Module3Unit7AtthebeachPeriod2（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Module3Unit7AtthebeachPeriod2（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

教材內容：本節課主要圍繞海灘場景展開，通過學習有關海灘的詞匯和句型，使學生能夠描述海灘上的活動和景物。具體內容包括：beach、sand、ocean、sun、swim、buildsandcastles等詞匯，以及“Let’sgotothebeach.Whatdoyoudothere?”等句型。核心素養目標培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，學生能夠運用英語描述海灘活動，提高語言表達能力；了解不同文化背景下的海灘文化，增強文化意識；在情境中運用英語進行思考和交流，提升思維品質；通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯積累：學生能夠熟練掌握海灘相關詞匯，如beach、sand、ocean、sun等。

2.句型運用：學生能夠正確運用句型“Let’sgotothebeach.Whatdoyoudothere?”進行情景對話。

難點：

1.語境理解：學生理解并運用海灘場景下的詞匯和句型。

2.表達連貫：學生能夠連貫、自然地描述海灘活動。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解海灘場景。

2.設計情境對話活動，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和句型。

3.提供詞匯卡片，鼓勵學生通過游戲和競賽等方式加強詞匯記憶。

4.通過角色扮演和小組討論，提高學生的表達能力和連貫性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，講解海灘相關詞匯和句型，幫助學生建立初步認知。

2.討論法：組織學生分組討論海灘活動，鼓勵學生用英語表達個人觀點，提高口語交流能力。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生在模擬海灘場景中運用所學知識，提升實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示海灘圖片和視頻，增強視覺效果，激發學習興趣。

2.互動式軟件：運用互動式英語學習軟件，提供詞匯練習和游戲，鞏固學習成果。

3.教學輔助工具：使用詞匯卡片、地圖等教學輔助工具，幫助學生記憶和理解。教學流程用時：45分鐘

一、導入新課

詳細內容：

1.教師通過展示一張美麗的海灘圖片，引導學生描述圖片中的場景，激發學生對海灘的興趣。

2.學生自由表達對海灘的向往和期待，教師簡要介紹本節課的學習內容。

3.通過提問“Doyouliketogotothebeach?”，讓學生思考并分享他們喜歡的海灘活動。

二、新課講授

1.教師利用PPT展示海灘相關詞匯，如beach、sand、ocean、sun等，并帶領學生朗讀，強化詞匯記憶。

用時：5分鐘

2.教師通過視頻或圖片展示海灘場景，引導學生學習句型“Let’sgotothebeach.Whatdoyoudothere?”，并示范對話。

用時：5分鐘

3.教師將學生分成小組，每組選派一名代表，用所學詞匯和句型進行海灘場景描述，其他組員補充和完善。

用時：5分鐘

三、實踐活動

1.學生跟隨教師朗讀海灘相關詞匯，并進行詞匯接龍游戲，鞏固詞匯記憶。

用時：5分鐘

2.學生分組進行角色扮演，模擬海灘場景，運用所學詞匯和句型進行對話。

用時：10分鐘

3.教師組織學生進行“最佳海灘描述”比賽，每組選派一名代表，用英語描述他們心目中的理想海灘。

用時：10分鐘

四、學生小組討論

1.討論內容：海灘上可以進行的活動。

舉例回答：

-Wecanswimintheocean.

-Wecanbuildsandcastlesonthebeach.

-Wecanplaybeachvolleyball.

2.討論內容：海灘的天氣和氣候特點。

舉例回答：

-Theweatheratthebeachisusuallysunny.

-It’sveryhotinthesummer.

-Weneedtowearsunscreentoprotectourselvesfromthesun.

3.討論內容：海灘文化中的禮儀和習俗。

舉例回答：

-It’spolitetocleanupafterourselves.

-Weshouldrespectthelocalculture.

-It’simportanttofollowthesafetyrulesatthebeach.

五、總結回顧

內容：

1.教師帶領學生回顧本節課所學的海灘相關詞匯和句型。

2.學生分享他們在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師強調本節課的重點和難點，如詞匯積累和句型運用。

4.鼓勵學生在日常生活中多運用所學英語知識，提高英語實際應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-海灘文化：介紹不同國家和地區的海灘文化，如澳大利亞的悉尼歌劇院海灘、美國的夏威夷海灘等，以及這些地區的海灘特色活動。

-海洋生態：介紹海灘附近的海洋生態系統，包括海洋生物的種類、海洋環境保護的重要性等。

-英語學習材料：提供一些與海灘相關的英語學習材料，如英文歌曲、英文故事書、英文電影片段等，以增強學生的語言學習興趣。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于海灘的英文故事書，如《夏洛的網》中的海灘場景，通過閱讀提高學生的英語閱讀能力。

-視頻學習：引導學生觀看與海灘相關的英文視頻，如海灘旅游指南、海洋生物紀錄片等，通過觀看視頻學習英語口語和聽力。

-實踐活動：組織學生參與海灘清潔活動，通過實際行動了解海洋環境保護的重要性，同時提高學生的英語口語交流能力。

-詞匯卡片：制作海灘主題的詞匯卡片，包括海灘活動、海洋生物、海灘用品等詞匯，讓學生通過卡片學習擴展詞匯量。

-主題寫作：鼓勵學生以“我的理想海灘”為題進行英語寫作，通過寫作練習提高學生的英語寫作能力。

-互動游戲：設計海灘主題的互動游戲，如“海灘尋寶”、“海灘單詞接龍”等，通過游戲的方式鞏固所學詞匯和句型。

-文化交流：邀請有海外經歷的學生分享他們在海灘的經歷和見聞，增進學生對不同文化的了解和尊重。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《海邊的早晨》英文短文，描述海灘在早晨的寧靜和美麗，通過閱讀提升學生對海灘景色的描述能力。

-視頻資源：《海灘生活》英文紀錄片片段，展示不同國家和地區的海灘生活，增加學生對海灘文化的認識。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《海邊的早晨》

要求：學生閱讀短文后，完成以下任務：

-用英語總結短文的主要內容。

-選擇短文中描述海灘的三個形容詞，并解釋為什么作者使用這些詞。

-想象自己在一個海灘上，用英語寫一段描述。

-視頻資源：《海灘生活》

要求：學生觀看視頻片段后，完成以下任務：

-觀察視頻中的不同海灘活動，用英語列舉至少三種。

-比較視頻中展示的不同海灘文化，寫出至少兩種差異。

-如果有機會去視頻中的任何一個海灘，學生會選擇哪個？為什么？

-文化探索：

要求：學生選擇一個自己感興趣的海灘文化主題，進行以下活動：

-研究該海灘文化的起源和特點。

-收集相關圖片和資料，制作一份小報。

-與同學分享自己的研究成果，討論不同海灘文化的相似之處和不同之處。

-寫作練習：

要求：學生以“我的夢想海灘”為題，進行英語寫作練習。

-描述自己夢想中的海灘是什么樣的。

-列舉至少三個理由說明為什么這個海灘是夢想中的。

-提出至少一個建議，如何讓這個夢想中的海灘變得更加美好。

-口語練習：

要求：學生與家長或朋友一起進行海灘主題的英語對話練習。

-設計一個簡短的角色扮演場景，如“海灘度假”。

-準備一些與海灘相關的日常用語，如詢問天氣、推薦活動等。

教師可提供以下指導和建議：

-鼓勵學生利用圖書館或在線資源查找相關資料。

-對于寫作和口語練習，教師可以提供范文或示范對話，幫助學生更好地完成任務。

-對于有困難的學生，教師可以個別輔導，解答他們在學習和拓展過程中遇到的問題。板書設計①本文重點知識點：

-海灘相關詞匯：beach,sand,ocean,sun,swim,buildsandcastles

-句型：Let’sgotothebeach.Whatdoyoudothere?

②詞：

-beach：海灘

-sand：沙子

-ocean：海洋

-sun：太陽

-swim：游泳

-buildsandcastles：建造沙堡

③句：

-Let’sgotothebeach.我們去海灘吧。

-Whatdoyoudothere?你在那里做什么？

④板書結構：

-頂部：Module3Unit7Atthebeach

-中部：BeachVocabulary

-beach

-sand

-ocean

-sun

-swim

-buildsandcastles

-中部：BeachActivities

-Let’sgotothebeach.

-Whatdoyoudothere?

-底部：LearningGoals

-Masterthebeachvocabulary.

-Usethesentencepatternforcommunication.

-Describebeachactivities.教學反思與改進教學反思與改進是教師專業成長的重要環節。在剛剛結束的“Module3Unit7Atthebeach”這節課中，我嘗試了一些新的教學方法，也遇到了一些挑戰。以下是我對這節課的反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對于學生的學習興趣至關重要。在導入環節，我通過展示海灘圖片和視頻，確實激發了學生的興趣，但我也注意到一些學生似乎對圖片和視頻的吸引力有限。因此，我計劃在未來的教學中嘗試更多樣化的導入方式，比如讓學生分享自己曾經去過的海灘經歷，或者播放一段簡短的海灘音樂，以此來調動學生的情感和想象力。

其次，詞匯教學是這節課的一個重點。我在課堂上使用了詞匯卡片和游戲，但發現有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固。為了改進這一點，我打算在接下來的教學中，增加詞匯復習環節，比如通過制作詞匯卡片讓學生在課后進行自我復習，或者設計一些詞匯接龍的游戲，讓學習過程更加生動有趣。

在句型練習環節，我發現學生在運用句型進行對話時，有時會出現語法錯誤或者表達不流暢的情況。為了幫助學生更好地掌握句型，我計劃在課后提供一些句型練習的練習冊，讓學生在家庭作業中反復練習。同時，我還會在課堂上設置更多的情景模擬活動，讓學生在實際語境中練習句型。

在實踐活動方面，我發現有些學生參與度不高，可能是由于他們對活動的內容不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在活動設計上更加注重學生的興趣和實際能力，同時提供更多的支持和鼓勵。例如，對于不太自信的學生，我可以先進行個別指導，確保他們能夠順利參與活動。

在小組討論環節，我發現學生的討論內容有時偏離了主題，或者討論不夠深入。為了引導學生更好地進行討論，我計劃在討論前提供更具體的討論指南，包括討論的問題和可能的方向。同時，我也會在討論過程中巡回指導，確保每個小組都能夠圍繞主題進行深入討論。

最后，我認為課堂評價對于學生的學習反饋和改進至關重要。在未來的教學中，我計劃采用更多的形式進行課堂評價，比如通過觀察學生的參與度、口語表達和作業完成情況來評估他們的學習效果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，讓他們更加主動地參與到學習過程中。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時了解學生的學習情況，發現教學中的問題，并采取相應的措施進行改進。以下是我對“Module3Unit7Atthebeach”這節課的課堂評價方法：

1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對新詞匯和句型的掌握情況。例如，我會問學生：“Canyoutellmewhat'swim'means?”（你能告訴我“swim”是什么意思嗎？）這樣的問題可以幫助我了解學生是否能夠正確理解和運用新詞匯。

-觀察：通過觀察學生的課堂參與度、表情和動作，我可以判斷他們對學習內容的興趣和掌握程度。例如，如果在描述海灘活動時，學生的表情興奮，參與度高，那么可以推斷他們對這部分內容掌握得較好。

-測試：為了更系統地評估學生的學習情況，我會在課后進行小測驗，如選擇題、匹配題或簡答題。這些測試可以覆蓋本節課的所有知識點，幫助學生鞏固所學內容。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的表現，我可以評估他們的合作能力和語言運用能力。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠正確運用句型，是否能夠流暢地進行對話。

2.教學反饋：

-及時反饋：對于學生在課堂上的回答，我會立即給予反饋，無論是表揚還是糾正錯誤，都要確保學生能夠及時了解自己的表現。

-積極鼓勵：對于