小學(xué)科學(xué)青島版(六三制)三年級(jí)上冊(cè)13.水面的秘密教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）小學(xué)科學(xué)青島版(六三制)三年級(jí)上冊(cè)13.水面的秘密教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教材：小學(xué)科學(xué)青島版（六三制）三年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)：13.水面的秘密

內(nèi)容：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解水的表面張力現(xiàn)象，學(xué)習(xí)水面張力的原理及其在日常生活中的應(yīng)用。包括水的表面張力實(shí)驗(yàn)、水的表面張力與毛細(xì)現(xiàn)象、水的表面張力在日常生活中的應(yīng)用等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，從而提升科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)了解水資源的特性和保護(hù)水資源的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)其關(guān)愛(ài)自然、珍惜資源的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)明確水的表面張力現(xiàn)象及其原因。教師需通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水分子間的相互作用力導(dǎo)致表面張力的產(chǎn)生，這是理解后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)。

-重點(diǎn)掌握表面張力在日常生活中的應(yīng)用，如水滴的形成、液體上升毛細(xì)管等現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生建立理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于學(xué)生如何理解微觀層面的水分子間的吸引力，將其與宏觀層面的表面張力現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，如用放大鏡觀察水面張力形成的過(guò)程，幫助學(xué)生建立直觀的物理模型。

-難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)水的表面張力與其他物質(zhì)的表面張力進(jìn)行區(qū)分，這需要教師通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)和對(duì)比分析，讓學(xué)生理解不同物質(zhì)的分子間作用力差異。

-難點(diǎn)還在于將水的表面張力原理應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，如設(shè)計(jì)防止水分散的實(shí)驗(yàn)或思考如何利用這一原理進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這需要學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性思維。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的方法，通過(guò)講解水分子間作用力的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解表面張力的概念。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察水滴在不同材質(zhì)表面的行為，加深對(duì)表面張力現(xiàn)象的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示水的表面張力在不同環(huán)境下的視頻，增強(qiáng)直觀感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察和感受，促進(jìn)交流與合作。

5.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬水資源保護(hù)者，提出保護(hù)水資源的策略，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于水分子結(jié)構(gòu)的科普視頻，并思考水分子如何形成表面張力。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“水的表面張力”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為水滴為什么能夠保持圓形？”“生活中有哪些現(xiàn)象可以用表面張力來(lái)解釋?zhuān)俊?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的表面張力基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解水的表面張力，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“水滴旅行記”，引出水的表面張力課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的表面張力形成的原因和現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)例如水滴在荷葉上的行為。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的表面張力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么水能托住小石子？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表面張力實(shí)驗(yàn)，如使用滴管滴加水滴觀察現(xiàn)象。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水的表面張力知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和分析表面張力的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的表面張力知識(shí)點(diǎn)，掌握觀察和分析表面張力的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與水的表面張力相關(guān)的家庭實(shí)驗(yàn)，如用肥皂泡實(shí)驗(yàn)觀察表面張力。

-提供拓展資源：提供與水的表面張力相關(guān)的拓展資源，如科普書(shū)籍、在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的表面張力知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水的表面張力原理：介紹表面張力的基本概念，包括分子間的范德華力、水的極性分子結(jié)構(gòu)以及表面張力的形成機(jī)制。

-表面張力實(shí)驗(yàn)：提供一系列簡(jiǎn)單的表面張力實(shí)驗(yàn)，如肥皂泡實(shí)驗(yàn)、水滴形狀實(shí)驗(yàn)、毛細(xì)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)等，以幫助學(xué)生直觀理解表面張力的原理和應(yīng)用。

-水的分子結(jié)構(gòu)：講解水的分子結(jié)構(gòu)，包括氧原子和氫原子的排列方式，以及它們之間的共價(jià)鍵和極性。

-水的物理性質(zhì)：介紹水的物理性質(zhì)，如沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)、密度、溶解度等，以及這些性質(zhì)與表面張力的關(guān)系。

-水的化學(xué)性質(zhì)：簡(jiǎn)要介紹水的化學(xué)性質(zhì)，如水的高反應(yīng)活性、酸堿中和反應(yīng)等，以及這些性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用。

-水資源保護(hù)：探討水資源的重要性，以及保護(hù)水資源的措施，如節(jié)約用水、防止水污染等。

2.拓展建議：

-實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行表面張力實(shí)驗(yàn)，如制作肥皂泡、觀察水滴形狀變化、實(shí)驗(yàn)毛細(xì)現(xiàn)象等，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)表面張力的理解。

-科普閱讀：推薦學(xué)生閱讀與水相關(guān)的科普書(shū)籍，如《水的故事》、《水分子》等，通過(guò)閱讀了解水的更多知識(shí)。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看與水相關(guān)的科普視頻，如《水的秘密》、《水的力量》等，通過(guò)視頻直觀地了解水的特性和應(yīng)用。

-科學(xué)講座：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的科學(xué)講座，邀請(qǐng)水處理專(zhuān)家、環(huán)境保護(hù)專(zhuān)家等，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論水的表面張力在日常生活中的應(yīng)用，如清潔劑的選擇、衣物洗滌、植物灌溉等，通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)利用表面張力原理的創(chuàng)新產(chǎn)品或解決方案，如自動(dòng)清潔器、高效節(jié)水裝置等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如節(jié)水宣傳、水污染治理等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-科學(xué)研究：對(duì)于對(duì)科學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的科學(xué)研究，如水的表面張力在不同溫度下的變化、表面活性劑對(duì)表面張力的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和探索精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水的表面張力形成原理：

-水分子間的氫鍵作用

-水的極性分子結(jié)構(gòu)

-表面張力的定義和特點(diǎn)

②表面張力現(xiàn)象：

-水滴保持圓形

-水滴在固體表面的行為

-毛細(xì)現(xiàn)象

③表面張力應(yīng)用：

-肥皂泡的形成

-液體在毛細(xì)管中的上升

-清潔劑的作用原理反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)互動(dòng)教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)表面張力的理解更加深刻。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將科學(xué)知識(shí)與藝術(shù)、文學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，比如讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽鱽?lái)描述水滴的形狀變化，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的多元思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)和理解能力存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解表面張力的概念時(shí)遇到困難。

2.教學(xué)時(shí)間分配不均：有時(shí)候，為了確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，我可能會(huì)在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，而忽視了其他內(nèi)容的講解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

2.優(yōu)化時(shí)間管理：我會(huì)更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到適當(dāng)?shù)闹v解和練習(xí)，同時(shí)留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)