2025-2026學年Unit3Thisismyfather.Lesson17教案配套學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課圍繞“2025-2026學年Unit3Thisismyfather.Lesson17”展開，旨在通過情境創設和互動活動，幫助學生熟練掌握本節課的重點詞匯和句型，提高學生的口語表達能力，培養學生對家庭關系的認知和尊重。核心素養目標1.培養學生運用英語進行真實交流的能力，提高跨文化交際意識。

2.增強學生對家庭關系的理解和尊重，培養積極的家庭價值觀。

3.培養學生通過觀察和描述人物，提升觀察力和表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習了英語字母表、基本詞匯、簡單句型，具備一定的聽說讀寫能力。在本單元之前，他們已接觸過家庭成員的英語表達，如“mother”、“brother”等，以及描述人物特征的基本句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們具備較強的模仿能力和記憶力，能夠通過直觀的方式學習新知識。學生的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對家庭關系描述的詞匯量有限，難以準確表達人物特征。此外，學生在使用英語進行口語表達時，可能會受到語法和詞匯限制，導致表達不夠流暢。此外，文化差異可能導致學生對某些家庭關系的理解存在偏差。教學資源-多媒體課件

-家庭成員圖片

-英文單詞卡片

-教學視頻片段

-互動式學習平臺

-電子詞典

-白板或黑板

-教學用書《2025-2026學年Unit3Thisismyfather.Lesson17》教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，如PPT介紹父親的基本特征和描述詞，要求學生提前學習相關詞匯。

-設計預習問題：設計問題如“你父親有什么特別的習慣？”引導學生思考家庭關系。

-監控預習進度：通過班級微信群監控學生的預習反饋，確保學生理解預習資料。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，學習詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考問題，記錄自己的觀察和想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考成果以文字或圖片形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放關于父親的視頻，引出“這是我父親”的主題。

-講解知識點：講解描述人物特征的詞匯和句型，如“Hishairisblack.Hehasabigsmile.”。

-組織課堂活動：設計“我的父親”角色扮演活動，讓學生描述自己的父親。

-解答疑問：及時解答學生在活動中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解新的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習新學的表達方式。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握新知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的溝通和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生寫一篇關于自己父親的短文。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于家庭關系的書籍或觀看相關視頻。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成關于父親的短文，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的閱讀和觀看。

-反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主寫作和拓展學習，提高學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升寫作技巧和對家庭關系的理解。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《MyDad》繪本：這本書以圖文并茂的形式，描述了作者對自己父親的深厚感情，適合學生閱讀，并從中學習如何用英語描述家庭成員。

2.《FamilyStories》短篇集：收集了不同文化背景下的家庭故事，讓學生了解不同文化中家庭關系的多樣性。

3.《HowtoBeaGoodFather》文章：介紹如何成為一個好父親，適合家長和學生一起閱讀，增進家庭溝通。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.角色扮演活動：學生可以選擇一位家庭成員，用英語描述他們的特征、愛好和日?；顒?，提高口語表達能力。

2.家庭調查報告：讓學生調查自己家庭成員的特點，用英語撰寫調查報告，鍛煉寫作能力。

3.家庭相冊制作：讓學生收集家庭照片，用英語介紹每張照片背后的故事，培養觀察力和表達能力。

4.家庭文化研究：讓學生了解自己家庭的文化傳統，用英語撰寫研究報告，展示家庭文化的獨特魅力。

5.家庭關系主題辯論：組織學生圍繞“家庭關系對個人成長的影響”進行辯論，鍛煉思辨能力和英語口語。

6.家庭故事創作：鼓勵學生發揮想象力，創作一個以家庭為背景的短篇故事，提高寫作興趣。

7.家庭英語角：組織學生進行家庭話題的英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，增進交流。

8.家庭英語日記：要求學生每天用英語記錄家庭生活中的點滴，培養英語寫作習慣。

9.家庭英語歌曲學習：讓學生學習一首與家庭相關的英語歌曲，提高英語學習興趣。

10.家庭英語電影欣賞：推薦與家庭關系相關的英語電影，讓學生在觀看過程中學習英語，了解不同文化中的家庭觀念。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、口語表達、聽力和閱讀理解能力。教師將觀察學生在課堂活動中的表現，如小組討論、角色扮演和回答問題時的積極性。評價標準包括：

-積極參與課堂活動，表現主動性和創造性。

-能夠流利地用英語進行口語表達，發音準確，語法正確。

-在聽力和閱讀理解方面表現出良好的理解力，能夠準確回答問題或完成任務。

2.小組討論成果展示：

教師將評估學生在小組討論中的表現，包括合作能力、溝通技巧和貢獻度。評價標準包括：

-小組成員之間的有效溝通和協作。

-每位成員對討論的貢獻和參與度。

-小組展示的清晰度和組織性，包括對討論內容的總結和展示。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括聽力、閱讀理解和寫作任務，以評估學生對本節課內容的掌握程度。評價標準包括：

-聽力理解：能夠理解聽力材料中的關鍵信息。

-閱讀理解：能夠從文本中提取關鍵信息和理解作者的意圖。

-寫作能力：能夠用英語撰寫簡短的描述性段落，正確使用詞匯和語法。

4.課后作業：

課后作業的完成情況和質量將作為評價學生掌握程度的一個重要指標。評價標準包括：

-作業的準時提交和完整性。

-作業內容的準確性和語言表達的流暢性。

-作業中展示出的對課程內容的理解和應用。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的整體表現，包括課堂參與、作業和測試成績。反饋將包括以下內容：

-針對學生在課堂上的積極參與和貢獻給予正面反饋。

-對學生在口語表達和聽力理解上的進步給予肯定。

-對學生在閱讀和寫作方面的困難提供具體指導和建議。

-對學生的作業和測試結果進行詳細分析，指出優勢和需要改進的地方。

-鼓勵學生設定個人學習目標，并提供實現這些目標的策略和方法。課后作業1.寫作練習：

描述你的父親，包括他的外貌特征、性格特點以及你們之間的一些有趣故事。例如：

Myfatherisatallmanwithshortblackhair.Hehasabigsmileandwarmeyes.Heisverykindandpatient.Onetime,whenIwassick,hestayedupallnighttotakecareofme.HecookedmyfavoritefoodandreadmestoriesuntilIfellasleep.

2.角色扮演：

設計一個情景，讓學生扮演不同的家庭成員，用英語描述彼此之間的關系和特點。例如：

情景：家庭聚會

角色：父親、母親、兒子、女兒

描述：

-父親：Myfatherisstrongandresponsible.Heisalwaysthereforuswhenweneedhim.

-母親：Mymotherisverycaringandloving.Shemakesthebestmealsandalwayskeepsushappy.

-兒子：Iamtheson.Iamabitshy,butIenjoyplayingsoccerwithmyfriends.

-女兒：Iamthedaughter.IliketodrawandIhaveapetcatnamedWhiskers.

3.家庭故事創作：

讓學生創作一個簡短的家庭故事，描述家庭成員之間的互動和情感。例如：

標題：AFamilyReunion

故事：Everyyear,myfamilyhasabigreunionatmygrandparents'house.Weplaygames,eatdeliciousfood,andsharestories.Thisyear,mylittlebrotherlosthistoyinthegarden,andmymotherfounditforhim.Wealllaughedandfelthappy.

4.家庭文化研究：

讓學生調查自己家庭的文化傳統，用英語撰寫一份簡短的報告。例如：

標題：MyFamily'sCulturalTraditions

報告：Inmyfamily,wecelebrateChineseNewYearwithabigfeast.Wewearredclothesandgiveeachotherredenvelopeswithmoney.Wealsohaveadragondanceinourneighborhood.

5.家庭英語日記：

讓學生每天用英語記錄家庭生活中的點滴，如：

日記標題：MyFamilyLife

日記內容：Today,Ihelpedmymothercookdinner.Wemadeadeliciouspastawithtomatosauce.Afterdinner,wewatchedamovietogether.Myfathertoldusafunnystoryabouthischildhood.Itwasagreatdaywithmyfamily.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英文表達：father,mother,brother,sister,etc.

-描述人物特征的詞匯：tall,short,black,white,smiling,kind,patient,etc.

-關系連詞：and,but,so,because,etc.

②本文重點詞匯：

-tall,short,black,white,smiling,kind,patient,etc.

-father,mother,brother,sister,etc.

③本文重點句型：

-Thisismyfather.

-Heistallandhasshortblackhair.

-Heiskindandpatient.

-Heworksasadoctor.

-Weloveeachotherverymuch.教學反思與改進在教學過程中，我深刻意識到教學反思對于提高教學效果的重要性。以下是我對本次教學的反思及改進措施：

1.教學內容與學生的關聯性：

-反思：我發現本節課的內容對于部分學生來說較為簡單，他們在課堂上表現出了一定的厭學情緒。這可能是因為教學內容與學生實際生活脫節，或者學生已經掌握了這部分知識。

-改進措施：為了提高學生的興趣，我計劃在未來的教學中，結合學生的生活實際，設計更具互動性和趣味性的教學活動。例如，可以讓學生分享自己家庭的故事，或者通過角色扮演來模擬家庭場景。

2.學生參與度和互動性：

-反思：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，他們在小組討論和角色扮演中的