第一、二課用IE閱讀網頁和撥號上網教案

教學目標：

技能目標：知道撥號上網所須要條件，能用撥號上網方式進行撥號和

退出撥號網絡。了解因特網起源，相識IE窗口，正確輸入網址，駕

馭在家上網方法。

情感目標：培育學生記憶力，語言表達實力和應用實力。信息獲得技

能。

教學重點：

撥號上網過程，相識IE窗口，正確輸入網址。

教學難點：

撥號上網方法，相識IE窗口，正確輸入網址。

教學方法：

演示法試驗法談話法

教學過程：

一、駕馭撥號連接方法

1、導入新課:

同學們，在家怎樣上網呢？學生發言。這節課我們來學習撥號

上網。

2、教學新課、

須要條件：

一臺計算機

一個調制解調器

一條電話線

一個入網帳號（電信公司供應）

①、撥號網絡設置

A、打開桌面圖標“我電腦”，雙擊“網上鄰居”。

B、單擊“創建一個新連接”，依據提示進行操作，單擊“下一步二

C、設置完全后單擊“確定”。

②、撥號上網。

A、桌面，雙擊“寬帶連接”。

B、填入用戶名和密碼，然后單擊“連接二

③、退出網絡。

雙擊連接標記，在彈出對話框中選擇斷開連接。

二、相識閱讀器窗口，正確輸入網址。

①、因特網起源：源于美國，又稱Internet,又稱國際互聯網、全球

互聯網。

②、雙擊IE閱讀器“e”，正確相識IE窗口（老師演示講解），在地

址欄中正確輸入：haol23

③、懂得閱讀網頁，閱讀觀賞各種網頁。因特網供應了豐富信息資源，

我們可以在因特網上閱讀各種信息，獲得我們須要資源。

嘗試閱讀央視國際網站：cclvo回答：該網址有幾個欄目。

三、課堂小結

這節課我們學習了連接到因特網方法和閱讀網頁，下節課我們就起先

學習快速查找自己所須要信息資料。

四、教學反思

本課是學習用閱讀器閱讀網頁基本操作。

考慮到學生實際狀況，我沒有對“網站”、“網頁”等作相關描述，而

把重點放在詳細操作、屏幕和鼠標指針改變上。

課本中所涉及操作是閱讀器基本操作。在教學中啟發學生運用已學到

學問舉一反三，老師重點指導了學生學會什么時候選擇什么操作，同

時要教化學生留意各種操作所引起屏幕改變和依據屏幕上出現信息

息。

難點：教會學生敏捷運用不同搜尋方法高效地獲得信息，并有效地辨

別、篩選信息，解決實際問題。

【教學過程】

一、組織教學

學生進入教室后啟動計算機，利用這段時間按就進原則將3-4位同學

進行分組，以便同學們進入自主學習過程中可實行自主合作探討式學

習。

二、導入新課

老師：同學們知道北京高校網址嗎？

學生：……！

老師：請大家現在就通過網絡來找尋答案，在一分鐘后告知我。

學生：北京高校網址是:///o

老師：那你是用什么方式來查到這個網址呢？

學生：用百度……。

老師：對，這就是我們常用“搜尋引擎，那什么是“搜尋引擎”呢？

又該如何來運用它呢？這就是我們這節課要學習內容。

板書課題：搜尋引擎

三、學習新課

（一）搜尋引擎簡介

定義：搜尋引擎其實也是一個網站，只不過該網站特地為你供應信息

檢索服務，它運用特有程序把因特網上全部信息歸類以幫助人們搜尋

到自己所須要信息。

老師：剛才這位同學用百度找到答案，還有沒有用其他搜尋引擎同學

呢？

學生或老師：還有谷歌，搜狗，一搜，愛問，3721等。通過大家回

答，同學們用得最多還是百度，是因為“百度”是全球最大中文搜尋

引擎。那全球運用最多搜尋引擎又是那一個啦？

學生：……

老師：那就是google。下面就以google為例來進行學習。

（-）基本搜尋：

啟動IE閱讀器，在地址欄中輸入://google進入谷歌搜尋

引擎，下面我們來google一下自己，選取一位同學名字輸入，以王

小梅為例。單擊google搜尋按鈕進入搜尋結果界面。對結果界面作

簡潔講解：

統計行（有人說，假如在因特網上有200條關于一個人信息，意味著

這個人小出名氣；假如有2000條，則說明這個人已經很聞名了，那

王小梅同學有11400條搜尋結果，那就應當是很出名人了哦！），網頁

標題，網頁摘要，網址，文本大小。

我們在搜尋欄內輸入名字，在搜尋引擎中稱為關鍵詞。關鍵詞是獲得

良好搜尋結果前提，正確運用關鍵詞，可以縮小我們搜尋范圍。那么

如何提煉關鍵詞呢？這就是我們今日所要學習重點。請大家輸

入：〃51,進入網絡學習課件按課前所分小組學習相

關學問。

（三）利用網絡課件學習

1、圖片高級搜尋運用

例：搜尋大小為800*600像素武隆仙女山圖片。運用就是圖片高級搜

尋。步驟如下所示：

①登陸google啟動谷歌搜尋引擎

②選擇圖片搜尋書目

③選擇圖片高級搜尋

④在窗口中輸入要求相應關鍵詞

⑤單擊google搜尋

如有存在問題同學，可以借助視頻幫助完成。

2、提煉關鍵詞和搜尋結果

（1）提煉關鍵詞技巧

現實生活中須要我們依據實際狀況來提煉關鍵詞，例如中心電視臺經

濟頻道可以運用cctv2；查詢臥鋪票價格，可以用火車時刻表作為關

鍵詞來查詢。

（2）從搜尋結果中提煉信息

或許在我們搜尋出來結果中沒有我們干脆所須要信息，這就須要我們

在已搜尋結果中進行總結提煉，以得到我們所須要信息。

例如：查看中心電視臺體育頻道，今晚8：47播放什么體育節目c輸

入參考關鍵詞查詢：cctv5今日節目預報。

（四）、練習

以小組為單位，依據網絡課件所學學問，每個小組分工完成以下練習。

完成各自負責練習后，小組成員間相互探討，相互間都能駕馭3道練

習解決方法。

（1）搜尋大小為800*600像素酉陽龔灘古鎮圖片，并將搜尋結果添加

到保藏夾。

（2）查找關于春晚小沈陽而不包含趙本山相關網頁。

⑶在清華高校網站上查找招生信息。

四、鞏固反饋

各個小組分別派一個代表任選兩小題進行完成，并有針對性進行

講解。

第一題：圖片高級搜尋應用內容較為簡潔，同時提示同學們要學會舉

一反三，視頻高級搜尋跟我們圖片高級搜尋大同小異，覺得有困難同

學同樣可以運用我們googel幫助來完成。

最合適關鍵詞是：春晚小沈陽-趙本山

其次題：學問點在“高級搜尋竅門”之“縮小搜尋范圍”里面“指定

域”。應當是一道很簡潔題目，不過不知道清華高校URL地址須要進

入google搜尋引擎找到相應網址。

五、學問拓展

查詢吐魯番到北京最低臥鋪價是多少？

這一題主要是須要同學們提煉關鍵詞，這其實是搜尋一個升華，須要

同學們不斷積累，當然也包括一起社會閱歷積累，利用搜尋引擎來解

決我們生活中問題是我們學習最終目。雖然完成這一道題并不難，可

以通過很多方法實現或許恒久沒有標準答案，在這里給大家講只供應

大家參考。搜尋輸入關鍵詞：吐魯番到北京火車時刻表，然后進入選

擇進入無極火車網（搜尋結果第一條）

六、教學反思

通過調查，學生反映出百度是他們特別喜愛運用一種搜尋工具，但是

他們運用過程中效率是比較低。比如遇到搜不到時候，他們會放棄,

遇到很多干擾信息時候，他們寧愿去挨個找，漸漸試，而沒有想過如

何提高自己搜尋效率。任務設計比較平淡，只能算是完成了教學目標。

任務是組織課堂和活躍課堂催化劑，設計好可以是整堂課亮點所在,

當然這也要依據教學須要來支配。在這堂課中，我一共支配了兩個任

務：一個是到百度中實踐老師總結幾個技巧，一個是學生自己先到網

上去搜尋有關X疆一些旅游景點圖片。思路是對，但假如在設計任務

時候可以選擇學生感愛好話題，設計更詳細一點，效果會更好、內容

也會更充溢。

第五、六、七課下載嬉戲及IE閱讀器運用技巧教案

教學目標：

學問目標：初步了解因特網和IE閱讀器基礎學問。

技能目標：讓學生自己通過視察、實踐，駕馭閱讀器基本操作，能獨

立上網閱讀，獲得信息、處理信息，以培育學生自主學習實力。

情感目標：通過讓學生思索、探討，激發學生對因特網產生愛好，

并產生深化了解愿望，留意培育學生用網絡獲得信息觀念。

教學重點：萬維網常識、IE閱讀器操作基礎

教學難點：URL定位（對網址理解）

教學方法：利用網絡電腦教室。

教學過程：依據網絡教學特點和學生認知規律，留意發揮老師主導、

學生主體作用，使學生成為學習主子，我設計了以下幾個教學環節：

一、提出問題、引發思維

問題：在眾多網絡資源中，如何給資源定位？如何收集信息、

處理信息？

二、交待學習任務，讓學生自主學習。

學生自學《從網上下載嬉戲》，其中包含查找及下載方法和工具

（迅雷），IE閱讀器及相關操作，讓學生初步理解及IE閱讀器相關學

問，為下一步實踐操作打下基礎。

三、視察思索，創建思維

1、相識IE圖標及啟動IE閱讀器三種方法。

以新浪網為例，輸入網址，引出網址概念一一URL格式及域名地

址和IP地址兩種形式。

2、如何設置默認頁。

3、了解IE窗口界面，熟識常用按鈕運用。并著重講解“收藏”、

“歷史”兩個按鈕。每個操作由學生親自完成。

四、深化理解，發展思維

響應學生主觀愿望，培育學生利用IE收集網絡信息，處理信

息。

1、網頁保存。

2、圖片保存。

3、文字保存。

4、嬉戲保存。

將圖片、文字保存結合到WORD中，并利用我學校主頁，進行一個

題目為《我學校》圖文并茂練習，并對學生作品進行展示，讓學生自

己加以點評。

五、課堂小結

大屏幕顯示《教程》，讓學生結合教程，對本節課學問加以鞏固

練習，老師針對學生詳細狀況，加以輔導。

為了一起先就抓住學生留意力，我先設計了這樣一個問題：你將

如何利用計算機向別人展示你學校？很快，大部分同學說用圖片及文

字，（同時:老師用演示出示學校主頁，而學朝氣上并不顯示。）老師

對學生回答賜予確定，追問：你們在演示上看到是什么？有人回答是

主頁。老師點開“老師天地”欄目，出示學校老師照片，學生留意力

都吸引過來，老師接著追問：你們想不想自己打開學校主頁，自己去

了解里面信息呢？這時引出了課題，交待學習任務。

這樣從直觀入手，引發學生探討愛好，豐富學生感性相識，為進

一步探究活動做好學問及心理兩方面打算。

六、視察思索、創建思維

依據學生認知規律特點，我遵循啟發式教學思想，采納了讓學生

自主學習，在學生提出問題時老師適時點撥探究式教學方法，充分發

揮學生多種感官作用，在了解IE閱讀器名稱及基本操作上，依據以

下幾個階段：

1、首先讓學生相識IE圖標（中英文名稱），看看從哪些地方能看到

IE圖標（結合學生回答，演示顯示IE所在三個位置。）并追問：你能

啟動IE閱讀器嗎？你知道有幾種方式？此問題一出，學生們都能動

手、動腦、動口參及到教學過程中，他們相互探討，相互告知自己所

發覺，此時，老師應把握這個可以培育學生創新意識及主動探究良機,

對學生熱忱賜予確定，激發學生學習動力c結合學生回答，和學生一

起用三種方式來啟動IE閱讀器。

2、引導學生自主學習，在愛好中把握學生學習主動性。

學生帶著期盼啟動IE閱讀器后，打開卻是一個空白頁，并沒有

主頁出現，學生自然很著急。此時，利用這個機會，老師拋出新問題，

為什么沒看到學校主頁？讓大家視察一下。這是一個發散思維，培育

視察思索實力。在學生一樣回答中，讓學生輸入網址。在這個操作過

程，要讓學生意識到網址重要性，只有輸入網址才能打開相應網站。

通過這個操作，學生對網址格式正確輸入也加深了印象。

3、閱讀器基本操作完全由學生自己去實踐,讓學生自己去閱讀信息。

此時，老師提出任務，先視察窗口有哪些常用工具，閱讀信息時，鼠

標指針移動時.，會發生什么改變？并留意視察狀態欄內提示信息改變。

這樣，采納探究式教學方法，使學生自主學習實力得到極大發揮，在

此過程中，學生主觀能動性充分體現，學生在實踐過程中剛好地將信

息反饋。比如，當鼠標變成手形時，老師會把鏈接概念導入；當點擊

鏈接點時，打開另一個頁面，此時，再把主頁及網頁、網頁及網站關

系講授。這樣，學生就完成一個由抽象到詳細，理論及實踐相結合認

知過程。

七、深化理解、發展思維

當學生對閱讀操作練習到確定程度時，學生再創建及再探究主觀

愿望就表達出來。在這一階段，我設計了以下幾個問題。

1、如何設置默認頁。

這個問題也解答了學生一起先啟動IE時，打開是空白頁問題，從而

使學生對這一操作印象深刻。

2、如何下載圖片、文字。

當看到精致圖片、文字，學生勢必會主動提出怎樣將這些保存到

自己計算機上。此時，利用這個切入點，講授下載圖片及文字方法。

并適時布置練習，在5分鐘內，利用主頁圖片及文字，作一個“我學

校”班報。此時，課堂氣氛熱情，學生主動主動，既鞏固了下載方法，

乂及以往WORD排版學問緊密結合，達到深化學習，學以致用效果。

3、如何設置保藏夾。

這也是學生自己提出來。他認為圖片及文字可以下載，同樣網頁

也沒問題。此時，老師講授添加保藏夾方法及組織、整理保藏夾。

4、拓展學問。

通過以上學習，學生雖然在形式上能駕馭IE閱讀器基本操作，

但在概念及常用術語理解上，還需進一步拓展。所以，對網址格式,

即URL及網址兩種表現形式：IP地址和域名，要通過老師講解向學生

加以說明。并進一步強調網址格式及其所表示含義。

通過最終階段深化練習，無論在形式上，還是在難度上，都能滿

意不同層次學生學習欲望，讓每一個學生都有一個展示自己空間，有

利于學生深化駕馭學問，增加學生進行創建性活動實力，從而完成本

節課教學目標。

5、教學反思。

這節課設計，力求體現學生是學習主體，老師為主導。

教學有法，教元定法，貴在得法。學生學習只有通過自身實踐和

以自身實踐為基礎再創建活動，才有可能是有效。在網絡教學中，實

現了信息流通雙向性，學生能依據各自需求快速敏捷地選取信息。在

這個過程中，學生上課不再是被動地聽講，而是主動地及計算機溝通。

老帥則利用計算機多媒體教學系統，針對學生認知水平差異，既可對

學生實行個別指導，也可對多個學生進行指導，采納由淺入深漸進方

式，在內容不斷深化中挖掘學生潛力，最終完成教學任務，這也符合

學生認知規律及素養教化思想。

第八、九課申請電子郵箱及發送郵件教案

學問目標：

1、了解什么是電子郵件2、學會申請免費郵箱。3、接收并回復，

建立通訊錄。

實力目標：

培育學生具有收發電子郵件實力，建立通訊錄。

德育目標：

通過本課內容學習，使學生受到維護網絡平安、不發、不看不主動健

康電子郵件教化。

創新目標：

為老師發送一封電子郵件，可以說說自己小隱私，也可以說說最近開

心、不快樂事。

教學過程詳細如下

一、導入

師：同學們，我們郵一封信須要多長時間？

生：...

師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本事？

生：想。

師：電子郵件是網上最常用到功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便

可以將你信件發送到全球各個擁有電子郵件地址人那里。電子郵件可

以是一封一般由文字組成信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意

義信件具有更多內容，也攜帶了更多信息。

二、申請免費郵箱

1、打開主頁

打開閱讀器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱地址，按回車鍵。

2、申請免費郵箱

老師演示

3、登錄免費郵箱

書上40頁

4、自己操作、質疑。

三、發、收電子郵件

1、參照書上41頁操作步驟給老師發一封電子郵件，內容自定,

篇幅自定。

2、依據學生發電子郵件先后依次給學生回信。

3、參照書上41頁“收電子郵件”操作來閱讀老師為自己回復信。

4、詢問同學之間郵箱地址并建立通訊錄。

四、完成課后練習題

1、填一填

學生參照所學內容和自己實際操作來完成。

2、選一選

指名說答案。

3、試一試

學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。

五、反思小結

作為老師，我課堂上講有點多，學生自主探究有點少。信息技術學科

特點是讓學生通過自主探究駕馭學習軟件操作，增長信息素養。由于

時間問題，我沒有做好一個引導者，應當讓學生自己發覺問題，自己

去解決問題。這樣才能更好地提高他們計算機水平。

第十、十一、十二發送和接收電子郵件教案

一、教材分析

目前，電子郵件是一種最基本網上溝通方式。本課學習將為后面另一

種網上溝通方式，即網上論壇學習做鋪墊。

本節課主要內容是在相識OutlookExpress操作界面基礎上，學會運用

OutlookExpress發送、接收電子郵件和對郵件進行簡潔管理，并能了

解“接收”、“回復”、“轉發”、“通訊簿”等操作技巧。

重點及難點：電子郵件發送和接收。

教學本課時，在授課過程中，引導學生探討：“當點擊'發送'按鈕

之后，郵件是發送到對方電腦中了嗎？”或者“發送郵件時，對方是

否必需打開計算機？”以此來幫助學生進一步埋解信息是怎樣在因特

網上傳輸。

由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課教學不要求一律運用

OutlookExpress來收、發郵件，也可干脆利用網絡上電子郵局,進行

郵件發送及接收。結合不同網站中電子郵局，就本課學習內容，老師

可做敏捷處理。

建議本課教學時數為2課時。

二、學生分析

學生此前已經學過Word、畫圖以及幻燈片等窗口模式軟件，對本課

OutlookExpress界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活

中，學生對寫信、收到信件這些事情并不生疏。由于網絡快速普及,

E-mail這個詞對學生來說也是多數人都知道，因此，在本課教學中可

以設置相應情境，激發學生學習愛好，使學生在輕松環境中完成本課

學習。

三、教學目標

學問及技能：初步學會利用OutlookExpress發送、接收及整理電子郵

件基本方法，培育學生利用網絡解決實際問題實力，

過程及方法：創設寫信和發送電子郵件相對比教學情境，激發學生學

習愛好，通過互發電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們生活帶

來便利。

情感看法、價值觀:通過互發電子郵件，使學生充分體會到學習樂趣，

增加學生學習自信念，提高學生分析、整理信息實力，學會利用E-MAIL

及人溝通和溝通方法。

四、教學打算

硬件環境：建議運用多媒體網絡教室，配置寬帶互聯網。

素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信發展歷史”

資料。

五、教學流程

（一）創設情境

老師拿出課前打算一封信（收到一封信信封即可）。引導學生視察一

下上面郵戳日期，說說發覺了什么？也可以結合學生在課前找到書信

發展歷史資料，綻開充分探討。

通過學生視察、探討，比較、分析出電子郵件是網絡時代產物，它給

我們生活帶來了很多便利，及以往我們生活中寫信相比有很多優越性。

由此創設出每個小組同學要發送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問題

確定這節課我們完成任務就是給老師發送一個電子郵件，內容是:“書

信發展帶來思索:

發送電子郵件方法此前學生有接觸過，老師可以啟發引導學生，通過

單擊OutlookExpress工具欄中“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試

看。

（三）自主學習

學生啟動OutlookExpress,找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”操

作界面，視察屏幕，發覺OutlookExpress操作界面及我們學過

Windows畫筆和Word界面很相像，自己就能找到“標題欄”、“菜單

欄”、“工具欄”等。然后找一找，這個新郵件操作界面中，有幾個項

目須要我們填寫，每一項都應當如何填寫，然后再及傳統書信相比較,

提出為什么沒有“發件人”電子郵箱填寫位置，什么狀況下有“發件

人”填寫位置，也可能有學生會提出“接收”是什么意思，此處可由

老師講解并回答學生提出各種問題。

在此基礎上，通過小組協作學習，讓學生動手嘗試著自己去解決問題,

練習將郵件“發送”給老師。老師可以通過收件箱，查看學生發送狀

況，適時請發送勝利同學做演示示范，達到共同學習目。

（四）協作學習、成果匯報

學生學會“發送”電子郵件了，接下來為學習“接收”郵件這一環節，

老師可給學生創設可以互發郵件條件，讓學生以小組為單位，把剛才

編寫郵件同時發送給其他幾個小組，讓其接收，同時又學習了“接收”

功能，收到郵件小組要結合收到郵件內容，及其他小組同學進行溝通,

為學習“回復”、“轉發”功能做好打算。這個過程中，假如學生遇到

困難，老師可以剛好幫助，也可以在小組成員協作下解決。

學生協作學習了一段時間后，老師可以請同學展示他收件箱中內容,

并說明收到了哪個小組信件，是否是轉發過來，再查看該同學發件箱,

己勝利發送了幾封郵件，哪些是回復，哪些是轉發，以此突破本課教

學重點和難點。

通過以上操作，學生收件箱中已有很多郵件了，此時學生可能提出或

由老師干脆提出如何刪除郵件。此整理郵件學習可讓學生在小組內嘗

試操作、探討、探討進而解決問題。但是老師要提示學生留意，選擇

刪除郵件，是否徹底將郵件從計算機中刪除掉了？

另外，為了便利郵件發送，老師可以提示學生考慮運用“通訊薄”，

為了美化郵件，可嘗試運用“信紙背景”等學生感愛好問題。放手讓

學生以小組為單位進行探討，由學生自主學習。

收到郵件是亂碼狀況，在課堂上未必會出現，此環節，老師可依據實

際狀況，采納啟發式，提示學生到‘查看’下拉菜單中去找尋答案。

六、評價建議

本課學習效果評價，貫穿于學生自主學習及合作學習過程中，在同學

們提出問題，相互解決問題同時.，也在進行著學習效果評價。老師要

留意引導學生，剛好激勵提出有確定探討價值問題同學。在學生展示

發件箱/收件箱過程中，老師可采納星級評價方式，對其學習成果賜

予熱忱激勵和主動確定，以此增加學生成就感。

七、教學反思

在申請電子信箱一課時，我已經讓學生把自己帳號、密碼都記錄了下

來，但是在這節課中當我要求學生打開自己電子郵箱時，還有部分學

生遺忘或者忘帶自己郵箱用戶名或密碼，從而導致無法登陸自己電子

郵箱，不得不重新申請郵箱，繼而導致部分學生沒有完成本課任務。

這一點也是我在教學打算中疏忽，應在課前提示學生帶上自己帳號和

密碼或者干脆記住。

第十三、十四課論壇發表觀點教案

一、教材分析

上節課學習了電子郵件，最基本網上溝通方式。本課將學習另一種網

上溝通方式，即網上論壇。

本節課主要內容是在有關小學生論壇網站注冊為會員，并能進行發表

新帖、閱讀帖子、回復帖子、個人空間、博客等操作技巧。

重點及難點：發表新帖和博客。

建議本課教學時數為2課時。

二、學生分析

學生此前已經學過電子郵箱申請及收發，對本課論壇注冊界面會感到

很親切，便于進行自主學習。在本課教學中可以設置相應情境，激發

學生學習愛好，使學生在輕松環境中完成本課學習。

三、教學目標

學問及技能：初步學會利用論壇發表自己觀點和建議，培育學生利用

網絡解決實際問題實力，

過程及方法：創設閱讀名人博客教學情境，激發學生學習愛好，通過

發表觀點，使其切身感受到論壇給我們生活帶來便利。

情感看法、價值觀:通過相互探討觀點，使學生充分體會到學習樂趣，

增加學生學習自信念，提高學生分析、整理信息實力，學會利用論壇

和博客展示自己，及人溝通和溝通方法。

四、教學打算

硬件環境：運用多媒體網絡教室，配置寬帶互聯網。

素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于小學生論壇、姚

明博客、成龍博客資料。

五、教學流程

（一）創設情境

老師拿出展示成龍博客。引導學生視察一下界面，說說發覺了什么？

也可以結合學生在課前找到資料，綻開充分探討。

通過學生視察、探討，比較、分析出論壇是網絡時代產物，它給我們

生活帶來了很多便利，及以往我們生活中開會相比有很多優越性。由

此創設出每個小組同學要發表一個觀點，讓大家和老師一起來探討。

（二）確定問題

確定這節課我們完成任務就是給老師在論玄發表一個觀點，管理自己

博客。

發送電子郵件方法此前學生有接觸過，老師可以啟發引導學生，以小

組為單位來試試看。

（三）自主學習

學生登陸小學生論壇，進入注冊界面，發覺和我們注冊郵箱界面很相

像，自己就能獨立完成。然后在論壇中分版塊閱讀，看到感愛好題目，

打開，然后也可以回復發表自己看法。只是發表帖子和如何管理自己

平臺有些同學就不知道怎么操作，此處可由老師講解并回答學生提出

各種問題。

在此基礎上，通過小組協作學習，讓學生動手嘗試著自己去解決問題,

練習將自己觀點發表到論壇大家一起來探討，適時請發送勝利同學做

演示示范，達到共同學習目。

（四）協作學習、成果匯報

學生學會了發表和回復帖子，接下來為學習博客和個人空間管理，老

師可給學生創設觀賞姚明博客、成龍博客條件，讓學生以小組為單位,

建立一個班級命名博客或空間或者小組博客或空間。這個過程中，假

如學生遇到困難，老師可以剛好幫助，也可以在小組成員協作下解決。

學生協作學習了一段時間后，老師可以請同學展示博客內容，并說明

那些整體界面布局如何，題目內容寫比較好，可以引起大家共鳴，讓

學生體會到在博客管理過程中自己成為真正主子，擁有自己地盤，更

廣泛學習資源，記錄自己成長過程。以此突破本課教學重點和難點。

通過以上操作，此時學生可能提出或由老師干脆提出如何刪除帖子。

刪除帖子學習可讓學生在小組內嘗試操作、探討、探討進而解決問題。

六、評價建議

本課學習效果評價，貫穿于學生自主學習及合作學習過程中，在同學

們提出問題，相互解決問題同時，也在進行著學習效果評價。老師要

留意引導學生，剛好激勵提出有確定探討價值問題同學。在學生展示

博客過程中，老師可采納星級評價方式，對其學習成果賜予熱忱激勵

和主動確定，以此增加學生成就感。

項目★★★★★★

簡潔易用

個體特性

布局合理

顏色搭配

七、教學反思

論壇管理利于學生學習發展和創新思維實力培育。閱讀和回復帖子它

對培育學生共享資源、科學精神、創新精神和實踐實力、提高學生對

信息社會適應實力等方面都具有重要意義。讓學生學到更多學問，獲

得更多技能。

第十五課計算機病毒及防治教案

【教學目標】

學問及技能：用百度搜尋引擎；找到如何做一個合格網民；全國青少

年網絡文明公約；網上平安承諾書；小學生網絡平安學問。

過程及方法：通過自主學習方法，復習搜尋引擎操作；通過小組協作

學習方法，駕馭如何做一個合格網民；全國青少年網絡文明公約；小

學生網絡平安學問。

情感、看法及價值觀：培育學生正確推斷信息實力，養成良好、健康

上網習慣。

【教學重難點】

重點：如何做一個合格網民；小學生網絡平安學問。

難點：教會學生敏捷運用不同方法，駕馭小學生網絡平安學問，解決

實際問題。

【教學過程】

一、組織教學

學生進入教室后啟動計算機，利用這段時間按就進原則將3-4位同學

進行分組，以便同學們進入自主學習過程中可實行自主合作探討式學

習。

二、講授新課

老師：同學們知道如何做一個合格網民嗎?

學生:

老師：請大家現在就通過網絡來找尋答案，用自己語言告知我“如何

做一個合格網民工

學生:

老師：那你是用什么方式來查到這些資料呢？

學生：用百度

老師：對，哪請同學們查一查有關全國青少年網絡文明公約；小學生

網絡平安學問°

三、練習

請同學們查到上面資料了解以后，用簡潔語言總結出如何做一個合格

網民；全國青少年網絡文明公約；小學生網絡平安學問；然后發表到

“小學生論壇”中，各個小組分別派一個代表任選兩小題進行完成,

并有針對性進行講解。

四、學問拓展

小學生網絡平安學問：①上網沖浪。②電子郵件。③網上閑聊等

等須要留意方面。

五、教學反思

學生學習只有通過自身實踐，才有可能是有效。在網絡教學中，實現

了信息流通雙向性，學生能依據各自需求快速敏捷地選取信息。在這

個過程中，學生上課不再是被動地聽講，而是主動地及計算機溝通。

老師則利用計算機多媒體教學系統，針對學生認知水平差異，既可對

學生實行個別指導，也可對多個學生進行指導，采納由淺入深漸進方

式，在內容不斷深化中挖掘學生潛力，最終完成教學任務，這也符合

學生認知規律及素養教化思想。

第十六課計算機病毒及防治教案

【教學目標】

學問及技能：用百度搜尋引擎；找到什么是計算機病毒；計算機病毒

特征；計算機病毒防治；黑客、紅客。

過程及方法：通過自主學習方法，復習搜尋引擎操作；通過小組協作

學習方法，駕馭計算機病毒特征；計算機病毒防治。

情感、看法及價值觀：培育學生正確推斷信息實力，養成良好、健康

上網習慣。

【教學重難點】

重點：計算機病毒特征；計算機病毒防治。

難點：教會學生敏捷運用不同方法，駕馭計算機病毒防治，解決實際

問題。

【教學過程】

一、組織教學

學生進入教室后啟動計算機，利用這段時間按就進原則將3-4位同學

進行分組，以便同學們進入自主學習過程中可實行自主合作探討式學

習。

二、講授新課

老師：同學們知道什么是計算機病毒嗎？

學生：……！

老師：請大家現在就通過網絡來找尋答案，在三分鐘后用自己語言告

知我“什么是計算機病毒二

學生：……!o

老師：那你是用什么方式來查到這些資料呢？

學生：用百度……。

老師：對，哪請同學們查一查有關計算機病毒特征;計算機病毒防治；

黑客、紅客資料。

三、練習

請同學們查到上面資料了解以后，用簡潔語言總結出什么是計算機病

毒；計算機病毒特征；計算機病毒防治；黑客、紅客；然后發表到“小

學生論壇”中，各個小組分別派一個代表任選兩小題進行完成，并有

針對性進行講解。

四、學問拓展

計算機病毒防治：安裝360平安衛士和360殺毒軟件，老師演示

如何清理網上痕跡、垃圾文件清理和殺毒操作。

五、教學反思

學生學習只有通過自身實踐，才有可能是有效。在網絡教學中，實現

了信息流通雙向性，學生能依據各自需求快速敏捷地選取信息。在這

個過程中，學生上課不再是被動地聽講，而是主動地及計算機溝通。

老師則利用計算機多媒體教學系統，針對學生認知水平差異，既可對

學生實行個別指導，也可對多個學生進行指導，采納由淺入深漸進方

式，在內容不斷深化中挖掘學生潛力，最終完成教學任務，這也符合

學生認知規律及素養教化思想。

第十七課小學生網絡平安

設計思路：計算機誕生，為我們帶來很多便捷及新奇好玩智力嬉戲，

同時也造成了數不清“網吧事務。”當前，在一些文化比較開放大中

城市里，很多中小學生或在網吧中，或在家中上網。通過對一部分學

生了解、調查，他們很少是上網查信息和資料，更多是在網上閑聊,

尋求勸慰，或者打嬉戲尋求刺激。調查表明網絡對學生危害已經到了

特別嚴峻地步，再不治理，將要影響到一代中小學生健康成長。

活動目：

1＞為了讓學生上網以學習和獲得學問為目。

2、不長時間上網，不登陸不僅健康網站，不沉溺于網絡嬉戲及網上

閑聊。

3、不隨意交“網友”，以免損害身心健康或上當受騙。

活動過程：

一、談話導入

1、在上課之前，我們先聊閑聊，最近我上網找到了一個好玩嬉

戲一一，快樂農場。自己種菜，還可以去偷好友種莊稼，真是太過癮了。

不知道，咱們同學最近上網都干什么了？是不是我已經out了，你們

又開拓了新路，玩起了新嬉戲？誰情愿起來跟我們大家溝通溝通？

（學生溝通）

2、網絡能帶給我們這么多歡樂，也帶給我們很多當便。誰能說說網

絡都給了我們哪些幫助？讓我們夸夸這個百事通一一網絡。

（學生溝通）

3、通過我們同學剛才對網絡夸獎來看，“網絡”真是個活雷鋒。可

是，我們四周有些人特殊仇恨網絡，特殊是有些中小學生因為網絡而

走入歧途，下面讓我們一起看看下面資料。二、讓學生觀看及網絡

有關資料：

1）8月15日，《中國青年報》報道：7月27日，武漢市41

中初一女生袁某，瞞著父母出去約見網友，始終下落不明。8月10

日，武漢市一位叫梅子女中學生被網友騙到住處奸污。梅子遭強暴后

自殺未遂，罪犯被抓獲歸案。8月12日，記者暗訪漢口臺北路、江

大路一帶幾家網吧，發覺在里面泡吧大多是中學生。網吧成了今年暑

期一些中學生主要去處。

2）南昌市一名15歲初中生因癡迷電腦嬉戲而離家出走，竟然連續

24天不到學校上課，也不回家，成天在嬉戲室，害得一家人日夜心

驚膽戰，20多天時間就象熬了20多年。

可以多舉一例子。

小組探討：網絡危害

三、全班溝通后，老師總結：

1、有害學生文化學習。

玩網絡嬉戲須要時間，初接觸網絡嬉戲學生，尚能限制時間，一旦上

癮，便一發不行整理，白天、夜晚、課余時間，休息時間，一切可以

利用時間統統用上，據《人民日報》報道，中小學生去網吧上網比例

很大，在廣東省，潮州為35.8%,陽江為36.5%,深圳為51%,韶

關為56.2%,樂昌市每天去網吧1?2小時在校生比例高達80%o

長此以往，孩子那里還顧得上學習。另外，一些網吧業主為了誘使學

生上網，實行了各種手段，例如會員制、貴賓卡、供應儲值消費、實

惠包夜等。還有些家長為了不讓孩子去網吧，給孩子買了電腦以至于

孩子逃課、曠課，不愿上學在家玩