段文字后，你認為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權？

3.模擬情境，角色扮演、評價。

4、小結：當我們因顧與別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時候，想想不這

么做后果可能會讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧

勇敢地行使拒絕權。

四、結合板書，總結全文。

1）說說通過今天的學習，你懂得了什么？

2）2、在成長的過程中，我們要學會自己拿主意、做決定的時候要認真考慮，正

確的事堅持做，明知不對的事情，要勇敢地說“不”，希望大家從小學會做一個

有主見的人。

3.我心中的那顆“星”

第一課時

教學目標

1.知識：多角度地認識名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的,

主動了解“明星”們在成長過程、事業追求、社會貢獻等方面的情況。

2.情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態度、

價值觀。

3、能力：自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記，發現名人豐富多

彩的性格特點或內心世界，把對“明星”們的外形崇拜轉化為對其內在品質的挖

掘與模仿。

教學準備

L學生自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記，老師可響應推薦有代

表性的有關名人的參考資料，如：中外名人傳記、傳奇，世界杰出人物的少年時

代故事，獲諾貝爾獎科學家傳記，十大元帥的故事，體育影視名人故事等，也可

以是文學作品中的人物。

2.有條件的可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出的有關名人節目錄像。如東方

之子、人物訪談、對話等。

教學過程

一、說出我心中的“星”

1.人們常說“榜樣的力量是無窮的”》我們欽佩名人，崇拜英雄，追逐明星，對他

們表現出一定的欽慕和敬仰，這是一種普遍的心理現象。

2.能告訴大家你心中的那顆“星”嗎？

3、學生自主回答，老師將“明星”們的名字寫在黑板上，并讓學生簡述原因。

二、走近我心中的“星”

1.想知道老師心中的“星”嗎？（出示身著宇航服的楊利偉的照片）他是誰？

2.隨著我過自己研制的“神舟”五號載人飛船順利升空，中國第一位太空人楊利

偉成了萬眾矚目的焦點人物.當楊利偉鎮定自若地走出返回艙，歷史已經將這一

刻永遠地定格在我國的航天史上，楊利偉本人則成了當之無愧的民族英雄，成了

全體中國人心目中的“明星，

3.你知道關于楊利偉叔叔的小故事嗎？

4、討論：聽了以上故事，說說為什么楊利偉能成為全國人民心中的“明星”呢？

（教師引導：第一：把對楊利偉的崇拜外延擴展到對我國航天事業默默奉獻的各

行各業的所有人員。第二：把對明星的外形崇拜轉到對楊利偉內在品質的挖掘和

模仿上來。引導學生認識到人的內在美遠勝過外在美。）

5.老師為自己心中的“星”建立了一個《明星檔案》（出示建好的《楊利偉明星

檔案》），請同學們也為自己心中的“星”建立一個《明星檔案》。

6、學生填寫后交流，再一次說說崇拜的原因.

三、探索我心中的“星”

1.我們往往看到的是“明星”們獲得成功時的星光閃耀，可有誰知道他們在“星”

路歷程中的艱辛與汗水呢？

2.學生閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。

3、在“明星”門耀眼星光的背后你又看到了什么？

4、古人說“家賢思齊焉“，希望我們每個人心中的那顆星都能激勵我們成長，鞭

策我們奮進。

第二課時

教學目標

L知識：了解“明星”們成長的艱辛歷程與其優秀品質。懂得每個“明星”成長

的背后都有腳踏實地、超乎尋常的艱辛努力和美好的品質。

2.情感：崇敬那些具有優秀品質的“明星”們。從內心渴望自己也能成為這樣的

“明星樹立向“明星”們學習的信心。

3、能力：善于從“明星”身上學習優秀品質、汲取成功經驗，付諸日常的學習、

生活中。

教學準備

1.提前一周布置學生進行相關資料的收集。可以是一些成功人士的圖片、照片，也

可以是文字、音像等，并要求學生寫寫自己的想法。

2.在收集到的大量資料以與各自心得的基礎上，組織學生出一期題為“心中的

星”的黑板報。

3.讓學生自由組合，模仿自己喜歡的“星”，排練節目。

4、自制《居里夫人》錄音故事，收集居里夫人的圖片。

5.各種媒體、道具。

教學過程

一、談話導入，引領訪談

L這個星期老師驚奇地發現同學們都成了狂熱的“追星族大家通過各種方式

收集了許多“明星”們的故事、圖片，甚至還有他們的錄像帶……自己還動手出

了題為“心中的星”的黑板報。真棒！

2、老師也帶來了自己崇拜的明星資料。（出示圖片：居里夫人）

3.播放錄音故事《居里夫人》。

4.你們知道老師為什么崇拜她嗎？（熱愛祖國、刻苦學習……）

二、激發興趣，小組交流

看得出來，大家也特別想把自己崇拜的“明星”的成長經歷、優秀品質和大家一

起來分享。下面就請以小組為單位進行交流。過一會兒，各小組再推薦同學作全

班交流。

三、全班匯報，適當點評。

請各組推薦的同學上來介紹你心中的“星”，談談崇拜的原因。

四、模仿秀

同學們這么崇拜自己心中的“明星”，那么就讓大家來模仿自己喜歡的“明星”，

表演個節目，過一把明星癮吧！

五、博采眾長

1.剛才我們來了一次“群星大薈萃”，還過了一把明星癮。從這些明星們的身上,

我們學到了什么呢？寫一寫。

2.交流

3、總結：的確，一個人的成功是來自不易的。讓我們以“明星”們為榜樣，不斷

地磨練自己，相信不久的將來，你一定也會成為一顆耀眼的新“星

第三課時

教學目標

1.知識：明白從小應當樹立遠大的理想，理想是行動的指南。能了解自己的特點,

發揮自己的長處。

2.情感：堅信通過不懈努力，終能實現理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰的

信心，有恒心。

3、能力：能結合實際，制定學習與生活的目標，并努力朝著目標邁進。善于從成

功人士身上汲取經驗，遇到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀地面對生活。

教學準備

1.制作幻燈片（含圖片和文字）

2.將“陽光地帶”內容制成錄音故事。

3.《少先隊隊歌》

教學過程

一、談話導入

（分別出示電燈、電話、載人飛船圖片）

同電燈照明，曾經是人類的渴望，愛迪生的成功發明書寫了人類歷史的新篇章；

用電線來傳遞聲音，曾經被認為是不可思議的事，貝爾創造了偉大的奇跡；載人

航天飛船升空，曾經牽動了多少中華兒女的心，楊利偉叔叔幫我們圓了這個夢。

同學們，多少創舉、奇跡誕生了，人類心想事成了。“心想事成”是每個人的愿望,

那么怎樣才能心想事成呢？

二、明晰道理

1.學生讀課文“想什么就可能成為什么"部分。

2.怎樣才能“心想事成”？（從姚明的經歷中，我們深刻地

感受到要想成功首先要有偉大的夢想，即理想。沒有了理想，生活就沒有目標,

行動就沒有方向。沒有理想談何事成？

3.是啊，我們將成為世界的創造者。俗話說：不怕做不到，就怕想不到。有理想,

有恒心，水滴能石穿，心想能事成。

4.姚明自己說過：“夢想不同于空想，后者是永遠無法實現的白日夢，而前者是

以熱忱、樂觀、希望為前進動力的一種積極的想法（出示句子），談談自己的

理解。

5、有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學生舉例。

6、小結：羅蘭曾經說過，一個人是否有足夠的“志氣”，直接決定事情的成敗。

我們只要不放棄自己的愿望，不改變自己的初衷，在自己認為最合適的事情上面

去求發展，就自然會有成功的一天。的確，沒有積極想法的人，生活和事業就缺

少了遠動力，因此也就缺少了成功的希望。

三、事實論證

L有一個同學也心想事成了，一起聽聽他的故事。（播放“陽光地帶”的錄音故事）

2.莉莉“想”了什么？“成”了什么？（想：從小締造音樂王國之夢，得知將

在美國舉行好萊塢國際鋼琴大賽，決定一試。成：在比賽中獲得金獎。）

3.從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，有什么必不可少？（要把目標落實到

行動，其間還必定有很多困難與挫折，要不怕困難，勇往直前。）

板書：付諸行動，坦然面對

4.小結：心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便失去奮斗的目標,

沒有刻苦的鍛煉，成功也會與你失之交臂。

5.深化認識：講述故事《位置》

明白要正確認識自己，生活中每個人都有自己的位置和作用。

四、戰略指導

怎樣才能“心想事成”？（學生自由發言，說說夢想成真的體會，曾經想過退

縮嗎？又是如何克服的？）

板書：正確認識——確立理想——制定目標——付諸行動——坦然面對一總結

經驗

五、聯系實際

1.每個人都有自己崇拜的偶像，每個人都有自己的夢想，閱讀“我的向往

2.制定學習與生活的目標并交流

3.閱讀“未來遐想”，結合自定的學習與生活的目標，說說“20年后的我”。

4、總結：有一位詩人說得好（師誦讀《童年星》），夢想那登天的梯，執著努力,

就會成功攀上高峰。讓我們相約20年后，希望那時，我們都已夢想成真!

5.齊唱《少先隊隊歌》。

第二單元《我學會與人相處》

4.怎樣與人相處

教學目標：

知識：了解與人相處的學問，使學生懂得與人友好相處的重要性。

能力：初步學會基本的交往原則和交往技巧。

情感：讓學生體驗與人友好相處的快樂。

教學準備：

1、課前調查本班同學的交往情況，搜集典型案例，以備上課時用。

2.選擇一些與課文相關的漫畫

3.準備有關友誼主題的配樂詩朗誦。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

師：今天我們的教室真干凈啊！能告訴我昨天的值日生是哪幾位嗎？（表揚）

師：剛剛被表揚的幾位同學，能告訴大家你現在的心情嗎？（活動）

二、談感受

1.前后座的四人分為一組，每人說出三次自已被表揚的經歷和當時的感受。

2.老師在各組選出一名同學向全班同學陳述。

三、互相贊美

1.同座位兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，依次寫在小紙條上，寫上自

已的名字交給老師。

2、老師將紙條收齊后，打亂了放在一個大信封里，隨機請同學上來抽取其中的一

條，大聲地讀給全班同學聽。

3.請被讀到的同學向大家說自已被贊美的感受和感謝。

四、贊美他人

L請每位同學找出生活中三個贊美的對象，比如爸爸媽媽，老師，同學，鄰居等,

回想他們身上值得贊美的地方。

2.向老師說出自已準備贊美他們的時間和方式。

五、理解課題

師：剛才許多同學體驗到了贊美，也向別人表達了贊美，相信大家感受到了贊美

的力量。現在請大家想一想：我們課本上的課題“送人玫瑰手指留香”的意思是

什么？

六、朗讀短文《贊美的力量》

L請一位朗讀好的同學起來有表情地朗讀《贊美的力量》。

2.思考討論：要不要贊美他人。

哪些同學有了自已的答案？全班交流。

七、辯論表演

1.請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。

2.請全體同學為辯論雙方打分。

八、閱讀文章《孤獨的小美》

1.請同學閱讀《孤獨的小美》。

2.師問：你們有沒有過類似的情況？你自已或周圍同學的？

3、角色互換：師問：假如你是小美，你準備怎么辦？(收集金點子)

4、師總結：我將同學們的金點子匯總起來，想辦法通過課文的編者交給小美，好

嗎？

九、贊一贊

1.請每個同學找出自已在班上交往最少的同學，想一想原因是什么？

2、繼續想一想，這些同學身上有什么值得贊美的地方？

3.在課堂上向這些同學說出自已的贊美。

十、設計最佳方案

L閱讀課文中的“噓，千萬別......"

2.組織學生回答課文中的三個問題。

3.選擇討論較好的幾個小組起來回答。

4.以無記名投票的方式選出最佳方案。

第二課時

一、師出示漫畫或請同學表演事先準備好的小品。

1.師問：像他們這樣與人交往會獲得友誼嗎？為什么？

2.完成課文第31頁上的選擇；請部分同學說說選擇的原因；請其他同學進行評

價。

3、完成課文要求的游戲，組織同學兩人一組。

(1)你說我聽。

(2)我說你聽。

(3)雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法；認真的耐心

的和不認真的。

(4)給對方作為聽眾的角色打分。

二、學習美文《聽的藝術》

L請一位同學朗讀課文“你會聆聽嗎？”中的美文《聽的藝術》。

2、組織討論：我們在做聽眾的過程中要注意什么？

3.教師總結，補充同學們關于聽的藝術。

4.小結：

播放有關友誼的配樂詩朗誦，讓同學們再次學會聆聽。

三、播放歌曲《朋友》。

1.請大家跟著錄音機一起哼唱《朋友》；

2.請一些同學說說歌詞的意思。

四、學習美文《一群光頭男孩》。

1.集體閱讀“全在真情付出”中的美文《一群光頭男孩》。

2.討論思考：

(1)為什么學校里會出現一群光頭男孩？

(2)你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？

(3)遇到類似的情況，你能像文中的男孩們一樣以實際行動獻出

真情嗎？

五、朗讀《神奇的“心靈創可貼”》

L請一位同學有表情的地朗讀《神奇的“心靈創可貼少。

2、請同學回憶讓自已感動的事情，并說出來給大家聽。

3.舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。

六、小結：

找一找，自已周圍有哪些需要幫助的同學？自已的力量如果

不夠，試著約請其他同學共同商定友情幫助的方案。

5.男生女生不一樣

教學目標：

1.知識目標：讓學生從小就科學地認識到男女生在性別上的差異所帶來的體能、

思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。

2、能力目標：引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異,

這些差異沒有優劣之分，只是特點不同而已。

3.情感目標：引導學生學會發現異性同學會優勢，學會揚長避短、取長補短，共

同健康成長。

教學準備：根據教材要求幫助同學組織各自的男生沙龍和女生沙龍。

教學時間：2課時

教學過程

第一課時

一、導入

師問：不管是什么運動會，比賽項目都會分成男子組和女子組，你們知道為什么

嗎？

(師總結學生的回答后，請一個同學朗讀《凱凱日記》)

二、組織討論

1.組織學生討論《凱凱日記》。

2、請男生女生分組列舉在平常的活動中，男生女生在體能上的差別。

3.完成教材第35頁各項男女生差別的小游戲。

4.在游戲過程中，啟發學生發散思考：男生女生還有哪些不同呢？

5、教師利用小資料總結：男女生的上述種種差異大多與生理、遺傳有關，只有

不同之分，沒有好壞之分，尤其在智商等方面。

三、互相欣賞

L請大家推舉班上的優秀班干部、優秀隊員等。

2.請男女生相互比較在對班集體的貢獻中，男女生的不同。

完成教材第36頁中關于“當好班委”和“解決相處矛盾”的活動，在黑板上分

別寫出男女同學在這兩方面的不同優勢。

四、課外延伸

布置男女同學分頭查找資料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并

準備下節課向大家介紹他們的事跡。

第二課時

一、導入：

請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

二、展不風采

L請同學展示男生沙龍和女生沙龍的標志、口號、議題、主持人、特邀嘉賓。

2.請全班同學評選最佳口號。

三、我們都是好樣的

1.請男生從女生俱樂部中列出本班女生的十大優點。

2.請女生從男生沙龍中找出本班男生的十大優勢。

四、共同成長

1.閱讀《我的“野蠻“同桌》。

2、啟發學生發現同桌的優點，參照短文，根據同桌特點，改寫為《可愛的同桌》。

五、交換快樂

1.請男女同學分角色朗讀“交換快樂”中的內容。

2、引導每一組同桌討論，說說自己從同桌（異性）得到哪些幫助，向對方表示感謝°

3.請每一個同學依次說出同桌（異性）值得自己學習的優點。

六、共同成長

1.討論教材中童話的寓意。

2、完成教材中的“設想一”和“設想二”，鼓勵學生大膽想象假如是單純的男

生校或女生校的學習生活場景。

3.教師總結男生女生共同成長的意義。

七、活動總結

1.師：如果你是女同學，請彌在周圍選幾個特別值得你學習的男同學做好朋友；

如果你是男同學，請你在周圍選幾個你認為值得你學習的女同學做好朋友。

2.評選班級的女生之星——“紅星”和男生之星——“藍星”。

6.心中有“規則”

教學目標：

1.知識目標：幫助學生了解社會對規則的態度，培養收集資料、獲取信息、修正

自我、約束自我的能力。

2、能力目標：幫助學生了解社會對規則的態度，從而樹立起規則在心中的意識,

并在生活中努力做到遵守規則。

3.情感目標：通過學習一些故事，引導學生認識規則在生活中的重要性，教育學

生要遵守規則，嚴以律己。

教學準備：

1.組織學生收集SARS期間的一些關于規則的故事。

2.報道SARS期間的各方面人物的電視短片或圖片。

3.收集有關社會中不守規則的現象。

教學時間：2課時

教學過程

第一課時

一、談話導人

1.同學們，在2003年的4月，我們經歷了一場沒有硝煙的戰爭，驚心動魄！整

個世界也同樣受到了震撼！在這場戰爭中，作為主力的是身穿白衣的醫護人員

卻醫學、科學工作者們，你們知道嗎？是的，就是它一SARS（j典型性肺炎）。

2.說說你了解的你身邊的SARS。（學生自由漫談，關于SRAS）

3、教師總結：在我國，SARS又被稱為非典型性肺炎，是一種傳染性很強的疾病。

有的專家認為SARS主要是通過近距離的飛沫傳播的，接觸病人呼吸道排放物和

密切接觸傳染。

4.播放關于“非典'期間人們外出的的錄像，就醫的錄像，醫護人員緊張工作的

錄像，公共場所每日消毒的錄像，隔離區域的錄像。

5、在那個春日，SRAS的病毒襲擊著人類，尤其在中國更是響起了生死存亡的警

鈴聲，就是這樣一種讓這么多醫護人員、專家束手無策的疾病，我們中國人最終

戰勝了它。是什么使我們取得了這場斗爭的勝利呢？（學生自由發言）

二、議一議

1.請你回憶一下，在我們抗擊“非典”的時候，制定了哪些規則？（小組討論，并

做好記錄）

2.交流匯報。

三、換位體驗活動

1.想象一下，如果沒有這些規則或是大家都不遵守這些規則的話，情況會變成什

么樣，你能想象得出來嗎？（小組討論）

2.交流匯報。

3、把你的感受寫在書上，好嗎？

四、講故事會

1.教師講述劉世震老人的故事。

2.你聽了這個故事的感受，你想說些什么？

3、在抗擊“非典”的過程中，我們的身邊、電視上每天都在上演著、報道著許

多真人真事，你能來說一些嚴格遵守規則的人和事嗎？

五、聯系生活

1.有哪些不遵守規則的行為起到了助長“非典”的快速擴散的作用？（小組討

論）

2.交流討論°

3.把你認為最重要的填寫在你的書上。

4.在“非典”流行期間，一位在京某醫院進修的醫生黃某被感染……

請你們去看一看書上的這則事例，和你的組內同伴議一議，在這件事中，有哪些

不遵守規則的行為。

5.交流討論。

6.談談你對這件事的看法和感受。

六、和不良習慣說告別

1.天空又是一片蔚藍，陽光依；日燦爛，“非典”已經過去，但是它還會再來嗎？

還會有別樣的“非典”再來嗎？那么，從我們自身做起，我能做些什么呢？（學

生自由發言）讓我們為這些不良的習慣舉行一個埋葬儀式，把它們埋進土里，和

它們說再見，和它們永不再見。

2.寫下你的埋葬清單。

3.為不良習慣舉行埋葬儀式。

七、寫警示標語

1.在某城市近郊的一個鐵路道口，上演了一幕幕慘劇，僅2002年一年就因為人

們從這里橫穿鐵路，發生了12起重大傷亡事故。

為什么會在這個道口頻發事故呢？

其實前方不遠就有一座過街天橋，就是因為他們不肯多走幾步路！為了一時的方

便，違反規則，給自己，給家人帶來永遠的痛苦！可是，很多人盡管目睹了這樣的

一幕幕慘劇，但還是僥幸地認為，也許，不會降臨到自己的身上，因而，悲劇一

次又一次地發生。

2.請你為這個鐵路道口寫一個警示標語。

第二課時

一、聽故事，感悟規則魅力

1.閱讀故事：《寫在礦工帽上的遺書》。

(1)什么規則是聶清文至死不渝的？

(2)我們再去讀一讀這個了不起的礦工的故事吧！

想一想，這個叫聶清文的漢子，何以在臨死前，還能夠做到這一點？

(3)你讀了這則故事，有什么感觸嗎？可以說說嗎？

(4)不只是這一些，千百年來，還有許多規則，也長駐在我們心中，比如說……

(學生自由發言)

2.閱讀故事：《德國人心中的規則》。

你怎么看待這位理發師的行為？(交流討論)我們的留學生做的一個小實驗說明

了什么？(德國人大事小事，事事講規則)

二、活動體驗認識規則作用

L現在請大家到教室外面去排隊。(教師計算一下時間)

2.現在，假設我們遇到了危險，必須馬上撤離這里，越快越好，快走！(教師同

樣計算時聞不要求排隊，等人全部離開教室，時間截止)

3.公布兩次所花的時間，一起分析一下原因。(可能會出現兩種情況：一是第一次

所花的時間多，說明盡管第二次的無組織，但因為大家心中有規則，因而無組織

但并不無序。二是第二次所花的時間多，說明每個人的心中只想到了自己，忘記

了規則的存在，反而使危險系數增加)

4、通過剛才的兩個小實驗；你想說些什么呢？

三、聯系自我，討論生活中的規則

1.想想我自己

(1)聶清文和生活中的很多人都將規則放在心中，無論是在生死存亡的關頭，還

是在日常生活的瑣事上，他們都是規則的忠實遵守者。作為小學生的我們做得怎

樣呢？

(2)你心中有規則嗎？

(3)哪些規則是你時時都能遵守的？哪些規則有時能遵守，有時不能遵守，為什

么？靜靜地思考一下，寫在自己的書上。

(4)你敢于面對一個真實的自己嗎？把你寫下的自己讀一讀！

(5)誰來說說你自己？為什么有些還做不到呢？

2.怎樣做到心中有規則

想一想，怎樣才能做到心中有規則？(討論)

把你想到的寫在書上，好嗎？

四、角色扮演，指導學生良好行為規則

1.“記者”隨行(教師扮演記者)

(1)下面，我們來個現場“實話實說”，請對下面的問題實話實說，并解釋一下

自己這樣做的理由。如果采訪到哪位同學，希望合作。也歡迎“觀眾朋友們”參

與發言，并提出補充問題。

(2)過街時，遇到紅燈，但很多人都在走，你會跟著走嗎？

2.新聞報道大家談

(1)請小記者報道一則新聞：《“小上帝”不讓老人決

(2)談談你對這則新聞的看法。

如果你在現場，該怎樣做？你會像剛才說的這樣做嗎？

針對這件事，這兩位“小上帝”的心中還應該再有一條怎樣的規則呢？

第三單元《我是班級的主人》

7.我們的班級

教學目標：

1.以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”，認識到集體與個人的關系。

2.在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。

教學準備：

1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時

代。

2.學生自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記。

3.制作多媒體課件。

第一課時

教學過程：

1、課上設疑：上課前先請同學們自己閱讀課文的第一段，能回答兩個問題嗎？

2.學生小組討論

3、分小組展示對班級與個人關系的形象比喻，學生互評。

⑴出示:班級是一棵大樹,我是樹上的一片樹葉，我們每片葉子都從樹干上汲取水

分和養料，同時，我們也為大樹的成長制造養分...

(2)練習：請你用形象的比喻把我們每一個人和班級的關系說清楚呢？

(3)點評：每個人的比喻有什么優點，又有什么不足？哪位同學的比喻最形象？

4.課堂朗誦《我是》

(1)指名練讀。

(2)交流：讀完以后，你優什么感受？

5、(出示集體大樹)學生觀察，發現了什么？

討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且能來到我們這個集體中？

結論？制作樹葉一寫上名字一貼在大樹上。

6、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數，只有我們每

位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦

筋，制作出顯示自己特長地“名字樹葉”現在我們就來運用這兩種方法看誰地樹

葉最先來到“集體大樹”上。

7、學生制作，教師巡回輔導。

作業要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎，獨特；樹葉

設計得要大，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長和自己的理想。

8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。

圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的作者逐個向全班同學介紹。全班同學以掌

聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

9、聽配樂詩朗詡，集體思考：

我從集體生活中得到了

我從集體生活中懂得了

我從集體生活中

10、教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點得這棵“集體大樹”多美呀！我們得班

級正是有了你們一個個健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到了集體力量的

作用，集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、

培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們

的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！

11、作業：請以同學們在課間對我們班級的現有狀況做一個調查，為卜.節課得學

習打下一個好的基礎。

第二課時

一、咱們這棵樹長得怎么樣

L每個班級都有自己的特點，你的班級的特點是什么？能不能用簡練的語言把

它描述一下？

2.根據大家描述的班級“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”好嗎？

(1)交流：我起的“代號”是什么？我的理山是什么？

3、人們喜歡用顏色表示自己的性格特征。你認為哪種顏色與我們班的“性格特

征”相符，可以作為我們的“班色”？

(1)我認為我們的“班色”應該是______________________

因為O

(2)討論：哪一種“代號”、“班色”最能體現我們班級的“性格特征”呢？我

們投票決定吧。

4、一個班級有優點也有缺點。你能把你們班級最得意的地方和最讓你失望的地

方說出來？

(1)學生交流。

(2)我為班級設計班級座右銘。

二、我在班級中的“特殊貢獻”

L我們每個人雖然只是大樹上的一片葉子，但是要記住：每片葉子對于這棵大樹

都會有它獨特的、不可替代的貢獻，我們每個人都是一明“特殊貢獻者”。

(1)仔細想一想，你對班級的“特殊貢獻”是什么？用“三句班”的形式把自

己的“特殊貢獻”描述出來。

例如：我的足球踢得好，班里球星算一個，足球場上有了我一一熱鬧！

(2)配樂詩朗誦一我為集體作什么

(3)故事欣賞——“麻煩”班主任

8.我在班級中的權利

教學目標：

本課通過案例教學的方式讓學生通過自身生活的體驗，早思想上逐步對自己在班

級中的權利有所認識，理解權利的真正含義，知道在自己行使權利的時候不能侵

犯他人的權利，并且懂得怎樣正確地行使自己的權利。

教學時間:兩課時

教學過程：

第一課時

一、案例分析(58頁)

1.學完以后，你有什么想法？

2.請學生交流自己的看法，并且注意點評。

二、討論：我們在班集體中享有那些權利

1.提出問題

2、舉例說出自己在班級生活享受哪方面的權利

中享受的權利，完成下面的表

格。

具體事例

3.班內交流，師生歸類總結。

(1)我們有發表意見的權利

(2)我們有接受教育的權利

(3)我們有受保護的權利

(4)我們有保護個人隱私的權利

三、分析：吳勉的困惑

1.讓學生明確當班長的基本條件，怎樣才能算一個優秀的班長。

2、我們從那些方面幫助吳勉解除困惑？

3.現在請你來說說，你可以怎樣對吳勉說？

4、在平時得生活中你有沒有遇到果類似的困惑？現在你覺得應該怎么做?

第二課時

一、這張選票該給誰

1.學生閱讀

P61材料，分

小組仔細分析

項目優點缺點

各人的優缺點，

完成下表：

姓名

2.班級匯報分析結果。

3、討論：班長應該具備哪些能力？

4.對照標準投出神圣的選票。

二、正確對待“少數派”問題

1.閱讀《少數派》材料，思考：你是同意大家的意見，還是同意蔣予恒的意見？

理由是什么？

共同探討中得出：在班集體中，我們應該以集體為重I,以大局為重，少數服從多

數。

2.討論：是不是所有的情況下都要少數服從多數？如何滿足“少數派”的不同要

求？

(當目標唯一時，少數要服從多數；當目標不唯一時，可以少數不服從多數)

三、你能尊重他人得權利嗎？

1.學習《乒乓球桌的風波》

2.你認為姜志的話有道理嗎？為什么？

3、小結：我們每個人在班級和學校里都擁有自己得權利，但別人也同樣擁有自己

得權利。在你行使自己的權利的時候，不要侵犯別人的權利。

4.學習《“我是班長，我說了算”》

交流：你認為班長石鳴山有一個人決定比賽穿什么服裝的權利嗎？同學們的哪

些權利沒有得到班長的尊重？

四、作業：

完成填圖冊。

教后反思：

權利意識是生活在市場經濟社會中的現代人所必備的一個基本素質，是公平、

公正、民主、平等的基礎，因此從小培養學生的權利意識是現代社會發展的需要。

通過學習，讓學生初步感受自己在班級中享受的權利和責任，自覺成為一個自覺

守法的好公民。

9.班級中的“崗位”

教學目標：

通過班級內的采訪調查使同學們懂得班級是一個大家庭，在這個大家庭里有許多

工作，大的有班級的管理，班級活動的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，這些都需

要人去做。每一項工作就是一個崗位，崗位是一種榮譽，更是一種責任，崗位就

是為大家服務的使命。

教學時間:兩課時

教學過程：

第一課時

一、課前采訪調查

1.采訪班級里的小干部，請他們談談自己的崗位是什么，在這個崗位上每天要做

些什么。

2、調查班里還缺少什么崗位，這些崗位應承擔什么職責？

二、匯報采訪調查結果

1.組內交流采訪調查結果

2.各小組派譯名代表在全班交流

3、總結：班級里可設立的崗位很多，要做的事也很多，需要制定《班級崗位職責》

來明確每個崗位需要做什么事。

三、討論制定《班級崗位職責》

1.分組討論，各選擇一個崗位來討論交流。

2.全班交流。最后商定《班級崗位職責》。

3.選擇一個自己最想擔任的崗位，說出理由。

4.搶答比賽：第65頁。

(1)今天早晨，班主任李老師因為家中有急事臨時請假，不能來主持晨會課。假

如你是一位班長，請首先要做的是哪兒件事？

(2)假如你是本班得體育委員，在你組織得球賽中，谷大城同學突然摔傷，你知

道需要趕緊做的是哪幾件事嗎？

(3)于小敏同學有個懷毛病，做作業拖拖拉拉，還時常不交作業。假如你是一位

學習委員，你會怎么做？

5、交流：崗位就是責任，就是為大家服務得使命。你在崗位上感受到自己得責

任了嗎？

第二課時

一、導入

1.今天，王宇杭在班干部選舉中當上了班長。放學的路上，小伙伴們看見了他,

伸出大拇指說：“真棒！當官啦！”

當班干部就是當“官”嗎？你是怎么看的呢？

2、實話實說：當干部啥滋味？是甜，是酸，是苦，還是……今天我們請班干部實

話實說：“當干部是啥滋味？”

3.學習《班長真情告白》。

交流：聽了班長的話，你有什么想法？

4.學習《為什么我得不到理解？》

交流：你能幫助張蓉蓉同學解除煩惱嗎？

二、學習短文，自己設崗(68頁)

1.朗讀短文《給書編號》，了解文章主要內容

(1)讀一讀上面的短文，想一想，班上還有什么事需要設個“崗”？你想承擔

什么“崗”呢?

(2)模仿范例，根據班級、同學所需要給自己設崗。

2.小討論：(書上第69頁)

3、學習小故事：《門是誰修的呢？》交流：學了這則故事有什么想法？

三、作業：填圖冊。

10.我們在行動

教學目標：

1、過本課的學習，使學生更加懂得班級和個人的關系，懂得班集體離不開個人,

正是由于個體的貢獻，才使得集體光彩奪目。

2、通過組織開展一些活動，培養學生的能力，使同學生活的班集體真正成為一

個快樂成長的家園。

3、讓同學們能夠親身體驗到成功的快樂，進一步激發學習的積極性。

教學準備：

學生課前進行采訪、調查和問卷。

教學時間：1課時

教學過程：

一、比一比

1、通過案例的形式引出同學們對班級現狀的觀察與分析。

2、設計“比一比”的活動計劃：

（1）比什么？（比的內容是什么？）

（2）與誰比？（比的對象是誰？）

（3）怎么比？（具體比的方法是什么？）

二、找一找

3、小組分析討論：

（1）我們的優勢，分析為什么會有這種優勢？

（2）我們班存在的問題，分析產生的原因。

（指導學生正確地對待他人的優點和自己的不足，學會反思，同時注意發揮每個

學生的創造性，使學生真正融入到集體之中來，成為集體的一分子。）

4、班級歸納整理：（1）我們班級最主要的特點。（2）我們班級的不足之

處。

三、做一做班級改進計劃。

（指導學生寫班級工作改進計劃時，提醒學生注意針對性和實用性。要讓同學們

懂得任何事情都不是想當然的，一切都要從實際出發：要考慮班級同學的實際，

同時注重指導班級工作改進計劃的分步實施。

第四單元《我們都是炎黃子孫》

1L讓我們來尋根

第一課時

教學目標：

1通過“尋根的故事”“我是中國人”“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培

養學生的民族自豪感和愛國熱情。

2通過講述人類起源的神話傳說讓學生了解我國上卜五千年的民間文化。

教學準備：

1按照第74?75頁的內容和第76?77頁上的部分內容自制成多媒體課件。

2課前請三位學生排練小品“尋根”。

3課前請學生收集有關人類起源的神話傳說。

教學過程：

一尋根的故事

1小品導入：“尋根

（旁白一人，演員兩人，男女各一名，男孩扮演華僑老人，女孩扮演其孫女。故事

講述的是老華僑年輕時因戰亂被迫離開祖國，多年后重返故土之百感交加的感人

場面。其中可用多媒體課件播放第一幕中的戰亂的印象畫面配以演員的表演，第

二幕中播放《把根留住》的MTV,演員朗誦《回鄉偶書》一詩。總之教師應在課

前做充分的準備，將小品的感人之處充分表達出來，才能取得預期的教學效果。）

2同學們，這個小品給我們講述了一個什么故事？你從中感受到什么？

3像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位老人一樣，在離開祖國

多年后依然要回到祖國的懷抱，請聽這樣幾個故事。

4提問：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地向來尋根？你能體會到他們

的心情嗎？

5欣賞并跟唱MTV《我的中國心》。

二我是中國人

1看到這么多海外華僑來到中國尋根，你們有什么感想？

2是啊！祖國在一天天強大起來，作為一名中國人，我們心潮澎湃，熱血沸騰,

讓我們高唱一首《中國人》，向世界證明我們將永遠屹立在世界的東方！（播放

MTV〈中國人〉）

三我們的根有多深

1作為一名中國人，我們感到驕傲和自豪；作為一名華夏子孫，我們也應該了解

我們五千年的文明甚至更早的故事。老師就很想知道咱們中國人最早最早的祖先

是誰？自古以來，人們一直在思考著這個問題。在古代，由于缺乏科學文化知

識，人們只能憑借想象創造出許多關于人類起源的神話傳說！老師這里就有一

個《盤古開天地》的故事，請看！（播放《盤古開天地〉的動畫片）

2聽音樂，以小組為單位設計一個以“開天辟地”為主題的小舞蹈進行表演。

評一評：哪個小組把盤古氏的那種雄偉氣魄表現得更為出色！

3你還知道哪些關于人類起源的神話傳說？說出來給大家聽聽，并將名稱填寫

在書上。

四歌曲欣賞《龍的傳人〉

1教師講述〈龍的傳人〉的故事。

2讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個華夏兒女的精神！

第二課時

教學目標:

通過本課時的學習，讓學生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化

的軌跡；引導學生知道先民生活的情景，激發學生對考古的興趣。

教學準備：

L課前請同學們收集有關人類進化過程、中國古人類遺址的資料以與先民的生活

情況等。

2.課前請學生查找形容先民們生活的有關成語。

3.教師準備歌曲《龍的傳人〉。

教學過程：

一、生交流、導入

1師生交流：同學們，相信大家從小都有自己遠大的理想。能說說你們長大了想

當什么嗎？有想當考古學家的嗎？

2教師介紹《沒有大學文憑的院士〉。

3如果你和賈蘭坡院士一樣也是考古學家，你想發現些什么？

二、古的發現

1匯報課前的調查、收集的情況，可以開展一次“考古探討交流會”。課前請學

生去查找有關人類的進化過程以與中國古人類遺址的資料。

2媒體出示：從猿到人的演化示意圖以與書上提供的一些圖片，有條件的可以看

“紀錄片”。

3結論：從元謀人、北京人到山頂洞人的演進過程，我們可以看出中華大地早期

人類進化的軌跡。

三、先民的生活

1提問：面對早期人類的生活你又有什么疑問嗎？可以大膽地提出來。

2請學生大膽地想象一下：你認為先民是怎樣生活的？

3以小組為單位共同學習書上第78頁的內容，互相討論：你知道了、了解了什

么？（討論后交流）

4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當的介紹和補充。

5小品表演。你能想象北京人的生活情景嗎？讓我們以小組為單位進行一次“北

京人的生活情景”小表演，好嗎？

通過表演，你能體會到我們人類走出的第一步是多么不容易嗎？

6競說成語。

你知道“披荊斬棘”這句成語的意思嗎？是不是可以用它來形容先民們的

生活呢？你還會用什么成語來形容？

四、歌曲齊唱，結束本課

同學們，遙遠的東方有一條龍，她的名字就叫做中國，巨龍底下我們成長著，長

大以后我們是龍的傳人！最后讓我們共同唱起那首〈龍的傳人》。

第三課時

教學目標：

1了解炎黃子孫這一名稱的山來，對中華民族源遠流長的文化有一定了解。

2激發民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。

3從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智裁的優秀品質。

4能夠樹立從小為民族振興發展而努力學習的遠大志向。

教學準備：

1大禹治水的錄像資料。

2推薦學生查閱圖書：〈中國歷史的童年〉（上、中、下）＜中國歷史的故事〉〈中

國歷史名人故事》。

3歌曲：張明敏〈我的中國心〉。

4推薦學生查閱相應的網站：華夏人文地理網站、國際在線華夏文化網站、中國

歷史在線網站。

教學過程：

一、了解炎黃子孫這一名稱的由來

1同學們。我們每一個中國人都被稱為是炎黃子孫，龍的傳人，那么，你知道炎

黃子孫這一稱謂是怎么來的嗎？小組學生進行交流，指名學生進行匯報。

2我們一起來看一看課本中是怎樣向我們進行介紹的？學生自由閱讀相關的內

容。指名學生匯報：通過閱讀，你了解了一些什么內容？

二、情感體悟，激發民族自豪感

1同學們對于“炎黃子孫”這一名稱的由來有了一定的了解，想一想，我們在哪

些地方聽人們說這個稱呼比較多呢？

每當在電視上，在課本上，在收音機旁聽到這個稱呼的時候，你的心里會涌出一

種什么樣的情感？

2現在讓我們來聽一首歌，這首歌又張明敏所唱，非常的感人，想聽嗎？指名學

生反饋：從這首歌中你聽到了些什么，給你最深的感受是什么？

作為旅居海外的華人，可是卻從來沒有忘記自己的祖國，用歌詞來說，就是“洋

裝雖然穿在身，我心依然是中國心其實，這首歌也是代表了無數的旅居海外的

華人的心聲，他們和我們雖然不在一處，可我們卻提高擁有著什么？

3我們都是炎黃子孫，很多的海外赤子和我們一樣從來沒有忘記過我們的根。自

由看圖，閱讀旁邊的介紹。指名反饋：此刻，你想說一些什么？

三、看錄像，體會華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優秀品質

1除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中華民族的童年時代還有著許多美麗動人

的神話傳說，現在，我們來看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個神話故

事：〈三過家門而不入〉。

指名反饋：錄像中向我們介紹了一個什么樣的故事？

2指名學生介紹自己所收集到的有關大禹的資料。

小組交流：大禹為了治水，三過家門而不入，你對這件事情有著什么樣的看法

呢？學生先在小組內進行交流討論，然后將自己的看法寫下來。

3指名學生反饋：從這件事情上，我們可以感受到咱們華夏的祖先身上有著一種

什么樣的品質？（從遠古時代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的

優秀的品格，這種優秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量，寶貴

的財富。

四、交流故事，制作小報，拓展知識

1在遠古時代，像炎帝、黃帝和大禹這樣的人還有著很多，我相信，同學們通過

上網查閱資料和閱讀課外的書籍，一定都有著不少的收獲呢，現在大家在小組內

相互交流自己所尋找到的故事。

2小組內的同學相互配合，將所收集到的資料制作成一份小報。老師巡回幫助,

輔導。

3各組展示自己的小報，在全班進行交流。

五、總結活動，延伸教育

1同學們，我們都是炎黃子孫中的一員，我們的血脈中也有著祖先的血脈，我們

該怎么做才無愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？學生討論。指名多位學生交流

反饋。

2同學們，只有從小發憤圖強，勤奮學習，我們長大才能夠用自己的知識為民族

的發展，國家的騰飛貢獻出自己的力量。現在，讓我們一起學唱《我的中國心〉

這首歌，并且把它永記心頭，落實在自己的行動中，好嗎？

3師生共同跟唱歌曲。

4拓展：將各小組制作的小報貼在學校宣傳欄里，大家共同閱讀。

第四課時

教學目標：

1通過了解長江、黃河對中華民族生存、發展的作用，知道這兩條河流是我們的

母親河。

2通過收集、交流有關長江、黃河的詩文、歌曲，培養學生熱愛母親河的情感。

3通過調杳了解母親河的現狀以與人們保護母親河的措施，能嘗試設計“保護母

親河”的方案，并能做到生活中用實際行動保護母親河。

教學準備：

1中國地圖。

2課前學生查找有關贊美長江、黃河的歌曲、詩文。

3課前學生對家鄉河流的情況進行調查。

4教師準備有關目前長江、黃河遭受破壞的影像資料，有條件的地區可以進行實

地拍攝。

教學過程：

一、談話導入新課

1師板書“母親”：每當看到“母親”一詞時，你回想到什么？

指名說（媽媽對我們很關心，媽媽給了我們無私的愛，媽媽很偉大……）

2（師在“母親”后板書“河”）：對于這個詞，你是怎樣理解的？（學生各抒己

見，自由暢談）

3你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？

二、讀一讀，找一找

1學生自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。

2在中國地形圖中用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流經路線，想想這兩條河流

為什么是中華民族的母親河？

3學習小組內討論交流：

（1）所畫的流經路線是否正確；

（2）說說長江、黃河的源頭在哪兒；

（3）說說長江、黃河分別流經哪些省、直轄市和自治區；

（4）為