Module5Unit1Iwastwothen（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1Iwastwothen（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊Module5Unit1，主要圍繞"Iwastwothen"這一主題展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運用所學(xué)知識進行簡單的過去時態(tài)句子表達(dá)。具體內(nèi)容包括：一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，表示過去時間的詞匯，以及相關(guān)動詞的過去式變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，提升學(xué)生對英語語法結(jié)構(gòu)的理解和運用能力，增強語言表達(dá)和交流的準(zhǔn)確性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于個人成長的過去時態(tài)故事，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的人生經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

3.學(xué)習(xí)能力：通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

4.態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的過去，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，樹立正確的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成，包括動詞的過去式變化規(guī)則。

②學(xué)會使用一般過去時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，如"Iwas.../Hewas.../Shewas.../Wewere.../Theywere..."。

③能夠?qū)⒁话悻F(xiàn)在時態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為一般過去時態(tài)，并正確使用過去時間狀語。

2.教學(xué)難點，

①理解并區(qū)分規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。

②正確使用過去時間狀語，如yesterday,lastweek,twoyearsago等，來構(gòu)建完整的過去時態(tài)句子。

③在語境中靈活運用一般過去時態(tài)，尤其是在描述過去發(fā)生的事件時，能夠準(zhǔn)確表達(dá)時間和動作的先后順序。

④在口語和書面表達(dá)中，能夠?qū)⒁话氵^去時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)進行轉(zhuǎn)換，以適應(yīng)不同的語境需求。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：外研版英語四年級下冊電子教材平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺、電子詞典。

-教學(xué)手段：實物教具（如玩具、圖片）、卡片、PPT課件、英語歌曲、角色扮演道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師與學(xué)生進行簡單的英語問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.提問學(xué)生：“Doyouknowwhatisatimemachine?Canyouimaginewhatyouwoulddoifyouhadatimemachine?”引導(dǎo)學(xué)生思考時間旅行的話題。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示Module5Unit1的課文標(biāo)題“Iwastwothen”，讓學(xué)生閱讀并猜測文章可能講述的內(nèi)容。

2.學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和重音，培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣。

3.老師提問：“Whatdidtheauthordowhenhewastwoyearsold?Canyoufindtheanswerinthetext?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主旨內(nèi)容。

三、課文探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵信息，如作者兩歲時的活動、時間狀語等。

-提問：“Whatdidtheauthordowithhisfatherandmotherwhenhewastwoyearsold?(Wheredidtheygo?)”

-提問：“Canyoufindanytimeadverbsinthetext?Whatdotheytellus?”

2.老師講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，強調(diào)動詞過去式的變化規(guī)則。

-以課文中的動詞為例，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“eat”變?yōu)椤癮te”等，讓學(xué)生練習(xí)變化過去式。

-老師出示一些規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化表，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)。

四、練習(xí)鞏固

1.老師出示一些一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，讓學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為一般過去時態(tài)。

-例如：“Iamreadingabook.”→“Iwasreadingabook.”

-提問：“Canyouchangethefollowingsentencesintopasttense?”

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個角色，如“atwo-year-oldchild”、“afather”或“amother”。

2.各組根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演，用一般過去時態(tài)進行對話。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、小結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.布置作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-用一般過去時態(tài)描述自己過去的一天，如：“Igotupat7:00thismorning.Ihadbreakfastwithmyfamily.ThenIwenttoschool.”

-每組完成一個小短文，描述課文中的故事情節(jié)。

七、課堂延伸

1.老師鼓勵學(xué)生在課后進行更多關(guān)于時間旅行的想象，如：“Ifyouhadatimemachine,wherewouldyougoandwhy?”

2.學(xué)生分享自己的想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確運用一般過去時態(tài)，包括動詞的過去式變化，如規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。

-學(xué)生能夠識別并使用表示過去時間的狀語，如yesterday,lastweek,twoyearsago等。

-學(xué)生在口頭和書面表達(dá)中能夠運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.語法知識掌握：

-學(xué)生理解并掌握了構(gòu)成一般過去時態(tài)的基本規(guī)則，能夠?qū)⒁话悻F(xiàn)在時態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為過去時態(tài)。

-學(xué)生能夠識別和理解句子中的時間狀語，并正確地與過去時態(tài)搭配使用。

3.語境理解能力：

-學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，能夠理解并分析具體語境中的時間線索，如人物的動作、事件的發(fā)生等。

-學(xué)生能夠在不同的語境中靈活運用一般過去時態(tài)，提高語境理解能力。

4.合作學(xué)習(xí)能力：

-在角色扮演和小組活動中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

-學(xué)生在相互糾正錯誤的過程中，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，增強了溝通技巧。

5.創(chuàng)造力和想象力：

-通過課堂延伸活動，學(xué)生被鼓勵進行時間旅行的想象，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與個人經(jīng)歷相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個人特色的短文或故事。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣：

-學(xué)生通過參與各種練習(xí)和活動，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)英語的積極性。

-學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

7.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的故事，對不同文化背景下的人生經(jīng)歷有了更深的了解和尊重，培養(yǎng)了跨文化意識。教學(xué)反思與改進哎，每上一節(jié)課后，我都會進行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。今天，我就來聊聊這節(jié)課的反思和改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺不錯的。我用了時間旅行這個話題作為導(dǎo)入，同學(xué)們都挺感興趣的，課堂氣氛活躍。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于一般過去時態(tài)的掌握還不是特別牢固。我打算在接下來的課堂上，通過更多的例子和練習(xí)來強化這一點。

然后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在轉(zhuǎn)換時態(tài)的時候，尤其是從一般現(xiàn)在時態(tài)轉(zhuǎn)換到一般過去時態(tài)時，容易混淆。他們可能會忘記動詞的變化，或者忘記添加時間狀語。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課上，設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固。

再說說課堂活動吧。我用了角色扮演的方式，讓同學(xué)們更直觀地感受一般過去時態(tài)的用法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對角色的設(shè)定不太感興趣。所以，我打算在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生參與角色選擇，或者提供更多有趣的角色設(shè)定，以提高他們的參與度。

最后，我注意到在課堂上，我對于一些問題的解釋可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致時間不夠用。我打算在未來的教學(xué)中，盡量用簡潔明了的語言講解，讓學(xué)生在課堂上多練習(xí)，多思考。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生獨立完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，以鞏固對一般過去時態(tài)的理解和運用。

2.家庭口語練習(xí)：要求學(xué)生與家長一起進行簡單的對話練習(xí)，使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如：“Yesterday,Iplayedfootballwithmyfriends.”

3.創(chuàng)作小故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個簡短的故事，講述一個有趣或感人的過去事件，要求使用一般過去時態(tài)。

4.角色扮演劇本：讓學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容編寫一個角色扮演劇本，并在家庭中練習(xí)表演。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會及時進行批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時反饋。

2.問題識別：在批改過程中，我會仔細(xì)檢查學(xué)生是否正確使用了過去時態(tài)，是否正確添加了時間狀語，以及是否能夠正確轉(zhuǎn)換句子時態(tài)。

3.改進建議：對于作業(yè)中存在的問題，我會給出具體的改進建議，例如：“注意動詞的變化，'go'的過去式是'went'，而不是'goed'。”或者“確保使用正確的時間狀語，如'yesterday'或'twodaysago'。”

4.個性化指導(dǎo)：對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于掌握不夠好的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服難點。

5.課堂展示：選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

6.定期回顧：在下一節(jié)課的開始，我會回顧上節(jié)課布置的作業(yè)，檢查學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計劃。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用一般過去時態(tài)：

-I_______(go)totheparkyesterday.

-She_______(watch)amovielastnight.

-They_______(visit)theirgrandparentslastweekend.

2.改寫句子，使用一般過去時態(tài)：

-Iamreadingabooknow.

-Heiseatingbreakfast.

-Theyareplayingfootball.

3.用一般過去時態(tài)描述以下事件：

-你昨天做了什么？

-你昨天去了哪里？

-你昨天和誰一起吃的飯？

4.選擇正確的動詞過去式填空：

-Lastweek,I_______(go)tothebeachwithmyfriends.

-Yesterday,she_______(have)abirthdayparty.

-Twodaysago,they_______(meet)atthelibrary.

5.用一般過去時態(tài)完成對話：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:_______(go)tothemovies.We_______(watch)acomedy.

答案：

1.Iwent;She