陜西省咸陽市部分學校2024-2025學年高三下學期沖刺檢測語文試題一、現代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：史料以實物或文獻等形式承載著“過去”的信息，史家從史料中提取出確切的信息，從而形成歷史知識。這種搜集、考辨和運用史料的能力，是史家的“看家本領”，同時也是治史的基本技藝。從史學的求真旨趣來說，真知建立在證據基礎上，那么史料天然是證據嗎？意大利史家莫米利亞諾說“歷史學家在證據基礎上工作”，而非史料。史家心中有證據意識，才會以證據探求真知。歷史學因新史料與新證據而成就斐然，但史學最根本的問題“歷史是什么”，不是僅僅增加新史料就能解決的。史家把不同的新史料作為新證據納入證據鏈中，豐富歷史知識，可以說每條證據鏈都解決了具體歷史問題。但歷史的多面復雜性使得任何一條證據鏈都只能顯示歷史的某一面相，因而我們需要盡可能地整合證據鏈，以求解決史學最根本的問題。在各門具體史學分支之外，全球史或世界通史正是從事此項工作。對于這類史家而言，部分之和并不等于整體，他人的新證據再度變成了他們的新史料。隨著時間的變遷，史學研究日益專門化和精細化，史家的問題聚焦日益細微，可用史料也越來越多，尤其是網絡時代的到來引發一些其他問題。比如，利用互聯網技術，原有史料被逐步電子化，史家獲取史料的方式更加便利。但當我們使用數據庫時，看到的只是史料的電子復制件，難以追溯其源頭。并且，以往史料有固定的物質形式，而網絡上博客、微信、電子郵件等軟件或應用上的文字記錄，這些作為未來史學的“新”史料，卻沒有物質形式，這讓它們可以隨時被修改。當前史家引用某個網頁，會以截圖等方式留存作為證據，但若是源網頁被修改了，那么可判斷截圖真假的最初網頁在哪里呢？互聯網上每時每刻都有海量信息出現并湮滅，我們無法確定每一步的修改。證據鏈要求出處清晰，源流有序，現在卻變得模糊了。這一切，使得“新”史料的來源出處難以被確定；對以往考辨史料的種種方法提出挑戰。面對這些問題，無論如何，史學若要求真，就不可能放棄證據。史學發展也已表明，在證據意識的引導下，史家不斷主動更新史料，并且取得一定的成績。荷蘭史學理論家赫爾曼?保羅高度看重史家在歷史知識生產中的角色，他把歷史真知從認識論轉換為史家真誠的倫理學問題。換言之，史家不斷發掘新史料并使之成為新證據，從而獲取歷史真知，有賴于史家自身的真誠人格。清代史家章學誠有言：“能具史識者，必知史德。德者何？謂著書者之心術也。”古今中外，概莫能外。（摘編自余偉《證據意識與新史料的發掘》）材料二：在討論證據之前，我要特別說明一類涵蓋在證據概念之下的類別——“證詞”。在法官審案中，證詞非常重要。證詞往往由證人提供，其成為證詞的必要條件，便是證人必須曾經出現在其所言說事件的現場，是目睹者。在歷史學中，我們會遇到歷史現場當事人的大量追憶言說，可是，它們能不能被采用為證據，其中仍有很多疑問。這是因為，證詞在證據系統中占有的獨特位置。證據之為證據，實際有賴于與被證明的問題之間相關性的建立；也就是說，歷史經驗、歷史文獻要成為證據，必須要與研究者的問題相關，才獲得作為證據的資格。它可以是器物、言論、圖像等，凡是能夠證明我們問題的，都有被歸入證據的可能。在歷史學當中，證詞成為證據，還涉及證據采集系統的規則以及對證人可信度的確認原則。柯林武德將證詞泛化界定為那些史家未經批判而接受的、來自所謂權威者的言說。他曾經說：“當歷史學家接受由另外的人對他所詢問的某個問題給他提供的現成答案的時候，這個另外的人就被稱為他的‘權威’；而由這樣的一個權威所做出的并為歷史學家所接受的陳述，就被稱為‘證詞’。只要一個歷史學家接受一個權威的證詞并且把它當作歷史的真理，那么他就顯然喪失了歷史學家稱號的榮譽；但是我們卻沒有別的名字用來稱呼他。”柯林武德認為，史家必須自律，歷史學是自律的學科。自律意味著，史家對于他獲得的所有文獻，必須通過批判再行使用，即使它們是那個所謂的證人提供的現場回憶和證詞，也不例外。史家如果只是不假反思地接受文獻，就不能稱為真正的史家，史家的作為，是要把證人或權威所說的內容，通過自己的判斷和反思，轉化成自己確證的內容，這才合乎一位史家的職業要求。柯林武德是在證據與問題之間建立起聯系的先行者之一。他提醒人們記住阿克頓勛爵的偉大教誡：“要研究問題，不要研究時代。”他批評剪刀加糨糊的歷史學家們全都是在研究時代：“他們對于某類一定范圍的事件收集了全部現存的證詞，并枉然希望從其中會產生出某種東西來。科學歷史學家則研究問題：他們提出問題，而且如果他們是好的歷史學家，他們就會提出他們懂得他們做出回答的方式的那些問題”，“任何事物除了與某個確切的問題有關之外，就不是什么證據。”事實上，歷史學家提出問題時，多少已經知道該怎么去回答，那是一種預先構想的回答方向，往這個方向出發，并不會造成一種循環論證。一位史家帶著問題進行研究和闡釋的過程，同時也是歷史成其為當代史的過程。（摘編自陳新《歷史研究中的證據與證明——自柯林武德以來的討論》）1．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．史家若能做到搜集、考辨和運用史料，將真知建立在證據的基礎上，就有望達到史學的求真旨趣。B．現如今，史家可利用的史料越來越多，但是互聯網也帶來諸多新問題，這對以往考辨史料的種種方法提出挑戰。C．“證詞”等同于證據，所以歷史現場當事人的追憶證詞只要符合歷史的真理的各種要求，就能成為有力的證據。D．柯林武德認為，如果一個史家把所謂權威者的證詞直接當作歷史的真理，那么他就喪失了歷史學家稱號的榮譽。2．根據材料內容，下列說法正確的一項是（

）A．史家從承載著“過去”的史料中提取出確切信息而形成歷史知識，所以史家的歷史知識皆來源于史料。B．赫爾曼?保羅認為史家自身的真誠人格對獲取歷史真知很重要，這與清代史家章學誠強調的史德相符。C．作為把證據與問題之間建立起聯系的第一人，柯林武德認為阿克頓勛爵的偉大教誡對人們來說很重要。D．歷史學家提出問題時預先構想的回答方向會造成循環論證，所以史家應避免這種預先構想的回答方向。3．下列選項，不能支撐材料一核心觀點的一項是（

）A．司馬遷撰寫《史記》時，讀萬卷書，行萬里路，廣泛搜集各國史料、傳說以及實地考辨獲取的資料。B．司馬光編寫《資治通鑒》，搜集了大量的正史、野史、文集、譜牒等各種文獻資料，為了確保史料的準確性，他對這些資料進行了嚴格的篩選和考證。C．黃仁宇在《萬歷十五年》中，運用大歷史觀的方法，從宏觀的歷史背景出發，分析了明朝萬歷年間的政治、經濟、文化等方面的情況。D．王國維在研究商周歷史時，運用甲骨文、金文等出土文獻與《史記》《尚書》等傳統文獻相互印證，解決了許多歷史上的疑難問題。4．“新史料”與“新證據”有何關系？請結合材料一第三段簡要說明。5．史家應如何應對挑戰，以保證史學研究的真實性？請結合材料簡要說明。閱讀下面的文字，完成下面小題。荒野漫步李娟出發前，我媽倒不怎么擔心我會受苦，只擔心我會很閑。居麻也操心我打發不了時間，一直建議我在他家開個小規模的商店。可是，大家都多慮了。我這人，啥都怕，就是不怕閑。“閑”這個東西，真是再多也不夠用的，隨便閑逛一下也就迅速打發過去了。在茫茫荒野中漫步，用“閑逛”這個詞真是再恰當不過了。若在城市里逛的話，可一點也不能“閑”，還得留神紅綠燈，還要提防小偷。在荒野中四面走動，無遮無攔。遇到騎馬的胡爾馬西時，他問我有沒有看到小駱駝，我說沒看到。就在這時，兩峰小駱駝從我身后的沙丘頂端冒出頭來——一分鐘前，我剛從那里經過。于是胡爾馬西很無奈，趕緊策馬沖過去追趕。嗯，所謂閑逛，就是什么心也不用操。很快，我的閑逛又多了一項內容：撿石子。雖然附近的沙丘上全是沙子，可舒坦的曠野低處會有許多石子。這些石子很小，少有超過豌豆大的。但它們總是斑斕光滑，色澤明亮。仔細地看，有些還是半透明的，瑪瑙一般。但它們的美并非一目了然之美，一定得非常仔細，非常安靜，非常長久地欣賞。在這樣單調寂靜的天地間，一粒小石子的美麗，也能令人動心搖神。最開始我只撿白石子。很白，比雪還白；在雪地中分外耀眼。后來發現透明的粉色石子和黃色石子也很美，便也細細撿了許多。最后又開始撿陶瓷質地的彩色石子。然后把它們聚在一起，像一大捧糖丸一樣誘人。后來，我開始觀察經過這片大地的所有痕跡。最大的痕跡是路。哪怕是一條輕飄飄的、痕跡淺淡的路，也會令世界為之傾斜——傾斜向這路指向的地方。去年是罕見的雪災，于是今年便是罕見的水草豐美。不止是牧人，連野鼠也迎來了幸福的豐收之年。曠野中鼠洞比比皆是，幾步一個。和我們的地窩子一樣，鼠洞也有斜伸下去的通道。湊近仔細看，這通道只通向深處一小團靜靜的黑暗。野鼠的路往往是從自己的洞口開始的，小心地穿插在白雪黃沙間，彎彎曲曲通向世界上最神秘的地方。但那個地方往往只長著一叢平凡的枯草。和單獨的一長溜精致細心的腳印相比，兩串交叉而過的腳印立顯熱鬧繁忙。在交叉之處，似乎看到不久之前兩個小東西打招呼的情景。牛馬駱駝們的腳印則粗魯又突兀。羊群的蹄印往往亂糟糟一大片，轟然碾過草地。然而從遠遠的高處看過去，卻又是次序井然的縷縷細線，整齊地并行向前。鳥的腳印則驚鴻一瞥。鳥更多的時候應該屬于天空，卻很少在天空中看到它們。野鼠只剩下腳印，鳥兒只剩下叫聲。在荒野的某處，總是突然傳來稠密激動的鳥叫聲，令人霎時如身處森林的清晨。然而四面窮目，卻看不到一只鳥。經常能看到的只有鷹隼之類體態碩大的猛禽。它靜靜停踞沙丘高處，偏著頭，以一只眼盯著你一步步靠近。待到足夠近時，才揚起巨翅，猛然上升。除了芨芨草和梭梭柴，我再也認不得這荒野中更多的植物了。但認不得的也只是它們的名字，我深深熟悉它們的模樣和姿態。傍晚，陌生的馬群在上弦月之下奔騰過曠野。滿目枯草，卻毫無蕭瑟敗相。誰說眼下都是死去的植物？它們枝枝葉葉，完完整整，仍以繼續生長的姿態逗留在冬天的大冰箱里。沙灘是淺淺的米黃色，但捧起沙子在夕陽中仔細觀察的話，卻發現沙粒們其實大都是半透明的粉色和黃色。如果把每顆沙粒放大一百萬倍，那這樣的荒野該多么晶瑩夢幻！當然，這樣漫無目的地瞎走總會有迷路的時候。那樣的時候總是陰天，沒有太陽。唯一的地標是我們沙窩子最高處的假人和與之遙相呼應的大鐵架子。我每走一段路便扭頭看看它們還在不在。可是有那么兩次，一回頭，卻什么也沒了！再原地轉個圈，本來心里還有點底的方向感頓時大亂。大地起伏，天空森然，四下相似。視野里甚至看不到一匹馬或一頭牛……那時當然會緊張，先胡亂走一陣，再爬上附近的一個至高點，窮目四望——卻發現那個救命的鐵架子居然在自己所判斷的相反的方向。看來人的腿真的是一條長一條短，總會不知不覺地在荒野中兜圈子。進入二月，太陽運行軌道漸漸偏北，白晝悄然延伸。我的閑暇時間更為漫長。在放羊輪休的日子里，無論居麻還是新什別克，整天發不完的呆，睡不完的覺，憋不完的氣悶。百無聊賴的居麻會突然一躍而起，緊緊擁抱住正忙得不可開交的嫂子，做出久別重逢的激動狀大嚷：“這個老婆子真好，真好啊！……”一面夸張地捶打她的背，打得她快背過氣去，咳嗽個不停。總之，無聊至極。唯有李娟總是愉快而適然，令人驚奇。她奮力勞動，大碗吃飯。早早干完活、吃完飯就消失在四面沙丘之后。有好幾次居麻忍不住問道：“整天走過來，走過去，在干啥呢？”“玩呢。”“走過來走過去，有啥好玩的？”“就‘走過來走過去’地玩嘛。”他不解地嗤笑。因為實在著迷于在這樣的大地上無窮無盡地走動，趕小牛便成為我最樂意干的差事（如果它們不和我對著干的話就更好了）。因為小牛總是走得慢慢吞吞，我也就慢慢吞吞跟在后面。這樣的閑逛會顯得我并非無所事事。在每次結束閑逛回家之前，我會爬到高處四面望望。這樣，回到家中就可以告訴家人：“大牛在東北面，駱駝和小牛也都在！”仍然會顯得我并非無所事事。（有刪減）6．下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（

）A．居麻建議“我”在他家開商店，是因為他擔心“我”在荒野中會因太閑打發不了時間，可是“我”只想閑逛。B．“我”在荒野中撿石子，最初只撿白石子，是因為其他顏色的石子在雪地中不耀眼，無法即刻被“我”發現。C．“我”在描述荒野中的動物腳印時，通過不同腳印的特點暗示動物的習性和生活方式，體現了“我”觀察入微。D．“我”其實并非無所事事，因為“我”需要在閑逛時幫忙趕小牛，或者在回家之前看看牛和駱駝所在的位置。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章開頭通過敘述母親和居麻對“我”的擔心，為引出“我”在荒野中的生活狀態起到了鋪墊的作用。B．文章在描寫荒野中的植物時，采用欲揚先抑的手法，先強調認不得更多植物，后又表明熟悉其模樣和姿態。C．文章對沙灘沙子顏色的描寫，由半透明的沙粒聯想到放大一百萬倍后的晶瑩夢幻，增強了文章的趣味性。D．文章描述居麻的無聊舉動，豐富了文章內容，也體現了人在荒野中的無聊程度。8．“荒野”對于“我”而言，具有哪些意義？請結合文本內容簡要分析。9．學校舉辦文學沙龍，共話李娟筆下荒野的寫作技巧。請結合文本分享你的見解。二、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：小團之出凡二十餅重一斤其價值金二兩然金可有而茶不可得。每因南郊致齋，中書、樞密院各賜一餅，四人分之。宮人往往縷金花于其上，蓋其貴重如此。夫茶之為用，等于米鹽，不可一日以無。然或以為累，或以為高，或以為玩，或以為癖，君子小人，各有所好，未可以一概論也。且夫茶之為物，至清而味潔，至靜而性逸，至淡而意遠，至和而神全，其德之全，其味之永，非他物之可比也。故君子之于茶也，飲之可以致清，玩之可以適意，論之可以明道，察之可以觀變，比之可以象德。是以君子貴之，而小人賤之；君子重之，而小人輕之。夫然，故可以修身，可以齊家，可以治國，可以平天下，其用大矣。噫！茶之美惡，存乎其人，而不在乎物也。茍能得其人，雖粗惡之茶，猶可以為美；不得其人，雖至美之茶，猶以為惡。故曰：“茶之美惡，存乎其人。”嗚呼！人之于茶，其可不慎哉！（選自宋庠《小團記》）材料二：建安北苑茶始于太宗太平興國二年，遣使造之，取象于龍鳳，以別入貢。至道間，仍添造右乳蠟面。其后，大小龍團又起于丁謂，而成于蔡君謨。至宣政間，鄭可簡以貢茶進用，久領漕計，創添續入，其數浸廣，今猶因之。細色茶五綱，凡四十三品，形制各異，共七千余餅。其間貢新、試新、龍團勝雪、白茶、御苑玉芽，此五品乃水揀，為第一，余乃生揀，次之。又有粗色茶七綱，凡五品，大小龍鳳并揀芽，悉入龍腦，和膏為團餅茶，共四萬余餅。蓋水揀茶即社前者，生揀茶即火前者，粗色茶即雨前者。閩中地暖，雨前茶已老，而味加重矣。又有石門、乳吉、香口三外焙，亦隸于北苑，皆采摘茶芽送官焙添造。每歲縻金共二萬余緡，日役千夫，凡兩月方能迄事。第所造之茶，不許過數，入貢之后，市無貨者，人所罕得。惟壑源諸處私焙茶，其絕品亦可敵官焙。自昔至今，亦皆入貢，其流販四方者，悉私焙茶耳。（選自宋?胡仔《苕溪漁隱叢話》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。小團之出A凡二十B餅重C一斤D其E價值F金二兩G然金可H有而茶不可得。11．下列對材料中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“四人分之”與“蚓無爪牙之利”（《勸學》）兩句中的“之”用法不同。B．適，使舒暢，與《石鐘山記》中“余自齊安舟行適臨汝”的“適”意思不同。C．茍，如果，與《諫太宗十思疏》中“終茍免而不懷仁”的“茍”意思相同。D．悉，全、都，與《桃花源記》中“男女衣著，悉如外人”的“悉”意思相同。12．下列對材料內容的概括分析，不正確的一項是（

）A．材料一中提到茶和米鹽一樣很有用處，只是根據人的喜好不同，茶的地位和被人品嘗出的意味也不盡相同。B．材料一指出茶的好壞與人的優劣存在一定的關系，好茶遇粗俗之人也會變為劣茶，劣茶遇良人也會變好。C．材料二說明建安北苑茶經歷多個發展階段，有多種品類，制作工藝復雜，不同品種有不同等級和制作方法。D．材料二認為水揀茶就是社前茶，生揀茶就是火前茶，粗色茶就是雨前茶，這幾種茶實則為同一種類型的茶。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）宮人往往縷金花于其上，蓋其貴重如此。（2）每歲縻金共二萬余緡，日役千夫，凡兩月方能迄事。14．兩則材料都對茶進行了論述，請結合材料內容，分析茶受到重視的原因。三、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這首詞，完成下面小題。謝新恩①南唐?李煜庭空客散人歸后，畫堂半掩珠簾。林風淅淅夜厭厭。小樓新月，回首自纖纖。春光鎮在人空老，新愁往恨何窮？金窗②力困起還慵。一聲羌笛，驚起醉怡容。【注】①此詞當作于李后主在位的后期。當時南唐國事日漸衰微，宋軍步步緊逼，國勢危急。②窗，《詞譜》中作“刀”。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“庭空客散人歸后，畫堂半掩珠簾”描繪了客散人歸后庭院空寂、珠簾半掩的場景，營造出一種凄清的氛圍。B．“林風淅淅夜厭厭”，其中“淅淅”一詞寫出了風聲的特點，“厭厭”則表現了風吹之夜的短暫。C．“小樓新月，回首自纖纖”通過描寫小巧、尖細的新月，進一步凸顯夜的冷靜，襯托出主人公的孤獨和寂寞。D．“一聲羌笛”驚醒本在怡然酣睡的主人公，“力困起還慵”的情態則與后句“醉”的狀態相照應，貼合實際。16．本詞中“春光鎮在人空老，新愁往恨何窮”與《虞美人》中“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”有何異同？請從情感和手法上簡要分析。四、名篇名句默寫（本大題共1小題）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）校園藝術節邀請了一個著名音樂團來為師生表演節目，一曲奏畢，樂聲卻仿佛還未結束，小銘腦海中想到了《赤壁賦》所描述的“，”。（2）小婭國慶節到鄉下外婆家做客，一場秋雨過后，天氣轉涼了，這讓她想到了《山居秋暝》中“，”的圖景。（3）列錦是一種特殊的修辭手法，就是全用名詞或名詞性短語來進行組合排列，構成生動可感的圖像，古詩文中也常用這種手法，如“，”。五、語言文字運用（本大題共1小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋分后，氣溫逐漸下降、晝夜溫差增大、空氣逾加干躁、風速變化、氣壓不穩等因素都會對心腦血管系統產生一定的影響。心腦血管疾病患者，特別是老年人群，在季節交替、氣溫變化大的時節更需要題高警惕。任何極端天氣（氣溫過高或過低）都容易導致心絞痛、心肌梗死、腦梗死等心腦血管急性事件的發生。心腦血管疾病患者要特別注意對極端天氣的正確應對。在天氣變冷時做好保暖工作，及時增加衣物，避免受涼，尤其要注意頭部、頸部和腳部的保暖，避免外周血管劇烈收縮引發疾病。在氣溫驟降來臨前，提前采取防寒措施，保持室內溫暖。秋季飲食宜清淡，多吃新鮮蔬菜、水果和富含蛋白質的食物，A；如多喝白開水、淡茶水等，以降低血液黏稠度。秋高氣爽之時，適合散步、慢跑、太極拳等戶外運動，能讓心臟保持相對平穩的運行狀態。B，心腦血管疾病患者最好不要外出晨練，建議選擇上午10時至下午3時的時間段，溫度相對升高時再外出，或是選擇在室內進行鍛煉。①需要特別注意的是，②突然的情緒激動也會威脅心血管健康。③遇到氣溫和氣壓變化時，④應保持平和，⑤避免不要產生焦慮、緊張等不良情緒。如果既往有血糖、血壓、血脂異常，要定期監測血壓、血脂、血糖等指標，如出現明顯波動要及時就醫或咨詢醫生，不要盲目自行調整藥物。18．下列句子中的“特別”和文中加點的“特別”，意義和用法相同的一項是（

）A．他的脾氣很特別，所以基本上沒人敢惹他。B．我們每個人招研究生有一個數量限制，但是他招得特別多。C．散會的時候，廠長特別把她留下來研究技術上的問題。D．大家都要搶著去燒鍋，特別是那新媳婦。19．請簡述第二自然段的主要內容，要求使用包含因果關系的句子，表達準確流暢，不超過45個字。20．請在文中畫橫線處補寫出恰當的語句，使整篇文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。21．文中畫波浪線的句子有兩處表述不當，請指出序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。22．文中第一段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。六、作文（本大題共1小題）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。石頭可以被打碎，但是改變它堅硬的本質了嗎？丹砂可以被研磨，但是改變它朱紅的顏色了嗎？以上材料帶給你何種聯想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄漏個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．C2．B3．C4．①新史料可作新證據：史家將新史料納入證據鏈，可解決具體歷史問題，豐富歷史知識。②新證據可變新史料：在全球史等研究中，他人的新證據會成為新史料，用于整合證據鏈。③二者相互轉化：新史料與新證據在史學研究中角色可變，相互依存助力研究。5．①強化證據意識：以證據探求真知，將新史料納入證據鏈，整合證據鏈來解決根本問題。②確定史料出處：面對“新”史料來源難定問題，盡力追溯源頭，確保出處清晰、源流有序。③秉持史家品格：依靠自身真誠人格，主動更新史料，對文獻批判使用，自律開展研究。【解析】1．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析的能力。C.“‘證詞’等同于證據”“只要符合歷史的真理的各種要求，就能成為有力的證據”說法錯誤，由材料二“它們能不能被采用為證據，其中仍有很多疑問。這是因為，證詞在證據系統中占有的獨特位置”“在歷史學當中，證詞成為證據，還涉及證據采集系統的規則以及對證人可信度的確認原則”可知，“證詞”并不等同于證據，不是符合真理要求就能成為有力證據。故選C。2．本題考查學生根據文本內容進行推斷的能力。A.“史家的歷史知識皆來源于史料”錯誤。材料一說的是“史料以實物或文獻等形式承載著‘過去’的信息，史家從史料中提取出確切的信息”，不能就此得出史家的歷史知識皆來源于史料的結論，選項說法過于絕對。C.“作為把證據與問題之間建立起聯系的第一人，柯林武德認為阿克頓勛爵的偉大教誡對人們來說很重要”錯誤。材料二說的是“柯林武德是在證據與問題之間建立起聯系的先行者之一”，并不是“第一人”。D.“歷史學家提出問題時預先構想的回答方向會造成循環論證”錯誤。材料二指出“歷史學家提出問題時，多少已經知道該怎么去回答，那是一種預先構想的回答方向，往這個方向出發，并不會造成一種循環論證”，說明這種預先構想的方向并不會造成循環論證。故選B。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料一的核心觀點是史學研究要秉持證據意識，通過搜集、考辨和運用史料，將新史料納入證據鏈，同時史家要依靠自身真誠人格等去應對新問題，以保證史學研究的真實性，探尋歷史真知。A.體現了對史料的搜集、考辨，契合通過多途徑獲取并甄別史料來服務史學研究的觀點，能夠支撐材料一核心觀點。B.展現了在史學研究中重視對史料的考辨運用，以保證內容的準確性，符合材料一關于史料運用方面的核心觀點。C.強調的是研究歷史的視角和方法是宏觀層面的，并非聚焦于史料的搜集、考辨以及證據鏈構建等與材料一核心觀點相關的內容，不能支撐材料一核心觀點。D.體現了將不同史料作為證據去探究歷史真相，符合材料一關于運用史料、構建證據鏈以獲取歷史真知的核心觀點。故選C。4．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中的信息的能力。①由文中“史家把不同的新史料作為新證據納入證據鏈中，豐富歷史知識，可以說每條證據鏈都解決了具體歷史問題”可知，新史料有著成為新證據的可能性與價值。史家把新史料融入證據鏈，借助其來探尋歷史真相，進而讓歷史知識得以豐富，說明新史料是新證據的重要來源基礎。②由文中“對于這類史家而言，部分之和并不等于整體，他人的新證據再度變成了他們的新史料”可知，在全球史或世界通史的研究中，他人的新證據可能會再度成為史家的新史料。這意味著，新證據在不同的研究背景下，可以轉化為新的研究材料。③從整體史學研究來看，“新史料”與“新證據”的角色并非固定，它們會依據不同研究范疇、研究目的等實現角色互換，相互為對方提供支撐，共同推動史學研究發展，揭示歷史全貌。5．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中的信息的能力。①由材料一“史家心中有證據意識，才會以證據探求真知”“面對這些問題，無論如何，史學若要求真，就不可能放棄證據”可知，史家要時刻秉持證據意識，認識到真知需建立在證據基礎上，積極將新出現的史料轉化為證據融入證據鏈，并通過整合證據鏈去攻克史學根本問題，以此來保障研究的真實性。②材料一指出“證據鏈要求出處清晰，源流有序，現在卻變得模糊了……這一切，使得‘新’史料的來源出處難以被確定；對以往考辨史料的種種方法提出挑戰”。面對網絡時代“新”史料帶來的此類問題，史家應盡力去追溯史料源頭，嚴格按照證據鏈要求，確保史料出處清晰、源流有序，從而讓研究基于可靠的史料基礎之上。③由材料一“史家不斷發掘新史料并使之成為新證據，從而獲取歷史真知，有賴于史家自身的真誠人格”，材料二“史家必須自律”“史家如果只是不假反思地接受文獻，就不能稱為真正的史家，……通過自己的判斷和反思，轉化成自己確證的內容”可知，史家要依靠自身真誠品格，主動發掘更新史料，且對所獲取的文獻批判性地使用，自律地開展史學研究，保證研究真實可靠。【答案】6．C7．B8．①荒野是休閑的空間。“我”在荒野中可以盡情地閑逛、撿石子、觀察各種痕跡，打發大量的空閑時間，以自己喜歡的方式度過閑暇，享受悠閑時光。②荒野可以帶來內心的寧靜。“我”在荒野中漫步，無需操心諸多瑣事，能夠遠離城市的喧囂和紛擾，全身心地沉浸在自然之中，內心變得平靜、愉悅，保持一種適然的心境。③荒野可以賦予生活的價值。“我”幫忙趕小牛以及結束閑逛回家前觀察牛和駱駝位置并告知家人，讓“我”覺得自己并非無所事事，充實了生活，能增添生活的意義。9．①運用多種描寫手法，如夸張、擬人、對比等，使荒野中的景物和動物更加生動形象，如寫路用夸張突出其作用，寫動物腳印用擬人和對比展現特點。②語言平實生動且富有詩意，既用通俗易懂的語言描述生活場景，又用優美的語句描繪荒野景色，如描寫迷路和傍晚荒野景色的語句。③結構清晰，以“我”的活動為線索，依次寫了荒野中的各種事物和“我”的經歷，層次分明，使讀者對荒野有全面的了解。【解析】6．本題考查學生理解和分析文章內容的能力。A.“可是‘我’只想閑逛”表述錯誤。文中“我”在荒野中的活動豐富多樣，除了閑逛，還撿石子、觀察痕跡等，并非僅僅局限于閑逛這一種行為。B.“是因為其他顏色的石子在雪地中不耀眼，無法即刻被‘我’發現”錯誤。原文明確提到“最開始我只撿白石子。很白，比雪還白；在雪地中分外耀眼”，說明最初只撿白石子是因其自身潔白耀眼的特性，而不是其他顏色石子的原因。C.正確。從文中對各種動物腳印的細致描寫，如“野鼠的路往往是從自己的洞口開始的，小心地穿插在白雪黃沙間，彎彎曲曲通向世界上最神秘的地方”，體現出野鼠的謹慎；“牛馬駱駝們的腳印則粗魯又突兀”，反映出牛馬駱駝較為粗放的行動特點；“羊群的蹄印往往亂糟糟一大片，轟然碾過草地。然而從遠遠的高處看過去，卻又是次序井然的縷縷細線，整齊地并行向前”，展現了羊群行動從局部看雜亂、從整體看有序的特性。通過這些不同腳印的特點，確實能暗示動物的習性和生活方式，體現了“我”觀察入微。D.“‘我’其實并非無所事事，因為‘我’需要在閑逛時幫忙趕小牛，或者在回家之前看看牛和駱駝所在的位置”錯誤。文中表明“我”趕小牛是因為著迷于在大地上走動，回家前看牛和駱駝位置是為了讓自己顯得并非無所事事，本質上“我”是比較閑適的，這些事情并非“我”必須承擔的任務。故選C。7．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“文章在描寫荒野中的植物時，采用欲揚先抑的手法”錯誤。文中提到“除了芨芨草和梭梭柴，我再也認不得這荒野中更多的植物了。但認不得的也只是它們的名字，我深深熟悉它們的模樣和姿態”，只是客觀地表達了作者對荒野中植物在認知上的兩個方面，即對植物名字的不熟悉和對其模樣姿態的熟悉。這里并沒有先貶低對植物不認識的情況，后進行褒揚熟悉其模樣姿態的意圖，不屬于欲揚先抑手法。故選B。8．本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。①荒野是休閑的空間。根據第四段“在荒野中四面走動，無遮無攔……嗯，所謂閑逛，就是什么心也不用操”以及第五段“很快，我的閑逛又多了一項內容：撿石子……”和第七段“后來，我開始觀察經過這片大地的所有痕跡”等內容，可知“我”在荒野中有充足的時間和廣闊的空間進行閑逛、撿石子、觀察痕跡等活動，這些豐富多樣的活動讓“我”能充分打發空閑時間，以自己熱愛的方式享受悠閑，所以荒野是休閑的空間。②荒野可以帶來內心的寧靜。根據第三段“在茫茫荒野中漫步，用‘閑逛’這個詞真是再恰當不過了。若在城市里逛的話，可一點也不能‘閑’，還得留神紅綠燈，還要提防小偷”以及第四段“在荒野中四面走動，無遮無攔……嗯，所謂閑逛，就是什么心也不用操”等內容，可知在荒野中漫步與城市生活形成鮮明對比，在荒野里“我”無需像在城市中那樣操心各種瑣事，能夠遠離城市的喧囂紛擾，從而全身心沉浸于自然，使內心平靜愉悅，保持適然心境，所以荒野可以帶來內心的寧靜。③荒野可以賦予生活的價值。根據倒數第二段“因為實在著迷于在這樣的大地上無窮無盡地走動，趕小牛便成為我最樂意干的差事（如果它們不和我對著干的話就更好了）”以及最后一段“在每次結束閑逛回家之前，我會爬到高處四面望望。這樣，回到家中就可以告訴家人：‘大牛在東北面，駱駝和小牛也都在！’仍然會顯得我并非無所事事”等內容，可知“我”在荒野中幫忙趕小牛，以及結束閑逛前觀察牛和駱駝位置并告知家人這些行為，讓“我”覺得自己有事情可做，生活得以充實，進而增添了生活的意義，所以荒野可以賦予生活的價值。9．本題考查學生探究內容，提出見解和分析寫作技巧的能力。①運用多種手法：根據第八段“最大的痕跡是路。哪怕是一條輕飄飄的、痕跡淺淡的路，也會令世界為之傾斜——傾斜向這路指向的地方”，可知作者運用夸張手法，將路對荒野的影響進行夸大，突出了路在這片荒野中的導向作用，使路這一景物在荒野中的重要性得以凸顯，生動形象地展現了路對于荒野空間感的塑造意義。根據第十段“野鼠的路往往是從自己的洞口開始的，小心地穿插在白雪黃沙間，彎彎曲曲通向世界上最神秘的地方”，這里將野鼠的行為賦予了“小心”這一人的情感動作，把野鼠當作人來寫，生動形象地展現了野鼠行動時謹慎的特點，使野鼠這一動物在荒野中的活動場景躍然紙上。根據第十段“和單獨的一長溜精致細心的腳印相比，兩串交叉而過的腳印立顯熱鬧繁忙。在交叉之處，似乎看到不久之前兩個小東西打招呼的情景”以及“牛馬駱駝們的腳印則粗魯又突兀。羊群的蹄印往往亂糟糟一大片，轟然碾過草地。然而從遠遠的高處看過去，卻又是次序井然的縷縷細線，整齊地并行向前”等內容可知，作者將不同動物的腳印特點進行對比，如單獨腳印與交叉腳印對比突出熱鬧程度，牛馬駱駝腳印的“粗魯突兀”和羊群蹄印從局部的“亂糟糟”到整體的“次序井然”進行對比，鮮明地展現了不同動物在荒野中的不同行動方式和生活習性，使動物形象更加生動形象。②語言平實生動且富有詩意：根據第十五段“當然，這樣漫無目的地瞎走總會有迷路的時候。那樣的時候總是陰天，沒有太陽。唯一的地標是我們沙窩子最高處的假人和與之遙相呼應的大鐵架子。我每走一段路便扭頭看看它們還在不在。可是有那么兩次，一回頭，卻什么也沒了！再原地轉個圈，本來心里還有點底的方向感頓時大亂”，作者用通俗易懂、平實的語言詳細描述了自己在荒野中迷路的過程和內心感受，沒有華麗的辭藻堆砌，卻能讓讀者清晰地感受到當時緊張慌亂的生活場景，極具真實感和生動性。依據第十六段“傍晚，陌生的馬群在上弦月之下奔騰過曠野。滿目枯草，卻毫無蕭瑟敗相。誰說眼下都是死去的植物？它們枝枝葉葉，完完整整，仍以繼續生長的姿態逗留在冬天的大冰箱里”，這里運用了富有詩意的語言，將傍晚的荒野景色描繪得如詩如畫。“陌生的馬群在上弦月之下奔騰”營造出一種宏大而神秘的氛圍，“冬天的大冰箱”這一比喻新奇而形象，賦予枯草別樣的生機，使整個畫面充滿美感，展現了荒野傍晚獨特的魅力。③結構清晰：文章開篇寫出發前母親和居麻對“我”在荒野生活的擔憂，引出“我”在荒野的閑逛活動，這是線索的開端。接著，從第四段開始，寫“我”在荒野中閑逛時看到小駱駝，進而寫撿石子（第5、6段），再到觀察大地的痕跡，包括路、動物腳印（第7——12段）、植物（第13段），然后寫迷路的經歷（第15段），最后寫閑暇時光里自己和居麻等人不同的狀態以及“我”趕小牛等活動（第17——20段）。根據這樣的行文順序，可知文章始終圍繞“我”在荒野中的活動展開，依次敘述了荒野中的各類事物和“我”的親身經歷，先寫所見所感，再寫具體活動，層次清晰，讀者跟隨“我”的視角，能夠全面地了解荒野的面貌、特點以及“我”在其中的生活狀態，對荒野有了較為全面的認識。【答案】10．ADG11．C12．D13．（1）宮女們常常在茶餅上用金絲織出各種花紋，可見小團茶是如此貴重。（2）每年耗費資金共兩萬多緡,每天役使上千人,總共兩個月才能完成。14．①茶作為必需品，不可或缺。②茶具有獨特的品質和韻味，茶的好壞在于人。③茶的作用大，可以修身養性，治國平天下。④制作需耗費大量人力物力。⑤茶具有較高的經濟價值，極品茶稀缺難買。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：小團茶的產出，總共二十餅重一斤，它的價值相當于二兩黃金。然而黃金可以得到，茶卻難以求得。“小團之出”做主語，單獨斷開，表示強調，應在A處斷開；“其價”作主語，其前D處斷開；“然”表示轉折，應在前面G處斷開。故選ADG。11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。代詞，指代茶餅/定語后置的標志。句意：四個人分著享用（小團茶）。/蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒。B.正確。使舒暢/到……去。句意：賞玩它可以使人心情舒暢。/我從齊安坐船到臨汝去。C.“意思相同”錯誤。如果/茍且。句意：如果遇到合適的人。/最終只是茍且免除罪罰，卻不感念（皇上的）仁德。D.正確。都翻譯為全、都。句意：都是私人烘焙的茶罷了。/男女的穿戴，都跟桃花源以外的世人一樣。故選C。12．本題考查學生理解文章內容的能力。D.“這幾種茶實則為同一種類型的茶”錯誤。材料二明確指出水揀茶、生揀茶、粗色茶是不同等級的茶，且制作時間不同，并非同一種類型。故選D。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“縷”，織；“于其上”，狀語后置；“蓋”，大概。（2）“縻”，耗費；“役”，役使；“凡”，總共。14．本題考查學生理解文章內容、篩選概括文中重要信息的能力。①根據原文“夫茶之為用，等于米鹽，不可一日以無”可知，茶與米、鹽一樣，是日常生活的必需品，不可或缺。這一觀點與材料二中北苑茶的大量生產形成呼應，說明社會對茶的巨大需求。②根據原文“茶之為物，至清而味潔，至靜而性逸，至淡而意遠，至和而神全”“茶之美惡，存乎其人，而不在乎物也”可知，茶具有“清、靜、淡、和”的特質，象征君子德行，非他物可比，懂茶者能化粗為美，反之則美茶亦被貶為劣品。③根據原文“飲之可以致清，玩之可以適意，論之可以明道……可以修身，可以齊家，可以治國，可以平天下”可知，茶不僅是飲品，更是道德與政治的載體，飲茶可滌蕩心神，培養清正品格，通過茶道明理、觀變、象德，延伸至治國理念。茶被賦予“平天下”的宏大意義，成為士大夫精神修養與社會責任的象征。④根據原文“每歲縻金共二萬余緡，日役千夫，凡兩月方能迄事”可知，每年耗費兩萬余緡，需每日動用上千勞力，歷時兩月完成制作。細色茶需經“水揀”“生揀”等多道工序，粗色茶則需混合龍腦等名貴香料。這種高成本與復雜工藝，凸顯了茶的珍貴性。⑤根據原文“貢新、試新、龍團勝雪、白茶、御苑玉芽，此五品乃水揀，為第一……市無貨者，人所罕得”“惟壑源諸處私焙茶，其絕品亦可敵官焙……悉私焙茶耳”可知，頂級茶專供皇室，民間罕見，市場無貨，稀缺性推高其經濟價值。私焙極品茶雖品質不輸官焙，但僅少量流入市場，進一步加劇了極品茶的稀缺性。參考譯文：材料一：小團茶的產出，總共二十餅重一斤，它的價值相當于二兩黃金。然而黃金可以得到，茶卻難以求得。每當南郊祭天齋戒時，中書省、樞密院各賞賜一餅小團茶，四個人分著享用。宮女們常常在茶餅上用金絲織出各種花紋，可見小團茶是如此貴重。茶的用途，等同于米和鹽，一天都不能缺少。但有人認為它是累贅，有人認為它高雅，有的人認為它是玩物，有的人認為它是癖好。君子與小人各有所好，不能一概而論。況且茶作為一種物品，極其清冽而味道純凈，極其寧靜而性情超逸，極其清淡而意境深遠，極其平和而精神飽滿。它的品德完備，味道長久，不是其他東西能比得上的。因此茶對于君子，飲用它可以使人內心清凈，賞玩它可以使人心情舒暢，談論它可以使人明白道理，觀察它可以看出變化，用它來比擬可以象征品德。因此君子看重它，而小人輕視它；君子珍視它，小人怠慢它。正因為如此，茶可以用來修養自身，可以用來整治家庭，可以用來治理國家，可以用來使天下太平，它的作用實在太大了。唉！茶的好壞，取決于人，而不在于茶本身。如果遇到合適的人，即使是粗劣的茶，也能成為佳品；如果遇不到合適的人，即使是極品好茶，也會被視為是劣等的。所以說：“茶的美丑，取決于人。”啊！人們對待茶，怎么能不謹慎對待呢？材料二：建安北范的茶始于太宋太平興國二年，派遣使者制造，茶的形狀仿照龍鳳，用來區別于其他進貢的茶。至道年間，仍然增添制進了右乳蠟面茶。其后，大小龍團興起于丁謂，而在蔡君謨時得以完善。到了宣政年間，鄭可簡因為貢茶被任用，長期掌管漕運事務，創新增添持續進貢，數量逐漸增多，如今仍然沿襲。細色茶分為五綱，總其四十三品，形制樣式各不相同，共有七千多餅。其中貢新、試新、龍團勝雪、白茶、御范玉芽，這五個品種是用水揀的方法制作的，為第一等品，其余的是用生揀的方法，次之。又有粗色茶七綱，總共五個品種，大小龍鳳以及揀芽，全部加入龍腦，和膏制成團餅茶，共有四萬多餅。大概水揀茶就是社前茶，生揀茶就是火前茶，粗色茶就是雨前茶。閩中地區氣候溫暖，雨前茶已經長老，因而味道更重。又有石門、乳古、香口這三個外焙，也隸屬于北苑，都是采摘茶芽送到官焙增添制造。每年耗費資金共兩萬多緡，每天役使上千人，總共兩個月才能完成。只是所制造的茶，不許超過規定的數量，進貢之后，市場上就沒有貨了，人們很難得到。只有壑源等地的私人烘焙的茶，其中的極品也可以比得上官焙的茶。從古至今，也都進貢、其流傳販賣四方的茶，都是私人烘焙的茶罷了。【答案】15．B16．情感方面：①同：兩首詞中的句子皆寫出了愁情的綿長無盡。《虞美人》中以“一江春水”的源源流逝說明愁情的綿長無盡，本詞以“何窮”的發問凸顯愁情的無窮無盡。②不同：本詞寫出了國勢危急之愁，《虞美人》則寫出了亡國之痛。手法不同：①《虞美人》運用比喻，將愁比作一江春水，生動形象地寫出了愁情的綿綿不絕。②本詞運用對比，春光長在與人老去形成對比，突出了愁情的無窮無盡。【解析】15．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“表現了風吹之夜的短暫”錯誤，“厭厭”常形容時間漫長或情緒綿長，此處“夜厭厭”應指長夜漫漫，而非“風的短暫”。故選B。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感，鑒賞詩歌表達技巧的能力。（1）情感方面。相同點：兩首詞中的句子皆寫出了愁情的綿長無盡。“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，意思是要問心中的愁恨有多少，大概就像東流的滔滔春水一樣無窮無盡。先用發人深思的設問，接著用生動的奔流的江“水”作答，滔滔江水無窮無盡，凸顯出內心愁恨的悠長深遠。“春光鎮在人空老，新愁往恨何窮”的意思是春光雖正好，人卻無端端老去，新愁往恨什么時候會窮盡啊。“新愁往恨何窮”，直接感嘆心中愁恨沒有盡頭。二者都寫出了愁情的綿長無盡。不同點。本詞寫出了國勢危急之愁，《虞美人》則寫出了亡國之痛。“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”抒發的情感強烈而深沉，當時詞人國破家亡，自己也淪為了階下囚，主要抒發自己的亡國之痛。結合注釋“當時南唐國事日漸衰微，宋軍步步緊逼，國勢危急”，當時的詞人對南唐國事日漸衰微而深感無策，對宋軍步步緊逼而無力退敵，國勢危急，因此愁怨滿懷。這首詞表達的哀愁主要是國事日衰，情勢危急。（2）手法方面。①“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”運用比喻，將抽象的“愁”，比作形象的奔騰不息的江水，生動地突出了內心愁恨的連綿不絕、悠長深遠。②“春光鎮在人空老，新愁往恨何窮”則運用對比，“春光鎮在”“人空老”形成鮮明的對比，現在正是春光大好的時節，而自己卻無端端地老去，在這一巨大的反差中，“新愁往恨”就顯得更加深刻和無盡。17．【答案】余音裊裊不絕如縷空山新雨后天氣晚來秋枯藤老樹昏鴉小橋流水人家（雞聲茅店月，人跡板橋霜/樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關/大漠孤煙直，長河落日圓/星河秋一雁，砧杵夜千家。）【解析】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯字：裊、縷、藤、茅、霜、洲、漠、雁、杵。【答案】18．D19．極端天氣易引發心腦血管急性事件，因此患者需提前防寒保暖，避免受涼。20．A處：適當增加水分的攝入

B處：若天氣寒冷21．④“平和”后加“的心態”

⑤刪去“不要”22．“逾加”改為“愈加”

“干躁”改為“干燥”

“題高”改為“提高”（任選兩處即