廣東省汕頭市龍湖實驗中學2011-2012學年七年級體育與健康上冊第十五周教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級體育與健康《籃球基本技能》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2011年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起走進籃球的世界，感受這項運動的魅力。讓我們帶著激情和好奇心，開啟這堂充滿活力的籃球技能課吧！????????????核心素養目標1.培養學生團結協作的精神，提高團隊意識。

2.增強學生規則意識，學會遵守比賽規則。

3.鍛煉學生身體協調性和靈活性，提升運動技能。

4.培養學生積極進取的態度，勇于挑戰自我。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確掌握籃球的基本動作要領，如運球、投籃、傳球等。

②學會籃球比賽的基本規則和戰術運用，提高比賽意識。

2.教學難點，①

①球員在對抗中保持良好的身體協調性和靈活性，避免失誤。

②在團隊合作中，培養隊員之間的默契配合，提高整體協作能力。

②學生在面對比賽壓力時，保持冷靜，發揮出最佳水平。教學方法與策略1.采用講授法結合示范，詳細講解籃球基本動作和規則。

2.通過小組練習，讓學生在互動中學習運球、傳球等技能。

3.設計籃球比賽模擬，讓學生在實際對抗中體會戰術運用。

4.利用視頻教學，展示專業籃球運動員的動作示范，提高學生的模仿能力。

5.引入游戲環節，如“搶斷大戰”、“三分球大賽”等，激發學習興趣，增強課堂氛圍。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.播放一段籃球比賽的精彩片段，引起學生的興趣。

2.提問：“同學們，你們喜歡籃球嗎？為什么？”

3.學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題：“今天，我們就來學習籃球的基本技能。”

講授新課（15分鐘）

1.教師講解籃球基本動作要領，包括運球、投籃、傳球等。

用時：5分鐘

2.示范動作，邊講解邊展示，確保學生能夠直觀理解。

用時：5分鐘

3.學生跟隨教師一起做動作，教師逐一糾正錯誤。

用時：5分鐘

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組練習，每組選出一名組長，負責組織練習。

2.教師巡回指導，對學生的動作進行個別糾正。

3.每組展示練習成果，教師點評并給予鼓勵。

用時：10分鐘

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們覺得哪些動作比較難學？”

2.學生回答，教師總結并強調重點。

3.提問：“在練習中，你們遇到了哪些問題？”

4.學生分享經驗，教師給出解決方案。

用時：5分鐘

師生互動環節（10分鐘）

1.教師組織“運球接力”游戲，每組學生輪流運球，要求球不落地。

用時：5分鐘

2.教師提問：“如何在游戲中提高運球的穩定性？”

3.學生討論并回答，教師點評并總結。

4.教師組織“投籃大賽”，每組派代表進行投籃比賽。

用時：5分鐘

5.教師提問：“投籃時，我們應該注意哪些技巧？”

6.學生分享投籃經驗，教師點評并總結。

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.提問：“同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲？”

3.學生分享學習心得，教師給予鼓勵和肯定。

4.提出拓展練習：“課后，請大家嘗試與家人或朋友一起打籃球，感受團隊協作的魅力。”

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.動作技能提升

-學生們掌握了籃球運球、投籃、傳球等基本動作要領，動作規范性得到顯著提高。

-運球時的穩定性增強，能有效控制球的方向和速度。

-投籃時的姿勢正確，命中率有所提高。

2.團隊協作能力

-學生們在小組練習和比賽中學會了相互配合，提高了團隊協作能力。

-在“運球接力”游戲中，學生們學會了如何有效地傳遞球，減少失誤。

3.規則意識增強

-學生們了解了籃球比賽的基本規則，能夠在比賽中自覺遵守。

-在比賽中，學生能夠識別違規動作，并能夠自我糾正。

4.身體素質提高

-通過籃球運動，學生的身體協調性和靈活性得到鍛煉，身體素質有所提升。

-運動過程中的耐力和速度有所增強。

5.情緒管理能力

-學生們在比賽中學會了如何應對壓力，保持冷靜，情緒管理能力得到提高。

-在面對失敗時，學生能夠保持積極的態度，從失敗中吸取教訓。

6.學習興趣激發

-通過實踐操作和游戲，學生對籃球產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

-學生們開始主動尋求籃球相關資料，拓展自己的知識面。

7.自我評價能力

-學生們能夠對自己的籃球技能進行客觀評價，找出自己的優點和不足。

-在教師的指導下，學生學會了如何制定個人學習計劃，提高自己的技能。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對籃球基本技能的理解和應用能力。例如，提問學生關于運球、投籃技巧的問題，觀察他們是否能正確回答。

-觀察：在教學過程中，教師應密切觀察學生的動作規范性和參與度。通過觀察，教師可以評估學生的技能掌握情況和課堂表現。

-測試：定期進行小測驗，如運球速度測試、投籃準確率測試等，以量化學生的技能進步。

-反饋：對于學生的回答和表現，教師應給予及時的正面反饋，鼓勵學生在接下來的練習中繼續努力。

2.作業評價

-作業批改：對學生的家庭作業進行詳細批改，包括動作視頻、練習記錄等。教師應注重作業的完整性和準確性。

-點評：在批改作業時，教師應給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-反饋：通過作業反饋，教師能夠了解學生在家的學習效果，同時也能夠鼓勵學生在家繼續練習。

-定期反饋會議：定期與學生家長溝通，討論學生的學習進度和存在的問題，共同制定改進措施。

3.自我評價

-學生自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程進行自我評價，包括技能掌握、課堂參與度和團隊合作等方面。

-教師指導：教師應指導學生如何進行自我評價，并提供反饋，幫助學生更好地認識自己。

4.同伴評價

-小組內同伴評價：在小組練習和比賽中，鼓勵學生之間相互評價，提高學生的觀察力和溝通能力。

-教師引導：教師應引導同伴評價的方向，確保評價的客觀性和建設性。

5.成長記錄

-記錄學生的成長過程：教師應記錄學生的技能進步和課堂表現，形成學生的成長檔案。

-定期回顧：定期與學生一起回顧成長記錄，讓學生看到自己的進步，增強自信心。

6.綜合評價

-綜合評價學生的整體表現：包括技能、態度、團隊合作和規則遵守等方面。

-評價標準：制定明確的評價標準，確保評價的公正性和一致性。典型例題講解例題1：一個籃球從10米高的地方自由落下，不考慮空氣阻力，籃球落地前2秒的速度是多少？

解答過程：

-根據自由落體運動的公式，v=gt，其中v是速度，g是重力加速度（約9.8m/s2），t是時間。

-籃球落地前2秒，即從8秒開始計時，因此t=8秒。

-計算落地前2秒的速度：v=9.8m/s2×8s=78.4m/s。

答案：籃球落地前2秒的速度是78.4m/s。

例題2：一個籃球從水平地面以5m/s的速度拋出，忽略空氣阻力，籃球落地時的水平速度是多少？

解答過程：

-由于忽略空氣阻力，籃球在水平方向的速度不變。

-因此，籃球落地時的水平速度仍然是5m/s。

答案：籃球落地時的水平速度是5m/s。

例題3：一個籃球從5米高的地方水平拋出，忽略空氣阻力，籃球落地后反彈的高度是多少？

解答過程：

-水平拋出時，籃球在垂直方向上做自由落體運動。

-使用公式h=0.5gt2，其中h是高度，g是重力加速度（約9.8m/s2），t是時間。

-假設籃球落地時間為t，那么落地前的高度變化為5米。

-使用公式解出t：5=0.5×9.8×t2，解得t≈1.01秒。

-反彈高度與初始高度相同，即5米。

答案：籃球落地后反彈的高度是5米。

例題4：一個籃球從10米高的地方水平拋出，忽略空氣阻力，籃球落地后反彈的高度是原始高度的一半，求籃球落地時的水平速度。

解答過程：

-使用自由落體運動的公式h=0.5gt2，解出籃球落地時間t。

-由于反彈高度是原始高度的一半，即5米，解出t≈1.01秒。

-在水平方向上，籃球的速度v=x/t，其中x是水平距離。

-由于籃球從10米高的地方水平拋出，水平距離x等于籃球的初速度v?乘以時間t。

-解出v?：v?=x/t=10m/1.01s≈9.9m/s。

答案：籃球落地時的水平速度是約9.9m/s。

例題5：一個籃球從20米高的地方水平拋出，忽略空氣阻力，籃球落地后反彈的高度是原始高度的四分之一，求籃球落地時的水平速度。

解答過程：

-使用自由落體運動的公式h=0.5g