七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第四章人體內物質的運輸第二節血流的管道------血管教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第四章人體內物質的運輸第二節血流的管道------血管教學設計（新版）新人教版設計思路親愛的小伙伴們，咱們這節課要一起探索人體內物質的運輸，重點來認識一下血液流動的“高速公路”——血管！我會帶著你們通過有趣的游戲、生動的動畫，還有貼近生活的實例，一起揭開血管的神秘面紗。準備好了嗎？咱們一起開啟這場奇妙的旅程吧！????核心素養目標1.提升觀察能力，通過觀察血管模型和圖片，識別不同類型的血管。

2.發展科學探究精神，通過實驗探究血液在血管中的流動規律。

3.強化生命觀念，認識到血管在人體健康中的重要作用。

4.培養創新思維，設計并實施簡單的血液流動實驗方案。

5.增強社會責任感，了解如何保護血管健康，預防心血管疾病。教學難點與重點1.教學重點：

-**血管的結構與功能**：重點講解動脈、靜脈和毛細血管的結構特點及其在血液運輸中的作用。

-**血液循環路徑**：強調心臟作為血液循環的動力器官，以及血液在體循環和肺循環中的流動路徑。

-**血管的血液流動**：重點描述血液在血管中流動的特點，如血流速度、血液成分變化等。

2.教學難點：

-**血管類型的區分**：難點在于學生難以區分動脈、靜脈和毛細血管的結構和功能差異，可以通過實物模型和圖片對比進行教學，幫助學生直觀理解。

-**血液循環的動態過程**：理解血液循環的動態過程是難點，可以通過動態血液循環圖和動畫演示，結合實際案例分析，幫助學生構建血液循環的動態模型。

-**血管病變的影響**：難點在于學生難以理解血管病變對血液運輸的影響，可以通過模擬實驗或案例分析，讓學生體驗血管病變后的血液流動變化。教學資源-軟硬件資源：人體血液循環模型、血管結構圖、平板電腦、投影儀

-課程平臺：人教版生物教材配套教學平臺

-信息化資源：血管動畫視頻、人體解剖學互動軟件

-教學手段：多媒體課件、實物演示、小組討論、實驗操作教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段人體血液循環的動畫視頻，引導學生觀察血液在體內的流動情況。

2.**提出問題**：引導學生思考血液流動的路徑和血管的作用。

3.**小組討論**：分組討論血液循環的基本過程，每組選代表分享討論結果。

-**用時**：5分鐘

**講授新課（20分鐘）**

1.**血管的結構與功能**：

-講解動脈、靜脈和毛細血管的結構特點，展示血管橫切面圖片。

-舉例說明不同血管在血液運輸中的具體作用。

-**用時**：10分鐘

2.**血液循環路徑**：

-通過人體血液循環圖，展示血液在體循環和肺循環中的流動路徑。

-解釋心臟在血液循環中的作用。

-**用時**：5分鐘

3.**血管的血液流動**：

-通過動畫演示，展示血液在血管中的流動特點。

-討論血流速度、血液成分變化等知識點。

-**用時**：5分鐘

**師生互動環節（10分鐘）**

1.**提問與解答**：

-提問：血管的類型和功能有哪些區別？

-學生回答，教師點評和總結。

-**用時**：5分鐘

2.**小組討論**：

-分組討論血管病變對血液循環的影響。

-各小組派代表分享討論結果，教師引導總結。

-**用時**：5分鐘

**鞏固練習（10分鐘）**

1.**案例分析**：

-展示真實的病例，讓學生分析血管病變可能導致的健康問題。

-學生分組討論，教師巡視指導。

-**用時**：5分鐘

2.**實驗操作**：

-學生分組進行模擬實驗，觀察不同條件下血液在血管中的流動情況。

-學生記錄實驗數據，教師講解實驗結果。

-**用時**：5分鐘

**總結與拓展（5分鐘）**

1.**課堂總結**：

-教師總結本節課的重點知識，強調血管在人體健康中的重要性。

-**用時**：2分鐘

2.**拓展活動**：

-學生課后查閱資料，了解心血管疾病的預防措施。

-**用時**：3分鐘

**教學過程時間安排**：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**總用時：45分鐘**知識點梳理1.血管的結構與功能：

-動脈：負責將血液從心臟輸送到全身各部位，管壁厚，彈性大。

-靜脈：負責將血液從全身各部位返回心臟，管壁薄，彈性小。

-毛細血管：連接動脈和靜脈，負責血液與組織細胞的物質交換。

2.血液循環路徑：

-體循環：血液從左心室泵出，流經全身各器官，再返回右心房。

-肺循環：血液從右心室泵出，流經肺部進行氣體交換，再返回左心房。

3.血管的血液流動特點：

-血流速度：動脈最快，靜脈較慢，毛細血管最慢。

-血液成分變化：動脈血液富含氧氣，靜脈血液富含二氧化碳。

4.血管病變對血液循環的影響：

-動脈硬化：可能導致高血壓、冠心病等疾病。

-靜脈曲張：可能導致下肢腫脹、疼痛等。

-毛細血管病變：可能導致組織缺氧、水腫等。

5.血液循環與人體健康的關系：

-血液循環是維持人體生命活動的重要保障。

-保持血液循環暢通，有助于預防心血管疾病。

6.血管保護與疾病預防：

-健康飲食：低鹽、低脂、高纖維飲食有助于降低血壓和血脂。

-適量運動：增強心臟功能，提高血管彈性。

-戒煙限酒：降低心血管疾病風險。

-定期體檢：及時發現并治療血管病變。板書設計①血管的結構與功能

-動脈：彈性大，壁厚，輸送血液到全身

-靜脈：壁薄，彈性小，血液回心臟

-毛細血管：連接動脈和靜脈，物質交換

②血液循環路徑

-體循環：左心室→全身→右心房

-肺循環：右心室→肺部→左心房

③血管的血液流動特點

-血流速度：動脈最快，靜脈較慢，毛細血管最慢

-血液成分變化：動脈富含氧氣，靜脈富含二氧化碳

④血管病變與疾病

-動脈硬化：高血壓、冠心病

-靜脈曲張：下肢腫脹、疼痛

-毛細血管病變：組織缺氧、水腫

⑤血管保護與疾病預防

-健康飲食：低鹽、低脂、高纖維

-適量運動：增強心臟功能

-戒煙限酒：降低心血管疾病風險

-定期體檢：預防血管病變教學反思與總結今天上了“七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第四章人體內物質的運輸第二節血流的管道------血管”這一課，整體來說，我覺得這節課還是挺成功的。不過，反思一下，還是有不少地方可以改進的。

首先，在導入環節，我通過播放血液循環的動畫視頻，激發了學生的興趣。我發現，學生們對這樣的多媒體教學方式比較感興趣，能夠很好地集中注意力。但我覺得還可以再設計一些互動環節，比如讓學生猜一猜血液流動的路徑，這樣既能提高他們的參與度，也能加深對知識的理解。

講授新課的時候，我圍繞血管的結構、功能和血液循環路徑進行了詳細的講解。我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋復雜的概念，比如用水管來比喻血管，讓學生更容易理解。我發現，這樣的比喻很有效，學生們都能跟著我的思路走。但是，我也注意到，在講解血管類型時，有些學生還是有些混淆，這可能是因為他們對血管的結構還不夠熟悉。所以，我需要在以后的教學中，多花時間讓學生通過模型和圖片來加深對血管結構的認識。

在師生互動環節，我提問了一些與血液循環相關的問題，讓學生們分組討論，然后派代表分享結果。這個過程非常活躍，學生們參與度很高，他們能夠提出一些很有創意的問題，這讓我很欣慰。但是，我也發現，有些學生在表達自己的觀點時不夠自信，這可能與他們的性格有關，也可能是因為他們對知識掌握不夠牢固。因此，我計劃在以后的教學中，多創造一些讓學生展示自己觀點的機會，同時也要鼓勵他們敢于表達。

鞏固練習環節，我設計了案例分析和小組實驗操作，旨在讓學生將所學知識應用于實際問題中。我發現，通過實驗，學生們對血管的功能有了更深刻的理解。但是，實驗過程中也出現了一些問題，比如部分學生操作不夠規范，導致實驗結果不準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生實驗操作規范性的指導。

總的來說，這節課的教學效果是好的，學生們對血液循環的知識有了更深入的了解。但是，我也發現了自身在教學中的不足，比如對學生的個性化和差異化關注不夠，以及對學生實驗操作能力的培養還有待加強。在今后的教學中，我將繼續改進教學方法，提高教學質量，努力讓每一個學生都能在生物課上有所收獲。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了人體內物質的運輸，重點了解了血管的結構與功能，以及血液循環的路徑。通過這節課的學習，我們知道了：

1.血管分為動脈、靜脈和毛細血管三種，它們在人體內分別承擔著輸送血液、回收血液和進行物質交換的重要功能。

2.心臟是血液循環的動力器官，血液在體循環和肺循環中流動，完成氧氣和營養物質的輸送以及二氧化碳和廢物的排出。

3.血液在血管中的流動特點是連續、循環、單向，血液成分在流動過程中會發生相應的變化。

當堂檢測：

1.選擇題：

(1)人體