




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第四節(jié)地形圖教學(xué)設(shè)計(jì)4中圖版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第四節(jié)地形圖教學(xué)設(shè)計(jì)4中圖版設(shè)計(jì)思路嗨,大家好!今天我們要來(lái)探索七年級(jí)地理上冊(cè)第一章的第四節(jié)——地形圖教學(xué)。想象一下,我們就像一群探險(xiǎn)家,要一起走進(jìn)大自然的神秘世界。在這個(gè)課堂里,我們要學(xué)習(xí)如何讀懂地形圖,就像擁有了一張通往未知世界的地圖。我會(huì)用故事引入,讓學(xué)生們?cè)谔诫U(xiǎn)中學(xué)習(xí)地理知識(shí),激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛(ài)。通過(guò)實(shí)踐操作,讓他們真正學(xué)會(huì)使用地形圖,就像擁有了一雙發(fā)現(xiàn)世界的眼睛。讓我們一起踏上這場(chǎng)地理探險(xiǎn)之旅吧!??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)地形圖教學(xué)中,我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下地理核心素養(yǎng):
1.**空間思維**:通過(guò)學(xué)習(xí)地形圖,提升學(xué)生對(duì)地理空間關(guān)系的理解和分析能力。
2.**人地協(xié)調(diào)觀**:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地形對(duì)人類活動(dòng)的影響,培養(yǎng)關(guān)注人地關(guān)系和諧發(fā)展的意識(shí)。
3.**綜合思維**:綜合運(yùn)用地理知識(shí),分析地形圖中的信息,提升綜合分析問(wèn)題的能力。
4.**區(qū)域認(rèn)知**:通過(guò)對(duì)不同地形類型的認(rèn)知,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)習(xí)者分析1.**相關(guān)知識(shí)掌握情況**:七年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地圖知識(shí),包括地圖的三要素和比例尺等概念。然而,對(duì)于地形圖的閱讀和分析,他們可能還處于初步了解的階段,缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。
2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**:學(xué)生對(duì)地理學(xué)科普遍感興趣,喜歡探索未知的世界。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng),能夠快速接受新知識(shí),但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的地理概念理解有困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生既有喜歡直觀感受的,也有偏好邏輯推理的。
3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**:學(xué)生在學(xué)習(xí)地形圖時(shí)可能會(huì)遇到以下困難:
-理解地形圖的符號(hào)和顏色代表的實(shí)際地形特征;
-將地圖上的信息與實(shí)際地形相對(duì)應(yīng);
-分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響,如交通、居住等;
-在沒(méi)有足夠?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的情況下,難以準(zhǔn)確判斷地形坡度等。針對(duì)這些挑戰(zhàn),教師需提供豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例,幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦)、地形圖教具(地形模型、地形圖卡片)、地圖冊(cè)
-課程平臺(tái):地理學(xué)科教學(xué)平臺(tái),用于在線資源分享和學(xué)習(xí)交流
-信息化資源:地形圖教學(xué)視頻、地形圖識(shí)別與解讀的互動(dòng)軟件
-教學(xué)手段:PPT課件、實(shí)地考察圖片、地形圖練習(xí)題、小組討論板教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:
"同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)哪些美麗的地方呢?有沒(méi)有注意到那些地方的地形是什么樣的?地形對(duì)我們生活有什么影響呢?今天,我們就來(lái)揭開(kāi)地形圖的神秘面紗,一起探索地形的世界。"
展示一些自然風(fēng)光的照片,讓學(xué)生思考地形與風(fēng)景的關(guān)系。
-回顧舊知:
"還記得我們之前學(xué)過(guò)的地圖知識(shí)嗎?地圖上的比例尺、方向和圖例對(duì)我們理解地形圖很重要。現(xiàn)在,讓我們一起回顧一下這些基礎(chǔ)知識(shí)。"
2.新課呈現(xiàn)(約15分鐘)
-講解新知:
"首先,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下地形圖。地形圖是一種特殊的地圖,它用不同的符號(hào)和顏色來(lái)表示地面的高低起伏。"
詳細(xì)講解地形圖的基本符號(hào),如等高線、山峰、山谷等。
-舉例說(shuō)明:
"比如,等高線密集的地方通常表示陡峭的山坡,而等高線稀疏的地方則可能是一片平坦的平原。"
展示幾個(gè)不同地形的地形圖實(shí)例,讓學(xué)生觀察并討論。
-互動(dòng)探究:
"接下來(lái),讓我們來(lái)個(gè)小游戲。我出示一張地形圖,請(qǐng)大家猜一猜這張圖上可能有什么地形。"
學(xué)生分組討論,然后每組派代表回答,教師點(diǎn)評(píng)并糾正。
3.新課呈現(xiàn)(約10分鐘)
-講解新知:
"除了等高線,地形圖中還有其他符號(hào)可以幫助我們理解地形。比如,山脈、河流、湖泊等自然地理要素都會(huì)在圖中有所表示。"
介紹山脈的走向、河流的流向等概念。
-舉例說(shuō)明:
"比如,山脈的走向可以幫助我們判斷山體的構(gòu)造和成因。河流的流向則能告訴我們地形對(duì)水流的影響。"
通過(guò)實(shí)際地形圖,讓學(xué)生觀察山脈和河流的分布特點(diǎn)。
-互動(dòng)探究:
"現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們拿出地圖冊(cè),找到一張你們家鄉(xiāng)的地形圖。嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)分析一下你們家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。"
學(xué)生自主探究,教師巡視指導(dǎo)。
4.鞏固練習(xí)(約20分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):
"下面,我們來(lái)進(jìn)行一些地形圖練習(xí)。請(qǐng)大家根據(jù)給出的地形圖,回答以下問(wèn)題。"
分發(fā)練習(xí)題,學(xué)生獨(dú)立完成。
-教師指導(dǎo):
"在完成練習(xí)的過(guò)程中,如果遇到困難,請(qǐng)及時(shí)舉手,我會(huì)來(lái)幫助你們。"
教師巡視,解答學(xué)生疑問(wèn),確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
5.課堂小結(jié)(約5分鐘)
"今天,我們一起學(xué)習(xí)了地形圖的基本知識(shí),了解了地形圖在地理學(xué)習(xí)和生活中的重要作用。希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí),對(duì)地形圖有更深的理解。"
回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。
6.課后作業(yè)(約10分鐘)
"請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè):"
-查找一本關(guān)于地形圖的書(shū)籍或資料,閱讀并總結(jié)地形圖的特點(diǎn)和應(yīng)用。
-準(zhǔn)備一次家庭地理探險(xiǎn),記錄下你們發(fā)現(xiàn)的地形特點(diǎn),并嘗試用地形圖來(lái)表示。
"下節(jié)課,我們將分享我們的探險(xiǎn)經(jīng)歷,希望大家都能積極參與。"
教師提醒學(xué)生準(zhǔn)備課后作業(yè),結(jié)束本節(jié)課。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**:
-《地理大發(fā)現(xiàn)》這本書(shū)可以讓學(xué)生了解地理學(xué)家如何通過(guò)地形圖進(jìn)行探險(xiǎn)和研究,激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)的興趣。
-《中國(guó)地形圖集》提供詳細(xì)的地形圖,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí),更深入地理解中國(guó)不同地區(qū)的地形特點(diǎn)。
-《地理信息系統(tǒng)(GIS)入門(mén)》介紹GIS的基本概念和應(yīng)用,讓學(xué)生了解地形圖在現(xiàn)代地理研究中的作用。
2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**:
-**項(xiàng)目式學(xué)習(xí)**:學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的地區(qū),利用地形圖進(jìn)行研究,探究該地區(qū)的地形特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>
-**實(shí)地考察**:如果條件允許,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察,讓學(xué)生親自觀察地形,并嘗試使用地形圖記錄和描述所觀察到的地形特征。
-**地形圖繪制**:鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)L制簡(jiǎn)單的地形圖,可以是他們學(xué)校的校園地形圖,也可以是他們家附近的環(huán)境地形圖。
-**案例研究**:選擇一些著名的地形案例,如長(zhǎng)江三峽、黃山等,讓學(xué)生通過(guò)研究這些案例,了解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。
-**小組討論**:學(xué)生可以組成小組,討論地形圖在環(huán)境保護(hù)、城市規(guī)劃、旅游開(kāi)發(fā)等方面的應(yīng)用,提出自己的見(jiàn)解和建議。
3.**實(shí)踐活動(dòng)**:
-**地形模型制作**:學(xué)生可以制作簡(jiǎn)單的地形模型,如等高線模型,通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)地形圖的理解。
-**地形圖游戲**:設(shè)計(jì)一些基于地形圖的游戲,如地形探險(xiǎn)游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地形圖知識(shí)。
-**地理知識(shí)競(jìng)賽**:組織地理知識(shí)競(jìng)賽,涉及地形圖的知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)地形圖學(xué)習(xí)的興趣和積極性。典型例題講解1.**例題**:
"閱讀以下地形圖,判斷圖中標(biāo)注的A、B、C、D四個(gè)地點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)的地理要素。"
```
地形圖示例(此處省略具體圖形,以下為文字描述)
A.山峰
B.河流
C.湖泊
D.平原
```
**答案**:
A.山峰(根據(jù)山峰的等高線密集且呈尖狀的特點(diǎn)判斷)
B.河流(根據(jù)河流的等高線呈曲線狀且流向明確的特點(diǎn)判斷)
C.湖泊(根據(jù)湖泊的等高線閉合且等高線間距較大,且周圍等地形較低的特點(diǎn)判斷)
D.平原(根據(jù)平原的等高線較稀疏且呈波浪狀的特點(diǎn)判斷)
2.**例題**:
"根據(jù)地形圖,判斷以下哪個(gè)地區(qū)的地形最適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)?"
```
地形圖示例(此處省略具體圖形,以下為文字描述)
選項(xiàng):
A.山地
B.平原
C.盆地
D.高原
```
**答案**:
B.平原(平原地區(qū)土壤肥沃,水源充足,最適宜發(fā)展農(nóng)業(yè))
3.**例題**:
"以下哪個(gè)地形對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懽钚。?
```
地形圖示例(此處省略具體圖形,以下為文字描述)
選項(xiàng):
A.山地
B.平原
C.盆地
D.高原
```
**答案**:
B.平原(平原地區(qū)地勢(shì)平坦,對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懽钚。?/p>
4.**例題**:
"根據(jù)地形圖,判斷以下哪個(gè)地區(qū)的氣候類型最適宜發(fā)展旅游業(yè)?"
```
地形圖示例(此處省略具體圖形,以下為文字描述)
選項(xiàng):
A.溫帶海洋性氣候
B.熱帶雨林氣候
C.極地氣候
D.熱帶沙漠氣候
```
**答案**:
A.溫帶海洋性氣候(溫帶海洋性氣候地區(qū)四季分明,氣候宜人,最適宜發(fā)展旅游業(yè))
5.**例題**:
"以下哪個(gè)地形對(duì)城市布局的影響最大?"
```
地形圖示例(此處省略具體圖形,以下為文字描述)
選項(xiàng):
A.山地
B.平原
C.盆地
D.高原
```
**答案**:
A.山地(山地地形復(fù)雜,對(duì)城市布局的限制較大,如道路規(guī)劃、建筑布局等)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.**情境教學(xué)**:在教學(xué)中,我嘗試將地形圖知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合,比如通過(guò)分析家鄉(xiāng)的地形圖,讓學(xué)生感受地理知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用,這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**:我注重課堂互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論,通過(guò)小組合作的方式,讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí),這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度,也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問(wèn)題
1.**學(xué)生基礎(chǔ)差異**:在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)存在較大差異,有的學(xué)生對(duì)地圖知識(shí)掌握得很好,而有的學(xué)生則比較困難。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一,部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。
2.**教學(xué)資源不足**:雖然我嘗試使用多種教學(xué)資源,但仍然感覺(jué)在課堂上使用的地形圖和教具有限,這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)地形圖理解的深度和廣度。
3.**評(píng)價(jià)方式單一**:目前主要依賴課堂練習(xí)和期末考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,尤其是學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。
反思改進(jìn)措施(三)改進(jìn)措施
1.**分層教學(xué)**:針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異,我將嘗試實(shí)施分層教學(xué),根
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025公司租車合同協(xié)議范本
- 逾期賠償協(xié)議書(shū)
- 聘請(qǐng)教官協(xié)議書(shū)
- 空調(diào)促銷協(xié)議書(shū)
- 草原解除協(xié)議書(shū)
- 股權(quán)兌換協(xié)議書(shū)
- 聯(lián)合租賃協(xié)議書(shū)
- 股份明確協(xié)議書(shū)
- 籃球球員協(xié)議書(shū)
- 約定變更協(xié)議書(shū)
- 跨代工作團(tuán)隊(duì)的溝通與管理策略探討
- 職業(yè)生涯規(guī)劃剪輯師
- 2024年貴州銅仁市印江縣城市社區(qū)工作者招聘筆試參考題庫(kù)附帶答案詳解
- 冰箱生產(chǎn)工藝流程模型
- 石油開(kāi)采技術(shù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智能化應(yīng)用
- 什么是冥王星
- 2023年湖北省保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)招聘4人考前自測(cè)高頻考點(diǎn)模擬試題(共500題)含答案詳解
- 企業(yè)安全防汛知識(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)
- 好書(shū)閱讀分享交流《福爾摩斯探案集》課件
- 《白龍馬》注音歌詞
- 二、問(wèn)題解決型(指令性目標(biāo))QC成果案例
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論