四年級下冊語文復習計劃

四年級下冊語文復習計劃「篇一」

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的

問題作系統性的復習，同時要切實抓好基礎知識和基本技能的復習。

二、復習目標：

1.能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

2.重點鞏固精學課文內容，背熟課文后指定的精彩片段或全文。

3.牢固掌握練習中出現的'知識點（詞語搭配、擴句、引號的用法。

比喻句的用法、擬人句的用法、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句等。）

4.以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事

例有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

5.閱讀以課文教學為突破口，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，

沉浸中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、復習內容：

（一）字、詞、句

1、字

會認生字表(一)的200個生字，會寫生字表(二)的200個生字。

練習的形式為：聽寫;看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞

等。

注意：(1)生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。

(2)容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區別。

(3)注意書寫端正、規范，卷面整潔。

2、詞語

(1)能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。

(2)能寫出近義詞、反義詞。

(3)四字詞語

①正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語。

②本學期的兩個成語故事：手不釋卷、鵬程萬里

③語文園地的關于戰爭、精神意志的成語

3、句子

(1)感知比喻句、擬人句、排比句

(2)體會含義深刻的句子的意思。

(3)標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于

加標點的題目一定不要漏做。

⑷默寫語文園地中的“日積月累”內容。

（二）閱讀

閱讀以課本為基礎，加強課外閱讀，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情

意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學生練習為主，老師有針對性地;聿點評講。

內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第3課和第23課的六首古詩

詞，以及閱讀練習題等。

（三）以寫作作為突破口，提高作文能力，學會寫游記，掌握一般記敘文的寫

法，做到語句通順連貫，能在規定時間內有條理地習作，寫出篇幅350字左右的作

文。

（四）措施:

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段

落。

（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等，提高學習興

趣。

四年級下冊語文復習計劃「篇二」

一、班級學生掌握知識情況分析

本班現有學生40人，其中女生15人，男生25人。大部分學生能按老師要求

完成學習任務，上課積吸發言，作業認真完成。但也有少數同學不僅基礎較差，而

且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，像李四等同學，他們是復習階段

8、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件

事；復習留言條、信件的書寫格式。

復習重、難點：1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一

部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻

音。2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

5、指導學生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

三、每單元重難點及應知應會

第一單元：正確認讀32個生字，規范，美觀地書寫24個生字；正確、流利、

有感情地朗讀，背誦精講課文和練習1中的.“讀讀背背”；能用查字典和聯系上

下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；

第二單元：正確認讀33個生字，規范，美觀地書寫28個生字；正確，流利，

有感情地朗讀，背誦精講課文和練習2中的“讀讀背背”；能用查字典和聯系上下

文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從表面文字理解深層含

義；會正確運用標點符號；會續寫童話故事。

第三單元：正確認讀37個生字，規范、美觀地書寫26個生字；正確、流利，

有感情地朗讀，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯系上下

文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學會寫生活中的新發現

第四單元：正確認讀43個生字；規范、美觀地書寫30個生字，整體感知課

文，感受課文內容。認一只單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。

第五單元：第五單元的課文內容是關于自然界動物的，內容生動有趣，貼近生活，

學生較感興趣。學生調動起已有的生活經驗就能體悟到課文的含義。學生對大自然

充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內容一是豐富了學生

的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻、團結拼搏的精神，從而激發學生熱愛大自

然，保護環境的感情。只要教師把文章的重點一傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的

精神、螞蟻、羚羊逃生時團結合作、勇于獻身的精神引導學生理解和感悟，那么學

生的理解便水到渠成。

第六單元：第六單元環保篇，是關于保護環境、改造環境、美化環境的教育；

說明保護環境、保護生態平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護

環境，愛護我們共同的家園。通過各種方法引導學生理解重點詞句，引領學生真正

走進文本，培養學生熱愛大自然的情感，增強環保意識，保護生態平衡。

笫七單元；1、認識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個成

語和《古今賢文》2、整體感知課文，感悟物人物的內心情感的精神，領悟樟樹的

象征意義

四、復習措施

1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的

牢固掌握。

2、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習

有困難的學生多提問、多輔導。

3、教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段

落。

4、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習

興趣。

5、優幫差，加強合作與督促。

6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力

的培養，并相機進行口語交際實踐。

四年級下冊語文復習計劃「篇三」

關于四年級語文下冊期末的復習計劃

四年級語文下冊期末復習計劃

一、學生學習情況分析

本班學生38名，優生有10名，他們平時好學，課后要求背誦的課文掌握的準

確，對拓展練習的題有芻己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。中間生占18

名，這部分對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿

到題之后不認真審題，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答

非所問。語文學困生有10人，這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就

是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎

知識不扎實，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字，拓展性的練習更是無從下

手。

二、復習內容

1、基礎知識：

（1）詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據句意寫詞。

（2）改錯別字、修改病句。

（3）用詞語及關聯詞語造句、補充句子。

(4)加標點符號。

(5)改寫句子。

(6)排列句子。

2、課內每單元的重難點：

(1)課文中要求背誦的篇章及重難點。

(2)課文后面的問答題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面

性。

3、閱讀訓練：對閱讀短文進行以下訓練：

(1)找找中心句。

(2)找找近、反義詞。

(3)填空。

(4)回答問題。

4、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練，工作計劃《四年級語

文下冊期末復習計劃》。

5、習作。復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情感；復習寫

想象作文，能把想象的內容寫具體。

三、復習重點:

從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內

容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的'理解是重點。在作

文復習中，怎樣把話寫通順是重點。

四、復習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱

讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

五、復習目標

1、主動復習鞏固本冊要求學會的168個生字，會認的68個生字：

能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養

成良好的寫字習慣。

2、主動復習本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興

趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情

四年級下冊語文復習計劃「篇四」

導讀：為了應付考試、升學和就業等決定人的下一個階段的生活，對前期所學

所做的事情進行回顧。為了達成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強的任務

時間表，叫做復習計劃。

四年級語文下冊復習計劃（人教版）

一、學生學習情況分析

這個學期，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方

法，養成了良好的學習習慣，能運用學過的詞語造句，會給部分學過的詞語找出近

義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確

閱讀短文，能說出短文主要講什么，理解短文的大致內容，具備了一定的閱讀能

力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，能聯系上下文理解詞句意思，能按要

求完成練習題。但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，

學習情況參差不齊。個別學生，學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃

苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學，特別是閱讀能力和習作能力有待提高。

二、復習內容

1、漢語拼音

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

（2）正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字；

（4）選字填空；

（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的正確字義;

(7)按要求查字典等。

3、詞語

(1)正確地讀出、寫出學過的詞，并注意積累詞語。

(2)會聯系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等

各種詞語訓練。

4、句子

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造

句。

(2)背誦指定和自己喜歡的內容；

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句)；

(4)按課文內容或積累-運用中的“讀讀背背”填空；

(5)默寫；

(6)補足詞語；

(7)詞語搭配；

(8)會修改病句；

(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

(10)語言感悟

A、聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；b、按要求找出相

關的詞句、回答問題；

C、理清課文的敘述順序；

I）、領悟句子的表達特點；

E、埋解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；f＞學會提出有思

考價值的問題；

G、聯系生活實際談感受等。

5、標點符號

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓

號、書名號、省略號，認識破折號。

6、口語交際

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

7、習作

復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作

文，能把想象的‘內容寫具體。

三、復習目標

1、主動復習鞏固本冊要求學會的227個生字，會認的120個生字；能正確讀寫

精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習

慣。

2、主動復習本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚妁興

趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思

想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意

思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思、。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條

理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

四、復習重點

從學生的角度來看，多注意一些復習比較吃力的同學，多幫助他們。從整個學

習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在

作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重

點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

五、復習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟表達方法；發表自

己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

六、復習措施

1、突出三個特色:

一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語

言，著力于培育學生的語文素養；

二是新內容，即依據大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程

與方法，情感、態度、，介值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際

和語文實踐為緯，組織復習內容；

三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生去主動復

習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

七、復習方法

歸類復習法、練習法、講解法相結合。

八、復習時間

大約三周

四年級下冊語文復習計劃「篇五」

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的

問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的

復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、復習目標：

1.能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

2.重點鞏固精學課文內容，背熟縣發展中心提供的十五個精彩片段。

3.牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病

句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式，

做到語句通順連貫）。

4.以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適

的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

5.閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，

沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、復習內容：

（一）字、詞、句

1、字

會認生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的200個生字。

練習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞

等

注意：

（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。

（2）容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區別。

（3）注意書寫端正、規范，卷面整潔。

2、詞語

（1）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。

（2）能寫出近義詞、反義詞。

（3）四字詞語

①正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語。

②握本學期的兩個成語故事：胸有成竹、杏林春滿。

③寫園地四的關于動物的成語。

句子

（1）感知比喻句、反語

（2）體會同一個意思的不同表達，如反問句。

（3）標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對

于加標點的題目一定不要漏做。

（4）默寫語文園地中的“日積月累”

（二）閱讀

閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸

其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。

內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，

以及印發的閱讀練習題。

（三）以寫作為突破口，提高作文能力，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封

的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的

作文。

四、措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每i課，再重點攻有關重點課文的重點

段落。

（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學

習興趣。

四年級下冊語文復習計劃「篇六」

第一節、習作，復習寫信

一、教學要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信，把家里或

學校最近發生的一件事告訴伯伯。

二、教學過程

1、復習寫信的格式和要求

（1）稱呼：在第一行頂格解，稱呼后面加冒號

（2）正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的

事情一件一件往下寫，寫清楚。

（3）祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫

“身體健康”等祝福的話。

(4)署名：寫在全文結束后，下一行的右下方。

(5)日期：寫在名字的右下方。

2、選擇事例。

(1)想想最近學生發生過一些什么事？家里發生過什么事？你覺得哪件事有

意義，值得去告訴別人？如告訴爺爺，你的學習情況，暑假的打算。

(2)口述。

3、生動筆寫。

第二節、看圖作文

一、教學要求：能抓住圖畫認真觀察，展開想象，提高學生的觀察能力和想

象能力。

二、教學過程

1、認真觀察圖畫

(1)看看圖上是什么地方，都有誰？

(2)他們在哪里？

2、講述看圖作文的重點

(1)要抓住圖上的主要內容，要從圖中看出故事發生的地點、時間、以及主

要人物，分辨出主要的內容和次要的內容。

(2)要展開豐富的聯想。

3、練習，看圖作文

第三、四節、綜合練習，考查

一、教學要點：綜合練習，考查

二、教學過程

1、把預先印好的試卷給學生。

2、按要求完成練習。

3、改好卷后進行評講。

四年級下冊語文復習計劃「篇七」

【語文復習計劃作文1】

期末考試的腳步聲已經越來越近，同學們都忙里忙外的在做好期末考試前的復

習。我也不例外，為了迎接考試我還特意做了一個期末復習計戈IJ,尤其是針對語文

的。

我先準備搬出那一套雖老卻實用的《考試秘籍》、《百分一點通》、《期末沖

刺一百分》，每天堅持做兩大張，不論有多么艱辛。有時已深夜十一點，我還在

“埋頭苦做”，弄得我疲憊不堪。可我堅信，只要比別人多付出“辛苦”，就能得

到比別人多收到“工錢”。

其次，我匯總了期中考試所有粗心大意和不會做的錯題,請媽媽出了一張“錯

題卷”，自己再次小心翼翼、仔細地做這張充滿陷阱危險的卷子，我必須處處留

神，要不然就會陷入陷阱中。

然后，我從書中找了好多文章的略寫或節選，當做是閱讀理解短文，來主要克

服在這方面的問題，來練習找本文章的中心思想和段落大意等不足。最后我還常翻

翻作文書，上網看看那些被登載在網上的好作文，以提高自己的作文水平。當然，

我不會忘記實踐是檢驗真理的唯一標準，不能眼高手低，時常找幾個作文題目來練

練手，達到提升作文水平的目的。

這次的語文期末復習我一定要做得萬無一失。上次沒考第一，這次一定要爭取

考回來。

【語文復習計劃作文2】

時間過得可真快，隨著一頁頁日歷翻了過去，這個學期又將結束。過幾天又要

迎接半年一度的期末考試了，看著書桌上那一冊冊雜亂的練習冊和一張張散落的卷

子，我不禁心煩意亂，不知所措。

在媽媽的幫助下，我們共同制定了一份語文復習計劃。內容如下：

1.掃清生字障礙。每一課由媽媽來聽寫并注音，尤其一定要分清前、后鼻音以

及同音字、多音字和形近字。

2.朗讀課文。讀完課文后，總結文章的中心思想和段落大意。文中新詞要牢

記，優美段落必須背。

3.句子間的轉換和病句的修改。陳述句變疑問句，“把”字句變“被”字句以

及句子中各種修辭手法的'應用，還有對各式各類病句的修改，我都要一一匯總。

4.加強閱讀理解。課外閱讀和課內閱讀互相穿插，找出文中具有典型意義的段

落，多讀多想多做。

5.大量瀏覽各級各類滿分作文和優秀作文。示范作文和發表作文，既能開闊我

命題的思路，也能讓我從中學習到描寫事物或敘述事件的具體方法，總之，會使我

受益匪淺的。

當然，這還少不了要做一些相關的語文綜合復習試卷，并且匯總出難題以及易

錯題，逐一排查解決。。匕如果照著以上計劃認真復習的話，我看我肯定會取得好

成績的。

【語文復習計劃作文3】

不久前我們經歷過期中考試，當然那么重大的考試每位同學都用盡全力去復習

了。對于同學們來說，期中考試的結束就是比獲得大獎還要高興的事情，因為令人

難熬的復習終于完畢了，人人都會有一種放下心中大石的感覺。我想在每個重要考

試結束后，同學們都會放松一段時間，對學習上的東西不再那么緊迫，當然這也是

我的體驗。但是時間好像并不想放過我們，這次期中考試之后，又要迎來期末考

試，我們又開始拼命的復習了，又要開始戰斗，時間真的不放過我們!每個同學都

抱怨，為什么時間那么緊啊?讓我們玩的時間都沒有!在這里.，我認為時間是太緊

了，但是如果我們從期中考試結束后并沒有放松自己反而還繼續努力復習的話那么

我想時間就沒有那么緊了，因為這在以后的復習中己經分擔了一部分了.

從復習這里我又不得不提到語文了。為什么？理由很簡單：就是因為我們在期

中考試的時候復習時間不夠用，有某部分同學忽略了語文，使我們班的成績下降，

也讓老師生氣了。為什么會有這種想法呢?現在科目太多了，而且他們想到語文是

文科，只要會背會默就可以了，其他的也只要記熟課文的筆記就0K了，根本不用

花太多的時間啊，這就是同學們忽略語文的原因。我要鄭重申明一下：這種想法是

錯誤的！

我在期中考試的時候語文也只考到88分，也不太理想。但是我想要在以后的

時間中能夠做得比之前更好，上課更專心，作業完成的更漂亮，課堂紀律更優秀，

而旦能勇躍發言，也就是我的做法，我想要更努力，在期末考試中能取到理想的成

績，這是我在之前小結中對老師的承諾，這并不是只說不做，我要像“聞一多先

生”一樣一一言行一致，說了就做。應該說這是我必須要做的。我也開始進行語文

的復習了，在通過自己夏習語文，能夠從中看到自己對語文的不足有哪些，例如在

課后理解中有不懂的地方，課外的填空也毫無知處;還有作文也寫得不好這就是我

們能發現并且能做到更好的地方。從上課來說，我們也可以增加課外知識，如“既

望”一一農歷16日，“望”一一農歷15日等;在電腦上或是筆記中，我們可以看

到文章作者所表達出來的感情，從中明白課文中心思想，懂得自己對文章的理解，

就能提高對課后閱讀的理解，同時還能提高作文水平，何樂而不為呢？

語文對我們是很重要的，我們需要重視語文，看清語文，讀懂語文，明白語文!

四年級下冊語文復習計劃「篇八」

一、字、詞練習

1、能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

會認生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的200個生字。

練習的形式為：聽寫;看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等

注意：（D生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。

⑵容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區別。

（3）注意書寫端正、規范，卷面整潔。

2、詞語

(1)能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。

(2)能寫出近義詞、反義詞。

(3)四字詞語

正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語;寫園地

四的關于動物的成語

二、句的練習

1、牢固掌握練習中出現的知識點(詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病

句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式，

做到語句通順連貫)o

2、默寫語文園地中的“日積月累”

三、閱讀

閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸

其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。

內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落。

四、寫作

掌握能抓住事物的特點和人物的語言、動作、神態進行詳細描寫。掌握先概括

后舉例寫入、寫事和按一定順序，抓住景物特點寫景的寫作方法。培養孩子能掌握

半命題作文的寫作方法。

五、復習措施

(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段

落。

(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習

興趣。

(3)優幫差，加強合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力

的培養。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過

關。

在復習中，老師一定會親力親為，絕不能把檢查工作放給組長、班長。老師在

檢查的同時，了解到了學生不會點、易混點等錯題類型，這樣才可有的放矢，針對

每個學生的特點做出不同的要求，這樣才能事半功倍，讓學生短時間內提高成績。

拓展閱讀：四年級下冊語文測試題

一、基礎知識。

1.生字特派員。(默寫生字)

wanyanzhouzhezhulixingfengxueyu

2.火眼金睛。(辨字組詞)

辯票騙哈

辨漂偏哈

辮瞟調給

3.我是小醫生，治療病句最拿手。

數學對我很感興趣。

他目不轉睛聚精會神地聽老師講課。

今天早上，烘烘北了書包。

這次活動很。

4.對號入座。

親密親切親熱

⑴他們關系很

⑵紅紅地管他叫伯伯。

(3)母女相見，別提多了。

5.擴句和縮句。

(1)小男孩躺在草墊上。(擴句)—

（2）風搖撼著樹。（擴句）

⑶夕陽照在湖面上，湖面平靜得像一面鏡子。（縮句）

（4）那柔嫩的柳條正在對著湖面梳洗打扮呢！（縮句）

6.小小包青天,判斷對錯最果斷。

（1）〃他好象生了病似的。〃是比喻句。

⑵不是.就是.是關聯詞語。

7.詞語大王。（根據意思寫詞語）

表示一點兒辦法也沒有。

形容自己推薦自己。

一個接著一個，形容來往頻繁。

8.古詩積累。

默寫一首送別詩。

----------這首詩是一代詩人寫的.你最喜

歡的一句是______

-----------------------------它的意思是

二、課外積累。

1.古詩我最棒。

除本冊的?首《回鄉偶書》外，我們還學過賀知章的哪首古詩?請默寫出來。

然后回答下面的問題。

這首詩的中心意思是，表達了作者的思想感情。

2.補充下面的成語。

,高高掛起。，曲不離口。

,可以燎原。，后人乘涼。

,種豆得豆。，焉得虎子。

三、口語交際。

當你在買東西時，熱情的售貨員阿姨為你介紹了許多產品，而你都不喜歡，你

會怎樣跟她說？

四、閱讀天地。

（壹）

趙巍真是個機靈鬼:你要是往他胸口上砸，他就像小猴似的敏捷地蹲下去;你要

是朝他腿上砸，他又像跳舞似的靈巧地一抬腿，布口袋就從他的腿底下飛了過去。

布口袋落在我的手中了，恰好趙巍就在我的前面。我瞄得準準的，把布口袋朝他肚

子砸去，滿以為“一發命中”，他卻很敏捷地臥到在地，布口袋從他后背上面飛了

過去。再看張強，傲慢地叉著雙腿，得意洋洋地做著怪態，一副滿不在乎的樣子。

王鵬氣得直跺腳瞪眼睛，抓起布口袋用力朝他砸去，還恨恨地說：“叫你美！”張

強身子一低，“嗖——！”布口袋呈一個小小的弧形擦著他的頭頂飛了過去。

1.這段話描寫了的活動場景。

2.用“一發命中”造句。

例：布口袋落在我的手中了，恰好趙巍就在我的前面。我瞄得準準的，把布

口袋朝他肚子砸去，滿以為“一發命中”，他卻很敏捷地臥到在地，布口袋從他后

背上面飛了過去。

（貳）

葡萄樹卜解妙題

暑假里，明明和文文在四合院中做作文。

時值午后，烈日暴曬，知了狂燥。四合院內，翠綠的葡萄架，枝盛葉茂，藤英

交錯。一串串早熟的葡的晶瑩透亮，如瑪瑙、似珍珠，散發出沁人心脾的幽杏。明

明做了一段作文，便覺的心煩口燥，兩只大眼睛忽閃忽閃地盯著葡萄，雙手托著下

巴，食指搭著小嘴唇，嘴角邊還真的流出了口水。明明瞥了瞥正在專心致志做作文

的文文，便悄悄地離開座位，爬到洗衣服的水泥墩上，掂著小腳丫，伸手去摘那一

串最大的葡萄。

文文嚷道：“讒貓，你當我沒看見，快下來！”

明明笑著說：“文文，你也來摘吧！”

“不行，姐姐說了，不做好作文是不準吃葡萄的。”

“咳，我早做好了：”

“兔尾巴那么長，哄誰？”

“這叫短小精悍！”明明不以為然。

“你狡辯！”文文生氣了，跑過去要把明明拉下來，明明偏偏不下來，兩人吵

起來。

“吵什么？”這時，文文的姐姐回來了。當她弄清事情后說：“你們都別吵，

姐姐出道題目考考?你們，如果誰能在一分鐘內答對了，誰就能吃葡萄！”姐姐出的

題目是這樣的：

從前有四個人，他們的名字分別叫：每個人、一些人、任何人和沒有人。有一

項艱巨的工作需要他們去做。“每個人”相信“一些人”會去做，“任何人”也可

以做，但“沒有人”去做。“一些人”對此很生氣，因為那是“每個人”應做的工

作。“每個人”認為，“任何人”也可以做，但“沒有人”意識到“每個人”不愿

意做。結果是“每個人”都責怪“一些人”，實際上當時“沒有人”責怪“任何

人”。

“這段文字中有一個多余的字，你們能找出來嗎？”姐姐的這道題目很難，明

明一邊望著葡萄，一邊在搜索枯腸，可他怎么也想不出來。

“姐姐，我知道這個多余字！”文文不到半分鐘就想出了答案，并說出了理

由，姐姐微笑著把葡萄放到了文文的手中。

聰明的小朋友，你知道這個多余字嗎?并寫出理由。

五、寫作。

1.排排座。

郭萍為了澄清自己，把藏的票拿了出來，是張最差的票。

郭萍拿了電影票從辦公室走出來，走到門口，先挑一張票，被張紅看見。

郭萍開始發票，張紅對位置不滿意，說郭萍藏好票。

張紅把這件事告訴了同學們，開始和同學議論。

同學們愕然，張紅也愧悔交加、無地自容。

2.經過上一題的熱身，我們開始作文吧！

這次作文寫“爸爸:媽媽），我想對你說”，把自己想對爸媽說的，全寫出來。

注意要生動具體、不寫錯別字。

四年級下冊語文復習計劃「篇九」

一、復習目標

1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動。有效地培養學生

聽說讀寫能力，重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養

學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知

識。

4、講練結合、精法精練，減輕負擔、提高質量。注重能力培養。

5、面向全體、不失時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進

步。

二、復習內容

1、字：200個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意

思，并能正確書寫;會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字

典，能比較迅速準確地在字典中選擇字（詞）義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析

多音字、同音字、形近字和多義字。學過的字能正確書寫，不寫錯別字。

2、詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞

語，對課內關聯詞和成語能熟練掌握和運用。會區分含比喻、擬人、排比等修辭手

法的句式，判斷并修改常見病句，會擴句和縮句，能按文章結構要求排列句子順

序。

3、閱讀：復習期間繼續借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解

主要內容;能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進行讀書互評;能背誦指定的課

文，理解重點詞語和句子，把握課文內容，分清文章的主次，從內容中體會思想。

4、口語交際：能認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用普通話清楚明白地

講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。培養學生的口語交際能力。

5、作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習

作內容表達的需要，分段表述。會寫應用文和讀書筆記。復習期間著重指導寫人習

作，可著重描寫人的部分器官或肢體（細部），也可通過某件事情突出人物特點。

三、復習策略

1、夯實基礎：基礎知識的掌握是學習之根本，這是每個學生都要達到的下

限。在復習階段要查漏補缺，踏踏實實地檢查學生基礎知識掌握情況，力求每一個

學生都能夠提高識字寫字方面的成績。尤其要關注后進生。

2、有的放矢：優等生，中等生，后進生不同的學習能力，不同的學習態度導

致他們的學習成績各異，學習效率各異。在復習時與平時的教學一樣，也要注意實

行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。

而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基

礎為下一學年的后續發展打好堅實的基礎。（對于學有余力的學生可以給一些較難

的閱讀練習；實行“免聽”制度，改為為大家聽寫;聘請為“小助理”）

3、積累拓展：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新、出

新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自

主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。在復習時，學習

的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資

料，讓學生進行見識和鍛煉。

4、心理關注：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學

生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多

了解情況，少主觀臆斷:多聽聽學生的意見，少自倡主張。特別是對學習成績不夠

理想的學生，更要多關心，多照顧。

5、精選復習材料：復習資料內容繁多，我們不能良莠通用，這樣只會給學生

更大的學習負擔。將復習資料進行精選重組，力求做到精講精練，減輕學生的課業

負擔。在此基礎上，學科組老師針對考試內容對整冊教材進行梳理歸納，兩個班級

的語文教師各出一份內容與題型針對性均強的練習題，有效檢查學生知識掌握情

況，并培養學生的應試能力。

四、安排

復習時間復習內容

5月28日第八、七單元內容的整理復習（聽寫、日積月累、課文重難點）

5月29H第六單元內容的整理復習

5月30日第五單元內容的整理復習

5月31日第四單元內容的整理復習

6月1日第三單元內容的整理復習（作業：模擬考試一）

6月3日第二單元內容的整理復習

6月5日第一單元內容的整理復習

6月6日拼音與漢字專項練習

6月7日詞語與句子練習

6月8日課文內容與積累運用練習（模擬考試二）

6月11日課外閱讀拓展訓練練習

6月12日習作練習（模擬考試三）

6月13日綜合復習、查漏補缺

總之，本次復習將以學生為主體，教給他們復習方法，引導自主復習。期末復

習不是知識的簡單重復及機械的操練，它的目的不僅僅是滿足于讓學生記住知識，

應付考試。不失時機地進行復習方法的指導，幫助學生整理出本冊知識的提綱，反

思自己知識掌握好的有哪些，什么內容不夠明確，指導學生自行查漏補缺，由“學

會”變“會學”，使不同程度的學生在復習中既鞏固、加深、拓展知識，又發展思

維。在明確了目標，掌握了方法的基礎上，嘗試大膽放手，改變傳統的組織方式。

既要鞏固、加深、拓展學生的知識，乂要重視培養學生的各種能力。尊重主體，鼓

勵學生尋找適合自己的復習方法。注意情感、態度、價值的正確導向，使學生們在

期末檢測中都能發揮出自己的水平。

四年級下冊語文復習計劃「篇十」

▲識字、寫字

重視聽寫。并能根據學生聽寫中出現的錯誤，做記載分析，不斷縮小聽寫復習

的范圍，努力做到既有效又不過分加重學生負擔。對本學期學生出現的一些易錯字

（詞）米一次強化訓練。

多音字、近義詞、反義詞等專項訓練，可先布置學生按專題主動搜集（主要以

本學期出現的為主），教師在復習課上作整理鞏固。多音字要讓學生明確每種讀音

的不同意義，近義詞、反義詞盡量提供語境。

“的”“地,，“得”的運用復習可讓學生尋找課文中的相應詞組，在尋找歸類

中進一步增強這三個詞的運用方法。

▲句子的復習

標點的復習

含關聯詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、雙重否定句、擬人

句、比喻句的改寫等。

“非不可”與“一定要”的改寫。

縮句的形式出現在課堂作業中，也要做一定的復習指導。

《課堂作業》中出現的一些造句

▲朗讀、閱讀

抓朗讀重在平時的課堂。但背誦部分的課文除了平時，復習階段的檢查過關尤

其重要。（后附本冊中的必背段落與古詩，方便大家復習）此外，還要愛習本冊語

文園地中出現的對聯、名人名言等。

閱讀訓練既要注重量的積累，在復習階段更要注重質的落實，即每一次閱讀都

讓學生悟得些實實在在的方法，以便今后遷移。如聯系上下文理解詞語，懂得文章

敘述的順序、把握文章主要內容、體會作者感情等。

▲習作

期末復習時要對本冊中出現的幾篇習作來一次專題回顧，在回顧比較中，讓學

生對每一篇習作的特點、重點做到心中有數。切忌在考試中出現照搬課文或全班

“復制”式，到時將酌情扣分。

能結合《那片綠綠的爬山虎》，使用一些簡單的修改符號修改病句。

以上只是對本學期該冊語文復習的一些粗線條建議，相信各位老師會結合自己

的實際情況和積累的復習經驗，積極組織復習，為本學期的教學交上一份圓滿的答

卷。

四年級下冊語文復習計劃「篇十一」

一、學生學習情況分析

這個學期，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方

法，養成了良好的學習習慣，能運用學過的詞語造句，會給部分學過的詞語找出近

義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確

閱讀短文，能說出短文主要講什么，理解短文的大致內容，具備了一定的閱讀能

力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，能聯系上下文理解詞句意思，能按要

求完成練習題。但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，

學習情況參差不齊。個別學生，學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃

苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學，特別是閱讀能力和習作能力有待提高。

二、復習內容

1、漢語拼音

(1)學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字

⑴掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

(2)正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

(3)按要求寫字；

(4)選字填空；

(5)改正錯別字；

(6)選擇帶點字的正確字義；

(7)按要求查字典等。

3、詞語

(1)正確地讀出、寫出學過的詞，并注意積累詞語。

(2)會聯系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各

種詞語訓練。

4、句子

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜歡的內容；

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句)；

(4)按課文內容或積累-運用中的“讀讀背背”填空；

(5)默寫；

⑹補足詞語;

(7)詞語搭配；

(8)會修改病句；

(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

(10)語言感悟

A、聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；

B、按要求找出相關的詞句、回答問題；

C、理清課文的敘述順序；

D、領悟句子的表達特點；

E、理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

F、學會提出有思考價值的問題；

G、聯系生活實際談感受等。

5、標點符號

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓

號、書名號、省略號，認識破折號。

6、口語交際

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

7、習作

復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;復習寫想象作

文，能把想象的內容寫具體。

三、復習目標

1、主動復習鞏固本冊要求學會的227個生字，會認的120個生字;能正確讀寫

精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習

慣。

2、主動復習木冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興

趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思

想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意

思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條

理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

四、復習重點

從學生的角度來看，多注意一些復習比較吃力的同學，多幫助他們。從整個學

習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在

作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重

點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

五、復習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修