七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第四節(jié)地形圖教學(xué)設(shè)計(jì)4中圖版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第四節(jié)地形圖教學(xué)設(shè)計(jì)4中圖版設(shè)計(jì)思路嗨，大家好！今天我們要來(lái)探索七年級(jí)地理上冊(cè)第一章的第四節(jié)——地形圖教學(xué)。想象一下，我們就像一群探險(xiǎn)家，要一起走進(jìn)大自然的神秘世界。在這個(gè)課堂里，我們要學(xué)習(xí)如何讀懂地形圖，就像擁有了一張通往未知世界的地圖。我會(huì)用故事引入，讓學(xué)生們?cè)谔诫U(xiǎn)中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛(ài)。通過(guò)實(shí)踐操作，讓他們真正學(xué)會(huì)使用地形圖，就像擁有了一雙發(fā)現(xiàn)世界的眼睛。讓我們一起踏上這場(chǎng)地理探險(xiǎn)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)地形圖教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下地理核心素養(yǎng)：

1.**空間思維**：通過(guò)學(xué)習(xí)地形圖，提升學(xué)生對(duì)地理空間關(guān)系的理解和分析能力。

2.**人地協(xié)調(diào)觀**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)關(guān)注人地關(guān)系和諧發(fā)展的意識(shí)。

3.**綜合思維**：綜合運(yùn)用地理知識(shí)，分析地形圖中的信息，提升綜合分析問(wèn)題的能力。

4.**區(qū)域認(rèn)知**：通過(guò)對(duì)不同地形類型的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)習(xí)者分析1.**相關(guān)知識(shí)掌握情況**：七年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地圖知識(shí)，包括地圖的三要素和比例尺等概念。然而，對(duì)于地形圖的閱讀和分析，他們可能還處于初步了解的階段，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科普遍感興趣，喜歡探索未知的世界。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速接受新知識(shí)，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的地理概念理解有困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡直觀感受的，也有偏好邏輯推理的。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)地形圖時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-理解地形圖的符號(hào)和顏色代表的實(shí)際地形特征；

-將地圖上的信息與實(shí)際地形相對(duì)應(yīng)；

-分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，如交通、居住等；

-在沒(méi)有足夠?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的情況下，難以準(zhǔn)確判斷地形坡度等。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需提供豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地形圖教具（地形模型、地形圖卡片）、地圖冊(cè)

-課程平臺(tái)：地理學(xué)科教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源分享和學(xué)習(xí)交流

-信息化資源：地形圖教學(xué)視頻、地形圖識(shí)別與解讀的互動(dòng)軟件

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)地考察圖片、地形圖練習(xí)題、小組討論板教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：

"同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些美麗的地方呢？有沒(méi)有注意到那些地方的地形是什么樣的？地形對(duì)我們生活有什么影響呢？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)地形圖的神秘面紗，一起探索地形的世界。"

展示一些自然風(fēng)光的照片，讓學(xué)生思考地形與風(fēng)景的關(guān)系。

-回顧舊知：

"還記得我們之前學(xué)過(guò)的地圖知識(shí)嗎？地圖上的比例尺、方向和圖例對(duì)我們理解地形圖很重要。現(xiàn)在，讓我們一起回顧一下這些基礎(chǔ)知識(shí)。"

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

"首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下地形圖。地形圖是一種特殊的地圖，它用不同的符號(hào)和顏色來(lái)表示地面的高低起伏。"

詳細(xì)講解地形圖的基本符號(hào)，如等高線、山峰、山谷等。

-舉例說(shuō)明：

"比如，等高線密集的地方通常表示陡峭的山坡，而等高線稀疏的地方則可能是一片平坦的平原。"

展示幾個(gè)不同地形的地形圖實(shí)例，讓學(xué)生觀察并討論。

-互動(dòng)探究：

"接下來(lái)，讓我們來(lái)個(gè)小游戲。我出示一張地形圖，請(qǐng)大家猜一猜這張圖上可能有什么地形。"

學(xué)生分組討論，然后每組派代表回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：

"除了等高線，地形圖中還有其他符號(hào)可以幫助我們理解地形。比如，山脈、河流、湖泊等自然地理要素都會(huì)在圖中有所表示。"

介紹山脈的走向、河流的流向等概念。

-舉例說(shuō)明：

"比如，山脈的走向可以幫助我們判斷山體的構(gòu)造和成因。河流的流向則能告訴我們地形對(duì)水流的影響。"

通過(guò)實(shí)際地形圖，讓學(xué)生觀察山脈和河流的分布特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：

"現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出地圖冊(cè)，找到一張你們家鄉(xiāng)的地形圖。嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)分析一下你們家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。"

學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

"下面，我們來(lái)進(jìn)行一些地形圖練習(xí)。請(qǐng)大家根據(jù)給出的地形圖，回答以下問(wèn)題。"

分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：

"在完成練習(xí)的過(guò)程中，如果遇到困難，請(qǐng)及時(shí)舉手，我會(huì)來(lái)幫助你們。"

教師巡視，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

"今天，我們一起學(xué)習(xí)了地形圖的基本知識(shí)，了解了地形圖在地理學(xué)習(xí)和生活中的重要作用。希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)地形圖有更深的理解。"

回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

"請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)："

-查找一本關(guān)于地形圖的書(shū)籍或資料，閱讀并總結(jié)地形圖的特點(diǎn)和應(yīng)用。

-準(zhǔn)備一次家庭地理探險(xiǎn)，記錄下你們發(fā)現(xiàn)的地形特點(diǎn)，并嘗試用地形圖來(lái)表示。

"下節(jié)課，我們將分享我們的探險(xiǎn)經(jīng)歷，希望大家都能積極參與。"

教師提醒學(xué)生準(zhǔn)備課后作業(yè)，結(jié)束本節(jié)課。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《地理大發(fā)現(xiàn)》這本書(shū)可以讓學(xué)生了解地理學(xué)家如何通過(guò)地形圖進(jìn)行探險(xiǎn)和研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)的興趣。

-《中國(guó)地形圖集》提供詳細(xì)的地形圖，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，更深入地理解中國(guó)不同地區(qū)的地形特點(diǎn)。

-《地理信息系統(tǒng)（GIS）入門(mén)》介紹GIS的基本概念和應(yīng)用，讓學(xué)生了解地形圖在現(xiàn)代地理研究中的作用。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**項(xiàng)目式學(xué)習(xí)**：學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的地區(qū)，利用地形圖進(jìn)行研究，探究該地區(qū)的地形特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-**實(shí)地考察**：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親自觀察地形，并嘗試使用地形圖記錄和描述所觀察到的地形特征。

-**地形圖繪制**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)L制簡(jiǎn)單的地形圖，可以是他們學(xué)校的校園地形圖，也可以是他們家附近的環(huán)境地形圖。

-**案例研究**：選擇一些著名的地形案例，如長(zhǎng)江三峽、黃山等，讓學(xué)生通過(guò)研究這些案例，了解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-**小組討論**：學(xué)生可以組成小組，討論地形圖在環(huán)境保護(hù)、城市規(guī)劃、旅游開(kāi)發(fā)等方面的應(yīng)用，提出自己的見(jiàn)解和建議。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**地形模型制作**：學(xué)生可以制作簡(jiǎn)單的地形模型，如等高線模型，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)地形圖的理解。

-**地形圖游戲**：設(shè)計(jì)一些基于地形圖的游戲，如地形探險(xiǎn)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地形圖知識(shí)。

-**地理知識(shí)競(jìng)賽**：組織地理知識(shí)競(jìng)賽，涉及地形圖的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)地形圖學(xué)習(xí)的興趣和積極性。典型例題講解1.**例題**：

"閱讀以下地形圖，判斷圖中標(biāo)注的A、B、C、D四個(gè)地點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)的地理要素。"

```

地形圖示例（此處省略具體圖形，以下為文字描述）

A.山峰

B.河流

C.湖泊

D.平原

```

**答案**：

A.山峰（根據(jù)山峰的等高線密集且呈尖狀的特點(diǎn)判斷）

B.河流（根據(jù)河流的等高線呈曲線狀且流向明確的特點(diǎn)判斷）

C.湖泊（根據(jù)湖泊的等高線閉合且等高線間距較大，且周圍等地形較低的特點(diǎn)判斷）

D.平原（根據(jù)平原的等高線較稀疏且呈波浪狀的特點(diǎn)判斷）

2.**例題**：

"根據(jù)地形圖，判斷以下哪個(gè)地區(qū)的地形最適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)？"

```

地形圖示例（此處省略具體圖形，以下為文字描述）

選項(xiàng)：

A.山地

B.平原

C.盆地

D.高原

```

**答案**：

B.平原（平原地區(qū)土壤肥沃，水源充足，最適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)）

3.**例題**：

"以下哪個(gè)地形對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懽钚。?

```

地形圖示例（此處省略具體圖形，以下為文字描述）

選項(xiàng)：

A.山地

B.平原

C.盆地

D.高原

```

**答案**：

B.平原（平原地區(qū)地勢(shì)平坦，對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懽钚。?/p>

4.**例題**：

"根據(jù)地形圖，判斷以下哪個(gè)地區(qū)的氣候類型最適宜發(fā)展旅游業(yè)？"

```

地形圖示例（此處省略具體圖形，以下為文字描述）

選項(xiàng)：

A.溫帶海洋性氣候

B.熱帶雨林氣候

C.極地氣候

D.熱帶沙漠氣候

```

**答案**：

A.溫帶海洋性氣候（溫帶海洋性氣候地區(qū)四季分明，氣候宜人，最適宜發(fā)展旅游業(yè)）

5.**例題**：

"以下哪個(gè)地形對(duì)城市布局的影響最大？"

```

地形圖示例（此處省略具體圖形，以下為文字描述）

選項(xiàng)：

A.山地

B.平原

C.盆地

D.高原

```

**答案**：

A.山地（山地地形復(fù)雜，對(duì)城市布局的限制較大，如道路規(guī)劃、建筑布局等）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在教學(xué)中，我嘗試將地形圖知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，比如通過(guò)分析家鄉(xiāng)的地形圖，讓學(xué)生感受地理知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生基礎(chǔ)差異**：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)存在較大差異，有的學(xué)生對(duì)地圖知識(shí)掌握得很好，而有的學(xué)生則比較困難。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.**教學(xué)資源不足**：雖然我嘗試使用多種教學(xué)資源，但仍然感覺(jué)在課堂上使用的地形圖和教具有限，這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)地形圖理解的深度和廣度。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依賴課堂練習(xí)和期末考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**分層教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，根